... dụng câuhỏitậpthựchành có sử dụng hình ảnh minh họa để thiết kế hoạt động dạy học thí nghiệm hóa học 3.1 Dùng câuhỏitậpthựchành có sử dụng hình ảnh để rèn kĩ quan sát, phân tích, thựchành ... Chun đề thí nghiệm thựchành phần Nitơ, photpho Hóa 11 - Đồng Đức Thiện Phần I Cơ sở lý luận Bàitậpthựchành hóa họcBàitậpthựchành hóa học hoạt động nhận thứchọc sinh có ưu điểm nhược ... điều kiện làm thực nghiệm hình thành kĩ hố học - Sử dụng tậpthựchành hố học có hình ảnh minh họa giúp HS hiểu chất tượng, q trình hóa học * Hạn chế - Nếu lạm dụng tậpthựchành hóa học có sử dụng...
... toàn tự III BÀITẬPBài 1: Dưới số liệu GDP Việt Nam (nguồn: Niên giám thông kê 2003) Năm GDP danh nghĩa GDP thực tế* (nghìn tỷ đồng) (nghìn tỷ đồng) 11 Câuhỏitậpthựchành môn Kinh tế học vĩ mô ... Edition, Bàitập Kinh tế vĩ mô, Trường ĐHTM – Ths Vũ Thị Minh Phương, NXB Thống Kê 23 Câuhỏitậpthựchành môn Kinh tế học vĩ mô I – Bộ môn Kinh tế học - ĐHTM Nguyễn Văn Ngọc, 2001 Hướng dẫn giải Bài ... tính câu c) câu e) khơng giống nhau? Bài 4: Sự kiện sau có tác động đến CPI số lạm phát theo GDP? a) Đồng hồ Longin tăng giá 20% b) Xe máy nhập tăng giá 20% 14 Câuhỏitậpthựchành môn Kinh tế học...
... tiền thực tế bao nhiêu? Bài 9: Giả sử có số liệu kinh tế mở sau: MPC = 0,65; t = 0,24; MPM = 0,18 a) Tính số nhân kinh tế mở cho Câuhỏitậpthựchành môn Kinh tế học vĩ mô I – Bộ môn Kinh tế học ... sử dụng phương pháp ngắn để kiểm tra lại kết tính tốn bạn câuCâuhỏitậpthựchành môn Kinh tế học vĩ mô I – Bộ môn Kinh tế học - ĐHTM Bài 15: Giả sử hàm tiêu dùng C = 100 + 0,75YD, hàm đầu tư ... định đường IS vẽ câu a) thẳng đứng? với giả định nằm ngang? Câuhỏitậpthựchành môn Kinh tế học vĩ mô I – Bộ môn Kinh tế học - ĐHTM TÀI LIỆU THAM KHẢO Gi¸o trình chính: Kinh tế học Vĩ mô, Bộ Giáo...
... KIẾN THỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÂUHỎIVÀBÀITẬPTHỰCHÀNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA 10 VÀ 11 Giáo viên nghiên cứu kỹ chương trình líp 10 - líp 11 để tìm câuhỏithựchànhtậpthựchành sau phân ... kiến thức cho học sinh thông qua câuhỏithựchànhthực hành, thầy trò phải tham gia vào cơng tác chuẩn bị Để thực việc khắc sâu kiến thức cho học sinh, qua thựchành thân phải tiến hành sau: Thay ... dụng lý thuyết vào tậpthựchành việc rèn kỹ làm tậpthựchành có ý nghĩa quan trọng mặt sư phạm thực tiễn PHẦN II: NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN KHOA HỌC - THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: Thực tiễn khắc...
... a n t â m phai k i ế m s o t đ ợ c ỉlìời han thực h iệ n c c m ắ t x íc h áy ) -( ) - Lá kiện đầu kiện cuổi việc - viặce - Cóng việc k có thời gian thực ngày ] - Viêc giả (íiên hệ) - cho thấy ... đài) thời gian thực công việc đơn vị thời gian Giá trị gọi “hệ số chi phí” , ký hiệu đlg tính bằng: đ = ( C gh : C bL) 10) Với : C|,t Q ,h- chi phí cho cơng việc klii độ dài thời gian thực tương ... sở độ dài cơng việc, tiến hành tính tốn thông số công việc, xác định đường gãng tac n g h iệ p k há c đa ' trưng c h o p h ơn g pháp b) Tính chất: - Thời hạn h oà n thành c ô n g v iệ c m n g...
... hướng dẫn học sinh thông qua công thứchọc giải tập Trong trình dạy học giáo viên sử dụng kiểu dạy làm cho học sinh nhàm chán Bên cạnh câuhỏi mở, câuhỏi đặt vấn đề giáo viên lồng ghép tập trắc ... mái học c Liên hệ thực tế dạy: Khi học xong vấn đề mà học sinh thấy ứng dụng thực tiễn ý hơn, chủ động tư để tìm hiểu Hệ thống câuhỏithực tế tậpthực tiễn phần hai : Nhiệt học – vật lí 10 Cơ Bài ... thức cách hiệu Hệ thống hóa họccâuhỏi cách để củng cố, ôn tập giúp học sinh nhớ lại kiến thứchọc Bên cạnh rèn luyện cho học sinh kỹ vận dụng kiến thứchọc vào thực tiễn giải thích tượng tự...
... thái cuối, không phụ thuộc vào trình biến thiên e) ∆G phản ứng hố học: ∆Gopư = Σ∆GoS(sản phẩm) - Σ∆GoS(tham gia) B - HỆ THỐNG CÁC CÂUHỎIVÀBÀITẬP PHẦN “NHIỆT HÓA HỌC” : Bài 1: Cho 100 g N2 0oC, ... liệu họctập cho học sinh lớp chuyên Hoá học tài liệu tham khảo cho thầy cô giáo giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Hoá học bậc THPT góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy họctập mơn Hố học Tuy ... Trên hệ thống câuhỏitập phần “Nhiệt hoá học mà tơi áp dụng giảng dạy Nó tương đối phù hợp với yêu cầu mục đích giảng dạy, bồi dưỡng học sinh khá, giỏi trường chuyên chuẩn bị dự thi học sinh giỏi...
... tiền thực tế bao nhiêu? Bài 9: Giả sử có số liệu kinh tế mở sau: MPC = 0,65; t = 0,24; MPM = 0,18 a) Tính số nhân kinh tế mở cho Câuhỏitậpthựchành môn Kinh tế học vĩ mô I – Bộ môn Kinh tế học ... sử dụng phương pháp ngắn để kiểm tra lại kết tính tốn bạn câuCâuhỏitậpthựchành môn Kinh tế học vĩ mô I – Bộ môn Kinh tế học - ĐHTM Bài 15: Giả sử hàm tiêu dùng C = 100 + 0,75YD, hàm đầu tư ... định đường IS vẽ câu a) thẳng đứng? với giả định nằm ngang? Câuhỏitậpthựchành môn Kinh tế học vĩ mô I – Bộ môn Kinh tế học - ĐHTM TÀI LIỆU THAM KHẢO Gi¸o trình chính: Kinh tế học Vĩ mô, Bộ Giáo...
... tiền thực tế bao nhiêu? Bài 9: Giả sử có số liệu kinh tế mở sau: MPC = 0,65; t = 0,24; MPM = 0,18 a) Tính số nhân kinh tế mở cho Câuhỏitậpthựchành môn Kinh tế học vĩ mô I – Bộ môn Kinh tế học ... sử dụng phương pháp ngắn để kiểm tra lại kết tính tốn bạn câuCâuhỏitậpthựchành môn Kinh tế học vĩ mô I – Bộ môn Kinh tế học - ĐHTM Bài 15: Giả sử hàm tiêu dùng C = 100 + 0,75YD, hàm đầu tư ... định đường IS vẽ câu a) thẳng đứng? với giả định nằm ngang? Câuhỏitậpthựchành môn Kinh tế học vĩ mô I – Bộ môn Kinh tế học - ĐHTM TÀI LIỆU THAM KHẢO Gi¸o trình chính: Kinh tế học Vĩ mô, Bộ Giáo...
... than chì, có cho vài gi t thu c th phenolptalein vào dung d ch trư c n phân Khi ti n hành n phân th y m t bên n c c có màu vàng, m t bên n c c có màu h ng tím a Vùng n c c có màu vàng catot, vùng ... FexOy câu (3) là: a) 1,08 gam b) 2,4 gam c) 4,64 gam Công th c c a FexOy câu (3) là: a) FeO c) Fe2O3 c) Fe3O4 d) 3,48 gam d) Thi u d ki n nên không xác đ nh đư c Cho r t t t dung d ch Na2CO3 vào ... c) Hai th tích khí b ng nhau, khác v i k t qu câu (a) d) T t c đ u khơng phù h p 134 Cho 4,48 lít SO3 (đktc) vào nu c, thu đư c dung d ch A Cho vào dung d ch A 100 ml dung d ch NaOH 3,5M, thu...
... Câu 27: Cho biết số đặc điểm sinh học sâu đục thân lóa ( Bím hai chÊm ) nh sau: * Vßng đời: sâu non trứng Nhộng Chuyên đề : Sinh thái học GV: Bùi văn Cơng sâu trởng thành (Bớm) * Con trởng thành ... Đất vàng thành phần keo sét với tính chất dẻo quánh, lợng dinh dỡng lớn tơng đối đầy đủ nên Đất vàng, đất đen quý Tuy nhiên đất vàng có hạn chế so với đất đen chỗ keo sét hạt mang điện tích, thành ... hút bám 17 Chuyên đề : Sinh thái học GV: Bùi văn Cơng chặt, để giải phóng đợc cần lực lớn, trồng khó lấy đợc trở thành đất nghèo Câu gần giống câu Tấc đất, tấc vàng Con ngời hoàn toàn có thẻ cải...
... lâm; tập tính tốn phần Di truyền học mà thường có câu hỏi, tập vận dụng lý thuyết để giải thích tượng tự nhiên; tập so sánh, phân biệt quan điểm, học thuyết tiến hóa III/ Các dạng câu hỏi, tập ... dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh - Các số liệu thực nghiệm xác, phản ánh trung thực kết thực nghiệm - Phương pháp giải dạng câuhỏitập Tiến hóa tư liệu tham khảo cho giáo viên ... phương pháp giải dạng câu hỏi, tập Tiến hóa kết họctậphọc sinh tốt Việc tìm hiểu thực trạng dạy - học Tiến hóa THPT, yêu cầu đổi DH, việc đổi chương trình- SGK phổ thơng sở thực tiễn quan trọng...
... chất lỏng tan vào Ví dụ: Chưng cất dầu mỏ để etxxawng, tách rượu khỏi nước, a)Trong tiến hành thí nghiệm, dựa vào đâu mà em dự đốn có phản ứng hố học xảy ra? b) Lấy ba ống nghiệm tiến hành làm thí ... tượng nêu có phải phản ứng hóa học khơng? Đáp số: Khơng phải phản ứng hóa học 22 Các tượng sau đây, tượng có biến đổi hóa học? Dây sắt cắt nhỏ thành đoạn tán thành đinh Vành xe đạp sắt bị phủ lớp ... oxi tạo thành chất khí có mùi hắc gọi khí sunfurơ C Cho vôi sống vào nước, vôi sống biến thành vôi D Mâm đồng lâu ngày không chùi, có lớp màu xanh bám lên Đáp số: câu A A VUI ĐỂ HỌC Xanh thành đỏ,...