cách tính tổ hợp nội lực

Ngày tải lên: 17/10/2014, 08:07

Ngày tải lên: 15/09/2013, 20:36

Ngày tải lên: 05/08/2014, 19:22

Ngày tải lên: 05/08/2014, 23:20

... Chương 4: Tải trọng -Tổ hợp tải trọng – Phương án 1 Mômen dương M 11 theo phương cạnh ngắn 62 Chương 4: Tải trọng -Tổ hợp tải trọng – Phương án 1 5.2 Các kết quả nội lực . Lực dọc trong cọc ... Tải trọng -Tổ hợp tải trọng – Phương án 1 Lực cắt âm trong dầm cần trục lớn nhất (Biểu đồ bao) Lực cắt dương trong dầm cần trụclớn nhất (Biểu đồ bao) 55 Chương 4: Tải trọng -Tổ hợp tải trọng ... Chương 4: Tải trọng -Tổ hợp tải trọng – Phương án 1 Lực cắt dương trong dầm ngang lớn nhất (Biểu đồ bao) tại khung số 3 59 Chương 4: Tải trọng -Tổ hợp tải trọng – Phương án 1 5.1.3 Lực neo. 5.1.4...

Ngày tải lên: 01/04/2013, 22:37

... 1.4.3. Tính tự lực trong hoạt động học tập của học sinh 10 1.4.4. Quan hệ giữa tích cực, tự lực học tập và hứng thú nhận thức 11 1.4.5. Phương pháp hình thành, phát triển hứng thú, tích cực, tự lực ... của HS phổ thông DTNT liên qua đến hứng thú và tính tích cực, tự lực trong hoạt động học tập 12 1.6. Các phương pháp phát huy tính tích cực, tự lực và hứng thú nhận thức trong dạy học vật lý ... phát huy tính tích cực, tự lực học tập cho HS 40 2.2.1. Sơ đồ cấu trúc các bước tiến hành TN 40 2.2.2. Sử dụng TN trong giờ học vật lý để xây dựng logic kiến thức của bài học 41 2.2.3 Tổ chức...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 11:26

... triển của tính tự lực nhận thức. Trong tính tự lực nhận thức đã thể hiện tính tích cực nhận thức và đồng thời trong sự thể hiện tính tích cực có tác dụng hướng cá nhân đến tính tự lực nhận thức ... tính tích cực là tính tự giác, tính tích cực phát triển đến một mức nào đó thì nảy sinh tính tự lực. Như vậy tính tự lực chứa đựng trong nó cả tính tự giác và tính tích cực, chúng được hình ... Nếu tổ chức tốt TN trong dạy học một cách hợp lý, phù hợp với đối tượng sẽ phát huy được tính tích cực, tự lực và tạo hứng thú học tập cho học sinh. IV. ĐỐI TƢỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU - Tổ...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 16:57

... thực i  có tính chất 0 i   , và 1 1 m i i     ta có     11 mm E x E x M     . (1.8’) Kết luận chương Khái niệm tập   12 ,,EE  -lồi là mở rộng tự nhiên và hợp lí của ... thường) có thể không lồi tương ứng với ánh xạ E nào đó. Nói cách khác, ánh xạ E có thể làm biến dạng tập M (làm mất những tính chất đẹp của tập E ). Ví dụ 1.1 Tập M là hình vuông ABCD ... Lemma 2.2) Giả sử : nn E  là ánh xạ tuyến tính, 1,2 n M   là các tập E -lồi. Khi ấy 12 MM cũng là E -lồi. Mệnh đề 1.4 có thể được tổng quát hóa thành Mệnh đề 1.5 Số hóa bởi Trung...

Ngày tải lên: 13/11/2012, 17:05

... phân tích và mô phỏng ngày một hoàn thiện hơn. 2.2. Tổng quan các mô hình tính toán thủy động lực 2.2.1. Một số mô hình tính toán thủy động lực cơ bản 2.2.1.1. Mô hình VRSAP[13] Mô hình VRSAP ... nhất. Các mô đun đó bao gồm: - Mô đun tính dòng chảy (Delft3D FLOW) - Mô đun tính sóng (Delft3D WAVE) - Mô đun tính chất lượng nước (Delft3D-WAQ) - Mô đun tính lan truyền quỹ đạo hạt (Delft3D-PART) ... trong sông. HEC - RAS là phần mềm tập hợp của ba modun chính: gồm modun tính cho dòng chảy ổn định, modun tính cho dòng chảy không ổn định và modun tính vận chuyển bùn cát. Các ứng dụng của...

Ngày tải lên: 27/03/2013, 15:39

... 0,547 b R8 0,058 0,097 Gi: Giá trị tổ hợp chung; Sij: Giá trị tổ hợp riêng; δ 2 Sij: Phương sai giá trị tổ hợp riêng *: Giá trị tổ hợp chung cao; a : Giá trị tổ hợp riêng cao; b: Giá trị phương ... 1). Các tổ hợp lai ngô rau trong thí nghiệm có số bắp sinh học cao (Bảng 1). Tổ hợp lai R3 x R5 có tỷ lệ cây 1 bắp cao nhất là 7%. Các tổ hợp lai còn lại đều mang 2 bắp trở lên, tổ hợp lai ... đó, một số tổ hợp lai có tỷ lệ 3 bắp và 4 tương đối cao như tổ hợp lai R3 x R6 có tỷ lệ 3 bắp đạt 70%; tổ hợp lai R2 x R3 có tỷ lệ 4 bắp đạt tới 65%. Ngoài ra còn một số tổ hợp lai có tỷ...

Ngày tải lên: 28/08/2013, 14:14

Ngày tải lên: 04/12/2013, 19:19

... 0,547 b R8 0,058 0,097 Gi: Giá trị tổ hợp chung; Sij: Giá trị tổ hợp riêng; δ 2 Sij: Phương sai giá trị tổ hợp riêng *: Giá trị tổ hợp chung cao; a : Giá trị tổ hợp riêng cao; b: Giá trị phương ... năng kết hợp tính trạng năng suất… 251 3.2. Các yếu tố cấu thành năng suất và năng suất của các tổ hợp lai Tổ hợp lai R3 x R4 có số bắp hữu hiệu cao nhất, đạt 2,7 bắp/cây. Tổ hợp lai có ... khả năng kết hợp, giá trị khả năng kết hợp chung và giá trị khả năng kết hợp riêng của các dòng ngô bố mẹ đã được xác định (Bảng 4). Bảng 4. Giá trị tổ hợp riêng và giá trị tổ hợp chung của...

Ngày tải lên: 10/03/2014, 21:20

... 0,547 b R8 0,058 0,097 Gi: Giá trị tổ hợp chung; Sij: Giá trị tổ hợp riêng; δ 2 Sij: Phương sai giá trị tổ hợp riêng *: Giá trị tổ hợp chung cao; a : Giá trị tổ hợp riêng cao; b: Giá trị phương ... 1). Các tổ hợp lai ngô rau trong thí nghiệm có số bắp sinh học cao (Bảng 1). Tổ hợp lai R3 x R5 có tỷ lệ cây 1 bắp cao nhất là 7%. Các tổ hợp lai còn lại đều mang 2 bắp trở lên, tổ hợp lai ... đó, một số tổ hợp lai có tỷ lệ 3 bắp và 4 tương đối cao như tổ hợp lai R3 x R6 có tỷ lệ 3 bắp đạt 70%; tổ hợp lai R2 x R3 có tỷ lệ 4 bắp đạt tới 65%. Ngoài ra còn một số tổ hợp lai có tỷ...

Ngày tải lên: 25/03/2014, 13:21

... C, D có tổng số thời gian phơi nhiễm tính với nguy cơ “QHTD” từ lúc bắt đầu vào tuổi VTN (10 tuổi theo qui ước) tới thời điểm nghiên cứu tương ứng là 7 năm, 7 năm, 3 năm, và 9 năm. Cách tính tỷ ... những biến tổ hợp các thang đo yếu tố liên quan 6 Tạp chí Y tế Công cộng, 1.2009, Số 11 (11) | TỔNG QUAN & NGHIÊN CỨU | cũng chưa từng được tiến hành. Theo mô hình này các phân tích có tính tới ... trường hợp đặc biệt sẽ ghi chú). Có ý nghóa thống kê ở mức: *: p<0,05; **: p<0,01 ; ***: p<0,001 4 Tạp chí Y tế Công cộng, 1.2009, Số 11 (11) | TỔNG QUAN & NGHIÊN CỨU | Sử dụng biến tổ...

Ngày tải lên: 04/04/2014, 04:20

... học một số nội dung của chủ đề Đại số tổ hợp nói riêng là hết sức cần thiết. Chơng 2. Lý thuyết tình huống và vận dụng vào dạy học một số nội dung về chủ đề đại số tổ hợp 2.1. Những nội dung ... dạy học một số nội dung đại số tổ hợp trong chơng trình môn toán phổ thông. 2.3.1.Những yếu tố kiến thức Đại số tổ hợp trong môn Toán phổ thông. 2.3.1.1. Kiến thức về Đại số tổ hợp trong môn ... dạy học theo lý thuyết này phù hợp với ch- ơng trình toán các lớp 10, 11, 12 của nớc ta hầu nh cha có. 1.4. Kiến thức về tổ hợp nói chung, nội dung Đại số tổ hợp ở lớp 12 THPT nói riêng, là...

Ngày tải lên: 23/04/2014, 02:55

... quả tính theo công thức nội suy tuyến tính trong [1]. Tuy vậy, với cách tính trong bài, chúng ta đã làm sáng tỏ được mối quan hệ giữa nội suy tuyến tính mờ và phương pháp CRI. Hơn nữa, cách tính ... phương pháp nội suy tuyến tính như đã nói, phần III sẽ là phần trình bày các so sánh với các phương pháp nói trên và các kết luận được nêu. II. Phương pháp nội suy tuyến tính dựa trên tổ hợp lồi ... theo cách tính này là chặt chẽ hơn theo cách tính của phương pháp của CRI. Nên sai số tính toán sẽ nhỏ hơn. Với 2 đoạn thẳng MN và PQ nói trong mệnh đề 2.2 (xem hình 2) thì kết quả tính toán...

Ngày tải lên: 19/06/2014, 09:20