... + H2O -2- Các địnhluật trong hóa học Cần nhớ 3 Địnhluật sau: ĐỊNHLUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH ( ĐLBTĐT) ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯNG ( ĐLBTKL) ĐỊNHLUẬT THÀNH PHẦN KHÔNG ... → Mn++ NO + H2Oa.Tính số oxi hóa +n của M?Ví du4:ïb. Hãy cho biết chất oxi hóa; chất khử; chất tạo muối và vai trò HNO3 Ví dụ 3: Cân bằng các phản ứng (bằng pp cân bằng e-) ... ĐỊNHLUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH ( ĐLBTĐT): Có 3 nội dung cần nhớTrong dung dịch =ΣMol điện tích (-)ΣMol điện tích (+)Trên phương trình ion: = Σ đ.tích vế phảiΣ đ.tích Vế trái Các...
... ion=Mnguyên tố tạo ion Các địnhluật trong hóa học Cần nhớ 3 Địnhluật sau: ĐỊNHLUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH ( ĐLBTĐT) ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯNG ( ĐLBTKL) ĐỊNHLUẬT THÀNH PHẦN KHÔNG ... ĐỊNHLUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH ( ĐLBTĐT): Có 3 nội dung cần nhớTrong dung dịch =ΣMol điện tích (-)ΣMol điện tích (+)Trên phương trình ion: = Σ đ.tích vế phảiΣ đ.tích Vế trái Các ... đun nóng với Ni, sau một thời gian; thu được hhZ. Tính khối lượng hỗn hợp Z Với:2. ĐỊNHLUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯNG ( ĐLBTKL): Coự 3 noọi dung can nhụựã nion Aựp duùngù 1:ddANa+...
... ứng hoá học: Quá trình biến đổi các chất này thành các chất khác được gọi là phản ứng hoá học. Trong phản ứng hoáhọc tổng khối lượng các chất tham gia phản ứng bằngtổng khối lượng các chất ... làm tăng tốc độ phản ứng nhưng bản thân nó không bị thay đổi vềsố lượng và bản chất hoáhọc sau phản ứng. c) Phản ứng thuận nghịch và trạng thái cân bằng hoá học. − Phản ứng một chiều (không ... sau t giây phản ứng (mol/l). b) Các yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng: − Phụ thuộc bản chất của các chất phản ứng. − Tốc độ phản ứng tỷ lệ thuận với nồng độ các chất tham gia phản ứng. Ví...
... khôngmấy khi đợc gặp Chỳng tụi tuyn sinh các lớp 10, 11, 12 các ngày trong tuần. Các em có thể học tại nhà theo nhóm hoặccá nhân, hoặc học tại trung tâm 40 học sinh/ 1lớp. Cung cấp tài liệu, đề ... BẢNG KHỐI LƯỢNG NGUYÊN TỬ CỦA MỘT SỐ CHẤTKHHH KLNT KHHH KLNT KHHH KLNT47Ag 10813Al 2733I...
... ion=Mnguyên tố tạo ion Các địnhluật trong hóa học Cần nhớ 3 Địnhluật sau: ĐỊNHLUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH ( ĐLBTĐT) ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯNG ( ĐLBTKL) ĐỊNHLUẬT THÀNH PHẦN KHÔNG ... ddm ion =x M ion M ion=Mnguyên tố tạo ion Bổ trợ kiến thức HÓA ĐẠI CƯƠNG - VÔ CƠ 1. ĐỊNHLUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH ( ĐLBTĐT): Có 3 nội dung cần nhớTrong dung dịch =ΣMol ... Với:1. ĐỊNHLUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯNG ( ĐLBTKL): Coự 3 noọi dung can nhụựã nion Vớ duù 5:ddANa+ :...
... tGiải:Theo ĐLBTĐT có: Cácđịnhluật trong hóa học Cần nhớ 3 Địnhluật sau: ĐỊNHLUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH( ĐLBTĐT) ĐỊNH LUẬTBẢO TOÀN KHỐI LƯNG( ĐLBTKL) ĐỊNHLUẬT THÀNH PHẦN KHÔNG ĐỔI( ... + H2Oa.Tính số oxi hóa +n của M?Ví du4:ïb. Hãy cho biết chất oxi hóa; chất khử;chất tạo muối và vai trò HNO3 Bổ trợ kiến thứcHÓA ĐẠI CƯƠNG - VÔ CƠ 1. ĐỊNHLUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH( ... trình ion:= Σđ.tích vế phảiΣđ.tích Vế trái Các quá trình oxi hóa khử= Σ số e nhậnΣ Soá e cho= Σ mole nhaänΣ mole cho Ví dụ 3: Cân bằng các phản ứng(bằng pp cân bằng e-) a. Al +OH-+...
... ứng= Σmvế phảiΣmvế trái Cácđịnhluật trong hóa học Cần nhớ 3 Địnhluật sau: ĐỊNHLUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH( ĐLBTĐT) ĐỊNH LUẬTBẢO TOÀN KHỐI LƯNG( ĐLBTKL) ĐỊNHLUẬT THÀNH PHẦN KHÔNG ĐỔI( ... C3H6O3+ 4,6 g C2H6O Tìm CTPT- CTCT A, bieát : soá mol A : soá mol H2O = 1:2 Với:2. ĐỊNHLUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯNG( ĐLBTKL): Có 3 noọi dung can nhụựã nion Aựp duùngù 1:ddANa+: ... ĐHYD – 1998)Dẫn CO dư qua ống sứ đựng 5,8 gamFexOynóng đỏ Sau 1 thời gian thuđược hh X chứa các chất rắn. Cho hhX phản ứng hết với HNO3 đặc(dư), thu được 18,15 gam muối sắt.Tìm công thức...
... vào một số thông số cơbản so sánh với các chỉ tiêu cho phép về thành phần hóahọc và sinh học đối với từng loại nước sử dụng cho các mục đích khác nhau. Các thông số cơbản để đánh giá chất ... Vị chua: do muối nhôm và sắt. 1.6. Đặc tính hóahọc của môi trường nước 1.6.1. Thành phần hóahọc của nước thiên nhiên Các hợp chất vô cơ và hữu cơ trong nước tự nhiên có thể tồn tại ở dạng ... rất cần thiết 2. Mục tiêu đề tài - Xác định nồng độ và sự biến động (theo thời gian, theo vùng) các chỉ tiêu hóa lý cơbản của nước nuôi thủy sản trong các ao nuôi vùng ven biển Nam Trung Bộ...
... CH3COOH.41. Cho các oxit: SiO2, CaO, Fe2O3, CuO, Al2O3. Để phân biệt từng oxit trên, chỉ đợc dùng một thuốc thử trong số các chất sau: A. Dung dịch NaOH B. H2O. C. Dung dịch HCl. D. Các phơng ... Boxit nhôm có thành phần chủ yếu là Al2O3 lẫn các tạp chất là SiO2 và Fe2O3. Để làm sạch Al2O3 trong công nghiệp có thể sử dụng cáchoá chất nào sau đây:A. Dung dịch NaOH đặc và ... Cu tác dụng với dung dịch HNO3 loãng dư thì thu được 6,72 lit khí không màu (đktc) (khí này hóa nâu đỏ trong không khí và là sản phẩm khử duy nhất) và dung dịch B. cho dung dịch B tác dụng...
... Các bước cơbản giải bài toán hóahọc 1. Các bước giải Bài toán hóahọc trong chương trình hóahọc phổ thông có thể được giải bằng nhiều cách khác nhau, nhưng về cơbản ta thực ... tính chất hóahọc của các chất.* Bước 3:Tính số mol các chất tham gia và tạo thành theo phương trình phản ứng hóa học. Lưu ý: số mol chất tham gia và tạo thành trong phản ứng hóahọc phải được ... 1:Chuyển các dữ kiện sang số mol nếu có thể. Để giải quyết được bước này ta phải nhớ được các công thức có liên quan đến số mol (n).* Bước 2:Viết và cân bằng phương trình phản ứng hóahọc xảy...
... chỉ tiêu lý học và hóahọccơbản của đất dưới các thảm thưc vật rừng nói trên. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 37 STT Tên khoa học Tên Việt ... tầng tán, độ che phủ của các kiểu thảm thực vật nghiên cứu. - Xác định được những tính chất vật lý, hóahọccơbản của đất dưới các kiểu thảm thực vật nghiên cứu, trên cơ sở đó bước đầu đánh ... trưng cho một kiểu đất xác định. Các kiểu đất này sẽ khác nhau bởi hàng loạt chỉ tiêu như: màu sắc, tính chất lí học, hoá học, hệ vi sinh vật và động vật đất. Đặc tính cơbản của đất được thể hiện...
... MỘT BÀI TOÁN HÌNH HỌCCƠ BẢNTRONG SÁCH GIÁO KHOATrong hoạt động dạy và học Toán nói chung, đối với bộ môn hình học nói riêng thì vấn đề khai thác, nhìn nhận một bài toán cơbản dưới nhiều góc ... thông, việc dạy toán học cho học sinh thực chất là việc dạy các hoạt động toán học cho họ. Cụ thể như khi truyền thụ cho học sinh một đơn vị kiến thức thì ngoài việc cho học sinh tiếp cận, nắm ... thác bài toán bằng cách tìm thêm các cách giải khác.ví dụ : Một bài toán SGK hình học lớp 8. Bài toán 1. Cho tứ giác ABCD. Gọi E; F; G; H theo thứ tự là các trung điểm của các cạnh AB. BC....