... hớng dẫn họcsinh tự học SGK qua dạy học chơng HTK - Sinhhọc 8 học làm cho họcsinh say mê hơn và là động lục thúc đẩy quá trình tự học của học sinh .Hiện nay, hoạt động học tập của họcsinh còn ... 1Biện pháp hớng dẫn họcsinh tự học SGK qua dạy học chơng HTK - Sinhhọc 8 Đề xuất các biện pháp hớng dẫn họcsinh tự học và tổ chức các hoạt động học tập cho họcsinh tự học SGK nói chung và ... hớng dẫn họcsinh tự học SGK.3. Đề xuất về những chỉ tiêu thăm dò khả năng tự học của họcsinh (Điều tra qua phiếu).4. Đề xuất các biện pháp thăm dò khả năng tự học cho họcsinh qua dạy học ch-ơng...
... dụng bài tập để tổ chức dạy học di truyền học lớp 9 THCS- GV : trịnh thị thu hằng học của họcsinh và kiến thức họcsinh tiếp thu đợc qua tự học sau đó tổ chức học sinh thảo luận câu trả lời, ... tổ chức dạy học di truyền học Từ những yêu cầu lý luận về phơng pháp tổ chức tự học, từ thực tiễn dạy học di truyền học, việc sử dụng bài tập để tổ chức họcsinh tự học di truyền học có thể ... tổ chức họcsinh tự học di truyền học Các nghiên cứu lý luận dạy học cho tháy bài tập là phơng tiện, là hoạt động để tổ chức hoạt động tự học, tự rèn luyện năng lực tự học của họcsinh ở các...
... sinhhọc . Đó là:”Giúp họcsinh yếu kémnâng cao chất lượng học tập môn sinhhọc 6 trong trường”. II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1. Thực trạng: Thực tế chất lượng họcsinh không đều , số họcsinh thích ... trường chính là giúp họcsinh tự nắm vững kiến thức và phát huy tính tích cực sáng tạo trong học tập , có thể nói để giúp họcsinh yếu , kém học tốt môn sinhhọc 6 , trước hết họcsinh phải nhớ lại ... điểm của họcsinh đều cho là môn học phụ không phải học nhiều .Từ đó dẫn đến kiến thức học môn sinhhọc của các em bị hỏng và cứ thế theo thờigian các em sinh ra chán làm biếng học. Vì thế...
... vững. 2004 Đềtài nghiên cứu do tổ chức CIDA tài trợĐã nghiệm thu4 Nguyễn Thị Thiết (K33A)Thực trạng và giải pháp nâng cao ý thức pháp luật của sinh viên Luật ở Đại học Huế2010 Đềtài SV Đã ... tài cấp Khoa TỔNG HỢP ĐÊTÀI KHOA HỌC GIÁO VIÊN VÀ SINH VIÊN STT Người thực hiện Tên đềtài Thời gian(bắt đầu - kết thúc)Thuộc Chương trình(nếu có)Tình trạng đề tài (đã nghiệm thu/ chưa ... 2006 - 2007 Đề tài cấp BộĐã nghiệm thu3. Biên soạn chương trình, tài liệu giảng dạy Sở hữu trí tuệ trong các trường đại học, cao đẳng lĩnh vực khoa học giáo dục.2008 Đềtài cấp Bộ trọng...
... 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA – TP.HCM ĐẠI HỌC BÁCH KHOA Tp.HCM, ngày 30 tháng 3 năm 2010 DANH SÁCH ĐỀTÀI KHOA HỌC CÔNG NGHỆ CẤP SINH VIÊN ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN NĂM 2010 STT Tên đềtài Kinh phí ... mạng NIDS 5.000.000 Lê Hoàng Long TS. Đinh Đức Anh Vũ TỔNG SỐ 170 ĐỀTÀI CẤP SINH VIÊN 1.022.430.000 5 STT Tên đềtài Kinh phí (VNĐ) Tên chủ nhiệm Tên cán bộ hướng dẫn KHOA ĐIỆN ... bằng quá trình sinh trưởng bám dính dùng PVA - gel làm giá thể sinhhọc 2.000.000 Huỳnh Hiếu Trung TS Đặng Viết Hùng 9 Nghiên cứu xử lý nước thải sinh hoạt bằng quá trình sinh trưởng bám...
... chủ yếu tiếp nhậnDẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Dạy học phát huy tính tích cực học tập của HS có thể coi là PPDH lấy họcsinh làm trungtâm, là việc họcsinhhọc tập thông qua trải ... cựccủa họcsinh trong hoạt động học tập và áp dụng vào thực tiễn việc dạy và học ở trườngTiểu học Trà Xuân- Trà Bồng- Quảng Ngãi. Một trường tiểu học ở miền núi , việc học tập của họcsinh còn ... này chính là dạy học phát huy tính tương tác của học sinh. * Dạy học phát huy tính tích cực và tương tác của họcsinh phù hợp với qui luật học tập.Như trên đã nói hoạt động học tập đòi hỏi tính...
... Lý do chọn đề tài. - Tôi chọn đề tài: Tìm hiểu hứng thú học tập môn vật lý của họcsinh THCS vì:- Vật lý là môn khoa học có rất nhiều ứng dụng trong thực tế cuộc sống hàng ngày. Học môn vật ... lớp học. Nhng dù thế nào thì những ý tởng của họcsinh cũng làdấu hiệu giúp giáo viên trong bài học tiếp theo.2. Những hoạt động của lớp học thách thức sự dự đoán của họcsinh Tất cả họcsinh ... học, mong muốn học hỏi và tìm hiểu của bảnthân nên tôi đà chọn đềtài nghiên cứu học tập: Hứng thú học tập môn vật lýcủa họcsinh trờng THCS Tứ Minh TP Hải DơngTrong quá trình thực hiện đề...
... giúp họcsinh khắc phục lỗ chính tả và lỗi phát âm nhầm lẫn giữa n và l.III. Đối tợng và phạm vi nghiên cứu.- Phạm vi nghiên cứu: vấn đề chính âm và chính tả.- Đối tợng nghiên cứu: Họcsinh ... ngay đợc. Nhng với những kiến thức đợc tích luỹ về ngữ âm học cùng với sự cố gắng của bản thân tôI quyết địnhđI vào nghiên cứu vấnđề này để tìm ra một phơng pháp tốt nhất khắc phụcl ỗi phát ... cùng với việc tha khảo sách báo tài liệu tôimới có đièu kiện thực hiện ý định của mình.TôI nghĩkiến thức mà mình thu nhận đợc sẽ giúp mình thực hiện đợc mục đích đề ra tìm ra một biện pháp khắc...
... Đồng ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2010- 2011 Trường THCS- Đông Thanh MÔN THI: SINHHỌC LỚP 7 Thời gian : 45 phút (không kể thời gian phát đề) HỌ TÊN HS: . . . . . . . . . . . . . . . . . ĐỀ BLỚP ... Đồng ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2010- 2011 Trường THCS- Đông Thanh MÔN THI: SINHHỌC LỚP 7 Thời gian : 45 phút (không kể thời gian phát đề) HỌ TÊN HS: . . . . . . . . . . . . . . . . . ĐỀ ALỚP ... Đồng ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2010- 2011 Trường THCS- Đông Thanh MÔN THI: SINHHỌC LỚP 6 Thời gian : 45 phút (không kể thời gian phát đề) HỌ TÊN HS: . . . . . . . . . . . . . . . . . ĐỀ ALỚP...
... NSTb. 40 NST d. 35 NST2. Hình thức sinh sản tạo ra nhiều biến dị tổ hợp ở sinh vật là:a. Sinh sản vô tính c. Sinh sản sinh dỡngb. Sinh sản hữu tính d. Sinh sản nảy chồi3. Một gen có 2400 ... Phòng gd - đt hng hà đề kiểm tra chất lợng họcsinh giỏiTrờng thcs cộng hoàMôn: Sinhhọc 9Thời gian: 120 phútI. Trắc nghiệm (5điểm):1. ở ngô bộ NST ... không nên sinh con vìa. Tỉ lệ con gái sinh ra quá lớn so với con traib. ảnh hởng đến thời gian và năng suất làm việcc. Tỉ lệ nữ ở tuổi này vô sinh caod. Con sinh ra có tỉ lệ mắc bệnh di truyền...
... Mã đề thi 253 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 07 trang) ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2008 Môn thi: SINH HỌC, khối B Thời gian làm bài: 90 phút. Mã đề ... quan hệ A. cộng sinh. B. kí sinh - vật chủ. C. hội sinh. D. hợp tác. Câu 50: Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về diễn thế sinh thái? A. Trong diễn thế sinh thái, các quần xã sinh vật biến ... sinh: Số báo danh: PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (43 câu, từ câu 1 đến câu 43): Câu 1: Đột biến gen A. phát sinh trong nguyên phân của tế bào mô sinh dưỡng sẽ di truyền cho đời sau qua sinh...
... Các đềtài hay đề xuất đềtài chưa được duyệt thì chưa có mã đề tài. + Nếu được xét duyệt, thì các đềtài này sẽ có thêm thông tin về mã đề tài, và các đề xuất đề tài này sẽ trở thành đềtài ... lý đềtài khoa học cấp bộ của Bộ Y Tế** Đềtài mới đề xuấtĐối với những đềtài chưa có sẵn thì các đơn vị hoặc cá nhân trực thuộc Bộ Y tế có thể gửi đề xuất, đềtàiđể xét duyệt. Các đềtài ... dựng hệ thống quản lý đềtài khoa học cấp bộ của Bộ Y Tế+ Duyệt các đề tài, xem thông tin đề tài + Phân quyền cho từng đề tài + Quản lý quá trình thực hiện, tiến độ của đề tài Như vậy ta có thể...
... " ;Sinh học vi sinh vật", sinhhọc 10 (THPT, nâng cao). 3.2. Khách thể: Giáo viên và họcsinh trung học phổ thông có điều kiện tổ chức dạy học qua mạng. 4. Giả thiết khoa học: ... hình học kết hợp để dạy họcsinhhọc THPT. - Nghiên cứu cấu trúc nội dung và xây dựng mô hình học kết hợp cho chương III Virus và các bệnh truyền nhiễm, phần ba Sinhhọc vi sinh vật, sinhhọc ... dạy học [13, p245]. Trong dạy họcsinhhọc "Hình thức tổ chức dạy học được xác định bởi thành phần học sinh, vị trí bài, thời gian tiến hành bài học, trật tự các hoạt động của học sinh, ...