bài toán tối ưu hoá 2
quá trình liên kết khu vực đông nam á bước khởi đầu 1967-1975
... tương trợ Vacsava Như giới giai đoạn hình thành hai cục diện rõ rệt :một bên nước TBCN với âm mưu thống trị giới chống lại nước XHCN,chống lại phong trào giải phóng dân tộc;một bên nước XHCN ... 1961: nước Malaixia, Thái Lan Philipin đến thỏa thuận việc thành lập Hội Đông Nam Á (ASA) - Năm 19 62: Malaixia Philipin bùng nổ tranh chấp lãnh thổ ( vùng Sabac, phía Bắc bán đảo Boocneo) - Năm 1963: ... việc nội nhau, luân phiên tổ chức họp đề cử Chủ tịch hiệp hội khẳng định từ lúc thành lập ASEAN 2 Những thành tựu ban đầu ASEAN: ◦ Thời kỳ 1967- 1975, tình hình quốc tế khu vực diễn chuyển biến...
- 37
- 475
- 0
Ôn thi đại học lịch sử thế giới phần 2 doc
... vai trò cách mạng khoa học kỹ thuật công công nghiệp hoá, đại hoá kinh tế nước ta quan trọng nào? Vì sao? - Trong công công nghiệp hoá – đại hoá Việt Nam muốn thành công vai trò khoa học kỹ thuật ... quan hệ Việt Nam – EU thiết lập phát triển sở hợp tác toàn diện Bài 8: NHẬT BẢN 20 Tình hình phát triển kinh tế Nhật Bản từ 19 52 – 1973 Những nhân tố góp phần thúc đẩy kinh tế Nhật phát triển ... nhảy vọt: Trong toán học, vật lí, hóa học, sinh học + Tháng 3-1997, tạo cừu Đôli phương pháp sinh sản vô tính Page + Tháng – 20 00 nhà khoa học công bố “ Bản đồ gen người” đến tháng 420 03, giải mã...
- 7
- 451
- 2
Nhiệt động hoc ky thuat trường đại bách khoa tp hcm
... trao đổi nhiệt đối lưu xác định theo công thức sau: f L 0, 021 Re 0,8 f Pr 0,43 f Prf Prw 0 ,25 65,9.10 2 0, 021 46 025 0,8 2, 980,43 1 ,28 0 ,25 0, 02 6 326 ,8 W/m2 K Nhiệt lượng trao ... '2 0,664 16 720 90 30 666 124 ,8 W = 666, 124 kW C Xác định nhiệt độ hai lưu chất, nhiệt độ t ''1 t ' '2 Ta có: Q G2cp t ' '2 t '2 17050 t ' '2 30 666 124 ,8 666 124 ,8 ... chiều, F = 12m2; kF = 27 00 W/m2 K; t '1 90o C ; G1 = kg/s; cp1 = 4,18 kJ/kgK t '2 30o C ; G2 = 5,5 kg/s; cp2 = 3,1 kJ/kgK Ta có: Cmin G1cp1 4,18.103 16 720 W/K Cmax G2cp 5,5 ...
- 4
- 1,922
- 1
Biện pháp đào tạo hệ đại học tại các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp tỉnh khu vực đồng bằng sông cửu long
... LONG 2. 1 Khái quát GD-ĐT khu vực ĐBSCL 59 2. 2 Thực trạng đào tạo hệ đại học TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 61 2. 3 Thực trạng chất lượng đào tạo hệ đại học TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 65 2. 4 Đánh ... TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 1 02 Bảng 2. 19: Đánh giá học viên mức độ thực nội dung quản lý trình liên kết đào tạo đại học TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 104 Bảng 2. 20: Đánh giá cán giáo viên sở ... hệ thống hoá khái quát hoá tài liệu lí luận pháp lý giáo dục thường xuyên để xác định khái niệm công cụ hình thành sở lý thuyết cho đề tài 8 .2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 8 .2. 1 Phương...
- 190
- 728
- 1
Biện pháp đào tạo hệ đại học tại các Trung tâm Giáo dục Thường xuyên cấp Tỉnh khu vực Đồng bằng sông Cửu Long
... LONG 2. 1 Khái quát GD-ĐT khu vực ĐBSCL 59 2. 2 Thực trạng đào tạo hệ đại học TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 61 2. 3 Thực trạng chất lượng đào tạo hệ đại học TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 65 2. 4 Đánh ... TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 1 02 Bảng 2. 19: Đánh giá học viên mức độ thực nội dung quản lý trình liên kết đào tạo đại học TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 104 Bảng 2. 20: Đánh giá cán giáo viên sở ... hệ thống hoá khái quát hoá tài liệu lí luận pháp lý giáo dục thường xuyên để xác định khái niệm công cụ hình thành sở lý thuyết cho đề tài 8 .2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 8 .2. 1 Phương...
- 256
- 1,020
- 1
Biện pháp đào tạo đại học tại các Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp tỉnh khu vực Đồng Bằng Sông Cửu Long
... LONG 2. 1 Khái quát GD-ĐT khu vực ĐBSCL 59 2. 2 Thực trạng đào tạo hệ đại học TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 61 2. 3 Thực trạng chất lượng đào tạo hệ đại học TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 65 2. 4 Đánh ... TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 1 02 Bảng 2. 19: Đánh giá học viên mức độ thực nội dung quản lý trình liên kết đào tạo đại học TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 104 Bảng 2. 20: Đánh giá cán giáo viên sở ... hệ thống hoá khái quát hoá tài liệu lí luận pháp lý giáo dục thường xuyên để xác định khái niệm công cụ hình thành sở lý thuyết cho đề tài 8 .2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 8 .2. 1 Phương...
- 256
- 625
- 0
Biện pháp đào tạo hệ đại học tại các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp tỉnh khu vực Đồng bằng sông Cửu Long
... 8,74 25 12, 14 92 44,66 69 33,5 15 7 ,28 15 7 ,28 43 20 ,87 55 26 ,7 54 26 ,21 19 9 ,22 63 30,58 52 25 ,24 52 25 ,24 20 9,71 88 42, 72 57 27 ,67 22 10,68 18 8,74 88 42, 72 40 19, 42 27 13,11 23 11,17 60 29 ,13 ... 29 ,13 45 21 ,84 36 17,48 24 11,65 47 22 , 82 56 27 ,18 27 13,11 28 13,59 76 36,89 25 12, 14 46 22 ,33 21 10,19 11 Order help 21 Teachers are sensitive and concerned about the progress of learners 22 Teachers ... 54,49 55, 82 30,16 8,47 45,51 50,79 46,56 32, 01 15,87 55, 82 45,77 51, 32 35,45 49 ,21 44,18 53,57 33,33 46, 82 39, 42 34,66 37,57 43, 12 53,18 42, 12 22, 62 12, 17 3,70 19,84 15,48 56,88 43, 12 33,60 44,71...
- 26
- 507
- 0
Luận văn: BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP TỈNH KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG ppt
... LONG 2. 1 Khái quát GD-ĐT khu vực ĐBSCL 59 2. 2 Thực trạng đào tạo hệ đại học TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 61 2. 3 Thực trạng chất lượng đào tạo hệ đại học TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 65 2. 4 Đánh ... TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 1 02 Bảng 2. 19: Đánh giá học viên mức độ thực nội dung quản lý trình liên kết đào tạo đại học TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 104 Bảng 2. 20: Đánh giá cán giáo viên sở ... hệ thống hoá khái quát hoá tài liệu lí luận pháp lý giáo dục thường xuyên để xác định khái niệm công cụ hình thành sở lý thuyết cho đề tài 8 .2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 8 .2. 1 Phương...
- 256
- 484
- 0
Những thách thức trong việc Xây dựng Trường Đại học đẳng cấp Thế giới part 2 ppsx
... gia Ư-xtrêy-li-a Àẩi hổc Stanford 18 Àẩi hổc Michigan 18 19 20 Àẩi hổc Tokyo Àẩi hổc McGill 19 20 Ngìn: THES 20 08; SJTU 20 08 10 11 12 13 17 Àẩi hổc Oxford Àẩi hổc Yale Àẩi hổc Cornell Àẩi hổc ... viïn (theo Altbach 20 04; Khoon vâ cưång sûå 20 05; Niland 20 00, 20 07) Cấc nghiïn cûáu húåp tấc giûäa cấc trûúâng àẩi hổc Anh vâ Trung Qëc gêìn àêy vïì ch àïì nây (Alden vâ Lin 20 04) àậ àûa mưåt ... thïë giúái theo khu vûåc àõa l (Nhốm 50 trûúâng hâng àêìu nùm 20 08) Ngìn: THES 20 08; SJTU 20 08 trang Nhung thach thuc XD TV.qxp 7/14 /20 09 11:56 AM Page Tưíng quan qëc tïë ca trûúâng cho àïën nhûäng...
- 12
- 282
- 0
đồ án tốt nghiệp công nghệ chế tạo máy trường đại học bách khoa hà nội-thiết kế quy trình công nghệ gia công tay biên
... 5 - 5 0 - 2 - - - 2 00 2, 893 20 20 3,743 30 50 3,543 05 7 000 2, 923 20 (µm) 20 δ ( mm) - D ung sai 9,503 là: K ích thước tính toán Zbmin(µm) 50 ,63 ρ T a L ượng dư tính toán +0 , 013 20 4,013 ... to 4.4 .21 Nguyên công 21 Vát mép 4.4 .22 Nguyên công 22 Vát mép lỗ nhỏ Máy: 2M53 Dao : P18 Đồ gá: Chuyên dùng Dụng cụ đo: Dưỡng Bước 1: Vát mép mặt Bước 2: Vát mép mặt 4.4 .23 Nguyên công 23 ép ... gia công thô) ⇒ εb = 120 µm 2Zbmin = 2( 150 + 25 0 + 60) = 920 µm Nguyên công doa lỗ 46: - Sau khoét: Rza = 50 µm (bảng 22 -1 STCNCTM BK) Ta = 50 µm - Dung sai doa lỗ δ = 120 µm - Sai lệch không...
- 96
- 1,623
- 0
Đề thi Khảo sát Đại học ( Lịch sử)
... xâm lợc, rút hết quân đội nớc Mĩ thất bại âm mu kéo dài, mở rộng, quốc tế hoá chiến tranh xâm lợc Đông Dơng Câu (2 ) - Nhiệm vụ cách mạng miền Nam sau hiệp định Giơne đấu tranh trị đòi Mĩ ... động dịch vụ tăng Đa loài ngời sang văn minh , văn minh trí tuệ Đẩy mạnh quốc tế hoá lĩnh vực kinh tế , văn hoá , KHKT + hạn chế : Tạo nhiều loại vũ khí huỷ diệt Tài nguyên ngày kiệt quệ , ô ... Đáp án môn lịch sử Phần I Câu1 (2 ) - Sau thất bại Điện Biên Phủ , Pháp phải hiệp địng Giơnevơ Đông Dơng bao gồm văn : Hiệp định...
- 4
- 300
- 0
tài liệu ôn thi tốt nghiệp và đại học lịch sử
... đẩy tinh thần cách mạng lên cao làm bùng nổ số khởi nghĩa 2. 2 Những đấu tranh 2. 2.1 Khởi nghĩa Bắc Sơn (27 /9/1940) * Nguyên nhân - Ngày 22 /9/1940, Nhật đánh vào Lạng Sơn, Pháp thua rút lui qua ... lại để chờ thời Ngày 22 / 12/ 1944, đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân thành lập Ngay sau thành lập, đội liên tiếp giành thắng lợi: Phay Khắt (25 / 12/ 1944), Nà Ngần (26 / 12/ 1944), mở rộng ảnh ... nghĩa vào đêm 22 rạng ngày 23 /11/1940 Nắm kế hoạch ta, thực dân Pháp “thiết quân luật”, lệnh giới nghiêm bủa lưới săn lùng chiến sĩ cách mạng Theo kế hoạch định, đêm 22 rạng sáng 23 /11/1940, khởi...
- 70
- 2,523
- 18
tài liệu, giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi, luyện thi đại học lịch sử 1945-2000
... A, năm 20 02) thứ hai (1939 - 1945) Trình bày phân tích biến đổi mặt trị, xã hội nước khu vực Đơng Nam Á trước sau Chiến tranh giới thứ hai (Đề thi HSG Quốc gia, bảng B, năm 20 02) Câu 29 Theo ... Nhân dân Ba Lan (22 - 7), Cộng hồ Nhân dân Rumani (28 - 8) Năm 1945 : Cộng hồ Nhân dân Hungari (4 - 4), Cộng hồ Tiệp Khắc (9 - 5), Liên bang Cộng hồ Dân chủ Nhân dân Nam Tư (29 - 11), Cộng hồ ... Xơ bị đình hoạt động + Ngày 21 - 12 - 1991, 11 nước cộng hòa Liên bang ký hiệp định thành lập Cộng đồng quốc gia độc lập (SNG): Liên bang Xơ viết tan rã + Ngày 25 - 12 - 1991, cờ búa liềm điện...
- 105
- 2,511
- 11
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose