KỸ NĂNG TƯ DUY PHÊ PHÁN Tư phê phán (critical thinking) tiến trình tư tích cực thành thạo việc khái niệm hóa, phân tích, tổng hợp, đánh giá tin tức thu nhận từ quan sát hay kinh nghiệm, suy niệm, lý luận, hay giao tiếp để hướng dẫn hành động tin tưởng Các kỹ Tư phê phán Phân tích - Phân tích đề cập đến khả kiểm tra đó, sau hiểu có ý nghĩa gì, đại diện Làm rõ - Làm rõ khả không làm lại thơng tin, mà cịn thể theo cách dễ hiểu Đánh giá - Kỹ đánh giá kỹ đánh giá đánh giá tính hiệu lực ý tưởng Sự suy luận - Điều liên quan đến khả rút kết luận dựa thông tin đưa (có thể có giới hạn) Giải thích - Giải thích hiểu biết thơng tin.Thơng thường, đề cập đến việc truyền đạt ý nghĩa thông tin theo định dạng rõ ràng đối tượng cụ thể Phán - Giống đánh giá, phán đánh giá ý tưởng hay mẩu thông tin Khách quan - Mục tiêu có nghĩa bạn đánh giá ý tưởng khá, không thiên vị Giải vấn đề - Giải vấn đề kỹ quan trọng khác bao gồm phân tích vấn đề, đưa giải pháp, thực sau đánh giá kế hoạch Lý trí - Lý luận đề cập đến suy nghĩ logic câu hỏi vấn đề Vai trò tư phê phán - Tư phê phán cần thiết cho lĩnh vực Nó tạo điều kiện phân tích, đánh giá, giải thích, xây dựng lại suy nghĩ thân, giảm rủi ro vận dụng, hành động hay suy nghĩ Để tiếp thu nhận thức người cần có tư phê phán để phân biệt đâu đúng, đâu sai tránh sai lầm học tập làm việc - Nền tảng tư độc lập Tư phê phán tảng để phát triển tư độc lập Thực tế, người thường xuyên phải đối diện với nhiều vấn đề lúc có người giúp đỡ, cần có tư phê phán để nói lên quan điểm cách độc lập - Bước thiết yếu dẫn đến tư sáng tạo Trong học tập, công việc hay sống, ln có suy nghĩ cũ, quen thuộc Thay vào đó, nên sáng tạo dựa cũ, tìm mẻ để nâng cao khả thân, hiệu lĩnh vực - Có nhìn khách quan Tư phê phán giúp có suy nghĩ khách quan hơn, có chiều sâu, tồn diện, chặt chẽ Chúng ta nhìn nhận phân tích ý kiến người khác cách khách quan hơn, từ đưa ý kiến thân - Giải vấn đề sống Tư phê phán giúp phân tích, xem xét vấn đề, phê phán sai trái, đứng điều đắn từ tìm hướng giải cho vấn đề cách hợp lý Biểu người có tư phê phán - Có khả quan sát toàn diện, đào sâu vấn đề khơng nhìn vào bề mặt vấn đề - Biết cách đặt câu hỏi trước vấn đề,tò mò chủ động tìm kiếm câu trả lời - Ln đặt nghi ngờ, xem xét kỹ trước đưa định - Có khả xâu chuỗi vấn đề (tư logic) - Khách quan trước vấn đề qua chứng, lý lẽ ý kiến cảm tính - Có kỹ đưa định đắn, đưa kế hoạch cụ thể, phát vấn đề, nguyên nhân, giải pháp thực hồn chỉnh vấn đề Các ví dụ Tư phê phán nơi làm việc Một y tá chọn lọc sử dụng kỹ tư phê phán để phân tích ca bệnh định thứ tự mà bệnh nhân cần điều trị Người thợ ống nước sử dụng kỹ tư phê bình để đánh giá tài liệu phù hợp với công việc cụ thể Một luật sư xem lại chứng sử dụng tư phê phán để giúp đưa chiến lược để giành chiến thắng vụ án để định giải khỏi tịa án hay khơng Một người tìm việc sử dụng tư phê phán để phân tích vị trí tuyển dụng định có nên xin việc làm hay khơng Sau đó, họ đánh giá tài sản họ ứng cử viên cần nhấn mạnh vấn cho công việc Rèn luyện tư phê phán - Thơng qua lí thuyết học tập dựa giải vấn đề Học tập dựa giải vấn đề khác với dự án đơn tạo tư phê phán nhiều Thay viết báo cáo bang, không thành lập bang thứ 51? Thay đọc ảnh hưởng chất dinh dưỡng đất, không trồng khu vườn quan sát trực tiếp ảnh hưởng đó? - Tận dụng thói quen tư Yêu cầu học sinh tư phê phán, điều chưa đủ; phải dạy họ cách thức tư Hướng dẫn học sinh hình dung tưởng tượng, giúp họ liên hệ dạy họ kiên nhẫn mạo hiểm để giải thách thức khó nhằn Tìm kiếm ý tưởng để thực điều sách “Tích hợp 16 thói quen tư duy” - Yêu cầu phản hồi Dạy học theo bảng KWL (Know – Biết, Want to Know – Muốn biết, Learned – Đã học) khởi đầu tốt, nhiên, thêm cột H (Làm nào) Hỏi học sinh họ làm để học điều Dạy học sinh nhận biết khoảnh khắc “khai sáng” họ Giảng cho họ kèm câu hỏi siêu nhận thức, họ thường xuyên đào sâu suy nghĩ biết tư theo hướng KWL Donna Ogle giới thiệu năm 1986, vốn hình thức tổ chức dạy học hoạt động đọc hiểu Học sinh bắt đầu việc động não tất em biết chủ đề đọc Thông tin ghi nhận vào cột K biểu đồ Sau học sinh nêu lên danh sách câu hỏi điều em muốn biết thêm chủ đề Những câu hỏi ghi nhận vào cột W biểu đồ Trong trình đọc sau đọc xong, em tự trả lời cho câu hỏi cột W Những thông tin ghi nhận vào cột L - - - - - Thường xuyên đặt câu hỏi Luôn đưa câu hỏi tình cảm thấy mơ hồ không nên dừng lại với việc đặt câu hỏi mà ln tìm câu trả lời cho câu hỏi Vì chủ động tìm lời giải thích hợp lý nhanh chóng giúp ta cao tư Ln học hỏi, trau dồi kiến thức Trong học tập hay sống, chơi, làm việc với người khác để học hỏi hay, đẹp suy nghĩ, tư hành động biến họ thành theo màu sắc riêng Rèn luyện cách nhìn nhận khách quan Chúng ta khơng nên dựa q nhiều vào suy nghĩ cảm tính mà nhìn nhận vấn đề theo nhiều khía cạnh khác Điều chỉnh quan niệm Ý kiến, quan điểm cá nhân lúc 100% Nếu cho ý kiến ln bảo thủ Chúng ta lắng nghe ý kiến người khác để phân tích, đánh giá, đúc kết vấn đề cần giải Dành thời gian cải thiện chức não Cải thiện chức não phương pháp rèn luyện tốt nhất, đặc niệt trẻ nhỏ Não hoạt động khỏe mạnh, ổn định điều kiện cốt lõi để tư phê phán phát triển Bởi vì, não hoạt động bình thường giúp trẻ nghiêm túc tập trung suy nghĩ, phân tích, tư vấn đề