câu hỏi thực tiễn đời sống

... cao 3.2 Hệ thống câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống dùng cho giảng phần “ Sinh học- vi sinh vật”- Sinh học 10 3.2.1 Hệ thống câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống dùng cho giảng ... đặt câu hỏi cho phần liên hệ thực tế thực hành lên men láctic 3.2.2 Hệ thống câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống dùng cho giảng thuộc Chương II: Sinh trưởng sinh sản vi sinh vật Câu 1: ... thống câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống khai thác nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh • B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lí luận đề tài 1.1 Vì cần tích hợp câu hỏi liên quan đến thực tiễn...

Ngày tải lên: 14/11/2014, 16:37

... 10 2.2.1 Hệ thống câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống dùng cho “các nguyên tố hoá học nước” 10 2.2.2 Hệ thống câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống dùng cho “cacbohidrat ... 12 2.2.3 Hệ thống câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống dùng cho “Prôtêin”: 15 2.2.4 Hệ thống câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống dùng cho : „Axit nuclêic’: ... sinh 2.2 Hệ thống câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống dùng cho giảng phần “ thành phần hoá học tế bào”- Sinh học 10 2.2.1 Hệ thống câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống dùng cho “các...

Ngày tải lên: 29/12/2016, 17:03

... kiểm nghiệm qua thực tiễn; tôn giáo phản ánh thực cách h ảo với niềm tin mù quáng xa rời thực tiễn Sự phản ánh khoa học khác với hình thái ý thức xã hội khác chỗ phản ánh đắn, chân thực diễn sâu ... nghiệm sở thực tiễn Khoa học phản ánh cách chân thực mối liên hệ chất, tất nhiên, quy luật vận động tự nhiên, xã hội t ngời Từ thấy rằng: Khoa học khác tôn giáo chỗ phản ánh cách chân thực thực, ... thức Khoa học sáng tạo phù hợp với thực tiễn Thực tiễn năm qua Việt Nam cho thấy: đâu có sáng tạo công đổi giải pháp Khoa học-công nghệ có tiến vợt bậc Thử hỏi Việt Nam giữ kinh tế tập trung...

Ngày tải lên: 24/04/2013, 21:42

... TÍNH VÀO THỰC TIỄN ĐỜI SỐNG, XÃ HỘI GV: LÊ THIỆN ĐỨC ♀♂ Trang Dự án: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN VÀ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP NĂM 2014 – 2015 PHIẾU THỰC ... TÍNH VÀO THỰC TIỄN ĐỜI SỐNG, XÃ HỘI GV: LÊ THIỆN ĐỨC ♀♂ Trang Dự án: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN VÀ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP NĂM 2014 – 2015 PHIẾU THỰC ... DỤNG TỈ SỐ LƯỢNG GIÁCVÀ MÁY TÍNH VÀO THỰC TIỄN ĐỜI SỐNG, XÃ HỘI GV: LÊ THIỆN ĐỨC ♀♂ Trang Dự án: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN VÀ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP...

Ngày tải lên: 03/04/2015, 21:55

... thẩm thấu Câu 21: Khí sau đư ợc gọi đạm tự do? A NO B N2 C N2O D O3 Câu 22: Trong tàu ngầm để cung cấp O cho thủy thủ đoàn người ta dùng chất sau t ốt nhất? A H2O2 B Na2O2 C KMnO4 D KClO3 Câu 23: ... gia nhiệt .Hỏi X l chất sau đây? A Andehyt axetic B Glucozơ C Andehyt fomic D Các chất Câu 31: Trên cuộn phim hãng KODAK tráng loại hóa chất n sau đây? A Na2S2O3 B KNO3 C CaSO4 D AgBr Câu 32: Nicotine ... Trinitrotoluen(TNT) Câu 35: Những người bắt lươn ruộng có kinh nghiệm nh sau: Nếu thấy vùng mà nước có màu gạch giam vùng lươn sinh s ống.Vậy môi trường vùng lươn không sống là: A pH>7 B pH=14 C pH

Ngày tải lên: 04/09/2013, 12:10

... phải tinh chế muối ăn thật tinh khiết Phân tích: Tùy mức độ học sinh ta đưa câu hỏi trực tiếp có gợi ý, dẫn dắt câu hỏi Để giải tập này, học sinh cần nắm chất có muối ăn chưa tinh chế, phải suy ... mạnh nên cực âm Zn – 2e → Zn2+.Như Zn bị ăn mòn Fe bảo vệ Phân tích: Đây tượng có ý nghĩa lớn thực tiễn. Bài tập đưa phần ăn mòn điện hóa để dùng ôn tập Để làm tập vận dụng kiến thức ăn mòn điện ... 2[Ag(NH3)2]+ + S2- Ag2S bị hòa tan , bề mặt Ag lại trở nên sáng trở lại Phân tích: Đây tượng hay gặp thực tế, người hay áp dụng theo kinh nghiệm hiểu đươc chất hóa học Để giải thích tượng này, học...

Ngày tải lên: 04/07/2014, 06:00

... trị sống, kỹ sống cho học sinh nay- vấn đề mang tầm vóc thời đại Để làm điều này, biện pháp hữu hiệu phải biết dựa vào thông tin xác, gương điển hình, câu chuyện có thực sống động thực tế sống ... truyện kể, thông tin gương điển hình thực tiễn đời sống để giảng dạy phần Công dân với đạo đức Giáo dục công dân 10” làm đề tài nghiên cứu II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 1 .Thực trạng Qua điều tra, thăm dò ... phần đạo đức học nguyên sách giáo khoa mà không cần liên hệ với thực tiễn sống, với thông tin, kiện từ sống hay gương sáng từ sống đời thường không kích thích lòng say mê học tập học sinh Rồi từ...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 16:47

... cấp cho Câu 19: Vì người ta dùng tro bếp để bón cho ? Giải thích: Trong tro bếp có chứa muối K2CO3 cung cấp nguyên tố kali cho Câu 20: Tại nông nghiệp phát triển vi khuẩn, nấm, giun tròn sống đất, ... gian nước làm cho đá bị bào mòn dần Câu 11: Ca dao Việt Nam có câu: “Lúa chim lấp ló bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” Mang ý nghĩa hóa học ? Giải thích: Câu ca dao có nghĩa là: Khi vụ lúa ... NaHCO3 + HCl → NaCl + CO2 + H2O Câu 4: Vì không nên đổ nước vào axit sunfuric đậm đặc mà đổ axitsunfuric đậm đặc vào nước ? Giải thích: Trong quuyển sách hóa học ghi câu sau để cảnh báo bạn đọc:“...

Ngày tải lên: 18/10/2014, 00:38

... nhau, đòi hỏi lợi ích hiệu sản phẩm ngày cao Nếu đề tài “Áp dụng số thí nghiệm hóa học chương trình phổ thông vào thực tiễn đời sống thực chắn mang lại nhiều hiệu lợi ích thiết thực sống sinh ... người thiết thực 3.Khả áp dụng giải pháp: Đề tài “Áp dụng số thí nghiệm hóa học chương trình phổ thông vào thực tiễn đời sống dễ dàng cho tất học sinh phổ thông nghiên cứu vận dụng thực tiễn sản ... Học tốt môn hóa học nhằm để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn để đời sống để phục vụ nhu cầu cho người có đời sống ngày thỏa mãn Nhưng thực trạng nhiều bất cập giảng dạy, học tập nói chung...

Ngày tải lên: 21/04/2015, 15:00

... giông, năm trung bình mẫu đất cung cấp khoảng 6-7 kg nitơ Áp dụng: Đây câu ca dao mang ý nghĩa thực tiễn thường gặp đời sống Đây kinh nghiệm ông cha ta rút qua tháng năm canh tác nông nghiệp ... bị thực vật hấp thụ tạo thành tinh bột, xenlulozơ Sau động vật ăn thực vật, lại chuyển vào thể động vật Tỷ lệ ( có tính phóng xạ) ( đồng vị ổn định) khí thực vật, động vật nhau.Chỉ sau động thực ... Vấn đề hiển nhiên đời sống mà biết tượng Vấn đề đưa vào dạy “Tinh bột”( Tiết 24 lớp 12) với mục đích giải thích gạo nếp lại dẻo Giáo viên trình bày vấn đề vài phút đặt câu hỏi: Vì nếp lại dẻo?...

Ngày tải lên: 16/05/2015, 13:02

... khoan len D A, B, C đung LTĐH Hóa Học câu hỏi thực tiễn Câu 12 Người ta thường dùng hóa chất n{o sau đ}y để rửa vết thương l{ tốt A CH3CHO B AgNO3 C H2O2 D NaCl Câu 13 Để thu CO tinh khiết từ phản ... LTĐH Hóa Học câu hỏi thực tiễn hợp (HCl + Zn) Sau phản ứng xong người ta cho thêm v{o chất X chưng cất phương ph|p lôi nước Hỏi X l{ chất n{o sau đ}y? A NaCl B Na2CO3 D NaHCO3 C NaOH Câu 75 Khi ... ph}n A Cho v{i giọt Na SO B Cho v{i giọt NaOH LTĐH Hóa Học câu hỏi thực tiễn C Cho v{i giọt Na CO D Cho v{i giọt HCl v{i giọt NaOH Câu 33 Khí n{o l{ nguyên nh}n g}y hi ện tượng nổ qu| trình khai...

Ngày tải lên: 04/06/2015, 09:51

... khoan len D A, B, C đung LTĐH Hóa Học câu hỏi thực tiễn Câu 12 Người ta thường dùng hóa chất n{o sau đ}y để rửa vết thương l{ tốt A CH3CHO B AgNO3 C H2O2 D NaCl Câu 13 Để thu CO tinh khiết từ phản ... LTĐH Hóa Học câu hỏi thực tiễn hợp (HCl + Zn) Sau phản ứng xong người ta cho thêm v{o chất X chưng cất phương ph|p lôi nước Hỏi X l{ chất n{o sau đ}y? A NaCl B Na2CO3 C NaOH D NaHCO3 Câu 75 Khi ... ph}n A Cho v{i giọt Na SO B Cho v{i giọt NaOH LTĐH Hóa Học câu hỏi thực tiễn C Cho v{i giọt Na CO D Cho v{i giọt HCl v{i giọt NaOH Câu 33 Khí n{o l{ nguyên nh}n g}y hi ện tượng nổ qu| trình khai...

Ngày tải lên: 04/07/2015, 15:59

... l{: A B C D Câu 98: Có ph}n tử Oxi 2,5 gam Oxi đ ược người hít v{o phổi trung bình phút? LTĐH Các câu hỏi thực tiễn- Bảo vệ môi trường A 3,8.1022 B 1,9.1022 C 9,4.1022 D 4,7.1022 Câu 99: Kim cương ... HCl H2SO4 C HNO3 D HCl Câu 117: Polietilen điều chế từ etilen phản ứng LTĐH Các câu hỏi thực tiễn- Bảo vệ môi trường A trùng ngưng B trùng hợp C oxi ho| - khử D trao đổi Câu 118: Những người bị ... Do nguyên nh}n kh|c LTĐH Các câu hỏi thực tiễn- Bảo vệ môi trường Câu 132: V{o c|c qu|n photocopy b ạn ngửi thấy mùi khí đặc trưng, l{ khí n{o? A CO2 B O3 C N2 D Cl2 Câu 133: Trong công nghiệp H2...

Ngày tải lên: 25/11/2015, 13:32

... thức vào giải vấn đề thực tiễn đời sống Do đặc thù môn Hóa Học môn khoa học thực nghiệm rút từ thực tiễn đời sống, phục vụ cho thực tiễn đời sống Vì giảng dạy kiến thức thiết thực, hấp dẫn, lôi ... dụng tượng thực tiễn để đặt câu hỏi tập nhà sau dạy sử dụng câu hỏi kiểm tra cũ tiết Học sinh suy nghĩ, ấp ủ câu hỏi lại có tượng đó? Giúp em hình thành thói quen đặt câu hỏi thực tiễn tìm cách ... sinh hiểu thấy ý nghĩa thực tiễn học Ví dụ Khi giới thiệu tính OXH mạnh O3 đặt thêm câu hỏi Vì sau giông, không khí trở nên lành, mát mẻ ? c Sử dụng tượng thực tiễn thông qua câu chuyện ngắn có...

Ngày tải lên: 26/04/2016, 22:33

... VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hướng dẫn phân tích: Với câu hỏi này, dù học sinh có khả suy luận loại bỏ đáp án A B khó khăn việc tìm đáp án không học kĩ ... Nước Hướng dẫn phân tích: Nếu học sinh không đọc kĩ SGK lò phản ứng hạt nhận học sinh không làm câu Ví dụ 4: Một người xe máy đoạn đường m lại có ổ gà, tần số dao động khung xe Hz Để tránh rung ... tốc độ sau đây? A 43,2 km/h B 21,6 km/h C 36,0 km/h D 18,0 km/h Hướng dẫn phân tích: Trong toán thực tế này, học sinh cần nhớ điều kiện xảy tượng cộng hưởng (khi xe rung lắc mạnh nhất), tần số...

Ngày tải lên: 26/05/2016, 01:01

Ngày tải lên: 15/07/2016, 23:48

... quang hợp, khí bị thực vật hấp thụ tạo thành tinh bột, xenlulozơ Sau động vật ăn thực vật, 14C lại chuyển vào thể động vật Tỷ lệ 14C (có tính phóng xạ) 12C (một đồng vị bền) khí thực vật, động vật ... Hidro florua HF tan nước thành dung dịch axit flohidric Axit HF có khả ăn mòn thủy tinh GV đặt câu hỏi: Làm khắc thủy tinh ? Trả lời: Muốn khắc thủy tinh người ta nhúng thủy tinh vào sáp nóng chảy, ... (phản ứng tỏa nhiệt mạnh) C + CO2 → 2CO B – Ozon I Tính chất: Ozon có tính oxi hóa mạnh GV đặt câu hỏi: Vì sau giông, không khí trở nên lành, mát mẻ ? Sau mưa, dạo bước đường phố, đồng ruộng, người...

Ngày tải lên: 11/09/2016, 20:53