tiểu luận BCTC cuối khóa (15)

Tuần Bài (tiết 1) Con rồng cháu tiên - truyền thuyết A Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh: Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết: nội dung, ý nghĩa, chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện - Thấy trí tưởng tượng phong phú người xưa việc giải thích suy tơn nguồn gốc cao quý dân tộc Việt, thể ý nguyện đoàn kế thống cộng đồng người Việt - Bước đầu bồi dưỡng cho Học sinh lòng yêu nước tự hào dân tộc - Rèn luyện kỹ năng: Đọc hiểu văn truyền thuyết, kể lại truyện B Chuẩn bị thầy trò Thầy: Soạn + tìm đọc tư liệu “tiến trình VHDG Cao Huy Đỉnh - NXBKHXH - 1976; đọc chuyện có nội dung tương tự: Quả bầu mẹ, Kinh Bana, Tranh ảnh Đền Hùng Cuốn VHDG tập II Đinh Gia Khánh - Chu Xuân Diên Trò: Soạn trả lời câu hỏi theo SGK C Tổ chức hoạt động dậy học ổn định KTBC: KT việc chuẩn bị sách vở, soạn HS Giáo án Ngữ văn Hoạt Hoạt động thầy động Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu trị HS đọc thích I Tìm hiểu chung SGK Truyền thuyết ? Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung + Loại truyện dân gian + Tìm hiểu khái niệm truyền thuyết + Kể nhân vật kiện có liên quan GV giải thích thêm: TT có sở lịch đến lịch sử thời khứ - thường có yếu tố sử, cốt lõi thật LS tưởng tượng kỳ ảo -> So với TLVHDG # hai truyện học, thuộc thuộc Truyền Thuyết thời nào? -> Thể thái độ, cách đánh giá ND đối Thảo với kiện NV lịch sử kể (ngợi ca -> Em hiểu TT thời kỳ luận đó? phê phán) nhóm đại diện trả -> Đây TT thời vua Hùng thời GV chuyển tiếp giới thiệu TT CRCT lời đại đầu lịch sử Việt Nam (những chuyện kể kiện nhân vật có vị trí, ý nghĩa đặc biệt quan trọng Đây 1TT tiêu biểu cho chuỗi TT thời dựng nước) thời đại Vua Hùng -> Thời đại Hùng Vương-Thời mở đầu lịch TT VN nói chung kiện sử VN cách khoảng 4000 năm kéo dài nhân vật gắn liền với nguồn gốc DT, chừng 2000 năm nguồn gốc đất nước (minh hoạ chuyện CRCT); gắn với công dựng nước giữ nước thời Vua Hùng: Dựng nước Văn Lang, chống lũ lụt, phá giặc Ân GV đọc mẫu đoạn gọi học sinh đọc Giáo án Ngữ văn HS đọc - Đọc kể tóm tắt Tóm tắt việc, chi tiết em đọc a Đọc: Đọc rõ ràng, nhấn mạnh chi tiết kỳ Tiết Bánh chưng Bánh Giầy A Mục tiêu cần đạt - Giúp HS hiểu nội dung, ý nghĩa chi tiết tưởng tượng truyện - Hiểu nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy phong tục ngày Tết làm hai loại bánh - RLKL đọc, hiểu, kể lại văn - Giáo dục lịng tự hào trí tuệ, văn hố dân tộc B Chuẩn bị thầy trị Thầy: Soạn Trò: Soạn trả lời câu hỏi SGK C Tổ chức hoạt động dậy học ổn định KTBC: (hai tiết liền KT sau - cách tiết hôm sau KTBC kể lại chuyện CRCT) Phát biểu suy nghĩ em chi tiết tưởng tượng kỳ ảo mà em thích Nội dung ý nghĩa chuyện Bài Hoạt động thầy Hoạt động 1: GV hướng Hoạt động Nội dung cần đạt trò HS đọc (2 em I Đọc-Tìm hiểu chung HS đọc tìm hiểu chung đọc) Đọc-hiểu từ ngữ GV hướng dẫn HS đọc đọc thích + Tổ tiên: Các hệ cha ơng, truyện có nhận xét, bổ + Chứng giám soi xét làm chứng sung + Hậu (dày) # hậu (sau) âm # nghĩa -> cỗ to mức bình thường + sơn hào hai vị (núi, thức ăn động vật, hải biển) => ăn quý Bố cục: đoạn - Đoạn 1: Từ đầu chứng giám: Vua Hùng chọn Nhận xét bố cục người nối truyện? Nội dung Học sinh nêu ý - Đoạn 2: Tiếp Hình trịn: Lang Liêu thần đoạn kiến mách bảo-Vua Hùng truyền ngơi cho Cịn lại: Tục làm bánh chưng, bánh giầy Giáo án Ngữ văn 3 Kể-tóm tắt: Các việc - Vua Hùng già muốn chọn người nối không thiết trưởng miễn vừa ý Vua - Lang Liêu lo lễ vật - thần mách bảo - chấm GV yêu cầu HS tóm tắt - Tục bánh chưng, bánh giầy người Việt việc HS tóm tắt truyện (nhân vật - việc kiện) Hai em kể chuyện Hoạt động 2: GV hướng II Đọc-hiểu văn dẫn HS đọc-hiểu văn Vua Hùng chọn người nối Vua Vua Hùng chọn người nối HS đọc đoạn - Hoàn cảnh: Giặc ngồi dẹp n, Vua già, có ngơi hồn cảnh thể tập trung, chăm lo cho dân ấm no, Vua nào? ý định cách thức muốn truyền cho chọn người nôi ngôi? Tổ - ý Vua: Người nối phải nối Vua, tiên ta từ dựng nước HS thảo luận không thiết phải trưởng chuyền sáu đời nhóm - đại diện - Hình thức: Điều kiện Vua địi hỏi mang tích chất -> thời gian xảy câu cho ý kiến câu đố đặc biệt để thử tài “nhân ngày lễ Tiên chuyện, hoàn cảnh đất Vương làm vừa ý Vua truyền ngơi” nước bình, Vua chuyện DG giải đố loại thử thách già hóc búa -> Vua khơng theo tục lệ truyền thống đời trước (thường truyền cho trưởng) trọng người tài trí tiếp tục nghiệp Vua cha -> khẳng định quan tâm đời đời giữ nước dựng nước thể tập trung Vua-người thay Thử bàn luận điều kiện mặt trời cai quản muôn dân, trăm họ, tiếp nối phát hình thức truyền ngơi triển dịng họ Vua Hùng Chọn lễ tiên Vương để Vua Hùng HS thảo luận Lang dâng lễ trổ tài việc làm có ý nghĩa theo bàn - đại đề cao phong tục thờ cúng tổ tiên, trời đất ND diện trả lời Giáo án Ngữ văn ta mặc khác làm mạch nối để phát triển câu chuyện + Vua Hùng người có phẩm chất tốt đẹp (chú trọng người tài, trí có đức lo cho dân, cho nước Nhớ ơn tổ tiên) => Vị Vua sáng, minh quân Lang Liêu Vua cha truyền Em thấy Vua Hùng + Trong Lang Liêu người thiệt thịi nhất, mồ người nào? có cơi mẹ, từ lớn lên chàng riêng lo việc phẩm chất gì? đồng trồng lúa, trồng khoai, đáng thương, gần HS Đọc đoạn thảo luận với dân nhóm Nhận xét Trong Vua => Chàng khơng thể có điều kiện tìm q vật lạ anh người đáng ý? Vì Một HS đọc đoạn + Lang Liêu Thần giúp đỡ: Vì Lang Liêu đứa sao? HS chịu nhiều thiệt thịi, có nhiều phẩm chất tốt đẹp thảo nhóm-trả lời luận khơng than thân trách phận mà chăm lao động trồng lúa trồng khoai, gần gũi với dân thường Và Lang Liêu người hiểu ý thần “Trong trời đất”, thực ý thần “hãy lấy gạo làm bánh ” Vì số - Các Lang khác quen sung sướng, hưởng sẵn cải Vua có Lang Liêu Vua cha nên nghĩ có sơn hào hải vị Thần giúp đỡ? HS thảo luận sản phẩm quý rừng biển -> họ Trong truyện DG Bụt, nhóm - đại diện đua tìm lễ vật quý để lễ Tiên Vương Thần, Tiên lên trả lời + Thần không làm giúp Lang Liêu Lang giúp đỡ người Liêu bộc lộ tài sáng tạo có nghèo, có số phận bất xứng đáng niềm tin Vua cha Thần hạnh ND quý trọng nhân dân, có ND hiểu rõ giá trị lúa ni sống mình, gạo, trân trọng hạt gạo trời đất kết làm giọt mồ hôi, công sức lao động người Cịn Lang khác sao? + Kết thi tài: HS trao đổi-bàn Lễ vật Lang quý sang trọng luận theo nhóm- Vua liếc mắt xem thứ không lạ với nêu ý kiến Giáo án Ngữ văn Vua chưa thực có ý nghĩa lớn lao - Lang Liêu giải Vua cha chọn hai thức Theo em Thần có ý bánh để tế Trời Đất, cúng Tiên Vương Hai thức nghĩa gì? Thần bánh thể cơng sức lao động chăm chỉ, cần cù không làm giúp Lang Lao Liêu, quý trọng nghề nông (hạt gạo ni Liêu? Thảo luận theo sống người, sản phẩm người làm bàn - đại diện ra), hai thức bánh thể ý tưởng sáng tạo sâu cho nhận xét xa: bánh trịn tượng hình Trời, bánh vng tượng hình Đất với cách thức gói: thịt mỡ, đậu xanh, dong tượng cầm thú, cỏ mn lồi-lá bọc ngồi, mĩ vị để thể mối quan hệ khăng khít Kết thi tài? người với thiên nhiên lối sống, nhận Vì hai thức bánh thức truyền thống người VN truyền thống điều Lang Liêu Vua cha kiện, đùm bọc chọn để tế trời đất, Tiên Thảo luận theo tổ - Hai thứ bánh hợp ý Vua chứng tỏ tài, đức Vương Lang Liêu - đại diện tổ người nối chí Vua cha đem quý chọn nối Vua? cho ý kiến Trời Đất, đồng ruộng tay làm mà làm lễ vật cúng Tiên Vương Đó người tài năng, thơng minh, hiếu thảo xứng đáng truyền => Lang Liêu người hiếu thảo, thơng minh, có tài, có đức, yêu lao động Theo em Lang Liêu người nào? Thảo luận theo bàn-trả lời Hoạt động 3: Hướng dẫn III Tổng kết HS tổng kết ý nghĩa: Giải thích nguồn gốc vật (Bánh chưng, ý nghĩa truyền HS thảo luận tổ - Bánh giầy Hai thức bánh tiêu biểu cho truyền thống Giáo án Ngữ văn 6 thuyết: Bánh chưng - nêu nhận xét văn hoá ẩm thực người VN dịp Tết cổ bánh giầy truyền DTVN) - Đề cao trí thơng minh lịng hiếu thảo người lao động (Lang Liêu) đề cao nghề nông - Qua cách Vua Hùng chọn người nối ngơi Lang Liêu truyện cịn đề cao ý thức tơn kính tổ tiên, xây dựng phong tục tập quán sở coi trọng giá trị sáng tạo thiêng liêng giàu ý nghĩa ND, ca ngợi truyền thống đạo lý cao đẹp DTNV HS đọc phần nghi nhớ SGK Hoạt động 4: Hướng dẫn IV Luyện Tập học sinh luyện tập Bài tập 1: ý nghĩa phong tục ngày Tết làm Em cho biết ý nghĩa bánh chưng bánh Giầy phong tục ngày Tết Thảo luận tổ - - Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính Trời, Đất ND ta làm bánh chưng, cho ý kiến nhận Tổ tiên ND ta bánh giầy xét - Ngày Tết (mùa xuân) làm bánh để tưởng nhớ gia tiên, uống nước nhớ nguồn làm đậm hương vị xn mới, gìn giữ truyền thống văn hố đậm đà sắc DT làm sống lại câu chuyện Em có nhận xét câu Bài tập 2: Nhận xét câu nói Vua cha nói Vua cha nhận HS thảo luận + lời đánh giá xác Vua Hùng xét chưng Lang Liêu nhóm - đưa ý bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực vừa có ý dâng lên? kiến nghĩa sâu xa Đó sản phẩm mang tính chất văn hố, có ý nghĩa tượng trưng sâu sắc - Bánh tượng trưng cho Trời, Đất, mn lồi ý thức trọng nơng thể rõ nhận xét Vua Hùng Giáo án Ngữ văn - Bánh nói đùm bọc Đó đùm bọc trời đất, lẽ tự nhiên gắn bó người với tự nhiên, người với người - Các sản phẩm kết tính Đất Trời, khéo léo, thơng minh, hiền thảo người Vì thế, cao q đáng trọng BTVN: Em thích chi tiết truyện? Vì sao? Kể loại truyện lời tóm tắt em Giáo án Ngữ văn Tiết Tiếng Việt: Từ cấu tạo từ tiếng việt A Mục tiêu cần đạt - Giúp HS hiểu được: từ đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt + Khái niệm từ + Đơn vị cấu tạo từ (Tiếng) + Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) - RLKN vận dụng, xác định từ, cấu tạo từ B Chuẩn bị Thầy Trò Thầy: Soạn + sử dụng bảng phụ (biểu bảng) + máy chiếu hắt Trò: Chuẩn bị sách C Tiến trình hoạt động dạy học ổn định KTBC: Kiểm tra chuẩn bị đọc trước mới, ôn tập lại kiến thức từ đơn từ phức lớp Bài Hoạt động Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò Hoạt động 1: GV giới thiệu I Từ gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu từ Bài tập gì? HS trả lời phần ơn Thầy/ dậy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn nuôi/ và/ GV ghi tập SGK lên bảng tập cách/ ăn phụ HS nhắc lại khái niệm từ tiểu học HS thảo luận nhóm- Nhận xét: VD có từ Từ: đơn vị nhỏ thất dùng để trả lời - Các từ khác số tiếng đặt câu VD có Từ tiếng: (thần, dạy, dân, cách, và) từ? Các từ khác Từ hai tiếng: (trồng trọt, chăn nuôi, ăn ở) cấu tạo? tiếng - Một tiếng coi từ trực coi từ? tiếp dùng để tạo câu Bài tập củng cố: Hãy xác định số lượng từ số lượng tiếng câu sau Em/ đi/ xem/ vơ tuyến truyền hình/ tại/ câu lạc Giáo án Ngữ văn bộ/ nhà máy giấy HS thảo luận Hoạt động 3: tìm hiểu phân Từ: từ: Tiếng: 14 tiếng II Phân loại từ loại từ Từ đơn GV cho HS kẻ bảng để phân a Ví dụ: loại từ HS đọc VD Từ nước ta trăm nghề trồng trọt, chăn ni có tục ngày Tết làm bánh chưng, bánh giầy Hãy điền từ tiếng hai tiếng vào bảng Kiểu HS trao đổi - đại Các từ hai tiếng để trống diện làm trình bày cấu tạo Từ đơn từ Từ ghép từ tiếng gì? -> đơn vào giấy HT vị cấu tạo lên từ Từ phức láy bảng-nhận xét Có từ tiếng Thế từ đơn? Trong VD cịn có Từ, đấy, Chăn nước, ta, nuôi, chăm, ghề bánh và, có, tục, chưng, từ hai tiếng? Điền tiếp vào ngày tết, bảng Cấu tạo từ trồng trọt, Thảo luận Từ Trồng trọt bánh làm giầy nhóm b Nhận xét: VD có 12 từ có cấu tạo tiếng chăn nuôi, bánh chưng, bánh điền tiếp vào bảng - Tiếng: đơn vị cấu tạo lên từ giầy có khác nhau? Thế - Từ gồm tiếng từ đơn từ phức? Phân loại từ phức? Thảo luận theo bàn - Từ phức đại diện trả lời a VD có: từ có cấu tạo tiếng Trồng trọt -> quan hệ láy âm -> láy phụ âm đầu -> từ láy Từ chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy ghép tiếng có quan hệ nghĩa -> Từ ghép b Nhận xét: - Từ phức: từ gồm nhiều tiếng - Từ phức Từ ghép: ghép tiếng có quan hệ ý nghĩa với Giáo án Ngữ văn 10 thuyết cổ tích) HS suy nghĩ - làm nguồn gốc cao quý tổ tiên người Việt tập * BCBG: Thần mách bảo Lang Liêu Lang Liêu chăm chỉ, hiền lành thần giúp đỡ, Lang Liêu người chịu thiệt thòi, chàng thơng minh, hiếu thảo với vua cha, chàng có sống gần gũi với nhân dân lao động + Thánh Gióng: Sự đời kỳ lạ, khác thường Gióng người anh hùng nên đời khác thường thể quan niệm nhân dân người anh hùng - Tiếng nói xin đánh giặc -> gọi ca ý thức đánh giặc cứu nước-khả khác thường người anh hùng => Gióng anh hùng đánh giặc cứu nước HS nói tiếp ý - Gióng vươn vai thành tráng sĩ => Sức sống mãnh nghĩa truyện cổ liệt dân tộc đất nước có giặc, sức mạnh tích tinh thần đồn kết tầng lớp đất nước có giặc ngoại xâm Gióng bay trời phù hợp với đời thần kỳ nhân vật: Gióng người thần thần cho xuống giúp vua Hùng đuổi giặc xong Gióng lại trời Gióng tượng tiêu biểu người anh hùng chống giặc ngoại xâm Sơn tinh-Thuỷ tinh: Tài vị thần: Sơn tinh: Vộy => tượng trưng cho khát vọng khả khắc phục thiên tai nhân dân thời xưa Thuỷ tinh: gọi gió => nhân vật tượng trưng cho mưa, bão, lũ lụt thiên tai uy hiếp sống người Sự tích Hồ Gươm Thanh Gươm thần, Long Quân cho Nghĩa quân Giáo án Ngữ văn 158 mượn, -> Cuộc khởi nghĩa hợp nghĩa, hợp lòng trời nhân dân ủng hộ Rùa vàng địi gươm Rùa vàng tượng trưng cho khí thiêng sơng núi, cho tình cảm trí tuệ nhân dân, khát vọng hồ bình dân tộc Thạch Sanh: Cây đàn thần, niêu cơm thần (tiếng đàn hoà bình, nhân đạo, tiếng nói tình u cơng lý, đàn có tây Thạch Sanh đàn phát huy công hiệu tác dụng kỳ diệu nó)-niêu cơm thần kỳ Vật ban phát thức ăn vô tận => khả phi thường, tượng trưng cho lịng nhân đạo, u hồ bình nhân dân ta [ - Thử viết truyện ngắn kể gặp gỡ Hoạt động Hướng dẫn nhà: tưởng tượng em nhân vật truyện dân gian mà em yêu thích - Chuẩn bị sau: Chỉ từ Tiết 56 Trả kiểm tra tiếng việt (sổ chấm trả bài) -Tuần 15 13, 14 Tiết 57 Tiếng việt: Chỉ từ A, Mục tiêu cần đạt - ý nghĩa công dụng từ Trọng tâm - Biết cách dùng từ nói, viết - Tích hợp với VB truyện DG -> Kiểu kể chuyện tưởng tượng, - Luyện kỹ nhận biết sử dụng từ B Chuẩn bị thầy trò Thầy: Soạn giảng + Sử dụng máy chiếu tắt-bảng phụ học nhóm Giáo án Ngữ văn 159 Trò: Chuẩn bị + làm tập tiết trước C Tổ chức hoạt động dậy học ổn định Kiểm tra cũ: Chữa tập số SGK Viết đoạn văn ngắn -8 câu sử dụng số từ lượng từ kể chuyện người mẹ em Bài mới: Giới thiệu Hoạt động thầy Hoạt động trò I Hoạt động Chỉ từ HS suy nghĩ, gì? trả lời Nội dung cần đạt I Chỉ từ gì? Bài tập GV chiếu tập lên “Nọ” bổ nghĩa cho từ “ông vua” máy chiếu (bật máy) “ấy” bổ nghĩa cho từ “viên quan” Tìm từ in đậm, “kia” bổ nghĩa cho từ “làng” từ bổ nghĩa cho từ No2 bổ nghĩa cho từ “cha nhà ” nào? Bổ sung ý nghĩa mặt nào? So sánh từ cụm Ơng vua - ơng vua từ sau từ Viên quan-Viên quan Rút ý nghĩa Làng-làng từ in đậm HS trao đổi nhóm Nhà - nhà So sánh để tìm => Thêm từ nọ, kia, => làm cho cụm giống, khác từ danh trở nên xác định rõ hơn, cụ thể vị ấy, nọ, trí khơng gian thời gian Trong đoạn văn với HS suy nghĩ trả lời từ đoạn văn 2, + So sánh cặp từ Viên quan - hồi Nhà - đêm Giống nhau: xác định vị trí vật Khác nhau: tập 1, 2: Định vị không gian Các từ từ?Vậy HS trả lời Bài tập 3: Định vị thời gian () em hiểu Một học sinh đọc ghi từ? Giáo án Ngữ văn nhớ 2, Nhận xét: (bài học) 160 Chỉ từ cịn có tên gọi Chỉ từ: khác từ định - Từ dùng đẻ vật - Xác định vị trí vật không gian thời gian Hoạt động Hoạt động II Hoạt động từ câu từ câu Bài tập (Bài tập mục I SGK) Trong ví dụ - Các từ ấy, kia, làm phụ ngữ bổ nghĩa tập 1, 2, mục I chức HS suy nghĩ trả lời danh từ lập thành cụm danh từ hoạt động câu vụ NP danh từ từ? + Làm chủ ngữ: Viên quan -> định vị vật không gian HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động Luyện tập + Làm trạng ngữ: hồi -> định vị thời gian Ghi nhớ: (SGK) HS làm tập vào III Luyện tập (20’) GV treo bảng phụ ghi bảng phụ nhóm Bài tập số - SGK trang 138 tập a Hai thứ bánh -> định vị vật không gian làm phụ ngữ cụm danh từ (PP sau) b Đấy vàng, cũng, hoa, sen -> định vị vật không gian làm chủ ngữ câu c Nay ta -> định vị vật thời gian-chức vụ NP: làm trạng ngữ câu d Từ định vị thời gian làm trạng ngữ Bài tập Cho từ ấy, đó, nọ, đặt câu HS tự làm GV nêu yêu cầu tập HS làm tập Bài tập Trong câu văn sau câu có sử bảng nhóm dụng từ A Cây rau khúc nhỏ B Anh giở vạt áo bảo C Lão Miệng nghe nói lấy làm ngạc nhiên Giáo án Ngữ văn 161 D Từ nhuệ khí nghĩa quân ngày hăng Bài tập Nối dòng cột A với dòng cột B để có u cầu xác GV treo bảng phụ kẻ bảng tập HS suy nghĩ-làm tập A Ai B Chỉ thời gian tại, phân biệt với khứ tương lai thời điểm nói Chỉ vật, việc xác định vị trí gần với người nói vào thời điểm người nói Chỉ vật việc nơi vị trí người nói thời điểm nói người nói Chỉ vật, việc xác định vào vị trí người nói vào thời điểm nói người nói A1B4; A1B3; A3B1; A4B2 HS làm tập bảng học nhóm Bài tập Viết đoạn văn có sử dụng từ thời gian Cây tre Việt Nam đời mình, tuỳ nội dung: Q hương em có sơng Hồng chảy qua Mọi người nói niềm tự hào quê em Cónongn Giáo án Ngữ văn 162 đẹp dải lụa đào mà tiên nữ bỏ qn Con sơng chăm bồi đắp hai bờ cho đất thêm màu mỡ Em u dịng sơng q em Nắm ý nghĩa từ, sử dụng từ Hoạt động Hướng dẫn nhà Làm nốt tập lại Chuẩn bị suy nghĩ trước dàn ý luyện tập kể chuyện tưởng tượng đề tài SGK Một đề bài: Hãy tưởng tượng viết lại kể thúc cho truyện Ông lão đánh cá cá vàng Tiết 58 Tập làm văn Luyện tập kể chuyện tưởng tượng A Mục tiêu cần đạt - Học sinh nắm vững đặc điểm kể chuyện sáng tạo tưởng tượng qua việc luyện tập xây dựng dàn chi tiết - Luyện kỹ năng: Tìm hiểu đề, tìm ý (tưởng tượng, nhân hố, so sánh ) - Tập viết đoạn phần: mở , thân , kết B Chuẩn bị thầy trò 1.Thầy: Soạn + bảng phụ ghi dàn ý mẫu giáo viên + bảng phụ nhóm 2.Trị: chuẩn bị dàn ý trước nhà (đề cho sẵn) C Tổ chức hoạt động dậy học ổn định KTBC: nhắc lại yêu cầu kể chuyện tưởng tượng (Mỹ) Bài mới:Giáo viên chép đề lên bảng Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trò Đề bài: Đề 1:Kể lại chuyện mười lăm sau em trở thăm mái trường em học (tổ 1,2) Đề 2:Hãy tưởng tượng viết lại kết thúc cho Giáo án Ngữ văn 163 truyện cổ dân gian “cây bút thần ” I/ Tìm hiểu đề, tìm ý Tìm hiểu đề Đề 1: Kiểu bài: Kể chuyện tưởng tượng tương lai (căn vào thật, tại) Hoạt động 1: tìm hiểu đề, Nội dung: Kể lại chuyến thăm trường cũ sau 10 năm tìm ý Đề 2: tưởng tượng kể chuyện biết thêm tình tiết tạo Một em trình bày kết cục phần tìm hiểu đề tìm ý Nội dung: tạo kết thúc cho chuyện bút thần chuyện ơng lão Tìm ý: đánh cá Đề 1: - Lý thăm - Kể đổi thay trường có xen cảm xúc , tâm trạng em (bạn bè, thầy cô cũ, mới, lớp ) Đề 2: Mã Lương đâu, làm gì? lại gặp khó khăn-khắc phục II/ Lập dàn ý Học sinh Đề nhóm tổ 1+2 tổ a) Mở bài: - mười lăm năm nào? năm em bao 3+4 lên bảng nhiêu tuổi? Em học hay làm? trình bày - em thăm trường vào dịp (hội trường, ngày khai giảng, ngày nhà giáo Việt Nam, họp lớp cũ em)- lý thăm b Thân bài: - Tâm trạng trước thăm bồn chồn, hồi hộp, thao thức không ngủ sống lại kỷ niệm xưa - Sự đổi thay mái trường Hoạt động 2: lập dàn ý + Kiến trúc (cổng, dãy nhà, khu hội đồng ) Giáo viên theo dõi học + Những hàng câu: lớn nhanh, chứng kiến trưởng thành sinh làm dàn ý bao hệ học sinh, lớp thầy cô giáo với Giáo án Ngữ văn Các tổ cống hiến âm thầm lặng lẽ) trình bày dàn ý + Những đồ vật: bảng, lớp học, bảng học - Gặp lại thầy 164 nhóm + Thầy giáo dạy (tình cảm nhắc lại kỷ niệm xưa) + Những hệ thầy cô mới: trẻ trung, giàu nhiệt huyết ngan qua lớp (thầy cô say sưa giảng bài, trò ý Học sinh nhận nghe ) xét đánh giá - Gặp bạn bè (lớp học cũ) Giáo viên chốc lại đưa + Làm nhiều ngành nghề khác dàn ý mẫu treo lên bảng + Ôn lại kỷ niệm vui buồn tuổi HS (tâm trạng) Kết bài: Cảm xúc rời khỏi trường (chia tay bạn bè thầy cô xúc động, lưu luyến) - Cảm nghĩ trường, ấn tượng sâu đậm sau lần thăm Giáo viên nêu Học sinh làm trường (yêu mến, tự hoà, hẹn gặp lại) cách gợi ý, học sinh tuỳ bảng Đề 2: tạo kết thúc cho truyện bút thần tưởng tượng mà nhóm (tổ - 4) Mở bài: sau tên vua chết Mã Lương bất ngờ bị sóng trình bày trơi dạt vào hoang đảo tạo tình để Mã Lương chứng tỏ tài Thân bài: - Mã Lương hoang đảo + dùng bút thần chiến đấu với thú dữ, điều kiện thiên nhiên thời tiết khắc nghiệt để tồn Em khơng vẽ cho sống giàu sang phú quý em chiến thắng tài năng, sức lực + Mã Lương gặp tàu thám hiểm Magien Lăng ghé qua hoang đảo + Em mời lên tàu làm quen với nhà hàng hải tiếng + Em nhận lời mời lên tàu để vẽ cảnh đẹp đường Em học trở thành hoạ sĩ thiên tài Kết bài: Mã Lương tiếp tục để phục vụ người Em trở lên tiếng III/ Tập viết đoạn Dựa vào dàn ý viết mở 2- câu chọn ý thân đê viết 5-7 câu Giáo án Ngữ văn 165 Kết câu Hoạt động 3: viết đoạn Học sinh viết Giáo viên nhận xét chung cho điểm bạn làm tốt (tổ văn làm tốt) đoạn văn (2 Giáo viên yêu cầu nhóm tổ 1+2; tổ Về nhà em tự viết thành hồn chỉnh nhóm viết đoạn MB-TB- 3+4) Chuẩn bị đọc thêm hổ có nghĩa KB (chọn ý) đề Hoạt động 4: hướng dẫn nhà Tiết 59 Hướng dẫn đọc thêm Con hổ có nghĩa A Mục tiêu cần đạt - Qua việc hướng dẫn đọc thêm học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Luyện đọc, kể chuyện tóm tắt truyện rút học đạo đức, lẽ sống B Chuẩn bị thầy trò 1.Thầy: Soạn giảng + tranh vẽ 2.Trò: soạn trả lời câu hỏi theo SGK C Tổ chức hoạt động dậy học ổn định KTBC: trước ôn tập truyện dân gian -> kiểm tra đọc thêm Bài mới:Giáo viên giới thiệu Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: hướng dẫn I/ Đọc tìm hiểu chung đọc tìm hiểu chung Học sinh suy Khái niệm truyện trung đại (TK X-TK XIX) Giáo viên hướng dẫn nghĩ trả lời - Thể loại truyện VX chữ Hán đời có nội dung phương Giáo án Ngữ văn 166 pháp thường mang tính chất giáo huấn khác với cách viết truyện đại, truyện trung đại vừa có loại truyện hư cấu (tưởng tượng nghệ thuật) vừa có chuyện gần với Nhận xét nội dung kí (ghi chép việc, với sử (ghi chép kiện có thật) truyện - Cốt truyện đơn giản, nhân vật miêu tả trực học sinh kể tóm tiếp qua ngơn ngữ người kể chuyên, qua hành động tắt truyện ngôn ngữ đối thoại nhân vật Chủ đề: Truyện sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hoá chủ yếu qua câu chuyện lồi hổ để nói chuyện Học sinh kể tóm tắt người đề cao ân nghĩa sống hàng ngày Kể tóm tắt: hai câu chuyện loài hổ a) Truyện thứ nhất: Bà đỡ họ Trần người huyện Đông Triều hổ đực cõng vào rừng để đỡ đẻ cho hổ giúp hổ sinh thuận lợi xong việc hổ đực cõng bà cửa rừng đền ơn 10 lạng bạc giúp bà sống qua năm màu đói Cả hai hổ cất b) Truyện thứ hai: bác tiều huyện Lạng Giang bổ tiếng gầm bày tỏ tâm Học sinh trao đổi củi sườn núi thấy hổ bị hóc xương giúp hổ trạng biết ơn lấy xương Hổ đền ơn bác nhóm-nhận xét Chi tiết gợi cho em suy Đọc chi tiết II/ Đọc-hiểu văn nghĩ gì? phân tích? tiêu biểu So sánh giống khác hai truyện a Điểm giống - Cốt truyện: tập trung nói tình nghĩa hổ người giúp đỡ, cách tổ chức truyện đơn giản: hổ gặp nạnngười giúp đỡ-hổ đền ơn - Cách kể-ngôi kể: kể theo trật tự thời gian, kể - Nhân vật: hổ (nhân vật chính) người nhân vật phụ - Biện pháp nghệ thuật: nhân hoà , mượn chuyện loài vật để nói chuyện người: lồi vật cịn biết ăn có nghĩa, chi người Nghĩa lòng thuỷ chung Giáo án Ngữ văn 167 khơng qn ơn người giúp lúc khó khăn b Điểm khác nhau: - Truyện 1: Bà đỡ Trần hổ đực cõng giúp, hổ vượt cạn thành công-hổ đền ơn cục bạc giúp bà khỏi nạn đói -> trả ơn vật chất, sòng phẳng -> biết ơn đền ơn xứng đáng Em cảm nhận Học sinh suy nghĩ - Truyện 2: hổ đền ơn hai lần bác tiêu liều cứu học từ văn hổ trả lời hổ chết hóc xương: người cịn sống đưa có nghĩa thức ăn đến, người khóc thương: nhảy nhót , dụi đầu vào quan tài gầm lên, chạy quanh quan tài -> tình cảm bền chặt sâu sắc, chu đáo =>tình cảm lâu dài cảm động trả nghĩa suốt đời Tình tiết truyện phức tạp Từ truyện ta nghĩ: người phải biết sống ân nghĩa, thuỷ chung Nội dung ý nghĩa truyện - Truyện khơng có thật , kể tưởng tượng, sáng tạo Học sinh suy nghĩ Dùng truyện loài vật chuyên ăn thịt người trả lời mà biết coi trọng tình nghĩa - Gầm nét bật loài thú đặt tác phẩm thơng qua biện pháp nhân hố tiếng gầm có ý nghĩa nghệ thuật: tiếng gầm (truyện 1) cách biểu thị Trao đổi nhóm trả thái độ: lời chào, cách nói bày tỏ lịng biết ơn hành lời động hổ Con hổ (truyện 2) cất lên hai tiếng gầm: Tiếng gầm thứ ->đền ơn Tiếng gầm thứ hai-> tiễn biệt, đau thương (người mất)=> Thảo luận nhóm tình cảm chân thành cảm động hổ người tự soi để sống cho tử tế, tốt đẹp xã hội mà người lo chuyện kiếm tiền, làm giàu (trở lên ích kỷ, làm hại nhau) Giáo án Ngữ văn 168 - Bài học: Lòng nhân (yêu thương lồi vật, u thương người thân) - Tình cảm thuỷ chung (có trước , có sau) Học sinh trao đổi - Tình cảm ơn nghĩa (ln biết ăn tốt với người giúp nhóm-nhận xét đỡ mình) - Truyện viết theo lối ẩn dụ kể chuyện tưởng tượng loài vật để ám chuyện đời sống đạo đức có thật người - Tìm câu tục ngữ nói nội dung (lịng biết ơn): ăn nhớ kẻ trồng cây, ăn trả cục vàng; mang túi ba gang mang mà đựng Cứu vật , vật trả ân, cứu nhân, nhân trả nghĩa Tìm câu chuyện có nội dung tương tự Hoạt động 3: hướng dẫn So sánh truyện trung đại-truyện ngụ ngôn nhà Bài sau mẹ hiền dạy Học sinh tìm tác phẩm học Tiết 60 Tiếng việt Động từ A Mục tiêu cần đạt - Nắm đông từ, đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng Biết sử dụng động từ nói viết - Tích hợp với văn học tập làm văn kể chuyện tưởng tượng - Luyện kỹ nhận biết, phân loại động từ, sử dụng động từ B Chuẩn bị thầy trò 1.Thầy: Soạn giảng + biểu bảng bảng phụ 2.Trò: làm tập tiết từ, chuẩn bị Giáo án Ngữ văn 169 C Tổ chức hoạt động dậy học ổn định KTBC: chữa tập số Viết đoạn văn ngắn dùng từ kể bạn thân em Bài mới:Giáo viên giới thiệu Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: đặc điểm Học sinh cho ví I/ Đặc điểm động từ động từ dụ động từ Bài tập ví dụ: Em học động từ a Viên quan nhiều nơi, đến đâu quan lớp cho ví dụ động câu đố ối oăm để hỏi người từ: làm , đi, đến, hỏi, ăn, b Trong trời đất, khơng có q hạt gạo [ ] sống, xây dựng lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương Giáo viên ghi tập Học sinh suy nghĩ c.Biển vừa treo lên, có người qua đường xem, cười biểu bảng Tìm động trả lời bảo: nhà xưa quen bán cá ươn hay mà bây từ ví dụ đó? phải đề biển “cá tươi” + ý nghĩa khái quát động từ đó: hoạt động, trạng thái vật - Khác với danh từ: động từ kết hợp với từ , sẽ, đang, cũng, , hãy, , đừng Vd: học, làm, đi, đáng đến thường làm vd: Cho biết ý nghĩa khái quát học động từ trên? DT: không kết hợp với từ: , sẽ, đang, cũng, vẫn, đặc điểm khác biệt hãy, chớ, đứng động từ danh từ? Khơng thể nói: nhà, cây, tay thường làm động từ làm CN CN câu làm VN phải có từ đứng trước khả kết hợp với Bài học: SGK từ: đã, sẽ, Rút kết luận đặc HS đọc học điểm ĐT Hoạt động Các loại Giáo án Ngữ văn SGK II Các loại động từ 170 động từ Bài tập Treo bảng phụ trống để Trả HS xếp ĐT vào HS chia nhóm câu hỏi địi hỏi hỏi Đt bảng HS tìm thêm làm tập làm gì? ĐT khác lời Thường Khơng địi điền vào bảng phân loại bảng phụ khác => buồn, chạy, cưới (dám, kèm phía sau đau, toan, đừng, gãy, ghét, kèm phía sau lời => ĐT Buồn, gãy, nhức, nứt, vui, yêu đời, đi, Trả đọc, hỏi, ngồi, yên, đứng) câu hỏi tình thái ghét, đau, => Rút kết luận làm sao? nhức, nứt, loại Đt Thế nào? vui, yêu => ĐT hành động trạng thái Bài học: SGK + Động từ tình thái (địi hỏi ĐT khác kèm) + Động từ hành động, trạng thái: Khơng địi hỏi động Hoạt động Hướng dẫn từ khác kèm III Luyện tập: 20’ HS luyện tập Bài tập 1: Tìm phân loại Đt truyện cười GV yêu cầu làm tập HS làm BT vào Lơn cưới, áo mới, bảng nhóm ĐT tình thái: Hay (khoe) Chả (thấy) Chợt (thấy) có (thấy) Liền (giơ) ĐT hành động: Khoe, may, đem, mặc, đứng, hòng, khen, thấy, hỏi, tất tưởi, chạy, giơ, bảo , mặc ĐT trạng thái được, tức, tức tối Bài tập Xác định phân loại ĐT câu sau: Anh dám không làm khơng? -> ĐT tình thái Dám Nó toan v quê Giáo án Ngữ văn 171 GV yêu cầu BT thứ -> Muốn, phải, toan Bác muốn viết thư HS làm BT -> ĐT hành động: làm Đông phải thi lại Giang ứng khóc -> thi, khóc Bài tập Tìm động từ đoạn văn sau: Chuột cống bị móc thủng bụng, lảo đảo, mèo ngoao tiếng to, tát nữa, chuột cống lăn kềnh GV Treo bảng phụ ghi Bùng boong, bùng boong Bác nồi Đồng múa lên tập chạn Ngoao! Mỡo quắc mắt Chuột Cống cố ngóc HS làm tập đầu dậy, toan chay, bị tát nữa, vuốt bảng nhóm sắc cắm vào mặt Chuột Cống gục hẳn Mèo thị vuốt quắp ln thằng Chuột nhắt Ngoao! Mèo đuổi lũ chuột chạy bán sống bán chết (Nguyễn Đình Thị) Bài tập Viết đoạn văn đến 10 câu sử dụng độngtwf kể sáng HS làm bảng nhóm Hoạt động Hướng dẫn nhà tạo Mã Lương Cây bút thần Làm nốt tập lại Chuẩn bị sau: Cụm động từ Giáo án Ngữ văn 172 ... GV cho HS làm BT Thảo luận nhóm củng cố bảng làm tập Miêu Tái trạng thái + tả cảnh tả vật, người TN + tả cảnh SH Biểu Bày tỏ tình cảm, cảm Nghị cảm xúc Bàn luận: nêu ý luận Thuyết kiến đánh giá... truyện? Phản ánh thật? Thảo luận Hoạt động 3: Hướng dẫn Giáo án Ngữ văn nhóm 29 thảo luận đặc sắc truyện liệt kê chi tiết NT tưởng tượng kỳ ảo nói ST - TT em có Thảo luận nhận xét cách tưởng nhóm... trọt/, chăn nuôi/ và/ GV ghi tập SGK lên bảng tập cách/ ăn phụ HS nhắc lại khái niệm từ tiểu học HS thảo luận nhóm- Nhận xét: VD có từ Từ: đơn vị nhỏ thất dùng để trả lời - Các từ khác số tiếng