ĐẶC-ĐIỂM-NỘI-DUNG-PHƯƠNG-PHÁP-HÌNH-THỨC-HÌNH-THÀNH-BIỂU-TƯỢNG-SỐ-LƯỢNG-CHO-TRẺ

ĐẶC ĐIỂM, NỘI DUNG , PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG SỐ LƯỢNG Đặc điểm nhận thức c a) Trẻ tuổi - Được làm quen với tập hợp đối tượng có dấu hiệu đồng Hiểu diễn đạt từ “một – nhiều” - Chưa hiểu đầy đủ biểu tượng “nhiều – ít”, nhầm lẫn biểu tượng “to – nhỏ” Nhận biết tập hợp cịn phân tán, khơng thấy giới hạn không nhận phần tử tập hợp, đếm b) Trẻ – tuổi - Nhận biết tập hợp vật giống theo dấu hiệu, chưa phân biệt phần tử tập hợp, chưa có khả đếm - Phân biệt số lượng nhiều – nhóm cịn mang nhiều cảm tính, chịu ảnh hưởng yếu tố bên ngồi như: màu sắc, hình dạng - Nhận biết đươc khác rõ nét số lượng tập hợp trực quan c) Mẫu giáo nhỡ - Trẻ hiểu tập hợp có dấu hiệu đồng mà gồm nhiều phần, phần có dấu hiệu riêng khác số lượng khác - Có khả so sánh tập hợp ghép đôi để hiểu MQH: Nhiều – – nhiều - Có khả phân tích phần tử tập hợp Biết đánh giá độ lớn tập hợp theo số lượng phần tử tạo nên tập hợp - Trẻ hiểu rằng: Mỗi tập hợp có số lượng cụ thể, tập hợp có số lượng gọi số d) Mẫu giáo lớn - Có khả phân tích phần tử tập hợp tốt hơn, trẻ hiểu phần tử đối tượng riêng lẻ, nhóm gồm nhiều đối tượng Trẻ hiểu rõ biểu tượng từ “một” : Chỉ vật, nhóm vật - Khả đánh giá số lượng khơng cịn bị ảnh hưởng yếu tố bên - Có khả đếm thành thạo phạm vi 10, nắm vững thứ tự gọi tên số từ 1-10, hiểu ý nghĩa số: Chỉ số lượng thứ tự 18 - Nhận biết chữ số từ 10 Nội dung : Độ tuổi Nội dung - Nhận biết đối tượng 3-4 phạm vi đếm tuổi theo khả - Tạo nhóm vật, so sánh số lượng diễn đạt kết so sánh 4-5 tuổi - So sánh số lượng nhóm vật cách thiết lập tương ứng 1:1 như: xếp chồng, xếp cạnh - Xác định số lượng phạm vi 5, đếm số lượng nhóm vật, âm thanh, chuyển động giác quan khác - Tách nhóm đối tượng thành nhóm nhỏ - Củng cố phát triển kỹ so sánh số lượng Kết mong đợi - Quan tâm đến số lượng đếm hay hỏi số lượng, đếm vẹt, biết sử dụng ngón tay để biểu thị số lượng - So sánh số lượng hai nhóm đối tượng cách khác nói từ : nhau, nhiều hơn, - Hình thành kĩ so sánh số lượng nhóm vật biết diễn đạt mối quan hệ số lượng lời nói - Phân biệt, so sánh xác định số lượng tập hợp có số phần tử phạm vi - Gộp hai nhóm đối tượng có số lượng phạm vi 5, đếm nói kết - Thiết lập tương ứng 1: đối tượng hai nhóm, nhận biết phản ánh mối quan hệ số lượng lời nói 5-6 tuổi - Xác định so sánh số lượng phạm vi 10 - Làm quen phép biến đổi số lượng mối quan hệ số lượng đơn giản - So sánh số lượng ba nhóm đối tượng phạm vi 10 cách khác nói kết : nhau, nhiều nhất, hơn, - Biết phép biến đổi số lượng mối quan hệ số lượng như: thêm, bớt, chia nhóm có số lượng tương đối phạm vi 10 Phương pháp :  Trẻ – tuổi: - Dạy trẻ tìm nhiều vật môi trường xung quanh + Việc dạy trẻ tìm nhiều vật có tác dụng dạy trẻ hình dung tất vật loại vào thể trọn vẹn vật đặt vị trí khác khơng gian + Khi dạy trẻ tìm nhiều vật có xung quanh trẻ, tiết học giáo viên cần dạy trẻ tìm nhiều vật hoàn cảnh tạo sẵn Ban đầu giáoviên đặt nhóm đồ vật tầm nhìn trẻ để trẻ dễ nhận thấy, đặt chúng vị trí khác lớp học như: Trên sàn nhà, giá, treo tường Để trẻ dễ dàng thực nhiệm vụ tìm kiếm, giáo viên hướng ý củatrẻ tới vị trí khác lớp học, ví dụ: “Các cháu thử nhìn xuống sàn nhà xem có nhiều gì?” Để trẻ thực nhiệm vụ sử dụng nhóm đồ chơi có dấu hiệu chung dấu hiệu riêng Khi thực xong nhiệm vụ, trẻ cần nóidấu hiệu chung nhóm vật dấu hiệu riêng số vật nhóm - Dạy trẻ biện pháp so sánh số lượng nhóm vật biện pháp thiết lập tương ứng 1:1 + Việc dạy trẻ so sánh số lượng nhóm vật thực sở thiết lập tương ứng 1: đối tượng hai nhóm Việc dạy trẻ ghép đôi cặp đối tượng thực qua việc dạy trẻ biện pháp so sánh như: xếp chồng, xếp cạnh Biện pháp xếp chồng vật hai nhóm vật lên từ trái qua phải có tác dụng hướng ý trẻ tới vật nhóm, điều có tác dụng hình thành trẻ biểu tượng tập hợp trọn vẹn, giúp trẻ nhận biết thành phần tập hợp Biện pháp xếp cạnh lại có tác dụng nâng cao tri giác vật nhóm lên mức độ cao hơn, xếp cạnh trẻ phải phân tích mối quan hệ không gian vật nhóm Vì trẻ nhỏ biện pháp xếp cạnh phức tạp biện pháp xếp chồng, trẻ học biện pháp xếp cạnh nắm biện pháp xếp chồng  Trẻ – tuổi - Phát triển kĩ so sánh số lượng nhóm vật cách xếp tương ứng 1:1 + Đầu tiên, củng cố biểu tượng số lượng, kĩ so sánh số lượng nhóm đối tượng biện pháp xếp chồng, xếp cạnh mà trẻ bé học, giáo viên nên tổ chức cho trẻ 4-5 tuổi thực hành so sánh số lượng nhóm đồ vật có đặc điểm khác nhau, ví dụ: đồ chơi, viên bi có màu sắc kích thước khác qua mở rộng biểu tượng thành phần nhóm cho trẻ, giúp trẻ hiểu nhóm khơng thiết gồm vật giống hệt Để phát triển khả so sánh nhận biết mối quan hệ số lượng, giáo viên dạy trẻ biện pháp so sánh như: sử dụng gạch nối để nối vật nhóm với vật nhóm đường kẻ để tạo thành cặp, hay sử dụng vật thay thé để so sánh Các biện pháp so sánh giúp trẻ so sánh số lượng nhóm vật trường hợp mà việc sử dụng biện pháp xếp chồng xếp cạnh không đưa lại kết Nên cho trẻ thường xuyên sử dụng biện pháp so sánh số lượng hoạt động ngồi tiết học tốn nhằm hình thành kỹ so sánh bền vững cho trẻ, giúp trẻ so sánh, nhận biết mối quan hệ số lượng sống xung quanh trẻ - Dạy trẻ phép đếm xác dịnh số lượng, thêm, bớt nhằm biến đổi số lượng mối quan hệ số lượng nhóm đối tượng phạm vi + Việc dạy trẻ phép đếm xác định số lượng tiến hành sở so sánh số lượng nhóm vật có số lượng nhau vật, số lượng chúng diễn đạt số kề cận số, như: 1, 2, 2, và3, 4,  Trẻ – tuổi - Dạy trẻ phép đếm xác định số lượngtrong phạm vi 10, thêm, bớt, nhằm biến đổi số lượng mối quan hệ số lượng, nhận biết số từ đến 10 + Việc dạy trẻ phép đếm xác định số lượng phạm vi 10, nhận biết số từ đến 10 bắt đầu việc dạy trẻ lập số sở biết Trẻ – tuổi học cách lập số (từ số đến số 10) Việc dạy trẻ lập số tiến hành tiết học toán, sở trẻ thực hành so sánh hai nhóm đối tượng một, cho số lượng chúng biểu thị số mà trẻ biết số kề sau số VD: Khi dạy số ta cho trẻ so sánh hoa với bướm Khi thiết lập tương ứng 1:1 số hoa số bướm trẻ thấy số hoa số bướm bông, ngược lại số bướm nhiều số hoa con, cách đếm trẻ gọi số để diễn đạt số bướm, cho trẻ so sánh từ số với (5 thêm và6 bớt 5, nhưvậy 6>5 5