bài 41 quá trình hình thành loài
Phân tích nội dung, xây dựng tư liệu và thiết kế bài học góp phần nâng cao chất lượng dạy học chương II, phần 6 SGK sinh học 12 nâng cao
... s thớch nghi ca c th vi mụi trng sng thớch nghi th ng (Hc thuyt tin hoỏ, - Trn Bỏ Honh trang 41) * Thớch nghi kiu gen (thớch nghi lch s) l s hỡnh thnh nhng kiu gen quy nh nhng tớnh trng v tớnh ... gen quy nh kh nng thớch nghi kiu hỡnh thớch nghi ch ng (Hc thuyt tin hoỏ, - Trn Bỏ Honh - trang 41, 42) * a hỡnh c núi ti cỏc cỏ th ca cựng mt loi, cựng mt qun th, tn ti hai hay nhiu dng khỏc ... hu th nhng cỏc th h tip theo s b suy gim (Sinh hc, I - W.D.PHILIPS - T.J.CHILTON - trang 329) Bi 41: QU TRèNH HèNH THNH LOI I Mc tiờu v kin thc - Phõn tớch c vai trũ ca cỏch li a lớ v CLTN phng...
- 78
- 365
- 0
Những yếu tố ảnh hưởng tới tính tích cực học tập của SV đại học”.
... http://www.foxitsoftware.com For evaluation only trường Trong nhân tố trên, có nhân tố hình thành có nhân tố hình thành qua trình dài lâu ảnh hưởng nhiều tác động Do đó, việc tích cực hóa người học đòi ... tượng cần lĩnh hội vừa biết cách chiếm lĩnh đối tượng đó” Các tác giả việc hình thành TTC học tập học sinh, SV trình hình thành hoạt động học họ Muốn phải thấy rõ mối quan hệ chặt chẽ dạy học phát ... viên trình SV tự đềra mục đích, lựa chọn nội dung, cách thức chiếm lĩnh tri thức tự tổ chức hoạt động Trong đó, SV tham gia tích cực vào trình lĩnh hội tri thức họ biến trình đào tạo thành trình...
- 101
- 1,570
- 14
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
... sinh trình nhận thức tích cực Qúa trình nhận thức tích cực học sinh yêú tố định chất lượng hiệu trình học tập , tổ chức qúa trình nhận thức HS với tư cách chủ thể hoạt động , chủ thể nhận thức trình ... Bỉ) Bảng 3.8: Kết phân tích điểm kiểm tra Tên trường Bài KT Lớp THPT Lê Qúy Đôn THPT Sơn Tây TB Yếu - Kém Bài KT Bài KT Bài KT Khá - Giỏ Bài KT TN ĐC TN ĐC TN ĐC TN ĐC Mode 7 Trung vị 7 7 Trung ... 0 10 0 10 0 10 0 2 10 2 0 10 0 13 2 ĐC 2 TN 1 ĐC TN 11A2 (41) Sơn Tây Số HS đạt điểm Xi Bài KT Lớp 0 10 12 Bài KT kiểm tra 15 phút; Bài KT kiểm tra 45 phút 3.5 Xử lí kết thực nghiệm sƣ phạm 3.5.1...
- 24
- 1,083
- 2
Luận văn tốt nghiệp: Những yếu tố ảnh hưởng tới tính tích cực học tập của sinh viên Đại học pdf
... evaluation only trư ng Trong nh ng nhân t trên, có nh ng nhân t có th hình thành có nh ng nhân t ch đư c hình thành qua m t trình dài lâu dư i nh hư ng c a r t nhi u tác đ ng Do đó, vi c tích c ... lĩnh h i v a bi t cách chi m lĩnh đư c đ i tư ng đó” Các tác gi ch vi c hình thành TTC h c t p h c sinh, SV trình hình thành ho t đ ng h c h Mu n v y ph i th y rõ đư c m i quan h ch t ch gi ... trình SV t đ m c đích, l a ch n n i dung, cách th c chi m lĩnh tri th c t t ch c ho t đ ng c a th Trong đó, n u SV tham gia tích c c vào trình lĩnh h i tri th c h s bi n trình đào t o thành trình...
- 83
- 1,763
- 5
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua dạy học hóa học vô cơ lớp 11 chương trình nâng cao trung học phổ thông
... Nitơ Bài 11: Amoniac muối amoni Bài 12: Axit nitơric muối nitơrat Bài 13: Luyện tập : Tính chất nitơ hợp chất nitơ Bài 14 : Phot Bài 15: Axit photphoric muối phot phat Bài 16: Phân bón hoá học Bài ... Chƣơng 1: Sự điện ly Bài 1: Sự điện ly Bài 2: Phân loại chất điện ly Bài 3: Axit, bazơ muối Bài 4: Sự điện ly nước.pH Chất thị axit-bazơ Bài 5: Luyện tập axit, bazơ muối Bài 6: Phản ứng trao ... hệt đối tượng thực tạo nên hình ảnh vật, tượng, trình chưa có giới khách quan cách xây dựng từ hình ảnh, phận khác vật, tượng, trình tồn thực Vì vậy, trình nhận thức trình tích cực, thể chỗ: -...
- 166
- 581
- 0
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phần Hidrocacbon - Hóa học 11 nâng cao
... phân thành (từ 33 – 38) Ankan nghiên cứu sâu bài: Bài 33 – Đồng đẳng, đồng phân, danh pháp Bài 34 – Cấu trúc phân tử tính chất vật lí (phần cấu trúc phân tử bao gồm mô hình phân tử cấu dạng) Bài ... DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 3.1 Đồ thị biểu diễn đường lũy tích kiểm tra số 1……………… 63 Hình 3.2 Đồ thị biểu diễn đường lũy tích kiểm tra số 2…………… 64 Hình 3.3 Biểu đồ phân loại kết học tập HS (Bài KT ... giúp thành viên nhóm chia sẻ băn khoăn, kinh nghiệm thân, xây dựng nhận thức Bằng cách nói điều nghĩ, người nhận rõ trình độ hiểu biết 16 chủ đề nêu ra, thấy cần học hỏi thêm Bài học trở thành trình...
- 111
- 520
- 0
Tính tích cực học tập học phần “những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa máclênin” của sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật thành phố hồ chí minh
... loại chuyển thành tâm lý, ý thức thân nên muốn đạt mục đích dạy học phải tạo tính tích cực học tập Các tác giả việc hình thành tính tích cực học tập học sinh, sinh viên trình hình thành hoạt động ... hình thái: hình thái bên hình thái bên Hình thái bên tính tích cực học tập chức sinh lý tâm lý thể rõ đặc điểm khí chất, ý chí, tình cảm đặc điểm nhận thức như: trí tuệ, tư duy, tưởng tượng Hình ... thuật thành phố Hồ Chí Minh Trường đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh hình thành phát triển sở Ban Cao đẳng Sư phạm Kỹ thuật - thành lập ngày 05.10.1962 Ngày 21.9.1972, Trường đổi tên thành...
- 129
- 1,171
- 1
Một số nhân tố tác động đến tính tích cực học tập Của học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội hiện nay
... vào trình hình thành, phát huy tính tích cực học tập học viên Trong trình nghiên cứu, luận giải lý luận thực tiễn có tính đến tác động, chi phối yếu tố - Mối quan hệ nhóm biến số biểu qua mô hình ... trung học chuyên nghiệp, 12 trường quân quân khu, quân đoàn 64 trường quân tỉnh, thành Quá trình đời, trưởng thành, phát triển nhà trường quân đội gắn với quan tâm lãnh đạo, đạo chặt chẽ Chủ ... tạo sĩ quan trị cấp phân đội loại hình đào tạo kết hợp đào tạo theo chức danh với đào tạo theo trình độ học vấn Mô hình người học viên sau tốt nghiệp chương trình đào tạo sĩ quan trị cấp phân...
- 110
- 496
- 2
Sử dụng phương pháp đàm thoại phát hiện nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phần hiđrocacbon – hóa học 11 nâng cao
... thật đặt câu hỏi PPĐT phát 27 2.2.3 Quy trình sử dụng PPĐT phát dạy học hóa học phổ thông…………………………………………………………………………… 28 2.2.4 Vận dụng qui trình sử dụng PPĐT phát dạy học phần hiđrocacbon ... PHẦN HIĐROCACBON – HÓA HỌC 11 NÂNG CAO .25 2.1 Phân tích nội dung, cấu trúc chương trình hóa học hữu – Hóa học 11 nâng cao trường THPT .25 2.1.1 Hệ thống kiến thức phần ... ii Mục lục……………………………… …………………………………… iii Danh mục bảng……………………………… ……………………………… vi Danh mục hình vẽ……………….……………………………………………… vii MỞ ĐẦU……………………………………………………………………… Chương 1: TỔNG QUAN VỀ CƠ...
- 7
- 202
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và giaos dục thường xuyên tỉnh quảng ninh
... dạy học quản lý trình dạy học mục đích, nhiệm vụ dạy học đƣợc thực đồng thời, thống với trình dạy thầy trình học học sinh Quản lý trình dạy học quản lý trình cân động Các thành tố trình dạy học ... *Tính tích cực học sinh học tập Quá trình học tập đƣợc coi trình nhận thức Quá trình nhận thức học tập không nhằm phát điều loài ngƣời chƣa biết mà lĩnh hội tri thức loài ngƣời tích luỹ đƣợc [9],[11] ... đầu hình thành loại trƣờng - trƣờng đa từ loại trƣờng chuyển thành Trung tâm GDTX Quá trình tiến hành theo sơ đồ sau: TRƢỜNG ĐƠN CHỨC NĂNG TRƢỜNG ĐA CHỨC NĂNG TRUNG TÂM GDTX Từ đời đến nay, mô hình...
- 113
- 1,319
- 5
Phát huy tính tịch cực học tập của học sinh qua giờ Ngữ văn ở lớp 7
... Giới thiệu hình thành Giáo viên chốt Sau đó, tác giả giới thiệu 1,2 hạt cốm, nghề làm cốm học - Cảm nhận cốm đợc gọi lên: hình thành hạt cốm Hãy sinh trình + Từ hơng thơm: sen se làm tìm hình ảnh, ... trách nhiệm tình hình học tập kết chung lớp Biết tự học tranh thủ học nơi, lúc, cách Có kỹ cần thíêt cảu loại hình t biện chứng, logic, hình tợng, t kỹ thuật, t kinh tế Theo chơng trình cải cách ... lập theop nhóm để học sinh chiếm lĩnh kiến thức hình thành kỹ năng, thái độ theo yêu cầu chơng trình Trên lớp, học sinh hoạt đông Nhng trớc đó, soạn bài, giáo viên phải đầu t nhiều công sức, tâm...
- 28
- 885
- 2
Tổ chức hoạt động tự học nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương câ bằng
... Việc dạy thích hợp với trình tự học nói thực chất trình: - Kết hợp trình dạy học với trình tự học, trình giáo dục với trình tự giáo dục - Kết hợp hữu trình cá nhân hoá với trình xã hội hoá việc ... Chu trình tự học trò Chu trình tự học trò chu trình ba thời: tự nghiên cứu; tự thể hiện; tự đánh giá (1) Tự nghiên cứu (3) Tự kiểm tra Tự điều chỉnh (2) Tự thể Chu trình tự học Hình 1.1 Chu trình ... động hợp lí chu trình dạy thầy 1.2.1.3 Chu trình dạy thầy Chu trình dạy thầy nhằm tác động hợp lí, phù hợp cộng hưởng với chu trình tự học trò, chu trình ba thời tương ứng với chu trình tự học ba...
- 87
- 956
- 5
RÈN LUYỆN TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ MÔN ĐỊA LÝ 9
... cao Cùng với chuyển dịch cấu ngành hình thành hệ thống vùng kinh tế với trung tâm công nghiệp mới, vùng chuyên canh nông nghiệp phát triển thành phố lớn Hình thành vùng kinh tế trọng điểm: Vùng ... trọng đến việc rèn luyện kỹ suy luận sở hình ảnh minh họa trực quan, sinh động mô hình, đồ, biểu đồ, đồ, biểu đồ, lợc đồđể từ học sinh rút kiến thức cách trình bàylập luận mang tính lô gíc, tạo ... đợc vấn đề giáo viên đa ra, điều mà thành viên cha rõ cần đợc thành viên khác giải thích thông qua thảo luận để làm rõ vấn đề 3.2 Thu thập vấn đề liên quan: Các thành viên nhóm thu thập nội dung...
- 21
- 2,585
- 14
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
... phòng học (Hình hộp chữ nhật), khối ru -bích, hột xí ngầu (Hình lập phương), lon sữa, lon bia ( Hình trụ ) người ta đo thể tích xác Một số vật có kích thước nhỏ bé hạt cát, mẫu phấn vật hình cụ ... (đúng) chương trình truyền - Vài học sinh nêu lại quy tắc, hình “Ở nhà chủ nhật”… để côngthức, ghi nhớ… học tiết nhận xét làm (đối trước Ít học sinh tham gia với toán có kết - Đơn hình thức : ... tập, đặt vấn đề, giảng giải, đàm thoại … - Các hình thức học tập : cá nhân, nhóm đôi, nhóm lớn, lớp, học sân… Ví dụ : Dạy khái niệm “ Thể tích hình * Phương pháp dạy trước : GV dùng đồ dùng...
- 6
- 597
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25