MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG-CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN MẦM NON

MỤC LỤC I Phần mở đầu Lý chọ đề tài 2 phạm vi áp dụng II Phần II 1.Thực trạng a Thuận lợi b.Khó khăn Nguyên nhân thực trạng Các giải pháp III Kết luận 12 Ý nghĩa đề tài 12 Một số kiến nghị 12 ĐỀ TÀI: " MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN MẦM NON" I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non định phát triển nhân cách người XHCN Để trình giáo dục mầm non đạt hiệu địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, lực trình độ chun mơn đáp ứng với u cầu đổi ngành học thực theo tinh thần Nghị Quyết TWII khóa XIII “đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” Muốn có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ, người cán quản lý phải ln ln có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Bên cạnh tính đa dạng, phức tạp đặc trưng ngành học mầm non là: Vai trò người giáo viên mầm non quan trọng, người đặt móng cho phát triển toàn diện trẻ người mẹ thứ cháu Lao động giáo viên mầm non lao động mang tính khoa học nghệ thuật địi hỏi cơng phu giáo gương cho trẻ học bắt chước Chính thể mà cô giáo mầm non phải hội tụ đầy đủ yêu cầu phẩm chất lực chuyên môn để thực mục tiêu chương trình giáo dục mầm non Giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng địi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn giáo viên Qua thực trạng đội ngũ giáo viên trường Mầm non nơi tơi cơng tác chưa đồng trình độ chuyên môn, thâm niên tuổi đời, tuổi nghề Chưa đáp ứng kịp thời với yêu cầu giáo dục mầm non Nhận thức giáo viên Mầm non cơng tác bồi dưỡng chun mơn cịn hạn chế, chưa đúng, chưa đủ vị trí, vai trị cơng tác nhà trường; việc tổ chức triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định; nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch, chung chung; biện pháp đạo triển khai công tác chưa khoa học, không thường xun, bên cạnh lực chun mơn đội ngũ giáo viên nhà trường khơng đồng đều… Đó nguyên nhân thực tiễn dẫn đến kết công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường hạn chế Đứng trước yêu cầu nội dung chương trình giáo dục mầm non, địi hoi giáo viên phai thực say mê với công việc, ln ln tìm tịi khám phá đê phù hợp với chu đề chi chương trình giáo dục mầm non Trong thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa phát triển mạnh, yêu cầu giáo dục mầm non, địi hỏi giáo viên phai ln cứng cỏi, đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng thường xuyên mặt đê đáp ứng thực tiễn Bậc học Mầm non bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục, hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt nam Mục tiêu giáo dục Mầm non chăm sóc, ni dưỡng trẻ từ 0- tuổi, tạo sở để trẻ phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ Đội ngũ giáo viên Mầm non lực lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thành cơng hay thất bại phụ thuộc hoàn toàn vào chất lượng đội ngũ giáo viên Do việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đòi hỏi người quản lý phải chủ động xây dựng kế hoạch năm, bồi dưỡng định kì, bồi dưỡng thường xuyên… làm để người giáo viên thấy nhu cầu cần thiết phải tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Vậy làm để giúp giáo viên sáng tao giảng nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ? Chính thân tơi phó hiệu trưởng phụ trách đạo chun mơn tồn trường nên mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non” Từ thực tế nhà trường thân chọn đề tài nhằm mục đích tìm biện pháp bồi dưỡng cần thiết, thích hợp khả thi người phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nơi công tác, nhằm nâng cao chất lượng chuyên mơn cho đội ngũ giáo viên, để tìm biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn vững vàng, có lịng nhân có lý tưởng nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu giáo dục bậc học mầm non giai đoạn Tính đề tài này: đề tài nhiều người quan tâm nên có nhiều tác giả nghiên cứu lĩnh vực này, thân tơi suy nghĩ tìm nhiều giải pháp phù hợp xu thực chương trình giáo dục mầm nonhiện nhằm tìm hiểu thực trạng chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên trường mầm non nơi thân cơng tác Nghiên cứu nhằm tìm biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Phạm vi áp dụng: Đề tài áp dụng rộng rải cho đội ngũ quản lý ngành giáo dục mầm non II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng: a Thuận lợi: Hằng năm, nhà trường đặc biệt ý quan tâm tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho lớp tương đối đầy đủ Ngoài ra, nhận thức bậc phụ huynh tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao b Khó khăn: Chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường mầm non nhiều hạn chế, giáo viên tuổi đời củng tuổi nghề trẻ, kinh nghiệm giảng dạy non, nghiệp vụ sư phạm hạn chế, bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy chương trình giáo dục mầm non Có số phụ huynh học sinh gia đình nghèo thường làm ăn xa, đê trẻ nhà cho ông bà giữ,nên chưa thật quan tâm đến việc học hành em mà cịn giao phú cho nh trng Đặc bit phũng hc, iu kin sở vật chất, trang thiết bị số lớp thiếu chưa đáp ứng yêu cầu dạy học nên giáo viên gặp khơng khó khăn dạy học điều khơng thể tránh khỏi * Giáo viên dạy giỏi kết xếp loại giáo viên năm gần đây: GIÁO VIÊN DẠY GIỎI NĂM HỌC 2014-2015 CẤP TRUỜNG : 6/6 CẤP HUYỆN : 1/6 CẤP TỈNH: GIÁO VIÊN DẠY GIỎI NĂM HỌC 2015-2016 CẤP TRUỜNG : 6/6 CẤP HUYỆN : 3/6 CẤP TỈNH: XẾP LOẠI GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2014-2015 GIỎI 6/9 KHÁ 3/9 TRUNG BÌNH XẾP LOẠI GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2015-2016 GIỎI 6/10 KHÁ 4/10 TRUNG BÌNH Giáo viên: Nhận thức vị trí, vai trị nhiệm vụ cơng tác tự bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên chưa đầy đủ, chưa thực nổ tham gia hoạt động chun mơn, chưa thấy rõ vai trị bồi dưỡng chun mơn cơng tác Ngun nhân thực trạng Do lực, trình độ nhận thức, tuổi đời, giáo viên nhà trường chưa đồng đều, giáo viên rập khuân, cứng nhắc việc thực giảng dạy Số giáo viên trẻ phần đa hợp đồng nên phần ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy Nhà trường chưa trọng đầu tư nhiều thời gian cho việc tổ chức tập huấn chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Giáo viên chưa chủ động công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, mang tính ỷ lại phụ thuộc vào nhà trường Giáo viên chưa chịu khó nghiên cứu tài liệu liên quan đến công tác chuyên môn, thực theo qn tính sợ khó, sợ sai nên chưa có tính sáng tạo tổ chức hoạt động Thực tế đặt yêu cầu cấp thiết cho cán quản lý nhà trường: Phải tích cực tổ chức bồi dưỡng chuyên môn lâu dài để có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ Các giải pháp: Căn vào thực trạng, nguyên nhân, mục tiêu, nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhà trường trình dạy học Dựa vào yêu cầu cấp thiết chương trình giáo dục mầm non * Nâng cao trình độ chuẩn giáo viên Xét thực yêu cầu công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Trong xây dựng kế hoạch cần ghi rõ giáo viên cần nâng cao trình độ vấn đề gì? (Chun mơn, thủ thuật gây hứng thú hay lực quản lý trẻ….) Phải có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dài hạn Tham mưu với hiệu trưởng tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ trường sư phạm phân công dạy thay hợp lý, thân thường xuyên đứng lớp cho giáo viên học Đại học Có đảm bảo nhà trường có đội ngũ giáo viên, có đủ lực, trình độ chun mơn đáp ứng nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn * Tích cực bồi dưỡng cho giáo viên xây dựng hồ sơ Muốn có biện pháp bồi dưỡng mang lại hiệu cao trước hết người hiệu phó phụ trách chun mơn phải hiểu rõ giáo viên mình: từ trình độ chun mơn đến cá tính riêng, xác định lực, sở trường hoạt động, hoạt động hạn chế hay yếu kỹ thiết kế hoạt động, kỹ xảo, phương pháp, lực quản lý lớp học, lực tổ chức hoạt động giáo dục lực sư phạm, từ có biện pháp bồi dưỡng thích hợp cho đối tượng Bồi dưỡng hồ sơ, giáo án: Để có giáo án có chất lượng người soạn phải xác định mục tiêu yêu cầu đề tài, từ tìm phương pháp cho phù hợp Giáo viên cịn yếu lực soạn phải tìm hiểu ngun nhân cụ thể: Ví dụ: + Giáo viên chưa biết phương pháp soạn (thường giáo viên mới) + Chưa xác định mục đích tiêu yêu cầu + Phương pháp biện pháp đề soạn chưa xác, chưa hợp lý Để nắm bắt nội dung trên, thường xuyên kiểm tra uốn nắn kịp thời, cho giáo viên cách soạn, phân công cho tổ chuyên môn kèm cặp Tổ chức soạn giáo án mẫu nhận xét đánh giá kỹ càng, có xếp loại để giáo viên học tập * Bồi dưỡng kiến thức tổ chức hoạt động Bồi dưỡng qua tiết dạy (dự giờ, thao giảng, kiến tập) Công tác thăm lớp dự công việc thường xuyên Ban giám hiệu, giúp cho người cán quản lý phân loại giáo viên để có biện pháp giúp đỡ Thông qua dự giúp cho Ban giám hiệu đánh giá khả thực giáo viên Từ có kế hoạch bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên Ví dụ: Cơ B dạy lớp - tuổi chưa biết cách gây hứng thú để trẻ tập trung vào học Sau dự tơi nhận xét phân tích cho giáo viên hiểu tầm quan trọng việc tạo tình gây hứng thú cho trẻ trước vào bài, giúp trẻ tập trung vào tình mà giáo tạo Từ trẻ tiếp thu cách tự nhiên hơn, khơng gị bó áp đặt trẻ Trong trình dự cần phát tồn mà giáo viên mắc phải, để giúp cho giáo viên tìm hướng giải hiệu * Tăng cường đạo sinh hoạt tổ chuyên môn Ngồi phải đầu tư tiết mẫu có chất lượng cho giáo viên dự kiến tập Dự phải ghi chép đầy đủ, chi tiết, có phần nhận xét xếp loại Một biện pháp thiếu đẩy mạnh sinh hoạt tổ chuyên môn Gần gũi gắn bó giúp đỡ cách thiết thực cho giáo viên tổ chun mơn, ban giám hiệu lúc sinh hoạt tổ Do xây dựng tổ chun mơn vững mạnh biện pháp thiếu Vì từ đầu năm phân lớp ý phân công giáo viên hợp lý tổ Tổ chun mơn bố trí giáo viên có khiếu làm nịng cốt hướng dẫn tổ Ngồi chọn tổ trưởng, tơi ln ý chọn giáo viên có lực, nhiệt tình động, có khả tập hợp giáo viên để tổ chức sinh hoạt tổ * Bồi dưỡng qua chuyên đề: Muốn tổ chức chuyên đề tốt người phụ trách chuyên môn phải biết lập kế hoạch bồi dưỡng theo thời điểm thích hợp Sau thực xong phải tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm thi đồ dùng, đồ chơi giáo viên dạy giỏi chuyên đề Khi tổ chức chuyên đề phải xây dựng kế hoạch đạo chuyên đề + Xác định mục đích yêu cầu chuyên đề + Nội dung hoạt động + Các biện pháp + Thời gian thực * Công tác đạo điểm: Bồi dưỡng chuyên mơn qua lớp điểm, thơng qua bồi dưỡng cá nhân Phân công giáo viên dạy lớp điểm phải giáo viên có lực, nhiệt tình đầu tư sở vật chất cho lớp tương đối hoàn thiện Lớp điểm phải lớp toàn diện mặt: nề nếp, học tập, vệ sinh chất lượng đồ dùng, đồ chơi tự tạo phong phú * Bồi dưỡng giáo viên qua phong trào thi đua Thi giáo viên dạy giỏi: Trong công tác quản lý người phụ trách phải biết tạo yếu tố hạt nhân làm nòng cốt cho phong trào Phát huy hết tiềm cá nhân tập thể Qua hội thi giáo viên rút nhiều kinh nghiệm nhanh chóng trưởng thành chun mơn, qua động viên khen thưởng kịp thời giáo viên có thành tích cao làm đồ dùng sáng tạo: Giáo viên có nắm phương pháp yêu cầu dạy chọn đồ dùng thích hợp cho tiết dạy Vì việc tổ chức thi đồ dùng tự làm phát huy tính sáng tạo giáo viên Giáo viên phải thuyết trình đồ dùng dạy học Từ nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên Tổ chức thi có đánh giá xếp loại động viên khen thưởng để khích lệ phong trào * Cơng tác kiểm tra tra nội bộ: Kiểm tra nội trường học chức năng, nhiệm vụ ban giám hiệu Chức kiểm tra xuyên suốt trình quản lý Thông qua kiểm tra thấy mặt mạnh, mặt yếu cá nhân đội ngũ để hoàn thiện dần tập thể mà quản lý Kiểm tra định kỳ hay đột xuất để nâng cao tính tự giác, chủ động giáo viên phải đảm bảo tính công khách quan * Phối hợp lực lượng nhà trường để bồi dưỡng giáo viên Đây biện pháp quan trọng hiệu phó phải biết thiết kế, tham mưu kịp thời với hiệu trưởng để hiệu trưởng tham mưu đề nghị với quyền địa phương, Phịng giáo dục đào tạo hỗ trợ trang thiết bị dạy học máy tính, máy chiếu đa năng… Xây dựng củng cố tốt hoạt động Hội cha mẹ học sinh nhà trường, kết hợp với đoàn thể trường để thực tốt cơng tác giáo dục, chăm sóc nói chung việc bồi dưỡng giáo viên nói riêng, Huy động phụ huynh học sinh mang đồ phế thải sẵn có để giúp giáo viên làm đồ dùng như: vỏ bia, vỏ bánh kẹo, sách báo… Mỗi tháng tổ chức chuyên đề cung cấp kiến thức, kỹ phương pháp giảng dạy cho tổ chuyên môn thảo luận Sau tổ chức dạy mẫu để thực chủ đề nói khảo sát lại lực chuyên môn giáo viên thông qua việc dự giờ, thăm lớp Đặc biệt giáo viên vào trường năm học số giáo viên lớn tuổi để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp Trên số biện pháp mà thân thực trình quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đạt kết sau: GIÁO VIÊN DẠY GIỎI NĂM HỌC 2015 – 2016 CẤP TRUỜNG 6/10 10 + Có kĩ số hoạt động cần khéo léo đơi tay + Có số hiểu biết thực phẩm lợi ích việc ăn uống sức khỏe + Có thói quen, kĩ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe đảm bảo sức khỏe cho thân Câu hỏi 2: Anh (chị) nêu kết mong đợi phát triển thể chất cho trẻ mầm non Kết mong đợi phát triển thể chất cho trẻ mần non đích mong muốn ( cao hơn) phát triển thể chất độ tuổi trẻ, cuối tuổi nhà trẻ cuối tuổi mẫu giáo mốc quan trọng - Kết mong đợi phát triển thể chất cuối tuổi nhà trẻ Kết mong đợi 1.Thực động tác phát triển nhóm hô hấp 2.Thực vận động paht1 triển tố chất thể lực ban đầu Kết mong đợi 3.Thực vận động bàn tay, ngón tay 24-36 tháng 1.1 Thực động tác thể dục: Hít, thở, tay, lưng, bụng chân 2.1 Giữ thăng vận động đi/ chạy tahy đổi tốc độ nhanh chậm theo cô đường hẹp có bề vật tay 2.2 Thực phối hợp vận động tay mắt: tung bắt bóng với khoảng cách 1m; nén vào đích xa 1-1,2m 2.3 Phối hợp tay, chân, thể bò để giữ vật lưng 24-36 tháng 2.4 Thể sức mạnh bắp vận động nén, đá bóng: nén xa lên phía trước tay, tối thiểu 1.5m 3.1 Vận động cổ tay, bàn tay, ngón tay- thực “múa khéo” 3.2 Phối hợp cử động bàn tay, ngón tay phối hợp tay - mắt hoạt động: Nhào đất nặn, vẽ tổ chim, xâu vòng tay, chuỗi đeo cổ - Kết mong đợi phát triển thể chất tuổi mẫu giáo Kết 3-4 tuổi 4-5 tuổi 24 5-6 tuổi mong đợi 1.Thực động tác phát triển nhóm hơ hấp 2.Thực kĩ vận động tố chất vận động 1.1 Thực đủ động tác tập thể dục theo hướng dẫn 1.1 Thực đúng, đầy đủ, nhịp nhàng động tác tập thể dục thep hiệu lệnh 1.1 Thực đúng, tục động tác tập thề dục theo hiệu lệnh theo nhịp nhạc / hát Bắt đầu kết thúc hát nhịp 2.1 Giữ thăng thể thực vận động: - Đi hết đoạn đường hẹp 20cm * 3m - Đi kiễng gót liên tục 3m 2.1 Giữ thăng thể thực vận động: 2.1 Giữ thăng thể thực vận động: - Đi lên, xuống ván dài m, rộng 30cm đặt dốc khoảng 30o - Không làm rơi vật đội đầu ghế thể dục - Đứng chân giữ thẳng người giây 2.2 Kiểm soát vân động: - Đi/ chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh - Chạy liên tục đường dích dắc: 3-4 điểm dích dắc khơng chệnh ngồi 2.3 Phối hợp tay mắt vận động: - Bước liên tục vạch kẽ thẳng sàn - Đi bước lùi liên tiếp m 2.2 Kiểm soát vận động đi/ chạy thay đổi hướng vận động tín hiệu vật chuẩn: 4-5 vật đặt dích dắc 2.3 Phối hợp tay mắt vận động: 25 2.2 Kiểm soát vận động / chạy thay đổi kiểu vận động, thay đổi hướng theo hiệu lệnh 2.3 Phôi hợp tay mắt vận động: - Bắt nén bóng với người ... tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nơi công tác, nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, để tìm biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, ...CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN MẦM NON" I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non định phát triển nhân cách người XHCN Để trình giáo dục mầm non đạt hiệu địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có đầy... chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm ? ?Biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non? ?? Từ thực tế nhà trường thân chọn đề tài nhằm mục đích tìm biện pháp bồi dưỡng cần thiết, thích hợp