0

bài tập phần vẽ đoạn thẳng tin học lớp 3

Phương pháp hướng dẫn học sinh giải bài tập phần Vẽ đường truyền ánh sáng lớp 11

Phương pháp hướng dẫn học sinh giải bài tập phần Vẽ đường truyền ánh sáng lớp 11

Trung học cơ sở - phổ thông

... Từng phần, chơng suy nghĩ đa nhứng giải pháp giúp học sinh thực nhiệm vụ học tập cách thuận lợi, tránh cho học sinh có cảm giác sợ môn vật lý Trên sở tạo cho học sinh say mê học tập học tập tốt ... thức toán học vào giải tập vật lý không khó khăn cho học sinh Các thao tác t đặc trng học tập môn vật lý nói chung đợc học sinh tiến hành thuận lợi linh hoạt Vì kết học tập học sinh lớp 11 trờng ... lệ học sinh biết cách học tập môn vật lý thấp, Việc vận dụng kiến thức toán học vào học tập môn vật lý nói chung giải tập vật lý nói riêng gặp nhiều khó khăn, Kỹ thực thao tác t đặc trng học tập...
  • 17
  • 569
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn lập trình giải một số dạng bài tập cơ bản chương trình Tin học lớp 11 chương II, chương III - Phạm Anh Tùng

Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn lập trình giải một số dạng bài tập cơ bản chương trình Tin học lớp 11 chương II, chương III - Phạm Anh Tùng

Tin học

... Kết xếp loại môn Tin học học kì năm học 20 13 - 2014 lớp 11 có kết sau : Lớp Số HS đánh 11B5 11B6 11B7 48 46 42 Giỏi Khá SL TL SL TL 18,75% 27 56,25% 2,17% 23 50% 11,9% 22 52 ,38 % Ph¹m Anh Tïng ... 0% 0% 21 45,65% 2,17% 0% 14 33 ,33 % 2 ,38 % 0% 20 11B8 38 2, 63% 16 42,11% 19 50% 5,26% 0% C KẾT LUẬN: Trên số biện pháp lập trình chương trình mà tiến hành thực tại số lớp phụ trách, kết bước đầu ... biết kích thích tính tích cực, sáng tạo say mê học hỏi học sinh việc học tập em Bởi vì, việc học tập tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo đòi hỏi học sinh phải có ý thức mục tiêu đặt tạo động...
  • 22
  • 1,471
  • 2
hướng dẫn học sinh giải bài tập phần vẽ đường truyền ánh sáng

hướng dẫn học sinh giải bài tập phần vẽ đường truyền ánh sáng

Vật lý

... Từng phần, chương suy nghĩ đưa nhứng giải pháp giúp học sinh thực nhiệm vụ học tập cách thuận lợi, tránh cho học sinh có cảm giác sợ môn vật lý Trên sở tạo cho học sinh say mê học tập học tập ... kiến thức toán học vào giải tập vật lý không khó khăn cho học sinh Các thao tác tư đặc trưng học tập môn vật lý nói chung học SKKN – Phương pháp hướng dẫn học sinh giải tập phần vẽ đường truyền ... học sinh biết cách học tập môn vật lý thấp, Việc vận dụng kiến thức toán học vào học tập môn vật lý nói chung giải tập vật lý nói riêng gặp nhiều khó khăn, Kỹ thực thao tác tư đặc trưng học tập...
  • 19
  • 5,982
  • 5
SKKN Phương pháp hướng dẫn học sinh giải bài tập phần vẽ đường truyền ánh sáng

SKKN Phương pháp hướng dẫn học sinh giải bài tập phần vẽ đường truyền ánh sáng

Giáo dục học

... Từng phần, chương suy nghĩ đưa nhứng giải pháp giúp học sinh thực nhiệm vụ học tập cách thuận lợi, tránh cho học sinh có cảm giác sợ môn vật lý Trên sở tạo cho học sinh say mê học tập học tập ... thức toán học vào giải tập vật lý không khó khăn cho học sinh Các thao tác tư đặc trưng học tập môn vật lý nói chung học sinh tiến hành thuận lợi linh hoạt Vì kết học tập học sinh lớp 11 trường ... học sinh biết cách học tập môn vật lý thấp, Việc vận dụng kiến thức toán học vào học tập môn vật lý nói chung giải tập vật lý nói riêng gặp nhiều khó khăn, Kỹ thực thao tác tư đặc trưng học tập...
  • 31
  • 1,715
  • 1
SKKN Áp dụng công nghệ thông tin vào bài trung điểm của đoạn thẳng - Hình học 6

SKKN Áp dụng công nghệ thông tin vào bài trung điểm của đoạn thẳng - Hình học 6

Giáo dục học

... Cấu trúc dạy:  Phần I: Kiểm tra cũ  Phần II: BàiPhần III: Củng cố luyện tập: tập Sgk có tập vận dụng tập trắc nghiệm kết hợp với đồ tư  Phần IV: Hướng dẫn nhà  Phần V: Bài kiểm tra trắc ... pháp dạy học trước hết đổi cách thức học học sinh, tạo điều kiện để học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo học tập Có thể xem định hướng cho việc đổi phương pháp dạy học Yêu cầu đặt giai đoạn đòi ... đoạn thẳng AB cần điều kiện? Đó điều kiện nào? Cách vẽ trung điểm Ví dụ xuất Lời giải xuất Đoạn video xuất bấm cho video chạy 06 07 08 Vẽ trung điểm đoạn thẳng gấp giấy Hướng dẫn xuất Hình 63...
  • 19
  • 2,258
  • 4
Bài tập lý thuyết thưc hành tin học

Bài tập lý thuyết thưc hành tin học

Tin học

... www.pdffactory.com Bài thực hành ứng dụng tin học hóa học - hoa hoc 1.png Cl OH Cl NH2 Cl + HO3S OH HN SO 3H Cl Cl HO3S SO3H + N N SO3H SO3H Cl OH NH2 Cl N N OH HN + HO3S SO3H N N Cl SO3H Cl Cl HO3S SO3H Bài ... 2-pyrrole from 2-pyrrole 13 Bài thực hành ứng dụng tin học hóa học Phần 3: Thiết kế phân tử, phân tích tính chất lý hóa phổ NMR cho hợp chất sau: N N NH2 R R H CH3 NH2 OH OCH3 Cl Bài báo hồn thành vào ... www.pdffactory.com 11 Bài thực hành ứng dụng tin học hóa học Hình 14: Cửa sổ thơng tin tính chất hóa học chất Để chép thơng tin , click vào Report thơng tin có window tự động chuyển qua Notepad Phần 2: Phân...
  • 30
  • 893
  • 0
Bài giảng Bài tập phản xạ nhanh sóng cơ học

Bài giảng Bài tập phản xạ nhanh sóng cơ học

Vật lý

... cm Câu 33 : Biết tần số hoạ âm bậc mà ống sáo có bụng đầu kín, phát 132 0 Hz, vận tốc truyền âm v = 33 0 m/s Chiều dài ống sáo là: A 18,75 cm B 37 ,5 cm C 51,5 cm D 16,25 cm Câu 34 : Sóng học lan ... độ đủ lớn, tai ta cảm thụ sóng học sau đây? A Sóng học có tần số 10 Hz B Sóng học có tần số 30 kHz C Sóng học có chu kỳ 2,0 µ s D Sóng học có chu kỳ 2,0 ms Câu 35 : Một ống sáo dài 80 cm, hở hai ... trình dao động phần tử vật chất môi trường truyền sóng cách nguồn 20 cm là: A u = 3cos(20πt - π/2) cm B u = 3cos(20πt + π/2) cm C u = 3cos(20πt - π) cm D u = 3cos(20πt) cm Câu 31 : Vận tốc truyền...
  • 7
  • 582
  • 1
Bài soạn Phân phối chương trình tin học 9 năm học 2010-2011

Bài soạn Phân phối chương trình tin học 9 năm học 2010-2011

Tin học

... HỌC KỲ Tiết Nội dung 37 -38 Bài thực hành 6: Bài trình chiếu em 39 -40 Bài 10: Màu sắc trang chiếu 41-42 Bài thực hành 7: Thêm màu sắc cho trình chiếu 43- 44 Bài 11: Thêm hình ... tổng hợp 55 Ôn tập chương 56 Kiểm tra tiết 57-58 Bài 13: Thông tin đa phương tiện 59-60 Bài 14: Làm quen với phần mềm tạo ảnh động 61-62 Bài thực hành 11: Tạo ảnh động đơn giản 63- 66 Bài thực hành ... vào trang chiếu 45-46 Bài thực hành 8: Trình bày thông tin hình ảnh 47-48 Bài 12: Tạo hiệu ứng động 49-50 Bài thực hành 9: Hoàn thiện trình chiếu với hiệu ứng động 51-54 Bài thực hành 10: Thực...
  • 2
  • 487
  • 0
Bài soạn Phân phối chương trình tin học 9 năm học 2010-2011

Bài soạn Phân phối chương trình tin học 9 năm học 2010-2011

Tin học

... HỌC KỲ Tiết Nội dung 37 -38 Bài thực hành 6: Bài trình chiếu em 39 -40 Bài 10: Màu sắc trang chiếu 41-42 Bài thực hành 7: Thêm màu sắc cho trình chiếu 43- 44 Bài 11: Thêm hình ... tổng hợp 55 Ôn tập chương 56 Kiểm tra tiết 57-58 Bài 13: Thông tin đa phương tiện 59-60 Bài 14: Làm quen với phần mềm tạo ảnh động 61-62 Bài thực hành 11: Tạo ảnh động đơn giản 63- 66 Bài thực hành ... vào trang chiếu 45-46 Bài thực hành 8: Trình bày thông tin hình ảnh 47-48 Bài 12: Tạo hiệu ứng động 49-50 Bài thực hành 9: Hoàn thiện trình chiếu với hiệu ứng động 51-54 Bài thực hành 10: Thực...
  • 2
  • 484
  • 0
Tài liệu Bài tập phản xạ nhanh sóng cơ học pdf

Tài liệu Bài tập phản xạ nhanh sóng cơ học pdf

Vật lý

... cm Câu 33 : Biết tần số hoạ âm bậc mà ống sáo có bụng đầu kín, phát 132 0 Hz, vận tốc truyền âm v = 33 0 m/s Chiều dài ống sáo là: A 18,75 cm B 37 ,5 cm C 51,5 cm D 16,25 cm Câu 34 : Sóng học lan ... độ đủ lớn, tai ta cảm thụ sóng học sau đây? A Sóng học có tần số 10 Hz B Sóng học có tần số 30 kHz C Sóng học có chu kỳ 2,0 µ s D Sóng học có chu kỳ 2,0 ms Câu 35 : Một ống sáo dài 80 cm, hở hai ... trình dao động phần tử vật chất môi trường truyền sóng cách nguồn 20 cm là: A u = 3cos(20πt - π/2) cm B u = 3cos(20πt + π/2) cm C u = 3cos(20πt - π) cm D u = 3cos(20πt) cm Câu 31 : Vận tốc truyền...
  • 7
  • 779
  • 6
Tài liệu Giáo án bài tập và thực hành 5 - Tin học 12 docx

Tài liệu Giáo án bài tập và thực hành 5 - Tin học 12 docx

Kỹ thuật lập trình

... bảng HOA_DON 3. 1 .3 Hoạt động (10 phút) 3. 1 .3. 1 Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên Chuẩn bị học sinh - Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - Chú ý kiến thức trọng tâm - lưu ý cho học sinh số ... cho học sinh số điểm - Đặt câu hỏi thắc mắc trình tạo liên kết - Chuẩn bị tập - Giải đáp thắc mắc học sinh - Cho nhà số tập Rút kinh nghiệm sau dạy ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ... Chuẩn bị giáo viên - Hướng dẫn học sinh tạo liên kết cho bảng CSDL KINH_DOANH vừa tạo trước - Hướng dẫn, gợi mở Chuẩn bị học sinh - Khởi động Access: Start/ program/ Microsoft...
  • 2
  • 10,562
  • 23
Lựa chọn thiết kế tiến trình dạy học bài tập  phần “sóng ánh sáng” (vật lí lớp 12 ban cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực  cho học sinh THPT  miền núi

Lựa chọn thiết kế tiến trình dạy học bài tập phần “sóng ánh sáng” (vật lí lớp 12 ban cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh THPT miền núi

Sư phạm

... học, biến từ học thụ động sang tự học chủ động, phát triển tự học trường phổ thông, không tự học nhà sau lên lớp mà tự học tiết học có hướng dẫn GV * Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập ... độ học tập 36 37 37 Có hứng thú học vật lí nói chung kiến thức phần “sóng ánh sáng” nói riêng, yêu thích tìm tòi khoa học; trân trọng đóng góp vật lí học cho tiến xã hội công lao nhà khoa học ... việc dạy học tích cực đề cập đến rầm rộ nhiều thuật ngữ khác như: “dạy học lấy HS trung tâm”, “dạy học hướng vào người học , “dạy học tập trung vào người học , “PPDHTC”, “tư tưởng dạy học tích...
  • 122
  • 923
  • 2
phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần dẫn xuất hiđrocacbon hóa học 11 nâng cao trường trung học phổ thông

phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần dẫn xuất hiđrocacbon hóa học 11 nâng cao trường trung học phổ thông

Hóa học

... : CH 3COOH (1), HCOOCH3 (2), CH3CH2COOH (3) , CH3COOCH3 (4), CH3CH2CH2OH (5) A (3) > (5) > (1) > (2) > (4) B (1) > (3) > (4) > (5) > (2) C (3) > (1) > (4) > (5) > (2) D (3) > (1) > (5) > (4) > ... dung dch AgNO3 NH3 d thu c 21,6 g kt ta CTCT ca A l : A CH3CH(OH)CH3 B CH3CH2CH(OH)CH3 C CH3CH2CH2OH D C2H5OH Hng dn gii : CH3OH a mol HCHO 4Ag CnH2n+1OH b mol khụng to anehit n = 34 2.1.2.1.2 ... CH2=CH-O-CH3, (CH3)2CO B (CH3)2CO, C2H5CHO, CH2=CH-CH2OH C C2H5CHO, (CH3)2CO, CH2=CH-CH2OH D CH2=CH-CH2OH, C2H5CHO, (CH3)2CO Hng dn gii : Cỏc ng phõn mch h ca C3H6O gm CH2=CHCH2OH, CH3OCH=CH2, CH3CH2CHO,...
  • 91
  • 1,388
  • 7
SKKN sử dụng mô hình trực quan trong dạy học bài giới thiệu về máy tính - tin học 10

SKKN sử dụng mô hình trực quan trong dạy học bài giới thiệu về máy tính - tin học 10

Giáo dục học

... sau: TT Lớp Số HS 10A1 10A2 10A3 10A4 10A5 10A6 39 36 38 38 35 37 Giỏi SL % 32 80 14 18,4 23, 7 14 ,3 18,9 Khá SL 31 17 14 16 13 % 20 86 44,7 36 ,8 45,7 35 ,1 TB SL 0 15 15 14 17 % 0 39 ,5 39 ,5 40 ... Giỏi TT Lớp Khá Yếu TB Số HS SL % SL % SL % SL % 10A1 10A2 39 36 15 38 ,5 13, 9 10 19 25,6 52,8 23, 8 11,1 12,8 22,2 10A3 41 9,75 13 31,7 15 35 ,6 21,9 10A4 38 7,9 10 26 ,3 17 44,7 21,0 10A5 38 0 21,0 ... nghiệm: - Học sinh thích thú học tập đặt nhiều câu hỏi xung quanh vấn đề phần cứng máy tính, thường xuyên trao đổi với giáo viên phần cứng máy tính Phần học sinh yêu thích môn học có ý thức học tập...
  • 28
  • 1,994
  • 13
BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM LÝ THUYẾT TIN HỌC CHỨNG CHỈ BẰNG B_2 ppsx

BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM LÝ THUYẾT TIN HỌC CHỨNG CHỈ BẰNG B_2 ppsx

Cao đẳng - Đại học

... lời 27 Câu hỏi: Repeater hoạt động lớp mô hình OSI: a Lớp liên kết liệu (the data link layer) b Lớp vật lý (the physical layer) c Lớp mạng (the network layer) d Lớp ứng dụng (the application layer) ... hỏi: Repeater hoạt động lớp mô hình OSI: a Lớp vật lý (the physical layer) b Lớp mạng (the network layer) c Lớp ứng dụng (the application layer) d Lớp liên kết liệu (the data link layer) e Câu ... phòng học máy tính c Được cài đặt phạm vi có bán kính khoảng 500km d Được đặt phạm vi tương đối nhỏ (trong nhà, trường học ) e Câu hỏi chưa trả lời Câu hỏi: Cấu trúc mạng bus (mạng có kết nối thẳng) ...
  • 13
  • 823
  • 1
BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM LÝ THUYẾT TIN HỌC CHỨNG CHỈ BẰNG B_1 ppsx

BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM LÝ THUYẾT TIN HỌC CHỨNG CHỈ BẰNG B_1 ppsx

Cao đẳng - Đại học

... gián đoạn e Câu hỏi chưa trả lời 13 Câu hỏi: Router hoạt động lớp mô hình OSI: a Lớp vật lý (the physical layer) b Lớp ứng dụng (the application layer) c Lớp mạng (the network layer) d Lớp liên ... cần chuẩn bị: a Chuẩn bị đường dây nối b Chuẩn bị thiết bị phần cứng phần mềm cài đặt c Các phần mềm chương trình cài đặt d Các thiết bị phần cứng e Câu hỏi chưa trả lời Câu hỏi: Cấu trúc mạng Extend ... (WWW) – Trang tin toàn cầu b FTP (File Transfer Protocol) – Truyền tệp tin c Design Database –Thiết kế sở liệu d E-mail - Thư tín điện tử e Câu hỏi chưa trả lời Câu hỏi: Thành phần quan trọng...
  • 10
  • 895
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008