... kiện tự nhiên khu vực nghiên cứu Cà Mau là một khu vực có diện tích rừng Tràm tập trung khá lớn, trong đó đất có rừng Tràm thuần loại chiếm 62.8%. Rừng Tràm là đối tượng thường xảy ra cháy ... nghiệm nầy, rừng TràmCàMau được phân chia theo tuổi, mỗi tuổi rừng Tràm được phân chia theo hai loại đất; mỗi loại đất lại được chia theo ba cấp độ sâu ngập. Như vậy, mỗi tuổi rừng Tràm có 6 nghiệm ... 4.20 4.21 4.22 Đặc tính rừng Tràm trên khu vực nghiên cứu Phân bố N - D của rừng Tràm 5 – 8 - 11 tuổi ở CàMau Đồng hoá phân bố N - D của rừng Tràm với phân bố Weibull Đặc điểm phân...
... hoạt động giảng dạy ở một số trường THCS tỉnh Cà Mau. 3.2. Khách thể nghiên cứu Hoạt động giảng dạy và công tác quản lý hoạt động giảng dạy ở một số trường THCS tỉnh Cà Mau. 4. Nhiệm vụ nghiên ... giảng dạy ở một số trường THCS tỉnh CàMau và phân tích nguyên nhân của thực trạng trên. 4.3. Đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giảng dạy ở trường THCS tỉnh Cà Mau. 5. Phạm ... việc quản lý hoạt động giảng dạy ở một số trường THCS tỉnh CàMau từ năm học 2003 - 2004 đến năm học 2005 - 2006 và đề xuất các giải pháp. - Thành phố Cà Mau: (02 trường) THCS Võ Thị Sáu và...
... đạo, dẫn dắt tổ chức. Một số học giả gọi đó là quá trình chỉ đạo hay tác động [40]. - Kiểm tra: Là một chức năng của quản lý; thông qua đó mộtcá nhân, một nhóm hoặc một tổ chức theo dõi, ... Hiệu trưởng các trường tiểu học thuộc chương trình 135 ở huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau; trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học. 3. Nhiệm vụ nghiên ... huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau. 3.2 Phân tích ưu điểm và tồn tại, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của Hiệu trưởng trường tiểu học. 3.3 Bước đầu đề xuất một số biện pháp quản...
... SƯ PHẠM CÀ MAU 2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục của tỉnh CàMau Tỉnh CàMau được thành lập trên cơ sở tách ra từ tỉnh Minh Hải vào ngày 01/01/2007. Cà Mau là tỉnh ... GD&ĐT CàMau thì “GD&ĐT CàMau hiện nay (2007) vẫn còn đứng ở vị trí thuộc nhóm các tỉnh có nền giáo dục chậm phát triển, chất luợng giáo dục của CàMau còn nhiều hạn chế, nhất là ở một số ... viên cho ngành GD&ĐT Cà Mau. Sau 10 năm xây dựng và phát triển, trường CĐSP CàMau đã đào tạo, bồi dưỡng được trên dưới 6000 CBGV có trình độ THSP và CĐSP cho tỉnh Cà Mau. 2.2.1. Chức năng...
... việc sử dụng TBDH ở các trường THPT tỉnh CàMau chúng tôi có một số đánh giá như sau: - Tình hình trang bị hầu hết các trường THPT trên địa bàn tỉnh CàMau đều được đầu tư trang bị đảm bảo yêu ... học của giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh CàMau để nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao hiệu quả sử dụng TBDH ở các trường THPT tỉnh Cà Mau. 2.Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đầy đủ và ... dụng TBDH của giáo viên ở các trường THPT tỉnh CàMau và đề xuất các giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng TBDH ở các trường THPT tỉnh Cà Mau. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ...
... kiện tự nhiên khu vực nghiên cứu Cà Mau là một khu vực có diện tích rừng Tràm tập trung khá lớn, trong đó đất có rừng Tràm thuần loại chiếm 62.8%. Rừng Tràm là đối tượng thường xảy ra cháy ... rừng Tràm 42 4.4. Ảnh hưởng của địa hình và đất đến sinh khối rừng Tràm ở CàMau 51 4.4.1. Ảnh hưởng của độ sâu ngập đến sinh khối rừng Tràm 51 4.4.2. Ảnh hưởng của đất đến sinh khối rừng Tràm ... trũng nhất của Cà Mau, thuộc 2 huyện U Minh và Trần Văn Thời. 2.4.2.2. Đất đai: Căn cứ theo kết quả điều tra đánh giá tài nguyên đất tỉnh CàMau của Trường Đại học Cần Thơ thì CàMau là vùng...
... hoạt động giảng dạy ở một số trường THCS tỉnh Cà Mau. 3.2. Khách thể nghiên cứu Hoạt động giảng dạy và công tác quản lý hoạt động giảng dạy ở một số trường THCS tỉnh Cà Mau. 4. Nhiệm vụ nghiên ... TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THCS TỈNH CÀMAU 2.1. Khái quát chung 2.1.1. Khái quát về vị trí địa lý, tình hình kinh tế - xã hội tỉnh CàMau - Diện tích tự nhiên: 5.211 ... giảng dạy ở một số trường THCS tỉnh CàMau và phân tích nguyên nhân của thực trạng trên. 4.3. Đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giảng dạy ở trường THCS tỉnh Cà Mau. 5. Phạm...
... phân loại TBDH là một vấn đề phức tạp. Có nhiều cách phân loại khác nhau, mỗi cách đều dựa trên một tiêu chí nào đó, phục vụ một mục đích sư phạm nhất định. Chúng tôi xin đưa ra một số quan điểm ... các trường THPT tỉnh CàMau như sau: -Hầu hết các trường có thực hiện các nội dụng công việc trong công tác tổ chức, quản lý sử dụng TBDH. Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn một số trường chưa thực ... dùng ngôn ngữ để mô tả một khái niệm, một hiện tượng nếu không có biểu tượng ban đầu của nó. Khi HS bắt đầu học tập, nghiên cứu các môn học, các em đã tích luỹ được một số biểu tượng ban đầu...
... HậuKhí hậu CàMau có tính chất của khí hậu nhiệt đới gió mùa cận xích đạoNhiệt độ trung bình hằng năm 26,5ºCLựơng mưa trung bình hằng năm 2400 mm+Thủy VănCÀ MAU I VỊ TRÍ ĐỊA LÝ Cà Mau là một tỉnh ... HÌNH THÀNH Cà Mau là vùng đất mới của đồng bằng sông Cửu Long xưa thuộc tỉnh Hà TiênNăm 1976 CàMau và Bạc Liêu hợp nhất thành tỉnh Minh HảiNăm 1996 Minh Hải tách ra thành hai tỉnh CàMau và Bạc ... phát hiện trong vùng biển CàMau có trữ lượng dầu khí khá lớn, nhiều triển vọng khai thác và phát triển công nghiệp dầu khí, ngòai ra còn có than bùn ở rừng U Minh Cà Mau có nhiều sông, kênh,...