bài giữ gìn trường lớp sạch đẹp
GIAO AN LOP2 - MOI
... sau 99 100 -Lớp 2A có 18 học sinh -Nhận xét -Lớp 2B có 21 học sinh Bài 3: Đặt tình tính: -Cả lớp ? học sinh a/ 32 + 43 87 – 35 Bài giải: b/ 96 – 42 44 + 34 Số học sinh tập hát hai lớp: -Giáo viên ... hành: Bài 1: + 34 +53 +29 + 62 42 26 40 -Giáo viên gọi học sinh chữa hỏi: 34 gọi gì? 42 gọi ? 76 gọi ? Bài 2: (cột 2) Bài 3: Đặt tính (cột a, c) a.43 25 b 20 68 c 21 43 gọi ? 25 gọi ? 68 gọi ? Bài ... tự lại vào Bài 2:Đặt tính tính hiệu(Theo mẫu) -HD cho học sinh làm -Gọi em đọc yêu cầu tập hỏi -Bài toán cho biết gì? -Bài toán yêu cầu cách tìm? -Sau giáo viên nhận xét cho điểm Bài 3: Giải...
- 439
- 286
- 0
Chính tả - Nghe, viết - MÙA THẢO QUẢ - PHÂN BIỆT ÂM ĐẦU: S/X, ÂM CUỐI C/T
... 1 Kiểm tra: (4') Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu (1') Hoạt động 2: Viết tả (20’) - GV đọc tả lượt - Cho HS viết ... làm - HS làm cá nhân - Cho HS phát biểu ý kiến - GV nhận xét, chốt lại Củng cố, dặn dò: (2') - Lớp nhận xét - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà làm lại BT vào - Chuẩn bị tiếp Rút kinh nghiệm...
- 4
- 1,413
- 3
Giáo án tiếng việt lớp 5 - Chính tả: Nhớ- viết: HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG PHÂN BIỆT ÂM ĐẦU S/X, ÂM CUỐI T/C ppsx
... sinh Kiểm tra: (4') Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu (1') Hoạt động 2: Viết tả (20’) a) Hướng dẫn tả - Cho HS đọc tả...
- 5
- 1,109
- 4
Giáo án tiếng việt lớp 5 - Chính tả: Nghe- viết: MÙA THẢO QUẢ PHÂN BIỆT ÂM ĐẦU: S/X, ÂM CUỐI C/T pps
... Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra: (4') Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu (1') Hoạt động 2: Viết tả (20’) - GV đọc tả lượt - Cho HS viết ... đề giao việc - Cho HS làm - HS làm cá nhân - Cho HS phát biểu ý kiến - GV nhận xét, chốt lại - Lớp nhận xét 3 Củng cố, dặn dò: (2') - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà làm lại BT vào - Chuẩn...
- 5
- 2,453
- 4
BÀI GIẢNG hóa PHÂN TÍCH ĐỊNH LƯỢNG mói nhât
... độ Bài 1: Cần ml acid HCl đậm đặc 12,1N để pha loãng thành lít dd acid HCl 0,1N Bài 2: dd NH3 đậm đặc chứa 28% (kl/kl) , d=0,899 g/ml Tính thể tích dd cần pha thành 500 ml có nồng độ 0,25M Bài ... tan -Nếu mẫu dạng rắn phải hòa tan, cần lưu ý đến chất chất hòa tan, phụ thuộc vào nhiệt độ, môi trường nước, acid, base, hay tạo phức Những chất khó tan phải dùng đến pứ oxy hóa khử Ví dụ: Hòa ... 6NO3- + 4H2O 1.4.2 Kết tủa Yêu cầu kết tủa phải hoàn toàn, phải chọn thuốc thử đáp ứng yêu tố môi trường kết tủa Với dạng kết tủa cần: - Có độ hòa tan nhỏ để dễ kết tủa hoàn toàn mẫu xác định...
- 157
- 16,746
- 740
bai tap hoa phan 3 ( de 21--> 30)
... có tính axit C NaHCO3 có tính lỡng tính B NaHCO3 có tính bazơ D NaHCO3 tạo muối Câu 7: Phản ứng giữa: Cl2 + 2NaOH NaClO + NaCl + H2O thuộc loại phản ứng hóa học sau đây? A clo có tính tẩy màu ... công thức chung RH3 C Trong hợp chất, nguyên tố nhóm nitơ có số oxi hoá cao +7 D Cấu hình electron lớp ngoàI nguyên tố nhóm nitơ ns2np3 Câu 20: Có thể dùng dãy chất sau để làm khô khí amoniac? A ... VIIIB C Chu kỡ 4, nhúm IIA D Chu kỡ 3, nhúm IIB Câu 3: Nguyên tử nguyên tố A đợc xếp chu kì có số lớp electron là: A B C D Câu 4: Một nguyên tố thuộc nhóm VA có hoá trị cao với oxi hoá trị hợp chất...
- 71
- 739
- 4
Bài tập hóa phân tích
... 4.33 *12 + 10 4.63 *13 + 10 4.53 *14 + 10 4.23 *15 + 103.23 *16 = 1.18 *105 − Bài Tập Tổng Hợp Về Hóa Phân Tích Bài tập : Tính pH dung dịch HCl có nồng độ sau a 0,1M b 0,02M c 5.10-3 d 10-6 e ... [H+]-10-14 = ⇔ [H + ]=1,62.10-8 [H ]=-6,2.10 ( loai ) + -7 Vậy pH5=-lg[H+] = -lg[1,62.10-7] = 6,79 Bài tập : Tính pH dung dịch CH3COOH , pKa = 4,75 có nồng độ sau : a 10-1M b 10-2M c 10-3M d 10-4M ... (4,75-log10-4)=4,38 e Ca =10-5M =>pH = (4,75-log10-5)=4,88 f Ca =10-6M =>pH = (4,75-log10-6)=5,38 Bài tập : Tính pH dung dịch muối amoniclorua có nồng đồ sau : a a 10-1M b 10-2M c 10-3M NH3 có pKb...
- 17
- 18,479
- 43
Bài tập hóa phân tích (bài giải ở trang thứ 10 nhé)
... β1,1 = 103,32, β1,1 = 107,24 MTTCQ Bài tập chương có hướng giải: Hướng giải hoàn toàn theo cách phổ thông Hướng giải hoàn toàn theo cách đại học – cao đẳng Bài giải mang kết tương đối mong bạn ... http://123doc.vn/document/754936-bai-thi-nghiem-hoa-ly.htm http://123doc.vn/document/780619-thi-nghiem-hoa-ly-bai-5-va-6.htm MTTCQ BÀI LÀM: Hướng1: Hoàn toàn theo cách phổ thông Câu 1: Ta có phương trình: Tỉ lệ: 1 Tỉ lệ: 1 Câu...
- 19
- 20,939
- 20
Bài soạn Cach phan biet phu am dau LN SX TR CH GiD.
... chữ khác để ghi lại âm vị Tuy nhiên, có tương ứng – âm chữ Có âm vị ghi nhiều chữ, âm vị /k/, tuỳ trường hợp mà ghi c, k hay q Có điều, tiếng Việt chữ âm cách biệt xa Do vậy, chữ Việt thứ chữ dễ...
- 7
- 803
- 4
Bài soạn Cach phan biet phu am dau LN SX TR CH GiD.
... chữ khác để ghi lại âm vị Tuy nhiên, có tương ứng – âm chữ Có âm vị ghi nhiều chữ, âm vị /k/, tuỳ trường hợp mà ghi c, k hay q Có điều, tiếng Việt chữ âm cách biệt xa Do vậy, chữ Việt thứ chữ dễ...
- 7
- 427
- 0
Câu hỏi và bài tập hóa phân tích
... Brönstedt 10 Định nghĩa dung dịch đệm (theo Brönstedt) Tính chất quan trọng ứng dụng dung dịch đệm I Bài tập Nồng độ dung dịch - Pha chế dung dịch Tính đương lượng chất tham gia phản ứng sau: a) H3PO4 ... Eriocrom-T-đen Murexid theo pH dung dịch Nguyên tắc phương pháp chuẩn độ ion kim loại M n+ EDTA trường hợp sau: a) Chuẩn độ ngược; b) Chuẩn độ thay Các cách chuẩn độ áp dụng điều kiện nào? Các ... Phương pháp chuẩn độ kết tủa Nguyên tắc phép đo bạc phương pháp Mohr Tại phương pháp tiến hành môi trường trung tính hay kiềm yếu? Nguyên tắc phép đo bạc phương pháp Fajans Chỉ thị hấp phụ gì? Tại...
- 31
- 21,259
- 432
phuong phap giai bài tập hoa phan the lựu
... nNaOH (3) = (nNaOH − nCO2 )(∗∗) Bảo toàn cacbon: nNaHCO3 = nCO2 − nNa2CO3 = (2nCO2 − nNaOH )(∗∗) Bài toán xảy tình sục khí CO2 dung dịch kiềm nên ưu tiên tạo muối trung hòa sau khí CO2 dư chuyển ... phản ứng (1), CO2 kiềm tác dụng vừa đủ với ⟹ nCO2 = nCaCO3 = nCa(OH)2 Nếu nCaCO3 < nCa(OH)2 : có trường hợp xảy TH1 : CO2 thiếu, xảy phản ứng (1), Ca(OH)2 dư ⟹ nCO2 = nCaCO3 TH2 : Ca(OH)2 thiếu, ... nAl(OH)3 = nAl3+ ⟹ nOH− = nAl(OH)3↓ hay nOH− = nAl3+ 3|GSTT GROUP - Nếu nAl(OH)3 < nAl3+ ta xét trường hợp: AlCl3 (hay Al3+ )dư ⟹ nOH− = 3nAl(OH)3↓ Al(OH)3 tan phần NaOH (hay OH − ): nAl(OH)3↓...
- 11
- 846
- 3
Tài liệu BÀI GIẢNG HÓA PHÂN TÍCH docx
... HÀNH,THI CỬ: - SEMINAR: ĐIỂM - THI HẾT HỌC PHẦN: ĐIỂM (GỒM CÁC BÀI TẬP KIỂM TRA KIẾN THỨC VÀ BÀI TẬP ỨNG DỤNG) TÀI LIỆU HỌC TẬP: BÀI GIẢNG TRÊN LỚP TÀI LIỆU PHOTO CÁC TÀI LIỆU KHÁC CHƯƠNG 1: ĐẠI CƯƠNG ... thành hợp chất có tính chất đặc trưng mà ta xác định diện hàm lượng cấu tử khảo sát Vd: Trong môi trường amoniac, Ni2+ tham gia phản ứng hóa học với dimethyl glyoxim cho kết tủa màu đỏ son • Phương ... vi lượng: dụng cụ >1ml, lượng mẫu 10-6 - 10-3g hay 10-3 – 10-1ml - Phân tích siêu vi lượng: môi trường đặc biệt, mẫu
- 25
- 2,974
- 16
Giải bài tập Hóa phân tích
... [Cl] = 1010 [Ag+] = = 7,07 106 5.103 1414 105 Thay vào biểu thức q q = 0,027% Bài 4.11 giải lớp (phần lí thuyết) 50.0 01 5.1. Tại điểm tương đương: VTĐ = = 25 ml 02 Khi V = 24,9 ml ... W C + Co = 1014 05 + 044 = 4,27.104 q = 0,043% = h CCo 1010 05 + 044 3) Môi trường kiềm không chuẩn độ Mohr 4.10 1) Khi MD chuyển màu pT (đTĐ 2) Số đlg Na2CO3 = Số đlg ... 0,2 103) + (C’ 25 103) + (15 0,1 103) C’ = 0,036M 2) Sau tính sơ môi trương môi trường bazơ + Ta có: NH3 + H2O NH4 + OH WK1 = 104,74 C 0,06 0,036 [ ] 0,06 x (0,036 +...
- 11
- 13,385
- 15
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25