đề vật lý cua dai hoc su pham ha noi 2014
ĐỘ CẢM TỪ CỦA TẬP HỢP VÒNG LƯỢNG TỬ BÁN DẪN ĐỐI XỨNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA VẬT LÝ
Ngày tải lên :
26/05/2014, 21:35
... gián đoạn theo hai chiều trong không gian.
Nguyễn Thanh Thủy_BK60
10
Khóa luận tốt nghiệp khoa Vật lý - ĐHSPHN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Phùng Hồ, Phan Quốc Phô (2008), Giáo trình vật liệu bán dẫn, ... 3.6.
Nguyễn Thanh Thủy_BK60
30
Khóa luận tốt nghiệp khoa Vật lý - ĐHSPHN
Hình 1.7: Vòng lượng tử bán dẫn đối xứng (ξ = 0)
Nguyễn Thanh Thủy_BK60
14
Khóa luận tốt nghiệp khoa Vật lý - ĐHSPHN
Ở ... nghiệp khoa Vật lý - ĐHSPHN
Hình 3.4: Sự phụ thuộc của B
C
vào bán kính vành R.
Hình 3.5: Sự phụ thuộc của C
0
vào bán kính vành R.
Nguyễn Thanh Thủy_BK60
31
Khóa luận tốt nghiệp khoa Vật lý - ĐHSPHN
Hình...
- 41
- 480
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội
Ngày tải lên :
12/11/2012, 16:58
... điểm tương đồng hay khác biệt giữa hai hay nhiều vật
+ Xác định nguyên lý hay ý niệm tổng quát từ những sự kiện
+ Xác định thứ tự hay cách sắp đặt nhiều vật.
+ Xét đoán vấn đề đang được tranh ... sinh tham dự.
- Chỉ số khó (K): K = R/N
Trong đó 0 K 1 hay 0% K 100% với: R là tổng số học sinh trả lời
đúng và N là tổng số học sinh tham gia làm bài kiểm tra.
b. Cách thứ hai [17]: ... làm thay đổi bộ phân biệt và độ khó của câu trắc nghiệm, thì đánh
giá bài trắc nghiệm sẽ giúp chúng ta thay đổi độ tin cậy và độ giá trị của bài
trắc nghiệm thông qua việc thay đổi và bổ sung...
- 141
- 7.6K
- 35
Bài soạn Đề thi thử Đại học của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Ngày tải lên :
25/11/2013, 21:11
... TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN II NĂM 2010
TRƯỜNG THPT CHUYÊN – ĐHSP Môn thi: TOÁN
_______________ Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề
==========================================
Ngày ... 2,0 điểm)
1. Tìm tất cả các giá trị của tham số a để phương trình sau có nghiệm duy nhất:
log
5
(25
x
– log
5
a ) = x.
2. Cho các số thực dương a, b, c thay đổi luôn thỏa mãn a + b + c = 1.
Chứng...
- 5
- 561
- 0
Bài soạn Đề thi thử Đại học của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Ngày tải lên :
25/11/2013, 21:11
... http://kinhhoa.violet.vn
http://kinhhoa.violet.vn
http://kinhhoa.violet.vn
TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN II NĂM 2010
TRƯỜNG THPT CHUYÊN – ĐHSP Môn thi: TOÁN
_______________ Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề
==========================================
Ngày ... 2,0 điểm)
1. Tìm tất cả các giá trị của tham số a để phương trình sau có nghiệm duy nhất:
log
5
(25
x
– log
5
a ) = x.
2. Cho các số thực dương a, b, c thay đổi luôn thỏa mãn a + b + c = 1.
Chứng...
- 5
- 552
- 1
Biện pháp quản lý bước đầu chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường đại học sư phạm hà nội
Ngày tải lên :
08/02/2014, 12:19
... ,
“Biện pháp quản lý bước chuẩn bị để triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường
Đại học Sư phạm Hà Nội“
, ... c
trin khai o
theo hc ch ti hi.
- Khc t trin khai o theo hc ch t
o, ...
i.
Keywords. ; Quc; i hc
Content
1. Lý do chọn đề tài.
Ngh quyt 14/2005/NQ-y 02/11/2005 ca Th v i mi
i...
- 5
- 474
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động dạy và học của giáo vụ ở trường đại học sư phạm hà nội
Ngày tải lên :
08/02/2014, 12:37
...
viên), quản lý quá trình (quản lý việc dạy, quản lý việc học) hay quản lý vật chất (quản lý máy
móc ) thì cần phải hiểu là quản lý nội dung các hoạt động tương ứng với từng nhiệm vụ quản
lý ở các ... tượng quản lý. Ví dụ, khi nói đến quản lý cơ sở vật chất thì cần xác định rõ quản
lý sự hoạt động của ai (giảng viên, sinh viên, hay bảo vệ) và về mặt nào đó với cơ sở vật chất
(bảo quản hay sử ...
- Quản lý là hoạt động lao động, hoạt động này để điều khiển lao động.
- Trong quản lý bao giờ cũng có chủ thể quản lý và đối tượng quản lý quan hệ với nhau
bằng những tác động quản lý. Những...
- 25
- 1.5K
- 15
GIẢI CHI TIẾT ĐỀ THI THỬ VẬT LÍ LẦN 2 - TRƯỜNG CHUYÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NĂM 2013 potx
Ngày tải lên :
30/03/2014, 09:20
... tiểu trên MB.
Chọn C.
Câu 9: Hai con lắc đơn làm bằng hai hòn bi có bán kính bằng nhau, treo trên hai sợi dây có cùng
độ dài. Hai hòn bi có khối lượng khác nhau. Hai con lắc dao động trong một ... lập với nhau.
D. Các véc tơ
−→
E ,
−→
B trong sóng điện từ vuông góc với nhau và dao động ngược pha nhau.
Lời giải
D sai vì các véc tơ
−→
E ,
−→
B trong sóng điện từ vuông gó c với nhau nhưng ... Trên mặt nước có hai nguồn giống nhau A và B, cách nhau khoảng 12 cm đang dao
động vuông góc với mặt nước tạo ra sóng có bước sóng 1 cm. Gọi C là điểm trên mặt nước, cách
đều hai nguồn và cách...
- 17
- 1.4K
- 28
ĐỊNH HƯỚNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
Ngày tải lên :
26/05/2014, 21:45
... tâm lý giáo dục
Ngành sư phạm tân lý đều có những đặc điểm chung của nghề sư phạm.
Bên cạnh đó, ngành sư phạm tâm lý giáo dục cũng có những đặc thù riêng.
* Mục đích của lao động sư phạm tâm lý ... lực, vật lực cho xã hội.
Hiện nay, khoa tâm lý giáo dục trường đại học sư phạm Hà Nội
cũng đang đào tạo mã ngành chính: sư phạm tâm lý giáo dục. Tuy nhiên
việc định hướng nghề sư phạm tâm lý ... Đối tượng của lao động sư phạm tâm lý giáo dục
Sư phạm là nghề tiếp xúc giữa con người với con người nên sư phạm
tâm lý giáo dục đào tạo hai lĩnh vực cả về tâm lý và giáo dục nên đối tượng
nghề...
- 79
- 1.4K
- 1
Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường đại học sư phạm Hà Nội
Ngày tải lên :
11/06/2014, 10:20
... nghiên cứu ……………………………………………4
PHẦN THỨ HAI : NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ………………………… 6
Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài ………………………………… 6
1. Sơ lược lịch sử vấn đề nghiên cứu thái độ ………………… 6
1. 1. ...
độ học tập môn Tâm lý học đại cương ……………………………… 40
TÓM TẮT
Khái quát các vấn đề lý luận về thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái
độ nói chung, đặc điểm tâm lý sinh viên và môi trường ... MỤC LỤC
PHẦN THỨ NHẤT: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG……………………… 1
1. Lý do chọn đề tài ………………………………………………… 1
2. Mục đích nghiên cứu ……………………………………………. 2
3....
- 6
- 4.4K
- 50
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2