Ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau.Ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau.Ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau.Ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau.Ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - LÊ THỊ PHƯƠNG NGA ỨNG PHÓ VỚI STRESS CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CĨ KIỂU NHÂN CÁCH KHÁC NHAU LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - LÊ THỊ PHƯƠNG NGA ỨNG PHÓ VỚI STRESS CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CĨ KIỂU NHÂN CÁCH KHÁC NHAU Chuyên ngành: Tâm lí học Mã số: 9.31.04.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học : PGS.TS NGUYỄN ĐỨC SƠN TS GIÁP BÌNH NGA HÀ NỘI - 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu luận án hoàn toàn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận án ii LỜI CẢM ƠN Sau năm học tập nghiên cứu Khoa Tâm lý – Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, tơi hồn thành xong luận án tiến sĩ với đề tài “Ứng phó với stress học sinh trung học phổ thơng có kiểu nhân cách khác nhau” Bằng tất lòng chân thành, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới: * PGS.TS Nguyễn Đức Sơn, TS Giáp Bình Nga - người Thầy tận tình hướng dẫn tơi học thuật động viên tơi gặp khó khăn công việc, sống Sự chân thành sâu sắc Thầy giúp trưởng thành khơng chun mơn mà cịn giúp tơi hiểu ý nghĩa sống * Ban Giám hiệu nhà trường, Phòng Sau Đại học, Ban chủ nhiệm Khoa Tâm lí - Giáo dục, Hội đồng khoa học Khoa q Thầy Cơ Khoa Tâm lí - Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nhiệt tình hướng dẫn tơi thủ tục hành tận tình chia sẻ tơi kiến thức chun mơn suốt q trình thực luận án * Các em học sinh trường THPT L.Đ.B, trường THPT H.H2 (huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa) em học sinh trường THPT Đ.M, trường THPT T.V (Quận Nam Từ Liêm, TP Hà Nội) Ban giám hiệu nhà trường, quý Thầy Cô chủ nhiệm tạo điều kiện hỗ trợ tơi suốt q trình nghiên cứu * Ban Giám hiệu nhà trường, Ban chủ nhiệm Khoa Tâm lí - Giáo dục anh chị em đồng nghiệp tơi Khoa Tâm lí - Giáo dục, Trường Đại học Hồng Đức, Tỉnh Thanh Hóa tạo điều kiện thời gian hỗ trợ vật chất lẫn tinh thần, giúp tơi có đủ điều kiện học tập, nghiên cứu để hồn thành luận án tiến sĩ * Gia đình tơi, bạn bè tơi ln bên quan tâm, động viên, ủng hộ tơi suốt q trình thực luận án Một lần nữa, xin chân thành cảm ơn tình cảm yêu thương mà tất người dành cho tôi, thật trân quý! Hà Nội, ngày tháng năm 2021 TÁC GIẢ LUẬN ÁN iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC ii iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG vii DANH MỤC SƠ ĐỒ viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU vi 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận án Cấu trúc luận án CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ỨNG PHÓ VỚI STRESS CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CĨ KIỂU NHÂN CÁCH KHÁC NHAU 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu ứng phó với stress 1.1.2 Tổng quan nghiên cứu kiểu nhân cách 22 1.1.3 Tổng quan nghiên cứu mối liên hệ kiểu nhân cách cách ứng phó với stress 28 1.2 Lý luận ứng phó với stress học sinh trung học phổ thơng có kiểu nhân cách khác 1.2.1 Ứng phó 31 31 iv 1.2.2 Stress 40 1.2.3 Ứng phó với stress 48 1.2.4 Học sinh trung học phổ thông 51 1.2.5 Kiểu nhân cách 55 1.2.6 Ứng phó với stress học sinh trung học phổ thơng có kiểu nhân cách khác 67 1.2.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến ứng phó với stress học sinh trung học phổ thơng có kiểu nhân cách khác 71 Tiểu kết chương 76 CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 77 2.1 Tổ chức nghiên cứu 77 2.1.1 Các giai đoạn nghiên cứu 77 2.1.2 Địa bàn khách thể nghiên cứu 2.2 Các phương pháp nghiên cứu 80 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 2.2.2 Phương pháp chuyên gia 79 80 81 2.2.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi 81 2.2.4 Phương pháp vấn sâu 90 2.2.5 Phương pháp quan sát 92 2.2.6 Phương pháp nghiên cứu trường hợp 92 2.2.7 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học 94 Tiểu kết chương 97 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ ỨNG PHÓ VỚI STRESS CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CĨ KIỂU NHÂN CÁCH KHÁC NHAU 98 3.1 Thực trạng kiểu nhân cách học sinh trung học phổ thông 3.1.1 Kiểu nhân cách học sinh trung học phổ thơng nói chung 98 98 3.1.2 Sự khác biệt kiểu nhân cách học sinh trung học phổ thông 100 v 3.2 Thực trạng cách ứng phó với stress học sinh trung học phổ thơng 103 3.2.1 Đánh giá chung cách ứng phó với stress học sinh trung học phổ thông 103 3.2.2 Sự khác biệt cách ứng phó với stress học sinh trung học phổ thông 109 3.3 Thực trạng cách ứng phó với stress học sinh trung học phổ thơng có kiểu nhân cách khác 112 3.3.1 Thực trạng chung cách ứng phó với stress học sinh trung học phổ thơng có kiểu nhân cách khác 112 3.3.2 Thực trạng mối quan hệ kiểu nhân cách cách ứng phó với stress học sinh trung học phổ thông 118 3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến cách ứng phó với stress học sinh trung học phổ thơngcó kiểu nhân cách khác 122 3.4.1 Mối quan hệ cách ứng phó với stress số yếu tố liên quan 122 3.4.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến cách ứng phó với stress học sinh trung học phổ thơng có kiểu nhân cách khác 132 3.5 Nghiên cứu trường hợp điển hình 137 3.5.1 Trường hợp thứ nhất: N.T.L.H 137 3.5.2 Trường hợp thứ hai: L.M.V 140 3.6 Các biện pháp góp phần nâng cao khả ứng phó với stress học sinh THPT có kiểu nhân cách khác Tiểu kết chương 144 150 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 152 DANH MỤC CÁC BÀI BÁO, CƠNG TRÌNH ĐÃ ĐƯỢC CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 157 TÀI LIỆU THAM KHẢO 158 PHỤ LỤC vi PL35 Maximum 46.00 4.60 Chỗ dựa xã hội N Valid Missing Mean Median Mode Std Deviation Minimum Maximum Statistics bạn bè gia đình 571 571 0 11.2356 3.7093 11.5000 3.7500 13.00 4.00 2.65892 82291 3.25 1.00 16.25 5.00 người đặc biệt 571 3.6042 3.7500 4.00 86278 1.00 5.00 Lạc quan – Bi quan Statistics lạc quan N Valid Missing Mean Median Mode Std Deviation Minimum Maximum bi quan 571 3.8867 4.0000 4.00 75058 1.00 5.00 571 3.0776 3.0000 3.00 76803 1.00 5.00 III So sánh khác biệt Kiểu nhân cách Giới tính Giới tính tính nhiễu tâm Nam Nữ tính hướng ngoại Nam Nữ tính sẵn sàng trải Nam nghiệm Nữ tính dễ mến Nam Nữ Group Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean 266 3.0238 90135 05527 305 3.1661 80755 04624 266 3.0990 89759 05504 305 3.0689 88150 05047 266 3.1278 84993 05211 305 2.9836 81476 04665 266 3.5627 83052 05092 305 3.6295 77238 04423 PL36 tính tận tâm Nam Nữ 266 305 3.1316 2.9661 83717 71376 05133 04087 PL37 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Nhiễu tâm Hướng ngoại Sẵn sàng trải nghiệm Dễ mến Tận tâm Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Sig 2.690 102 101 751 083 773 2.359 125 8.379 004 t -1.990 -1.975 404 404 2.068 2.062 -.996 -.991 2.549 2.522 df 569 536.644 569 555.618 569 551.300 569 545.165 569 523.939 t-test for Equality of Means Sig (2Mean Std Error tailed) Difference Difference 047 -.14231 07152 049 -.14231 07206 686 03015 07458 687 03015 07468 039 14421 06974 040 14421 06994 320 -.06685 06711 322 -.06685 06745 011 16546 06491 012 16546 06561 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -.28279 -.00183 -.28386 -.00076 -.11635 17664 -.11654 17683 00723 28120 00682 28160 -.19867 06497 -.19934 06564 03797 29295 03656 29436 PL38 Khối lớp Nhiễu tâm Hướng ngoại Sẵn sàng trải nghiệm Dễ mến Tận tâm Nhiễu tâm Hướng ngoại Sẵn sàng trải nghiệm Dễ mến Tận tâm Nhiễu tâm Hướng ngoại Sẵn sàng trải nghiệm Dễ mến Tận tâm Khối Khối lớp 10 Khối lớp 11 Khối lớp 10 Khối lớp 11 Khối lớp 10 Khối lớp 11 Khối lớp 10 Khối lớp 11 Khối lớp 10 Khối lớp 11 Khối Khối lớp 10 Khối lớp 12 Khối lớp 10 Khối lớp 12 Khối lớp 10 Khối lớp 12 Khối lớp 10 Khối lớp 12 Khối lớp 10 Khối lớp 12 Khối Khối lớp 11 Khối lớp 12 Khối lớp 11 Khối lớp 12 Khối lớp 11 Khối lớp 12 Khối lớp 11 Khối lớp 12 Khối lớp 11 Group Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean 189 2.9806 84578 06152 193 3.0864 82743 05956 189 2.9929 84492 06146 193 3.1157 89162 06418 189 3.0794 82452 05998 193 2.9275 86765 06245 189 3.5097 82122 05973 193 3.5354 73758 05309 189 2.9136 79311 05769 193 3.0276 69500 05003 Group Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean 189 2.9806 84578 06152 189 3.2328 87648 06375 189 2.9929 84492 06146 189 3.1393 92444 06724 189 3.0794 82452 05998 189 3.1481 79548 05786 189 3.5097 82122 05973 189 3.7513 82148 05975 189 2.9136 79311 05769 189 3.1887 81954 05961 Group Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean 193 3.0864 82743 05956 189 3.2328 87648 06375 193 3.1157 89162 06418 189 3.1393 92444 06724 193 2.9275 86765 06245 189 3.1481 79548 05786 193 3.5354 73758 05309 189 3.7513 82148 05975 193 3.0276 69500 05003 PL39 Khối lớp 12 Nhiễu tâm Between Groups Within Groups Total Hướng ngoại Between Groups Within Groups Total Sẵn sàng trải Between Groups Within Groups nghiệm Total Dễ mến Between Groups Within Groups Total Tận tâm Between Groups Within Groups Total 189 3.1887 81954 ANOVA Sum of Squares df Mean Square 6.064 3.032 410.357 568 722 416.421 570 2.339 1.170 447.515 568 788 449.854 570 4.881 2.441 391.312 568 689 396.194 570 6.673 3.336 358.108 568 630 364.781 570 7.224 3.612 337.266 568 594 344.490 570 05961 F 4.197 Sig .016 1.484 228 3.543 030 5.292 005 6.083 002 Cách ứng phó Giới tính Group Statistics Giới tính cấu trúc lại nhận thức Nam Nữ đổ lỗi thân Nam Nữ mơ tưởng Nam Nữ bộc lộ cảm xúc Nam Nữ tìm kiếm hỗ trợ xã hội Nam Nữ giải vấn đề Nam Nữ lảng tránh vấn đề Nam Nữ cô lập thân Nam N 266 305 266 305 266 305 266 305 266 305 266 305 266 305 266 Mean Std Deviation Std Error Mean 3.3015 66554 04081 3.3344 69842 03999 3.2053 76438 04687 3.2308 78872 04516 3.5376 77908 04777 3.6826 75026 04296 2.9782 62692 03844 3.0813 62213 03562 3.4263 75739 04644 3.4157 82654 04733 3.4128 67337 04129 3.2898 64435 03690 2.9684 70249 04307 2.9751 67271 03852 3.1940 76861 04713 PL40 Nữ 305 3.2223 79540 04554 PL41 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances cấu trúc lại nhận thức đổ lỗi thân mơ tưởng bộc lộ cảm xúc tìm kiếm hỗ trợ xã hội giải vấn đề lảng tránh vấn đề cô lập thân Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed F 434 Sig .510 1.513 219 389 533 521 471 1.976 160 304 582 175 676 1.270 260 t -.574 -.576 -.392 -.393 -2.263 -2.257 -1.969 -1.968 159 160 2.227 2.220 -.116 -.115 -.431 -.432 df 569 564.535 569 562.697 569 552.157 569 557.313 569 567.598 569 550.961 569 551.099 569 563.037 t-test for Equality of Means Sig (2Mean Std Error tailed) Difference Difference 566 -.03292 05732 565 -.03292 05714 695 -.02556 06523 695 -.02556 06509 024 -.14503 06408 024 -.14503 06424 049 -.10312 05238 050 -.10312 05241 874 01058 06670 873 01058 06631 026 12295 05520 027 12295 05537 908 -.00666 05761 908 -.00666 05778 667 -.02831 06569 666 -.02831 06554 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -.14552 07967 -.14515 07930 -.15367 10255 -.15340 10228 -.27089 -.01917 -.27122 -.01884 -.20600 -.00023 -.20606 -.00017 -.12043 14159 -.11966 14081 01452 23137 01418 23171 -.11982 10650 -.12016 10684 -.15734 10072 -.15704 10042 PL42 Khối lớp Group Statistics Khối cấu trúc lại nhận thức Khối lớp 10 Khối lớp 11 đổ lỗi thân Khối lớp 10 Khối lớp 11 mơ tưởng Khối lớp 10 Khối lớp 11 bộc lộ cảm xúc Khối lớp 10 Khối lớp 11 tìm kiếm hỗ trợ xã Khối lớp 10 Khối lớp 11 hội giải vấn đề lảng tránh vấn đề cô lập thân Khối lớp 10 Khối lớp 11 Khối lớp 10 Khối lớp 11 Khối lớp 10 Khối lớp 11 Khối cấu trúc lại nhận thức Khối lớp 10 Khối lớp 12 đổ lỗi thân Khối lớp 10 Khối lớp 12 mơ tưởng Khối lớp 10 Khối lớp 12 bộc lộ cảm xúc Khối lớp 10 Khối lớp 12 tìm kiếm hỗ trợ xã Khối lớp 10 Khối lớp 12 hội giải vấn đề lảng tránh vấn đề cô lập thân Khối lớp 10 Khối lớp 12 Khối lớp 10 Khối lớp 12 Khối lớp 10 Khối lớp 12 N Mean Std Deviation Std Error Mean 189 3.2836 72229 05254 193 3.3202 64263 04626 189 3.2138 83896 06103 193 3.1876 71170 05123 189 3.6106 78652 05721 193 3.6166 74759 05381 189 2.9862 63146 04593 193 3.0466 56835 04091 189 3.3397 77594 05644 193 3.4798 80419 05789 189 3.3164 67382 04901 193 3.3264 65270 04698 189 2.9153 66782 04858 193 3.0280 66914 04817 189 3.2085 83483 06073 193 3.0570 75434 05430 Group Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean 189 3.2836 72229 05254 189 3.3534 68413 04976 189 3.2138 83896 06103 189 3.2561 77872 05664 189 3.6106 78652 05721 189 3.6180 76956 05598 189 2.9862 63146 04593 189 3.0667 67509 04911 189 3.3397 77594 05644 189 3.4413 80013 05820 189 3.3164 67382 04901 189 3.3989 65477 04763 189 2.9153 66782 04858 189 2.9714 71951 05234 189 3.2085 83483 06073 189 3.3651 72805 05296 Group Statistics PL43 Khối cấu trúc lại nhận thức Khối lớp 11 Khối lớp 12 đổ lỗi thân Khối lớp 11 Khối lớp 12 mơ tưởng Khối lớp 11 Khối lớp 12 bộc lộ cảm xúc Khối lớp 11 Khối lớp 12 tìm kiếm hỗ trợ xã Khối lớp 11 Khối lớp 12 hội giải vấn đề lảng tránh vấn đề cô lập thân Khối lớp 11 Khối lớp 12 Khối lớp 11 Khối lớp 12 Khối lớp 11 Khối lớp 12 N Mean Std Deviation Std Error Mean 193 3.3202 64263 04626 189 3.3534 68413 04976 193 3.1876 71170 05123 189 3.2561 77872 05664 193 3.6166 74759 05381 189 3.6180 76956 05598 193 3.0466 56835 04091 189 3.0667 67509 04911 193 3.4798 80419 05789 189 3.4413 80013 05820 193 3.3264 65270 04698 189 3.3989 65477 04763 193 3.0280 66914 04817 189 2.9714 71951 05234 193 3.0570 75434 05430 189 3.3651 72805 05296 ANOVA Sum of Squares df cấu trúc lại nhận thức đổ lỗi thân mơ tưởng bộc lộ cảm xúc Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Mean Square 461 231 265.361 265.822 568 570 467 456 228 343.580 344.036 568 570 605 006 003 334.945 334.950 568 570 590 663 332 222.665 223.328 568 570 392 F Sig .494 611 377 686 005 995 846 430 PL44 tìm kiếm hỗ trợ Between xã hội Groups Within Groups Total giải vấn Between đề Groups Within Groups Total lảng tránh vấn Between đề Groups Within Groups Total cô lập thân Between Groups Within Groups Total 1.994 997 357.722 359.716 568 570 630 769 384 247.754 248.523 568 570 436 1.212 606 267.140 268.352 568 570 470 9.064 4.532 339.929 348.993 568 570 598 1.583 206 881 415 1.288 277 7.572 001 IV Hệ số tương quan Hệ số tương quan kiểu nhân cách Correlations Nhạy cảm SNhạy cảm p e a r mHướng ngoại a n ' s rSẵn sàng trải nghiệm Correlation Coefficient Sig (2tailed) N Correlation Coefficient Sig (2tailed) N Correlation Coefficient Sẵn sàng trải nghiệm Hướng ngoại Dễ mến Tận tâm 1.000 -.021 008 159** 050 612 842 000 234 571 571 571 571 571 -.021 1.000 249** 212** 168** 612 000 000 000 571 008 571 249** 571 1.000 571 290** 571 149** PL45 h o Sig (2.842 000 tailed) N 571 571 571 Dễ mến Correlation 159** 212** 290** Coefficient Sig (2.000 000 000 tailed) N 571 571 571 Tận tâm Correlation 050 168** 149** Coefficient Sig (2.234 000 000 tailed) N 571 571 571 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) .000 000 571 571 1.000 382** 000 571 571 382** 1.000 000 571 571 Hệ số tương quan cách ứng phó với stress Correlations tìm cấu trúc kiếm hỗ giải lảng lại nhận đổ lỗi mơ bộc lộ trợ xã tránh cô lập thức thân tưởng cảm xúc hội vấn đề vấn đề thân cấu trúc lại Pearson nhận thức đổ lỗi thân mơ tưởng Correlation Sig (2tailed) N Pearson Correlation Sig (2tailed) N Pearson Correlation 158** 173** 345** 366** 469** 358** -.014 000 000 000 000 000 000 736 571 571 571 571 571 571 571 571 158** 409** 204** 068 269** 031 391** 000 000 107 000 460 000 571 571 373** 571 165** 571 140** 571 253** 571 264** 000 571 173** 571 409** PL46 Sig (2tailed) N bộc lộ cảm Pearson xúc Correlation Sig (2- tailed) N tìm kiếm hỗ Pearson trợ xã hội giải vấn đề lảng tránh vấn đề cô lập thân Correlation Sig (2tailed) N Pearson Correlation Sig (2tailed) N Pearson Correlation Sig (2tailed) N Pearson Correlation Sig (2tailed) N 000 000 000 000 001 000 000 571 571 571 571 571 571 571 571 345** 204** 373** 357** 236** 432** 116** 000 000 000 000 000 000 005 571 571 571 571 571 571 571 571 366** 068 165** 357** 224** 238** -.208** 000 107 000 000 000 000 000 571 571 571 571 571 571 571 571 469** 269** 140** 236** 224** 212** 109** 000 000 001 000 000 000 009 571 571 571 571 571 571 571 571 358** 031 253** 432** 238** 212** 140** 000 460 000 000 000 000 571 571 571 571 571 571 571 571 -.014 391** 264** 116** -.208** 109** 140** 736 000 000 005 000 009 001 571 571 571 571 571 571 571 001 571 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) Hệ số tương quan kiểu nhân cách cách ứng phó với stress Correlations cấu tìm lảng trúc lại đổ lỗi bộc lộ kiếm giải tránh nhận mơ cảm hỗ trợ vấn cô lập thức thân tưởng xúc xã hội vấn đề đề thân PL47 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) V Phân tích hồi quy Ảnh hưởng chỗ dựa xã hội đến cách ứng phó với stress HS Variables Entered/Removeda Variables Variables Model Entered người đặc biệt, Removed gia đình, bạn bèb a Dependent Variable: cách ứng phó b All requested variables entered Method Enter ANOVAa Sum of Model Squares df Mean Square Regression 10.358 3.453 Residual 83.575 567 147 Total 93.933 570 a Dependent Variable: cách ứng phó b Predictors: (Constant), người đặc biệt, gia đình, bạn bè Model Summary Adjusted R F 23.424 Sig .000b Std Error of the Model R R Square Square a 332 110 106 a Predictors: (Constant), người đặc biệt, gia đình, bạn bè Estimate 38393 Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Std Model (Constant) B Error 2.617 087 Coefficients Beta Collinearity Statistics t Sig Tolerance 29.930 000 VIF PL48 bạn bè gia đình người đặc 023 007 007 023 101 024 biệt a Dependent Variable: cách ứng phó 152 015 3.144 002 313 754 671 721 1.490 1.386 214 4.164 000 594 1.683 Ảnh hưởng tinh thần lạc quan – bi quan đến cách ứng phó với stress Model Summary Model R 310a Adjusted R Std Error of the Square Estimate R Square 096 093 38667 a Predictors: (Constant), bi quan, lạc quan ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square Regression 9.011 4.505 Residual 84.922 568 150 Total 93.933 570 a Dependent Variable: cách ứng phó b Predictors: (Constant), bi quan, lạc quan Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Std Model B Error (Constant) 2.846 097 lạc quan 169 022 bi quan -.076 022 a Dependent Variable: cách ứng phó 312 -.144 Sig .000b Collinearity Coefficients Beta F 30.134 Statistics t 29.384 7.575 -3.509 Sig Tolerance VIF 000 000 940 1.064 000 940 1.064 PL49 Ảnh hưởng mức độ stress đến cách ứng phó với stress Model Summary Adjusted R Std Error of the Model R 146a R Square Square 021 Estimate 020 40196 a Predictors: (Constant), căng thẳng ANOVAa Sum of Model Regression Squares df Mean Square 2.000 2.000 Residual 91.933 569 162 Total 93.933 570 F Sig .000b 12.379 a Dependent Variable: cách ứng phó b Predictors: (Constant), căng thẳng Coefficientsa Unstandardized Standardized Coefficients Std B Error Model (Constant) 2.825 127 căng thẳng 142 040 a Dependent Variable: cách ứng phó Collinearity Coefficients Beta Statistics t 146 Sig 22.313 000 3.518 000 Tolerance 1.000 VIF 1.000 ... Thực trạng cách ứng phó với stress học sinh trung học phổ thơng có kiểu nhân cách khác 112 3.3.1 Thực trạng chung cách ứng phó với stress học sinh trung học phổ thơng có kiểu nhân cách khác 112... mối quan hệ kiểu nhân cách cách ứng phó với stress học sinh trung học phổ thông 118 3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến cách ứng phó với stress học sinh trung học phổ thơngcó kiểu nhân cách khác 122 3.4.1... - Học sinh THPT có kiểu nhân cách khác cách thức ứng phó với stress có khác biệt Trong đó, học sinh có kiểu nhân cách nhạy cảm có khuynh hướng sử dụng cách ứng phó hiệu so với học sinh có kiểu