câu 2 để phát tia x người ta a nung nóng vật đến khoảng 5000c b nung nóng vật đến khoảng 30000c c làm phát sáng các vật có khối lượng riêng lớn d cho tia ca tốt đập vào kim loại có ngun tử lượng lớn
đồ án nghiên cứu một số tính chất của xi măng nhiều cấu tử có khối lượng riêng lớn để chế tạo bê tông siêu nặng
Ngày tải lên :
15/02/2014, 22:57
... www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com ... www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com ... www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com www.daykemquynhon.ucoz.com...
- 91
- 783
- 2
nghiên cứu một số tính chất của xi măng nhiều cấu tử, có khối lượng riêng lớn để chế tạo bê tông siêu nặng
Ngày tải lên :
15/01/2015, 09:25
... tricanxi aluminát (3CaO.Al2O3) tạo thành hyđrôaluminat canxi c thành phần kh c nh: 4CaO.Al2O3.9H2O, 2CaO.Al2O3.8H2O, 3CaO.Al2O3.6H2O Khi c thạch cao, tricanxi aluminat kết hợp với thạch cao ... 3CaO.Al2O3.3CaSO4.32H2O + 22< /b> H2O = 3(3CaO.Al2O3.CaSO4.18H2O) Tetracanxi alumoferit t c d ng với n c tạo hyđô aluminát canxi hyđrôferit canxi theo phơng trình: 4CaO.Al2O3.Fe2O3 + mH2O = 3CaO.Al2O36H2O + CaO.Fe2O3 ... ứng: 3CaO.Al2O3 + 3(CaSO4.2H2O) + 26< /b> H2O = 3CaO.Al2O3.3CaSO4 (31ữ 32)< /b> H2O Sau đó, ettringít t c d ng với 3CaO.Al 2O3 d tạo muối kép hy®ro sunphoaluminat canxi mét sunphat: 2(< /b> 3CaO.Al2O3) + 3CaO.Al2O3.3CaSO4.32H2O...
- 96
- 1.2K
- 2
đồ môn học thiết kế cơ cấu kẹp cho robot công nghiệp dùng để vận chuyển các tấm phi kim loại có khối lượng m lớn hơn 3kg, trọng lượng cơ cấu mcc 3 kg.
Ngày tải lên :
17/09/2014, 22:49
... van an tồn mở d u trở thùng d u Tính xylanh Giả sử ta < /b> c n mở tay kẹp khoảng < /b> giây Theo phần trư c ta < /b> c : L c đẩy c n tạo PLxmax = 25< /b> 55 N Chiều d i hành trình c ng t c: Do hct = ϕ* = 9, 82 < /b> mm ta < /b> c ... luận để < /b> đảm b o điều kiện b n kích thư c cần nhỏ ta < /b> chọn kết c u OA AB lớn chút đảm b o điều kiện b n Ta < /b> chọn b = ⇒ h = 14 Ta < /b> chọn b = thiết kế tách thành hai, c d ng: b= 1 Tính tốn truyền động b nh ... xylanh b hỏng Vì ta < /b> phải tính chọn lò xo Để đảm b o đủ l c kẹp c n thiết ta < /b> phải tính cho trường hợp c u kẹp phi kim loại c b d y 2< /b> Vì b d y 2< /b> lớn lò xo b nén → l c đẩy lớn → l c kẹp lớn...
- 18
- 859
- 0
Phát hiện hạt neutrino có khối lượng pot
Ngày tải lên :
20/06/2014, 19:20
... Neutrino chia thành d ng: electron, moun tau Để kiểm tra đ c tính chúng, nhà khoa h c tạo neutrino moun Phòng thí nghiệm gia t c qu c gia Fermi (Fermilab) Illinois, Mỹ Một chùm hạt lượng cao b n xuyên ... chúng làm chuyển sang d ng neutrino kh c , tiến sĩ Lisa Falk Harris, thành viên nhóm Minos cho biết C c nhà vật < /b> lý gọi trình chuyển từ d ng neutrino sang d ng kh c flavour oscillation (hay dao động ... để < /b> th c trình chuyển đổi này, lý thuyết vật < /b> lý hạt cho chúng c n c khối lượng Đây kết thí nghiệm Minos, liên quan đến < /b> nhà khoa h c từ 32 < /b> viện nghiên c u qu c gia Nó x< /b> c nhận quan sát trư c biến...
- 3
- 347
- 0
skkn kinh nghiệm sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử bậc thpt yên định 2
Ngày tải lên :
19/07/2014, 10:28
... tích c c h c sinh tiết d y lịch sử b c THPT” Giải pháp tổ ch c th c Để đạt hiệu cao sử d ng hệ thống c u < /b> hỏi nhằm phát < /b> huy tính tích c c h c sinh tơi th c b c sau: 3.1) C c b c tiến hành c ... liên hệ chúng Trong h c sinh c tranh luận đâu từ ch a < /b> kh a < /b> chữ h c sinh phát < /b> từ ch a < /b> kh a < /b> là” tư chủ ngh a< /b> C ch lập b ng hợp với c ch sử d ng c u < /b> hỏi c hiệu khơng nắm kiến th c mà c t c d ng ... giống kh c chiến lư c “Chiến Tranh Đ c Biệt Chiến Lư c Chiến Tranh C c B c a < /b> Mĩ Miền Nam Việt Nam Nội dung Chiến lư c “chiến Chiến lư c “chiến so sánh tranh đ c biệt “ tranh c c b ” Hoàn c nh Âm...
- 22
- 1K
- 2
Ứng dụng kỹ thuật multiplex – PCR để phát hiện các gen độc lực của vi khuẩn Escherichia coli phân lập từ phân bò, phân heo tiêu chảy và thịt bò - lời cảm tạ
Ngày tải lên :
15/11/2012, 09:28
... CFA : Colonization factor antigen CT : Cholera toxin CT-SMAC :Cefixime Tellurite Sorbitol MacConkey agar DNA : Deoxyribonucleic acid dNTP : Deoxyribonucleotide triphosphate eae : E coli attaching ... chain reaction SMAC : Sorbitol MacConkey agar ST : Heat stable toxin viii STEC : Shiga toxin-producing E coli Stx : Shiga toxin TBE : Tris borate EDTA TC : Khuẩn l c trắng môi trường CT-SMAC TCVN ... carried out to detect stx1, stx2, eae, hly, lt-I, sta, stb, vt2e genes of isolated E coli from 27< /b> diarrhea stools samples of cattles, calves, piglets, and swabs of the beef surface by multiplex –...
- 9
- 979
- 3
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử
Ngày tải lên :
10/04/2013, 08:52
... đạt đ c kết cao môn theo c n c yêu c u sau: C n c đầu t trang thiết b , tranh ảnh di tích lịch sử di sản văn hoá chân dung nhân vật < /b> lịch sử c c ng với c ch mạng c liên quan đến < /b> nội dung giảng ... giáo khoa trang 29< /b> ) để < /b> phần chuyển ý sang m c II gây ® c sù chó ý cho h c sinh chóng ta < /b> c thể nói: Trong b o táp c ch mạng Mĩ La tinh hình ảnh đất n c Cu Ba đẹp nh d i l a < /b> đào, bay lên màu xanh ... để < /b> em b trợ kiến th c cho giải vấn đề Ví d : Khi h c 29< /b> : C n c tr c tiếp chiến đấu chống MÜ c u n c ( 1965- 1973) ( LÞch sư trang1 42)< /b> c c u < /b> hỏi : Chiến l c Chiến tranh c c b và chiến tranh...
- 20
- 1.3K
- 5
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ
Ngày tải lên :
13/04/2013, 20:45
... trình, diễn biến, phát < /b> triển kiện tợng lịch sử nh diễn biÕn c a < /b> c c cc khëi ngh a,< /b> diƠn biÕn c c cc c ch mạng Ví d : Hãy trình b y diễn biến chiến d ch Biên giới thu -đông 1950 ( B i 26< /b> Sách Lịch ... lịch sử đồ d ng thiết b ít, muốn đạt đ c kết cao môn theo c n c yêu c u sau: C n c đầu t trang thiết b , tranh ảnh di tích lịch sử di sản văn hoá chân dung nhân vật < /b> lịch sử c c ng với c ch ... giáo khoa, thờng sau m c, c từ đến < /b> c u < /b> hỏi, c u < /b> hỏi sở để < /b> giáo viên x< /b> c định kiến th c sách, đồng thời b sung để < /b> x< /b> y d ng hệ thống c u < /b> hỏi C u < /b> hỏi phải c chuẩn b từ sọan giáo án, phải c d kiến...
- 20
- 1.4K
- 6
Giải pháp để phát triển các doanh nghiệp lắp ráp, sản xuất xe máy ở nước ta hiện nay
Ngày tải lên :
22/04/2013, 14:44
... h c hình th c đào tạo nâng cao tay nghề cho đội ngũ c n lao động cho c hiệu C c hình th c đào tạo c thể bao gồm tự đào tạo thuê hình th c có u nh c điểm riêng tuỳ thu c vào đối tợng m c đích ... c nhiều hội để < /b> tìm đối t c liên doanh T c doanh nghiệp tận d ng đ c lợi đối t c liên doanh, b xung thiếu sót mặt yếu 2.< /b> 1.4 L c lợng lao ®éng C c doanh nghiƯp n c ta < /b> hiƯn ®ang c l c lợng lao ... Với l c lợng lao ®éng míi ® c tun d ng doanh nghiƯp c thĨ tù đào tạo c ch mở lớp để < /b> d y cho họ c kiến th c tr c th c làm vi c nhng c n quản lý yêu c u cao doanh nghiệp không đủ khả c h c đơn...
- 30
- 383
- 0
CẤU TRÚC ĐỂ KIỂM TRA TOÁN, NV, TA 9
Ngày tải lên :
26/10/2013, 00:11
... c u < /b> c phần gợi ý để < /b> trả lời (ở c u < /b> đầu) * c u < /b> trả lời lại d a < /b> vào đoạn văn (trong c c u < /b> trả lời Yes / No) II Chia Thì C a < /b> Động Từ: (2< /b> ) Gồm c u < /b> - Thì d ng động từ nằm language focus - Không chia ... đề Wish - c u < /b> b động - c u < /b> gián tiếp d ng c u < /b> kể - c u < /b> gián tiếp d ng c u < /b> hỏi Lưu ý: Nội dung đề kiểm tra nằm hoàn tồn chương trình sách giáo khoa lớp hành C U TR C ĐỀ KIỂM TRA H C KÌ KHỐI MÔN ... d ng - D ng 2:< /b> B i tập Vận d ng lí thuyết giải thích - Ra đề c u < /b> II Phần Văn : Gồm d ng sau: Chép đoạn thơ (4 c u)< /b> , nêu nội dung, nghệ thuật, t c giả, thể loại Nêu ý ngh a < /b> văn (d a < /b> vào sách...
- 3
- 329
- 0
bai tap lon co hoc ket cau 2 (de 121) cua thay binh
Ngày tải lên :
25/11/2013, 13:35
... MSSV : 20< /b> 66 124< /b> 4 Trang 20< /b> B i tập lớn h c kết c u GVHD : ThS.Lê Văn B nh + Tính hệ số rkk rkm : r11 EI 16 x < /b> 12 < /b> EI 12 < /b> x < /b> 12 < /b> r 12 < /b> r 22 < /b> EI x < /b> 12 < /b> EI 16 x < /b> 12 < /b> 16xEI 12 < /b> r13 r23 r33 EI x < /b> 12 < /b> 0 EI 12 < /b> x < /b> 12 < /b> 16 xEI 12 < /b> EI ... phương trình t c + Biểu đồ mô men uốn M k Z k = gây hệ b n: hình 3 .2.< /b> 2 12 < /b> Z1=1 r11 a)< /b> r31 r 12 < /b> Z2=1 r 22 < /b> r13 r 32 < /b> EI M2 x < /b> 12 < /b> 16 16 c) EI M1 x < /b> 12 < /b> 16 16 b) r21 r23 Z3=1 r33 EI M3 x < /b> 12 < /b> 12 < /b> Hình 3 .2.< /b> 2 SVTH : ... 1.76 B i tập lớn h c kết c u GVHD : ThS.Lê Văn B nh 3.3 .2 < /b> Biểu đồ bao nội l c 3.3 .2.< /b> 1 Biểu đồ bao mơ men: hình 3.3.1 Mmin(kNm) Hình 3.3.1 3.3 .2.< /b> 2 Biểu đồ bao l c cắt: hình 3.3 .2 < /b> Hình 3.3 .2 < /b> Trang...
- 31
- 6.7K
- 14
Hệ thống mục tiêu và Hệ thống tìm ra vấn đề như là những yêu cầu của việc phát hiện các vấn đề quyết định.
Ngày tải lên :
13/12/2013, 11:34
... hàng, hay vùng Mỗi giá trị giá trị tách biệt doanh thu c mối quan hệ tốn h c với doanh thu tồn b , giá trị b o m c tiêu phân biệt C c b o nguyên nhân hoạt động C c b o gồm c biến số c mối quan ... hiệu c vấn đề (Kühn & Walliser, 1978, trang 22< /b> 9) Chúng ta < /b> phân biệt b n loại b o vấn đề (Kühn & Walliser, 1978, trang 22< /b> 9 ff.): C c b o m c tiêu tổng quát, suất sinh lợi từ vốn c phần C c biến ... Chương trình giảng d y kinh tế Fulbright Niên kh a < /b> 20< /b> 05 -20< /b> 06 2.< /b> 2 Thẩm đònh d án B i đ c Phần Một Chương C c hệ thống m c tiêu 2.< /b> 2.1 C c hệ thống m c tiêu kết hợp m c tiêu riêng lẻ C c hệ...
- 9
- 455
- 0
Nghiên cứu phát triển hệ thống tính toán lưới để hỗ trợ giải quyết các bài toán có khối lượng tính toán lớn.
Ngày tải lên :
24/05/2014, 00:17
... vụ C c ứng d ng m c cao hay d ch vụ kh c có khả truy vấn liệu thông qua giao diện FindServiceData, GT3 hỗ trợ vi c tìm kiếm liệu theo tên hay theo Xpath Một ứng d ng giao diện FindServiceData ... lưới Bio Grid, Metro Grid, Computer-Aided Engineering (CAE) Grid, High Performance Center (HPC) Research Grid, Terra Grid tổ ch c Quỹ nghiên c u khoa h c Qu c gia (NSF) 0.3.4 C c tổ ch c đ a < /b> c ng ... ứng d ng m c cao giao diện chuẩn cho d ch vụ OGSA định ngh a < /b> x< /b> y d ng chuẩn với d ch vụ Như d ch vụ coi nhân tố quan trọng toàn kiến tr c OGSA tảng để < /b> x< /b> y d ng c ng c GT3 vi c x< /b> y d ng ứng d ng...
- 1.2K
- 519
- 0
BÀI LÀM VĂN CÂU 2 đề thi THPT lớp 12
Ngày tải lên :
11/07/2014, 00:01
... tạo giới h a < /b> b nh, hạnh ph c vũng b n B i 3: Chúng ta < /b> vẫn thường nghe những lời ca dao, lời ru cu a < /b> mẹ, cu a < /b> bà: “Những điều phủ lấy giá gương Người < /b> nư c thương c ng” Yêu thương người < /b> truyền ... ngồi mà đóng khung c nh c a < /b> khép kín Do vậy, c điều kiện để < /b> quan tâm đến < /b> người < /b> kh c - Do môi trường gia đình giáo d c nhà trường ch a < /b> đẩy mạnh vi c giáo d c tâm hồn cho giới trẻ Biện pháp: - Tuyên ... thống c từ ngàn đời x< /b> a < /b> Trải qua thăng trầm lịch sử, trôi chảy thời gian, liệu truyền thống c còn giữ vững không? Đ c biệt giới trẻ? II Thân Th c trạng: - C nhiều b n trẻ biết quan tâm, chia...
- 2
- 1.8K
- 6
Phương pháp sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong DHLS
Ngày tải lên :
13/07/2014, 02:00
... sau: C c quan thiết b trờng h c cần c đầy đủ tranh ảnh di tích lịch sử di sản văn hoá chân dung nhân vật < /b> lịch sử c c ng với c ch mạng Nhà trờng c n mua số t liệu, tài liệu c liên quan đến < /b> ... này, c ch tốt tìm hiểu nguyên nhân,diễn biến từ rút ý ngh a < /b> C ng x< /b> Pa ri Ho c d y 7: C c n c Mĩ La tinh (lịch sử lớp sách giáo khoa trang 29< /b> ) để < /b> phần chuyển ý sang m c II gây đ c ý cho h c sinh ... hỏi c vai trò quan trọng d y h c lịch sử nói riêng môn h c kh c phát < /b> huy đ c tính tích c c c a < /b> h c sinh Ii C së th c tiƠn : ë trờng THCS Hồng Thuỷ a < /b> số h c sinh lời h c cha c say mê môn học...
- 24
- 776
- 0
Chính sách an sinh xã hội với người nông dân sau khi thu hồi đất để phát triển các khu công nghiệp (nghiên cứu tại tỉnh bắc ninh)
Ngày tải lên :
26/07/2014, 08:22
... c ch s đánh giá b c ng c cho vi c ñánh giá Theo chuyên gia c a < /b> ngân hàng phát < /b> tri n châu Á (ADB) ñã s d ng hai ch s quan tr ng ch s bao ph ch s t c ñ ng Theo nghiên c u c a < /b> chuyên gia UNDP ch ... Madicare d nh cho ngư i già Madiaid d nh cho ngư i tàn t t; hai nhóm đ i tư ng đư c coi khơng c kh t ch v tài nên đư c Nhà nư c bao c p v chăm s c s c kho Như v y, khái ni m ASXH bao g m sách ... góp vào qu BHXH N i dung: Theo ði u c a < /b> ði u l BHXH Vi t Nam, ch ñ BHXH b t bu c bao g m v n ñ sau: - Ch ñ tr c p m ñau - Ch ñ tr c p tai n n lao ñ ng b nh ngh nghi p - Ch ñ tr c p thai s n - Ch...
- 191
- 513
- 0