SKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm và xây dựng lớp học hạnh phúc trong trường THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔNG HIẾU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM VÀ XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC TRONG TRƯỜNG THPT Lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm lớp Tác giả: Nguyễn Thị Chuyên Tổ: Khoa họcTự nhiên Số điện thoại : 0365650778 Năm học 2020 - 2021 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Từ viết đầy đủ THPT Trung học phổ thông THHP Trường học hạnh phúc GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh BCS Ban cán BCH Ban chấp hành GDCD Giáo dục công dân MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ ……………………………………………… I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI…………………………………………… II TÍNH MỚI VÀ NHỮNG ĐĨNG GĨP CỦA ĐỀ TÀI…………… PHẦN II NỘI DUNG………………………………………………… I CƠ SỞ LÍ LUẬN…………………………………………………… Mục tiêu cơng tác giáo dục giai đoạn nay……………… Khái niệm tiêu chí xây dựng THHP……………………………… 2.1 Khái niệm……… ……………………………………… ……… 2.2 Các tiêu chí xây dựng THHP……………………………… …… Vị trí giáo viên chủ nhiệm lớp…………………………… …… Chức giáo viên chủ nhiệm lớp…………………………… 5 Những phẩm chất chủ yếu giáo viên chủ nhiệm……………… Những lực sư phạm cần thiết giáo viên chủ nhiệm…… 7 Ý nghĩa công tác chủ nhiệm lớp………………………………… II CƠ SỞ THỰC TIỄN…………………………………………… … Thực trạng chung………………………………………………….… Thuận lợi khó khăn công tác chủ nhiệm trường THPT Đông Hiếu………………………………………………………… … Nguyên nhân………………………………………………………… Điều tra thực trạng công tác giáo dục trường THPT đông Hiếu… 10 III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM VÀ XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC TẠI TRƯỜNG THPT ĐƠNG HIẾU 13 Nhóm giải pháp 1: Cơng tác quản lí lớp học ………… ………… 13 Nhóm giải pháp 2: Đổi tiết sinh hoạt lớp, tăng cường giáo dục 20 giá trị sống kĩ sống cho học sinh………………… ………… Nhóm giải pháp 3: Cơng tác chủ nhiệm học sinh cơng giáo, giảm tiến tới xóa bỏ tình trạng bỏ học….………………… …… … 33 Nhóm giải pháp 4: Triển khai câu lạc lớp ghép ……… ……… 35 Nhóm giải pháp 5: Tăng cường giáo dục kĩ xây dựng tình đồn kết, tạo sẻ chia, thấu hiểu thông qua hoạt động trải nghiệm, hoạt động trời, lên lớp, hướng nghiệp, nghiên cứu khoa học…………………………………………………………… 37 Nhóm giải pháp 6: Nâng cao chất lượng học tập lớp đạt mục tiêu 100% em đậu tốt nghiệp……………………………….… 41 III THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM……………………………………… 43 Mục đích thực nghệm…… .……………………………………… 43 Phương pháp thực nghiệm 43 Kết quả…………………………………………………….………… 43 IV HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI…………………………… 45 PHẦN III KẾT LUẬN………………………………………………… 46 Kết quả……………………………………………………………… 46 Ý nghĩa đánh giá tính hiệu đề tài……………………… 46 Hạn chế đề tài…………………………………… …………… 47 Đề xuất……………………………………………………………… 47 PHỤ LỤC……………………………………………………………… 48 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………….… 50 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong giai đoạn với phát triển mạnh mẽ kinh tế xã hội công nghệ thông tin tác động đến tư tưởng, tình cảm, hành vi đạo đức học sinh dẫn đến phận học sinh có biểu xuống đạo đức, chí vi phạm nội quy, quy định nhà trường, pháp luật Nhà nước Tình trạng bạo lực học đường nhức nhối (theo vovgiaothong.vn Một phận học sinh tâm vào học chưa ý vào việc rèn luyện kĩ năng, bên cạnh nhà trường giáo viên đặc biệt giáo viên chủ nhiệm chưa trọng quan tâm mực đến việc phát triển kĩ cho em Đa số học sinh kĩ yếu dẫn đến thiếu tự tin, thụ động ảnh hưởng đến việc phát triển tương lai Câu chuyện cô sinh viên trường thất nghiệp khơng cịn Nhưng đến thủ khoa sư phạm vinh danh lại không kiếm việc phải quê nuôi lợn Bắc Giang (theo thanhnien.vn/giaoduc.html) Ngoài xu xã hội giáo dục có nhiều thay đổi tư số giáo viên cứng nhắc, chưa linh hoạt, chưa thay đổi thay đổi chậm Một số giáo viên sử dụng phương pháp giáo dục cũ “đòn roi”, phạt học sinh, xúc phạm đến danh dự nhân phẩm em học sinh dẫn đến nhiều xúc phụ huynh học sinh Hình ảnh vụ việc phụ huynh bắt giáo viên quỳ gối xin lỗi học sinh Long An Do ngành Giáo dục không trọng việc truyền thụ kiến thức mà cần phải quan tâm nhiều đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh, hướng em tới giá trị tinh thần, tới lòng tốt biết ơn, tới tinh thần cộng đồng tính kiên trì Cần trọng đến việc phát triển giá trị tinh thần, nâng cao lòng tự tin lực hợp tác trình học tập làm việc Xây dựng trường học, lớp học nơi mà em sống hạnh phúc, phát triển tồn diện, trở thành che chở mơi trường học tập an tồn, thân thiện nhiều tình thương Để làm điều giáo viên chủ nhiệm người đóng vai trị quan trọng lan tỏa hạnh phúc, cần phải quan tâm giúp em bước hình thành, điều chỉnh, hồn thiện hành vi đạo đức phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi Xuất phát từ yêu cầu đổi giáo dục điều kiện thực tiễn giai đoạn kết hợp với kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm qua lớp lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm xây dựng lớp học hạnh phúc trường THPT” II TÍNH MỚI VÀ NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI Từ kinh nghiệm nhiều năm cơng tác chủ nhiệm lớp, q trình học hỏi áp dụng thành công lớp học từ lan tỏa từ ban giám hiệu việc xây dựng trường học hạnh phúc dần chuyển trở thành người lan tỏa hạnh phúc đến em Bằng thay đổi nỗ lực thân bước thay đổi em Các em xem thân chủ thể lớp học, lớp học gia đình lớn, em cảm nhận trải nghiệm thể thân, rèn luyện kĩ từ phát triển toàn diện Học sinh phát triển kĩ năng, phẩm chất lực cần thiết giúp em dễ dàng thích ứng với mơi trường học tập làm việc tương lai Trong giai đoạn giáo viên làm công tác chủ nhiệm thay đổi nhiên q trình chưa thường xun, tích cực, cịn rời rạc chưa mang tính hệ thống Từ kinh nhiệm làm cơng tác chủ nhiệm nhiều năm với tìm tịi học hỏi mạnh dạn áp dụng phương pháp giáo dục tích cực thân tơi đúc rút kinh nghiệm, liên kết xâu chuỗi thành hệ thống để giáo viên chủ nhiệm tham khảo áp dụng để không lớp học mà bạn đồng nghiệp trở thành lớp học hạnh phúc thật sự, lan tỏa đến em học sinh thân yêu Hi vọng đề tài tơi góp phần nhỏ lan tỏa nâng tầm công tác giáo dục phù hợp giai đoạn III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu tư liệu chủ yếu học sinh lớp 10C1 năm học 2020 - 2021 - Học sinh lớp 10C5 - 12C5 năm 2012 - 2015 - Học sinh lớp 10C8 - 11C8 năm 2016 - 2017 - Học sinh lớp 10C3 năm học 2018 - 2019 PHẦN II NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Mục tiêu công tác giáo dục giai đoạn “Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển tồn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế” (Điều Luật Giáo dục 2019 có hiệu lực từ 01/07/2020) Khái niệm tiêu chí xây dựng trường học hạnh phúc (THHP) 2.1 Khái niệm THHP mà nơi người sống hạnh phúc hay có nghĩa ngơi trường mà học sinh phát triển tồn diện, trở thành em che chở mơi trường học tập an tồn, thân thiện nhiều tình thương Giáo sư Hà Vĩnh Thọ (Nguyên Giám đốc Trung tâm Tổng hạnh phúc Quốc gia Bhutan) nói: “Có thể hiểu, THHP nơi khơng có bạo lực học đường, khơng có hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, khơng có hành xử xúc phạm danh dự, nhân phẩm, tính mạng nhà giáo học sinh THHP nơi để thầy cô em học sinh có hội gần gũi, giao tiếp với thông qua sẻ chia, thấu cảm yêu thương; mái nhà chung, ngày đến trường niềm hạnh phúc Đôi hạnh phúc việc làm hữu ích thầm lặng, niềm vui nho nhỏ, nụ cười, ánh mắt thân thương” 2.2 Các tiêu chí xây dựng trường học hạnh phúc (Theo Cơng đồn giáo dục Việt Nam) 2.2.1 Tiêu chí Về mơi trường nhà trường phát triển cá nhân - Đảm bảo sức khỏe thể chất sức khỏe tâm lý (phòng ngừa ứng phó với bắt nạt, bạo lực học đường…) cho học sinh cán bộ, nhà giáo, người lao động học tập tham ga hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; không để xảy tượng vi phạm đạo đức nhà giáo bạo lực học đường - Phòng học, phòng làm viêc Ban giám hiệu, Cơng đồn, thư viện, nhà thể thao, sân chơi, bể bơi, phòng thực hành thí nghiệm, phải đảm bảo điều kiện tiêu chuẩn theo quy định, tạo dựng môi trường xanh - - đẹp, thân thiện - Duy trì bầu khơng khí học tập, lao động ấm áp, thân thiện; thành viên trường học, lớp học yêu thương, tôn trọng, thấu hiểu đảm bảo an toàn - Cán bộ, nhà giáo, người lao động thường xuyên sử dụng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực - Đảm bảo vệ sinh thực phẩm, dinh dưỡng tốt cho tất học sinh cán bộ, nhà giáo, người lao động - Nhà trường tạo hội để học sinh, nhà giáo, người lao động phát triển tối đa tiềm thân, không bị bỏ lại, tất thay đổi tiến - Nhà trường xây dựng thực tốt quy chế dân chủ sở 2.2.2 Tiêu chí Về dạy học - Cán bộ, nhà giáo, người lao động làm gương cho học sinh hoạt động giáo dục, hoạt động dạy học - Thực việc phân công nhiệm vụ, giảng dạy cho cán bộ, nhà giáo, người lao động đơn vị cách công bằng, hợp lý, phù hợp vói điều kiện, lực cá nhân sở trường công tác để phát huy tốt tiềm năng, hiệu công tác người - Mọi hoạt động liên quan tới công tác quản lý, dạy học phải công khai bàn bạc cởi mở, lắng nghe, thấu hiểu, đối thoại tích cực - Nội dung dạy học hữu ích, hấp dẫn, lôi học sinh - Bài tập nhà thi vừa sức, không gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe thể chất tâm lý học sinh - Phương pháp hình thức tổ chức dạy học tạo hứng thú, phù hợp với đối tượng chấp nhận khác biệt tâm lý, thể chất, hoàn cảnh học sinh - Cán bộ, nhà giáo, người lao động học sinh tự phản hồi, sáng tạo gắn kết; chủ động thể quan điểm, ý tưởng; có thói quen làm việc nhóm hợp tác - Nhà trường tạo điều kiện tốt để học sinh, cán bộ, nhà giáo, người lao động có hội phát triển, thể khẳng định lực, giá trị thân - Thành lập trì “Nhóm nhà giáo phát triển” từ tổ chuyên môn để hỗ trợ khắc phục khó khăn, hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Tổ chức hoạt động ngoại khóa để tăng cường mối quan hệ giao lưu, tăng cường thể lực ni dưỡng cảm xúc tích cực - Khắc phục triệt để cách quản lý tương tác mang tính áp đặt, gây căng thẳng cho học sinh cán bộ, nhà giáo, người lao động trường - Cán bộ, nhà giáo, người lao động tự chăm sóc sức khỏe tâm lý thể chất cho thân, tự trang bị cho thực hành giá trị sống phù hợp với chuẩn mực đạo đức, nhân cách nhà giáo môi trường giáo dục 2.2.3 Tiêu chí Về mối quan hệ nhà trường - Cán bộ, nhà giáo người lao động phải làm gương cho học sinh mối quan hệ, tương tác, giao tiếp đối thoại - Học sinh cán bộ, nhà giáo, người lao động tôn trọng, lắng nghe, thấu hiểu chủ động xây dựng mối quan hệ tích cực, tốt đẹp - Quản lý cảm xúc tiêu cực đối thoại, tương tác, giao tiếp làm việc với học sinh, cán bộ, nhà giáo người lao động - Học sinh cán bộ, nhà giáo, người lao động hợp tác, chia sẻ, hỗ trợ lẫn nhiệm vụ giao - Giúp đỡ, chia sẻ với học sinh cán bộ, nhà giáo người lao động có nhu cầu đặc biệt, có hồn cảnh riêng - Học tập, bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, thường xuyên rèn luyện đạo đức, tác phong kỹ làm việc chuyên nghiệp đáp ứng yêu cầu công việc cách tốt - Cán quản lý, đội ngũ nhà giáo, người lao động lắng nghe tích cực, phản hồi mang tính xây dựng xử lý công việc với đồng nghiệp học sinh - Phối hợp hợp tác hiệu với phụ huynh, cộng đồng địa phương lực lượng liên quan công tác giáo dục học sinh Vị trí giáo viên chủ nhiệm lớp - Giáo viên chủ nhiệm lớp người Ban giám hiệu phân công chịu trách nhiệm quản lý công tác giáo dục đào tạo học sinh lớp phụ trách người chịu tồn trách nhiệm trước Ban giám hiệu nhà trường vấn đề thuộc lớp - Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt hiệu trưởng, hội đồng nhà trường cha mẹ học sinh quản lý toàn diện học sinh lớp phụ trách Điều địi hỏi giáo viên chủ nhiệm vừa quản lý tập thể học sinh, vừa quan tâm đến cá nhân lớp phương diện: Tư tưởng, học tập, tu dưỡng, lao động sinh hoạt tập thể - Giáo viên chủ nhiệm lớp người lãnh đạo, tổ chức, điều hành, kiểm tra hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc lớp phụ trách theo chương trình kế hoạch nhà trường - Giáo viên chủ nhiệm nhân vật chủ đạo để hình thành nhân cách cho học sinh tập thể lớp - Giáo viên chủ nhiệm lớp cầu nối, nhân vật trung gian thiết lập mối quan hệ hai chiều: Nhà trường - tập thể học sinh, tập thể học sinh - xã hội Như mặt giáo viên chủ nhiệm lớp vừa đại diện cho nhà trường để giáo dục học sinh, vừa đại diện cho tập thể học sinh để liên lạc với nhà trường Mặt khác giáo viên chủ nhiệm phải làm cho quan hệ tập thể học sinh với xã hội trở nên gắn bó 10 7.2 6.8 6.6 6.4 Lớp 6.2 Kì I Lớp 10 5.8 5.6 Tốn Lý Hóa Sinh Văn Sử Địa Anh Biểu đồ so sánh điểm trung bình mơn học lớp kì lớp 10C1 năm học 2020 - 2021 IV HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI - Phát triển thêm số câu lạc có liên kết với chuyên gia đào tạo kĩ chuyên nghiệp câu lạc tiếng anh, nhiếp ảnh… - Đây viên gạch để xây dựng lớp học hạnh phúc, để xây dựng lớp học hạnh phúc lan tỏa địi hỏi tất chung tay 49 PHẦN III KẾT LUẬN Kết Trong trình nghiên cứu thực sáng kiến, tơi đã: Trình bày tóm tắt sở khoa học cần thiết phải áp dụng số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc Hệ thống nhóm giải pháp giải pháp cụ thể nhằm phát triển kĩ cho học sinh Lập số câu lạc lớp ghép hoạt động có hiệu tiếp tục xây dựng phát triển thêm câu lạc đào tạo kĩ chuyên biệt Nêu giải pháp khắc phục hạn chế số mặt công tác chủ nhiệm Học sinh khơng cịn ngại đến sinh hoạt lớp trái lại em lại hào hứng, phấn khởi Đã tiến hành thực nghiệm sư phạm đánh giá kết thực nghiệm đề tài Nêu hướng phát triển đề tài Ý nghĩa đánh giá tính hiệu đề tài 2.1 Đối với cá nhân học sinh Đã hình thành phát triển kỹ phát triển ngôn ngữ biểu đạt, kỹ làm việc nhóm hợp tác, kỹ quản lý thời gian, kỹ lãnh đạo, kỹ 50 thích ứng, kỹ giải vấn đề, kỹ sử dụng máy tính, kỹ nghiên cứu, định hướng chi tiết công việc… Đã xây dựng tập thể đồn kết, trí, tạo cho em có sân chơi thể thân hiểu giúp đỡ học tập Lớp học trở thành nhà thứ hai tràn đầy tình yêu thương, động lực tiếp bước cho em đường tương lai 2.2 Đối với phụ huynh Phấn khởi, yên tâm, tin tưởng, yêu quý giáo viên rèn luyện môi trường tốt 2.3 Đối với đồng nghiệp Tác động tích cực đến giáo viên chủ nhiệm khác để lan tỏa hạnh phúc 2.3 Đối với thân Say mê với công tác chủ nhiệm hơn, tích cực, chủ động hoạt động Từ kinh nhiệm làm công tác chủ nhiệm nhiều năm với tìm tịi học hỏi mạnh dạn áp dụng phương pháp giáo dục tích cực thân tơi đúc rút kinh nghiệm, liên kết xâu chuỗi thành hệ thống để giáo viên chủ nhiệm tham khảo áp dụng để không lớp học mà bạn đồng nghiệp trở thành lớp học hạnh phúc thật sự, lan tỏa đến em học sinh thân yêu Hi vọng đề tài tơi góp phần nhỏ lan tỏa nâng tầm công tác giáo dục phù hợp giai đoạn Hạn chế đề tài Chỉ dừng lại việc xây dựng phát triển kĩ cho học sinh mức độ Một số chủ đề việc xây dựng nội dung hình thức thực cịn nhiều hạn chế Giáo viên cần có đầu tư tìm tịi để tổ chức lồng ghép với việc phát triển kĩ đa dạng, hấp dẫn thường xuyên Việc xây dựng cầu nối nhà trường với ban đại diện cha mẹ học sinh lực lượng xã hội khác hạn chế chưa thường xuyên Do dịch bệnh Co vit - 19 ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động trải nghiệm… Đề xuất - Đối với sở giáo dục đào tạo cần có diễn đàn trực tuyến để giáo viên tiếp cận tốt thay đổi công tác giáo dục - Đối với trường THPT Đông Hiếu: 51 + Cần khai thác tối đa hỗ trợ từ tổ chức: “Tổ tư vấn tâm lí”, “Ban giám thị” cho giáo viên chủ nhiệm + Hàng tuần cập nhật website vấn đề cần hỗ trợ, khó khăn lớp chủ nhiệm để tháo gỡ kịp thời +Trong tiết hội ý chủ nhiệm tuần nên dành khoảng 10 phút để giáo viên chủ nhiệm chia kinh nghiệm giải vấn đề từ chia cho kiến thức bổ ích + Cần có kế hoạch lan tỏa kinh nghiệm giáo viên đạt danh hiệu GVCN giỏi cấp tỉnh Trên kinh nghiệm mà thân đúc rút qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm nhiều năm qua Có thể sáng kiến kinh nghiệm tơi cịn có nhiều thiếu sót Rất mong đồng nghiệp Hội đồng thẩm định đóng góp xây dựng để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện tốt nhằm góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Kính mong Hội đồng khoa học ngành thẩm định công nhận sáng kiến kinh nghiệm Tôi xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, ngày 05 tháng 03 năm 2021 Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Chuyên 52 PHỤ LỤC SƠ YẾU LÝ LỊCH HỌC SINH LỚP 10C1 Phần thân Họ tên: Ngày tháng năm sinh: Nam/nữ Dân tộc: …… Tôn giáo: …………… Đoàn TNCS HCM Nơi sinh: …………………………………………………………………………… Chỗ nay: Xóm Hộ thường trú: Xóm Điện thoại: Số anh chị em: Là thứ mấy: Diện gia đình sách (TB, LS, KK, XĐGN): Hộ nghèo Hộ cận nghèo Mồ côi Vùng ĐBKK 135 Hồn cảnh gia đình: Thành tích đạt THCS: ĐTB (Năm học trước): .Mơn học ưa thích: … Điểm TB: Điểm thi vào lớp 10: ………………… Năng khiếu, sở trường: Nguyện vọng: Các chức vụ tham gia: Nếu đề cử vào BCS lớp, em thấy thân thích hợp với vai trị nào? Đề xuất, đóng góp ý kiến: Phần gia đình Họ tên cha: Nghề nghiệp: SĐT: Đã tham gia BCH Hội PHHS: Có Chưa Họ tên mẹ: Nghề nghiệp: SĐT: Đã tham gia BCH Hội PHHS: Có Chưa Nếu khơng sống với ba mẹ điền thơng tin sau đay: Họ tên người nuôi dưỡng: Nghề nghiệp: SĐT: Đã tham gia BCH Hội PHHS: Có Chưa Họ tên chữ ký học sinh SỞ GD - ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐƠNG HIẾU CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Thái Hịa, ngày 19 tháng năm 2020 TĨM TẮT MỘT SỐ NỘI DUNG GỬI HỌP PHỤ HUYNH NĂM HỌC 2020-2021 LỚP 10C1 - Ổn định - điểm diện - Tuyên bố lý do: Hôm nay, ngày 19/09/2020 đồng ý BGH trường, lớp 10C1 tiến hành họp phụ huynh đầu năm, năm học 2020 – 2021 để thông qua kế hoạch năm học thông qua khoản thu đầu năm trường - Cử người viết biên I GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG VÀ NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐẠT ĐƯỢC Quy mô trường, lớp, học sinh, giáo viên - Số lớp: 28 ( 10 lớp 10, lớp 11, lớp 12) - Số học sinh: 1046 em, khối 10: 371 em; khối 11: 363 em; khối 12: 312 em (Năm học 2020-2021 số lớp tăng lên 28 lớp, tăng thêm lớp 10) - Số cán bộ, giáo viên, nhân viên: + BGH: người ( Hiệu trưởng; phó hiệu trưởng, 100% có trình độ chuẩn) + GV: 67, 18 gv có trình độ chuẩn + Nhân viên: (1 kế toán, văn thư, y tế, thiết bị) Cơ sở vật chất nhà trường - Khuôn viên nhà trường khang trang, cảnh quan xanh sạch, đẹp - Nhà trường có dãy nhà tầng với 30 phòng học kiên cố đủ cho học ca từ tháng 4/2020 (trước nhà trường cịn phải học ca thiếu phòng học, dãy nhà C xây dựng); dãy nhà tầng gồm phịng làm việc hành chính, tổ chun mơn, thư viện - Có phịng thực hành Tin học, đầy đủ phịng thực hành Lý-Hóa-Sinh - Có phịng nghe mơn Tiếng Anh - Có phịng thực hành cơng nghệ thiếu bàn ghế thiếu thiết bị thực hành - Các phịng làm việc BGH, kế tốn, văn thư, y tế đầy đủ - Phòng tổ mơn xếp, có kế hoạch mua bàn ghế - Phòng thư viện quan tâm mua sắm thêm sở vật chất, mua thêm đầu sách, báo Kết thực nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 a Kết học tập rèn luyện học sinh Nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Kết đạt mặt công tác có tính bền vững tăng so với kỳ năm trước - Về hạnh kiểm: Tốt - 828 (79,16 %); Khá - 214 (20,46 %); TB- (0,29 %); Yếu: (Có em học sinh kết nạp Đảng) - Về học lực: Giỏi - 227 (21,7 %); Khá - 624 (59,66 %); TB - 194 (18,55 %); Yếu, Kém: - Kết thi tốt nghiệp THPT năm 2020 + Đậu tốt nghiệp: 313/315 đạt 99,4% + 01 em có điểm xét khối C ( Văn, Sử, Địa) đạt 27.75 điểm + Có em có điểm xét khối 27 điểm + Có 15 em có điểm xét khối tuyển sinh đại học đạt từ 25 điểm trở lên b Kết thi - Hội khỏe phù cấp tỉnh năm 2020: có em đạt giải - Cuộc thi KHKT cấp tỉnh có sản phẩm tham gia dự thi đạt giải Nhì cấp tỉnh - Có 15 giáo viên có SKKN cấp ngành ( xếp loại A, 14 xếp loại B) - Có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (bằng tổng số gv đạt chu kỳ trước) c Kết bình xét thi đua cuối năm Về thi danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng * Đối với cá nhân - Có 72/74 CBGV hội đồng thi đua đề xuất sở công nhận LĐTT chiếm tỉ lệ 97,29% - Trong số có 11 CB, GV, NV cơng nhận CSTĐCS ( 14,8% ) - Có CBGV đề xuất GĐ Sở tặng giấy khen - Có CBGV đề xuất UBND tỉnh tặng khen - Có 01 CBGV đề xuất Bộ GD-ĐT tặng khen - Có GV Cơng đồn tặng giấy khen, Bằng khen - Có CB, GV CT UBND thị xã tặng giấy khen * Đối với tập thể - Có 06 lớp đạt danh hiệu lớp tiên tiến xuất sắc - Có 06 lớp đạt danh hiệu lớp tiên tiến - Tập thể nhà trường đạt: Tập thể tiên tiến II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP 10C1 + Sĩ số: 41 h/s 20 Nam 21 Nữ + Học sinh xã Nghĩa Lộc 28 em, Nghĩa Thuận em, Nghĩa Long em, Đông Hiếu em, Nghĩa Mỹ em + Có 13 em Cơng giáo + Số đồn viên 26/41 + Hồn cảnh gia đình: em vùng 135 bán trú Đại, em hộ cận nghèo: Tiến a Thuận lợi - Đa số em ngoan ngoãn, lời thầy cô giáo, chăm học tập rèn luyện - Đa số em có ý thức tự giác học tập, có ý thức xây dựng tập thể, có ý thức phấn đấu cao, tỏ rõ lực hoạt động tập thể b Khó khăn - Là lớp đầu cấp nên học sinh bỡ ngỡ rụt rè, tác phong sinh hoạt chưa quen với môi trường học sinh THPT, lực tự quản em nhiều hạn chế - Nhiều em hoạt động trầm, thiếu mạnh dạn học tập giao tiếp - Một số em cẩu thả học tập, thiếu ý thức chăm lo, thiếu đồ dùng học tập III PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2020-2021 Giáo viên chủ nhiệm đưa số phương hướng nhiệm vụ lớp tình hình học tập, lao động, hoạt động giáo dục sau đưa tiêu cụ thê: Ngày 18/9 đại hội lớp bầu ban cán lớp: Lớp trưởng: Lê Thị Hồi LPHT: Lê Thị MỸ Hoa; LPVT: Ngơ Thị Minh Dung; LPLĐ: Trương Cơng Vinh Bí thư: Tơ Thị Na Phó bí thư: Lê Thị Hồi; Ủy viên: Ngơ Thị Minh Dung Tổ trưởng: Diệu Ánh, Quỳnh, Lê, Thúy - Chỉ tiêu kế hoạch đề năm học 2020-2021 - Hạnh kiểm: Tốt: 35 em 85,4% Khá: em 16,4% Khơng có học sinh hạnh kiểm TB, Yếu - Học tập: Phấn đấu 10/41 học sinh xếp loại học lực giỏi 24,4%; - Học sinh xếp loại học lực 31 em 75,6% khơng có học lực trung bình - Thi đua: Đạt danh hiệu lớp tiên tiến * Biện pháp thực Giáo viên phụ huynh học sinh trí biện pháp thực để đạt mục tiêu đặt sau: * Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách đồ dùng học tập - Chuẩn bi học làm đầy đủ trước đến lớp - Có ý thức vươn lên học tập để đạt kết cao - Mặc đồng phục theo quy định nhà trường - Chấp hành tốt quy định an tồn giao thơng - Trang phục quy định (giáo viên nêu rõ cho phụ huynh biết) - Chấp hành tham gia tích cực hoạt động lớp đoàn thể trường - Đi học giờ, Khơng nghỉ học khơng lí nghi cần có giấy xin phép nghỉ học có chữ ký phụ huynh GV bổ sung thêm *Giáo viên - Thường xuyên trao đổi với hội cha mẹ học sinh phụ huynh học sinh việc liên quan đến kết học tập rèn luyện em - Liên lạc với phụ huynh thơng qua SLLĐT phụ huynh cung cấp số điện thoại phải xác, thay phải kịp thời báo cho giáo viên chủ nhiệm lớp * Phụ huynh - Phụ huynh nhắc nhở em học - Kiểm tra việc học sinh tự học nhà - Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt kịp thời biểu tốt chưa tốt HS để có biện pháp giáo dục phù hợp - Động viên em mình, thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm, tham gia họp phụ huynh đầy đủ có giấy mời GVCN hay nhà trường - Tạo điều kiện cho em tốt khơng gian (phịng học, khơng ồn ào, khơng gần ti vi ) thời gian để em có điều kiện học nhà tốt - Động viên tạo điều kiện tốt cho em tham gia hoạt động nhà trường đoàn thê lớp - Tạo điều kiện tốt đồ dùng, trang phục, quán triệt em ăn mặc, tóc khơng với phong cách học sinh - Nghiêm cấm việc em sử dụng điện thoại di động học chưa đồng ý giáo viên - Phụ huynh khơng cho em xe máy 50 phân khối đến trường - Khi có thơng tin em cần trao đối kịp thời với giáo viên chủ nhiệm với giao viên trường để nhà trường nắm bắt có hướng xứ lý - Khơng nên cho em dùng nhiều tiền bạc sử dụng trang sức đắt tiền đến trường - Khi em nghỉ học lý phụ huynh cần phải nhắc em viết giấy xin nghỉ có chữ ký phụ huynh (hoặc trao đối qua điện thoại cho GVCN) IV MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG KẾ HOẠCH VÀ KIẾN NGHỊ Nhà trường tâm đạo để chất lượng dạy học ngày nâng lên Học thêm: phấn đấu 100% HS tham gia (HS có hồn cảnh khó khăn nhà trường tạo điều kiện miễn giảm) Đề nghị phụ huynh tạo điều kiện thời gian Nâng cao hiệu việc phối hợp gđ nhà trường để giáo dục học sinh Đề nghị, BCH hội phụ huynh lớp cần dự tiết sinh hoạt lớp tháng 01 lần Mỗi phụ huynh cần thường xuyên trao đổi thông tới GVCN quan tâm tới cháu như: - Thường xuyên nhắc học chuyên cần (cả học học thêm) - Quan sát để nhắc việc ăn mặc, đầu tóc phải phù hợp, quy đinh Khơng sơn móng tay, chân, tơ son điểm phấn đến trường - Phải đội mũ bảo hiểm xe máy, xe máy điện, xe đạp điện Có ý thức chấp hành tốt luật giao thơng tham gia giao thông - Nhắc không gửi xe ngồi trường, khơng xe phân khối lớn trái quy định - Nhắc thực tốt tất nội quy, quy định trường, lớp học - Những hs thường xuyên vi phạm gvcn thông báo với phụ huynh phối hợp với ĐTN, Tổ tư học đường mời hs đến trường để giáo dục - Hs phải tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục khác như: ngoại khóa, GDNGLL, trực tuần, lao động… học khóa Xếp hạnh kiểm học sinh thực tháng lần, gửi kết cho phụ huynh nhà trường Các lớp cần thống đưa hình thức, biện pháp giáo dục học sinh hay mắc lỗi, đặc biệt lỗi liên quan đến vi phạm tham gia giao thông Hạnh kiểm xếp loại yếu mắc lỗi sau: a) Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, nhân viên nhà trường; xúc phạm danh dự, nhân phẩm bạn người khác; b) Gian lận học tập, kiểm tra, thi; c) Đánh nhau, gây rối trật tự, trị an nhà trường xã hội; vi phạm an tồn giao thơng; gây thiệt hại tài sản cơng, tài sản người khác V MỘT SỐ KHOẢN THU Khoản thu theo quy định Công văn 1620 ngày 18/9 hướng dẫn thu chi tài a Học phí Quyết định 89/2016 ngày 29/12/2016 UBND tỉnh Nghệ An Hộ Phường thuộc thị xã: 120.000 đồng/ tháng Hộ xã thuộc thị xã Đông Hiếu, Nghĩa Mỹ, Nghĩa Thuận: 90.000 đồng/ tháng Hộ xã thuộc huyện miền núi thấp vùng ĐBKK Nghĩa Long, Nghĩa Lộc: 45.000 đồng/ tháng b Gửi xe Quyết định 80/2016 UBND tỉnh Nghệ An ngày 20/12/2016 - Xe đạp, xe đạp điện 15.000/ tháng - Xe máy điện: 22.000/tháng c BHYT Hướng Dẫn liên ngành 1606/LN-Sở GDDT- BHXH-TĐ Nghệ An ngày 21/08/2019 Thu 46.935 đồng/tháng 15 tháng =704.025 đồng Thu theo thỏa thuận a Học thêm QĐ 70/2009QĐ-UBND ngày 11/8/2009 mức thu Thành phố, thị xã: 7*3=21.000/buổi Huyện: 6*3=18.000/buổi b Tài trợ giáo dục Số 16/2018/TT-BGDĐT ngày 03/8/2018 Mục tiêu hỗ trợ xây dãy tầng, sở giáo dục đào tạo duyệt c Quỹ hội 100.000/em d Bảo Việt 150.000/em Triển khai sổ liên lạc điện tử VI BẦU BCH HỘI Bầu phụ huynh, có địa chỉ, số điện thoại Thái Hòa, ngày 19 tháng năm 2020 Giáo viên chủ nhiệm lớp GIÁO ÁN SINH HOẠT LỚP 10C1 TUẦN (từ 12/10 - 18/10/2020) Ngày dạy: Tiết ngày 17/10/2020 I.Mục tiêu Kiến thức - Có kế hoạch, phương pháp học tập đắn, có hiệu - Hiểu rõ vai trị tầm quan trọng việc học - Hiểu biết ngày phụ nữ Việt Nam Kĩ - Rèn luyện tính kiên trì, tự giác, chăm học tập - Biết điều khiển tổ chức sinh hoạt tập thể, sinh hoạt theo chủ đề “Tôn vinh người phụ nư Việt” - Rèn luyện kĩ làm phóng sự, video Thái độ - Có tinh thần tự giác, có ý thức kỉ luật cao - Có thái độ tích cực, nghiêm túc học tập, rèn luyện, cố gắng vươn lên - Tinh thần tương thân tương với đồng bào miền trung lũ lụt II Chuẩn bị lên lớp Chuẩn bị giáo viên - Sổ chủ nhiệm - Giáo án sinh hoạt - Nội dung kế hoạch tuần tới - Tổng kết thi đua chào mừng ngày 20/10 phần quà - Mời ban chấp hành hội tham gia Chuẩn bị học sinh - Báo cáo cụ thể tình hình hoạt động lớp tuần - Chuẩn bị video chủ đề III.Tiến trình Hoạt động 1: Lớp trưởng tổng kết tuần Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian Có ý kiến đóng góp - Lớp trưởng: báo cáo mặt phút chưa tuần báo cáo tình hình học tập lớp: học cũ - Kế hoạch tuần 7: - Trực nhật: Tổ Hoạt động 2: Tổng kết thi đua chào mừng ngày 20/10 Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian - Tổng kết thi đua trao thưởng - Một số em nhận q phút cho em có thành tích cao: Vinh, Na Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian - Chi hội trưởng trao quà cho em Tiến – mồ côi cha lẫn mẹ - Chi hội trưởng phát biểu ý kiến động viên em Hoạt động 3: Trình bày sản phẩm chủ đề “Tôn vinh người phụ nữ Việt” Thời Hoạt động giáo viên gian 15 -Giáo viên nhận xét, kết luận phút Hoạt động học sinh - Chiếu video sản phẩm tổ Hoạt động 4: Thi tìm hiểu ngày phụ nữ Việt Nam Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian 10 - Chiếu câu hỏi - Học sinh trả lời phút Hoạt động 5: Xem phóng lũ lụt miền Trung Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian 10 - Chiếu phóng - Xem phóng phút - Giáo dục em: ủng hộ vật chất tinh thần hướng miền Trung Thái Hòa, ngày 15 tháng 10 năm 2020 Người soạn Nguyễn Thị Chuyên THU THẬP DỮ LIỆU LỚP CỦA CÁC EM LỚP 10C1 NĂM HỌC 2020 -2021 TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Họ tên Tốn Lý Hóa Sinh Văn Phan Thị Hải Yến 72 73 61 76 70 Trương Thị Vân Anh 69 66 71 63 67 Trần Thị Diệu Ánh 65 86 64 64 63 Lê Thái Bảo 60 64 66 69 72 Đào Văn Cảnh 63 74 56 64 58 Trần Thị Kim Chi 51 55 60 69 58 Đậu Quốc Chiến 58 60 60 60 59 Lâm Q Văn Chương 61 62 65 69 66 Ngô Thị Minh Dung 61 65 63 58 62 Trần Văn Dũng 58 56 57 56 62 Lương Quốc Đại 57 53 59 53 60 Nguyễn Phương Đông 55 63 56 55 59 Trần Phương Hà 67 67 68 62 55 Khương Thị Hằng 76 65 67 69 72 Trần Thị Hằng 66 71 59 70 66 Trần Văn Hiếu 55 60 54 62 60 Lê Thị Mỹ Hoa 85 70 74 67 74 Lê Thị Hoài 72 61 69 63 70 Trương T Khánh Huyền 56 54 69 66 67 Trần Văn Khánh 54 53 55 61 58 Nguyễn Thị Ngọc Lê 54 67 57 66 60 Nguyễn H Tuấn Linh 45 44 55 51 53 Đào Thị Khánh Ly 57 71 62 71 67 Cao Thị Trà My 55 65 66 76 66 Tô Thị Na 56 64 74 64 69 Lê Thị Hồng Ngọc 50 57 52 55 56 Ngô Thị Oanh 69 73 65 73 71 Nguyễn Thị Quỳnh 67 67 65 74 62 Nguyễn Mỹ Tâm 64 64 71 66 60 Đặng Xuân Thành 50 57 49 50 51 Nguyễn Văn Thành 59 58 62 59 57 Nguyễn Bá Thế 54 54 58 57 56 Ngô Thị Thuý 75 65 81 80 81 Trần Ngọc Tiến 62 71 67 69 60 Trần Thu Trang 64 67 70 68 62 Hoàng Quốc Trưởng 62 72 58 56 62 Trương Văn Tuấn 61 46 65 57 57 Nguyễn Quang Vinh 63 57 56 61 56 Trương Công Vinh 80 70 80 71 66 Nguyễn Quốc Vương 66 70 71 67 58 Trịnh Thị Huyền Xuân 74 71 74 66 62 Sử 77 63 72 73 70 61 74 72 66 68 66 65 70 75 74 60 76 73 64 60 61 48 79 64 63 64 74 73 66 54 66 57 79 77 Địa Anh TBC HL HK 71 67 72 K T 66 65 68 K T 73 67 70 K T 87 58 69 K T 67 64 65 TB T 64 57 62 TB K 69 54 63 TB T 72 64 67 K T 69 56 64 TB T 56 51 61 TB T 65 59 60 TB T 66 56 60 TB T 68 62 68 K T 75 67 73 K T 70 66 69 K T 61 58 62 TB T 69 60 73 K T 67 62 69 K T 67 66 66 K T 62 56 59 TB T 68 65 65 TB T 51 53 53 TB K 71 66 69 K T 70 56 68 K T 79 77 71 K T 64 54 60 TB T 68 65 70 K T 66 66 68 K T 67 66 68 TB T 67 53 55 TB K 60 58 63 TB T 59 57 60 TB T 74 69 76 K T 71 64 68 TB T 70 62 46 65 59 69 70 70 57 51 56 66 65 68 62 71 58 51 64 61 67 69 62 56 60 71 68 70 TB TB TB TB K K K T T K T T T T TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ GD&ĐT - Chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp (Ban hành kèm theo Quyết định số 47/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 19/11/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Hà Nội 2002 Nguyễn Thanh Bình (chủ biên) (2006) - Giáo dục kĩ sống Việt Nam UNESCO Hà Nội Nguyễn Thanh Bình- Giáo dục kĩ sống, NXB ĐHSP, Hà Nội 2007 Nguyễn Thị Kim Dung (chủ biên) ( 2007) - Hướng dân tổ chức HĐGDNGLL (dành cho lớp 11) - Tài liệu bồi dưỡng nâng cao lực GD cho GV tỉnh miền núi phía Bắc - Vụ GD Trung học - Dự án phát triển GV THPT - Trường ĐHSP HN - Viện NCSP Nhiệm vụ GVCN điều lệ trường THPT theo định số 07/2007/QĐBộ GD - ĐT ngày 02/04/2007 trưởng Giáo dục đào tạo Một số viết tham luận internet công tác chủ nhiệm Hồ sơ lưu trữ nhà trường THPT Đông Hiếu công tác chủ nhiệm Sổ chủ nhiệm năm học 2008 - 2009; 2009 - 2010; 2010 - 2011 ... trạng công tác giáo dục trường THPT đông Hiếu… 10 III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM VÀ XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC TẠI TRƯỜNG THPT ĐÔNG HIẾU 13 Nhóm giải pháp 1: Cơng tác quản... hướng công việc 7,6 12,2 16,8 63,4 16 III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM VÀ XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC TẠI TRƯỜNG THPT ĐƠNG HIẾU Nhóm giải pháp 1: Về cơng tác quản lí lớp học. .. hợp với kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm qua lớp lựa chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm xây dựng lớp học hạnh phúc trường THPT? ?? II TÍNH MỚI VÀ NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA