Thông tin tài liệu
DỤC LỤC LỞI DỞ ĐÀU Việt Nam tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá đất nước từ kinh tế phổ biến sản xuất nhỏ, ruộng đất canh tác bình quân đầu người thấp, tài nguyên khoáng sản đa dạng phong phú, song trữ lượng không lớn n'ư nhiều nước khác, sở' vật chất - kỹ thuật nghèo, lại bị chiến tranh tàn phá nặng nề, đứng trước nguy tụt hậu' ngày xa 'ơn ' kinh tế, khoa học, kỹ thuật so với nước phát triển Trong nghiệp đổi đất nước với mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh nay, liệu có phải người nắm giữ vai trị then chốt, chìa khóa thành cơng nữa, phải nhân tố hàng đầu định phát triển nhanh, hiệu bền vững kinh tế nước ta? Đúng nhiều quốc gia thực tế, công nghiệp hoá, đại hoá tạo nhiều thành tựu khoa học, thành tựu phủ nhận vị trí người Chẳng hạn việc sử dụng lượng nguyên tử, lượng mặt trời làm giảm phụ thuộc người vào nguồn lượng khoáng sản; đời vật liệu tổng hợp giúp người giảm phụ thuộc vào tài nguyên thiên nhiên không tái sinh mà cung cấp cho người nguồn vật liệu có tính ưu việt tái sinh Nhờ phát minh người sử dụng nguồn vật liệu mà người thu nhỏ máy tính điện tử xuống hàng vạn lần thể tích đồng thời tăng hiệu lên hàng chục vạn lần so với ba chục năm trước Sự đời xuất loại vật liệu ngày trở thành nhân tố vô quan trọng phát triển sức sản xuất xã hội tiến khoa học công nghệ Cùng với q trình tự động hố, tiến khoa học cơng nghệ cho thấy khả loài người tiến tới xã hội cải tuôn dạt Vậy để đưa đất nước tiến kịp nước phát triển, đẩy lùi nguy tụt hậu, dập tắt âm mưu chủ nghĩa đế quốc nhằm thực diễn biến hồ bình Việt Nam khơng thể khơng xây dựng sách phát triển lâu bền, có tầm nhìn xa trơng rộng, phát triển người, nâng cao dần chất lượng người lao động Đây nhiệm vụ trọng tâm có tầm quan trọng hàng đầu thời gian tới Do nhận thức tầm quan trọng vấn đề người, đặc biệt vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước ta nay, nên em chọn đề tài: “Lý luận chủ nohĩa Mác - Lênin noười vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước— làm chủ đề nghiên cứu tiểu luận cho môn học Em xin Mác - Lênin, đặc biệt tận cảmtình ơn giúp Đào emThị hồn Trang thành - giảng tiểu viênluận mơn này.Triết học NỘI DUNG Trong triết học, người đề tài lớn, nghiên cứu vấn đề người có vai trị to lớn phát triển giới, vấn đề nhà triết gia thời đại bao gồm phương Đông phương Tây quan tâm nghiên cứu Trong hệ thống tư tưởng đó, vấn đề người triết học Mác - Lênin nghiên cứu trình bay cách bao qUát, đặc săc mang tính khoa học I Lý luận chủ nghĩa Mác người I.1 Bản chất người ỉ.1.1 Quan điểm nhà triết học trước Mác người Hơn lĩnh vực khác, lĩnh vực triết học lại có nhiều mâu thuẫn quan điểm, nhận thức gây nên đấu tranh dừng Lập trường trị, trình độ nhận thức tâm lý người nghiên cứu khác khác đưa tư tưởng hướng giải khác Bất học thuyết người lẩn tránh vấn đề đặt lịch sử: “Con người gì?— hay “Bản chất người gì?— Khi phân tích, nhà triết học cổ đại coi người tiểu vũ trụ, thực thể nhỏ bé giới rộng lớn, chất người chất vũ trụ Con người vật cao quý trời đất, chúa tể mn lồi, đứng sau thần linh Con người chia làm hai phần phần xác phần hồn Chủ nghĩa tâm tôn giáo thị lại c'o rằng: Ẹhần hồn thượng đế sinh ra, quy định, chi phối noạt động phần xác; linh hồn tồn mãi Chủ nghĩa vật ngược lại họ cho phần xác định chi phối phần hồn, khơng có linh hồn cả, trình nhận thức khơng ngừng phát Càng ngày nhà triết học tìm chất người không ngừng khăc phục lý luận trước Triết học kỷ XV - XVIII phát triển quan điểm triết học người sở khoa học tự nhiên khăc phục băt đầu phát triển Chủ nghĩa vật máy móc coi người máy vận động theo quy luật cổ Học thuyết chủ nghĩa tâm chủ quan thuyết bất khả tri luận mặt coi cảm giác trung tâm sáng tạo không tôi, mặt khác cho tơi khơng có khả vượt q cảm giác nên chất nhỏ bé yếu ớt, phụ thuộc đấng tối cao Các nhà triết học thuộc mặt đề cao vai trò sáng tạo lý tính người, mặt khác coi người, mặt khác coi người sản phẩm tự nhiên hồn cảnh Nói tóm lại, quan niệm triết học nói trên, dù đứng tảng giới quan tâm, nhị nguyên luận hay vật siêu hình, đến thức lý luận xem xét người cách trừu tượng Đó kết việc tuyệt đối hố mặt tinh thần hay mặt thể xác người, tuyệt đối hóa mặt tự nhiên - sinh học mà khơng thấy mặt xã hội đời sống người Tuy vậy, số trường phái Triết học đạt số thành tựu định việc phân tích, quan sát người, đề cao lý tính, xác lập giá trị nhân học để hướng người tới tự Với quan điểm vật triệt để phương pháp biện chứng, C.Mác Ph.Àngghen tạo bước ngoặt việc nhận thức chất người Chủ nghĩa Mác kế thừa khắc phục mặt hạn chế đồng thời phát triển quan niệm người có học thuyết trước đây, xuất phát từ hoạt động vật chất người để đến quan niệm người thực, người hoạt động thực tiễn cải tạo tự nhiên xã hội Với tư cách người thực, người vừa sản phẩm tự nhiên xã hội, đồng thời vừa chủ thể cải tạo tự nhiên xã hội Hay nói cách khác chủ nghĩa Mác xem xét người thực thể sinh học - xã hội 1.1.2 Quan niệm Triết học Mác - Lênỉn chất noườỉ * Con người thực thể thống mặt sinh học với mặt xã hội Con người sản phẩm tự nhiên, kết q trình tiến hố lâu dài giới hữu sinh Con người tự nhiên người sinh học mang tính sinh học Tính sinh học người quy định hình thành tượng trình tâm lý người điều kiện định tồn người Song, người động vật tuý động vật khác mà động vật có tính chất xã hội với nơị dung văn hố lịch sử Con người sản phẩm xã hội, người xã hội mang tính xã hội Con người tồn người tiến hành lao động sản xuất cải vật chất thoả mãn nhu cầu sinh học Lao động sản xuất yếu tố định hình thành người ý thức Chính lao động quy địnhbản chất xã hội người, quy định xã hội người xã hội lại quy định hình thành cá nhân nhân cách Vì người sản phẩm cuả tự nhiên xã hội nên người chịu chi phối môi trường tự nhiên xã hội quy luật biến đổi chúng Các quy luật tự nhiên quy luật phù hợp thể môi trường, quy luật trình trao đổi chất tác động tạo nên phương diện sinh học người Các quy luật tâm lý, ý thức hình thành hoạt động tảng sinh học người hình thành tư tưởng tình cảm khát vọng niềm tin, ý chí Các quy luật xã hội quy định mối quan hệ người với người, điều chỉnh hành vi người Hệ thống quy luật tác động lên người, tạo nên thể thống hoàn chỉnh sinh học xã hội người Với phương pháp vật biện chứng, thấy quan hệ mặt sinh học với mặt xã hội nhu cầu sinh học nhu cầu xã hội người thống Mặt sinh học sở tất yếu tự nhiên người, mặt xã hội đặc trưng chất để phân biệt người với loài vật Nhu cầu sinh học phải nhân hóa để mang giá trị văn minh người, đến lượt nó, nhu cầu xã hội khơng thể ly khỏi tiền đề nhu cầu sinh học Như người sản phẩm tự nhiên xã hội vừa chủ thể cải tạo tự nhiên xã hội Con người thực thể thống sinh học - xã hội • Bản chất người tổng hoà mối quan hệ xã hội Từ quan niệm trình bày trên, thấy rằng, người vượt lên giới loài vật ba phương diện khác nhau: quan hệ với tự nhiên, quan hệ với xã hội quan hệ với thân người Cả ba mối quan hệ đó, suy đén cùng, mang tính xã hội, quan hệ xã hội người với người quanhệ chất, bao trùm tất mối quan hệ khác hoạt động chừng mực liên quan đến người Trong phê phán quan điểm Phơbách, xuất phát từ cá thể cô lập, C.Mác đưa luận điểm tiếng chất người: "Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội" Xuất phát từ người thực, Mác nhận thấy lao động đóng vai trị định việc phân chia ranh giới người động vật Vì laođộng hoạt động xã hội nên khác biệt người động vật kết sống người xã hội Cá nhân thực thể xã hội chất người có tính lịch sử cụ thể Điều quy định khác người thời đại khác nhau, khác tuỳ thuộc vào phát triển xã hội, thay đổi quan hệ xã giao tiếp Vì vậy, chất người tổng hoà mối quan hệ xã hội, khơng tổng hồ mối quan hệ mà khứ Tóm lại, chất chung nhất, sâu sắc nhất người tổng hoà mối quan hệ người người xã hội diễn khứ Bản thân người cố định, bất biến mà có tính lịch sử cụ thể Chúng ta khơng thể hiểu chất người bên mối quan hệ cá nhân xã hội I.2 Vai trò chủ nghĩa Mác người đời sống xã hội Theo chủ nghĩa Mác - Lênin, người cá thể, thống gđ ữa IU.ạl s n ọc lHạL xã ộ ^ *Cá ỊUà c ủ ng l^ịMác- - Lên n iỊỈỊl ược 00 lỹ luận người xã nội không cm mạt sinh học trước đây, mà áp dụng vào xã hội Việt Nam Do nhận thức vai trò tầm quan trọng vấn đề người đạc biệt vấn đề người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước ta nay, Đảng nhân dân ta xây dựng phát triển đất nước toàn diện nhiều mạt, đạc biệt lĩnh vực kinh tế - phụ thuộc nhiều vào chiến lược người Cần đào tạo người cách có chiều sâu, lấy tư tưởng chủ nghĩa Mác Lênin làm tảng Con người yếu tố định, vừa điểm xuất phát vừa mục tiêu sác' kinh tế - xã hội Xây dựng chủ nghĩa xã hội xây dựng xã hội mà có đủ điều kiện vật chất tinh thần để thực thực tế nguyên tắc "Sự phát triển tự người điều kiện cho phát triển tự tất người" đất nước đất nước ta, đất nước cịn nghèo nàn việc phát triển yếu tố người vấn đề mà Đảng ta xác định vấn đề then chốt cho phát triển kinh tế đất nước, lấy chủ nghĩa Mác - Lênin kim nam cho hoạt động Hơn lĩnh vực nghiên cứu khác, lĩnh vực phát triển người mục tiêu cao toàn dân, đưa loài người tới kỷ nguyên mới, mở nhiều khả để tìm đường tối ưu tới tương lai, conđường khả quan cho nghiệp phát triển người q trình cơng nghiệp hố đại hố đất nước Chúng ta có đổi rõ rệt, phát triển hàng hoá nhiều thành phần theo chế thị trường, phân hoá giàu nghèo phân tầng xã hội, việc mở rộng dân chủ đối thoại sinh hoạt trị đất nước, việc mở cửa phát triển giao lưu quốc tế mặt kinh tế, văn hoá trị, giới Sự biến đổi nhanh chóng tình hình trị quốc tế, phát triển vũ bão cách mạng khoa học công nghệ, diễn ngày Điều địi hỏi phải biết vận dụng chủ nghĩa Mác cách khoa học, hợp lý sáng tạo để đáp ứng đòi hỏi xã hội muốn tồn vươn lên tầm cao Thực tế chứng minh, công xây dựng đổi đất nước, có người - yếu tố quan trọng lực lượng sản xuất xã hội nhân tố chính, nguồn lực mang tính định thành công hay thất bại Tuy nhiên, người mục tiêu, đích phát triển, đổi Hay nói cách khác, cơng đổi đất nước mà cụ thể công nghiệp hoá, đại hoá người, phụ thuộc vào người người II Vấn đề người cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước II.1 Tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hố đại hố Để có xã hội ngày khơng phải tự nhiên mà có, q trình tính luỹ lượng từ lồi người xuất sản xuất thơ sơ, đời 10 sống không ổn định, sở vật chất khơng có trải qua nỗ lực người tác động vào giới tự nhiên, cải biến thơng qua lao động, trải qua nhiều thăng trầm lịch sử người tạo thành công đáng kể Thành tựu đạt quy luật phát triển tự thân vận động người toàn xã hội 11 Trước cho cơng nghiệp hố trình trang bị kỹ thuật đại cho toàn kinh tế quốc dân, thay lao động thủ cơng lao nọng tíơih'p 'íiện •àỊpkỉơa MinHm^êitnểến!'^.'Viộtiiìướệm củơ Êmơợpquốc, cơng ó nghiệp hố q trình phát triển kinh tế phận nguồn lực quốc gia ngày lớn đuợc huy động để xây dựng cấu kinh tế nhiều ngành với công nghệ đại Các quan niệm nói dù cách diễn đạt khác nhung có nội dung nói chung kĩ thuật cơng nghệ đại cấu kinh tế theo huớng đại, kinh tế đạt trình độ phát triển Kết hợp quan niệm truyền thống với quan niệm Đại Hội nghị lần thứ VII ban chấp hành Trung uơng Đảng Cộng sản đua quan niệm công nghiệp hóa đại hố Theo tu tuởng này, cơng nghiệp hố - đại hố q trình chuyển đổi toàn diện hoạt động sản xuất kinh doanh dịch vụ quản lí kinh tế xã hội từ sản xuất thủ cơng sang sử dụng phổ biến sức lao động công nghệ, phuơng tiện phuơng pháp tiên tiến đại dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học tạo suất lao động xã hội cao Quan niệm gắn cơng nghiệp hố với đại hố đồng thời xác định đuợc vai trị cơng nghiệp q trình cơng nghiệp hố Cơng nghiệp hố, đại hoá xu huớng phát triển nuớc giới Đó đuờng phát triển tất yếu nuớc ta để lên mục tiêu "Xã hội công văn minh, dân giàu nuớc mạnh" Cơng nghiệp hố, đại hố khơng cơng xây dựng kinh tế mà q trình biến đổi cách mạng sâu sắc với lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế, trị, khoa học nguời ), làm cho xã hội phát triển lên trạng thái chất Thực công nghiệp hoá đại hoá quy luật khách quan, đặc biệt tình hình nay, thực chế thị truờng theo định huớng xã hội cỉiư ng'ĩaUójựui u^LiCL qu-ảii lý M M xiuớcAiit.cơnbgngmệp—íiố^iiệii đại uố nhiệm vụ trọng tâm xun suốt thời Ky qua độ lên chủ nghíaxãnọì* II.2 Mục tiêu người nghiệp cơng nghiệp hố đại hố nước ta Sự thành cơng q trình cơng nghiệp hố, đại hố địi hỏi ngồi mơi truờng trị ổn định, phải có nguồn lực cần thiết nhu: nguồn lực nguời, vốn, tài nguyên thiên nhiên, sở vật chất kỹ thuật, vị trí địa lý, nguồn 12 lực nuớc ngồi Các nguồn lực có quan hệ chặt chẽ với nhau, tham gia vào q trình cơng nghiệp hố, đại hoá nhung mức độ tác động vai trị chúng tồn q trình cơng nghiệp 'ố, đại hố khơng giống nhau, nguồn lực nguời yếu tố định 13 Vai trò nguồn lực người quan trọng chứng minh lịch sử kinh tế nước tư phát triển Nhật Bản, Mỹ, Nhiều nhà kinh doanh nước đến tham quan Nhật Bản thường ý đến kỹ thuật, máy móc coi nguyên nhân tạo nên “kỳ tích Nhật Bản— Nhưng họ thật nhầm, người Nhật Bản khơng quan niệm Người Nhật cho kỹ thuật công nghệ có vai trị to lớn khơng phải yếu tố định Yếu tố định dẫn đến thành cơng họ người Cho nên họ tập trung cao độ có sách độc đáo phát triển yếu tố người Như quốc gia khác giới, nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Việt Nam phải phụ thuộc vào nguồn lực người nguồn lực định Mục tiêu "Xây dựng nước ta thành nước cơng nghiệp có sở vật chất kỹ thuật đại, cấu kinh tế hợp lý quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất đời sống vật chất tinh thần cao, quốc phòng an ninh giữ vững, dân giàu nước mạnh xã hội công văn minh" Đó trước hết “cách mạng người—, người người Bởi nói ưu việt chủ nghĩa xã hội ưu việt khơng đưa đến Đó phải kết nỗ lực vượt bậc bền bỉ toàn dân ta với người phát triển trí lực khả lao động tính tích cực trị - xã hội đạo đức tình cảm sáng Nhìn lại tồn nghiệp cách mạng Đảng từ ngày thành lập (3-21930) đến nay, Đảng ta nhiều lần khẳng định "con người vốn quý chăm lo cho hạnh phúc người mục tiêu phấn đấu cao chế độ ta" Jrêmthưc tế, những-chính sách, đường lố vầcơng nghiên hoấ, đại 'ố oai -nước, Đang ta ln cnủ trương lấy-việc phát nuymguồn iự’c người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững kinh tế đất nước Để đẩy nhanh, mạnh trình cơng nghiệp hố, phải có nguồn lực có đầy đủ sức mạnh thể lực lẫn trí lực Nguồn nhân lực yếu tố, điều kiện đầu vào định nguồn nhân lực định phương hướng đầu tư, nội dung, bước biện pháp thực nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Do cần trọng tới việc phát triển nguồn nhân lực - người số lượng, chất lượng, lực trình độ Đây vấn đề cấp bách, lâu dài nghiệp cơng nghiệp hố đại hố đất nước 14 II.3 Nguồn lực người yếu tố định cho nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Cơng nghiệp hố, đại hố thành cơng hay thất bại trả lời yếu tố người đáp ứng Việc định hướng vào phát triển người đòi hỏi phải nghiên cứu nhiều Nghiên cứu người để phát triển người, phát triển người để đáp ứng phát triển khác Sự phát triển người định phát triển mặt Sự thách thức phát triển người trình cơng nghiệp hố, người cần phải chăm lo đào tạo trí lực thể lực Yếu tố hàng đầu nguồn lực người trước hết phải trí tuệ, "tất thúc đẩy người hành động tất nhiên phải thơng qua đầu óc nó", túc nói cách khác trí tuệ làm chủ người trình độ trí tuệ phản ánh qua trình độ học vấn tài sáng tạo Nó biểu khả áp dụng thành tựu khoa học để sáng chế kỹ thuật tiên tiến, nhạy ỉáPđộíg^iứỉig ngHiệbvL'ế>l;HăngiíỊiđiFợ>c>ck ^dcMgngÈ^ ựH ỉ'đn gcải pbípkg ỹ ệ i tổ chức thực Sau trí tuệ yếu tố sức khoẻ - yêu cầu thiếu người lao động Sức khoẻ điều kiện tiên để trì phát triển trí tuệ, phương tiện tất yếu để chuyển tải tri thức vào hoạt động thực tiễn, để biến tri thức thành sức mạnh vật chất 15 Ngồi rèn luyện trí lực thể lực, khơng có cơng dân u nước ham học hỏi, cần cù lao động sáng tạo, có tinh thần hợp tác, ý chí tự chủ vươn lên lịng tự trọng dân tộc cao khơng cam chịu nghèo nàn, lạc hậu, có hiểu biết tôn trọng pháp luật, đạo lý biết kết hợp hài họà, yếu tố truyền thống đại nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố khó có the đạt kết tốt Sản xuất công nghiệp đòi hỏi người lao động hàng loạt phẩm chất có tính kỷ luật tự giác, tiết kiệm nguyên vật liệu thời gian, tích cực bảo dưỡng thiết bị máy móc, có tinh thần hợp tác tác phong lao động cơng nghiệp có lương tâm nghề nghiệp có trách nhiệm cao đơi với sản phẩm Mặt khác q trình cơng nghiệp hố, đại hố, đụng chạm đến vấn đề phức tạp quan hệ người với thiên nhiên Đây vấn đề cấp bách sống cịn khơng với quốc gia mà văn minh nhân loại Vì hiểu biết trách nhiệm cao trước vấn đề môi sinh lực phẩm chất quan trọng người lao động trình tiên hành cơng nghiệphố, đại hố Điều mà cần phải học tập nhiều nuớc truớc ta buớc, nuớc việc coi trọng giáo dục quốc sách hàng đầu yếu trí tuệ, coi thuờng tài đầu óc hẹp hịi, đố kỵ, thờ truớc tuơng lai cộng đồng dân tộc lực cản nguy hại đến tiến trình cơng nghiệp hố, đại hố Vì "Sự phát triển nguời giáo dục đuợc coi yếu tố quan trọng to lớn tiến kinh tế" (Tu tuởng Adam Smith) II.4 Hiện trạng giải pháp cho nguồn lực người Ỗ Việt Nam II.4.1 Hiện trạno vấn đề nguồn lực người Việt Nam Con nguời vừa mục tiêu, vừa động lực trình xây dựng xã hội Sự phát triển kinh tế thị truờng định huớng xã hội chủ nghĩa, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nuớc theo lối "vuợt truớc, tắt, đón đầu" thiết gắn liền với phát triển nguời coi nguời nhân tố định thắng lợi nghiệp đổi Để thực thành cơng q trình cơng tn g'iệp nu noa,t 'iện đại, nnoá điicon nuớc, cnúng tan ,pnải sư^ tdụng nguqn lực quan Liọng —thực ngu lựcvà người Du sư Khi dụng t nguđúng nta lực cnung ta phải hiểu rõ trạng tiềm chúng khắc phúc phát triển nguồn nhân lực đuợc Trong nhiều năm qua, nhà nuớc ta ý phát triển nguồn lực nguời sách, biện pháp kịp thời, hợp lý từ đạt đuợc số thành tựu nhiều lĩnh vực nhiên không tránh khỏi số hạn chế 16 điều kiện kinh tế hạn hẹp: - Bên cạnh uu nhu, lực luợng lao động dồi (hơn 65 triệu lao động) Con nguời Việt Nam cần cù chịu khó, thơng minh sáng tạo có khả vận dụng thích ứng nhanh, hạn chế mặt chất luợng nguời lao động, bất hợp lý phân công lao động đuợc đào tạo lĩnh vực sản xuất khó khăn phân bổ dân cu nhỏ Đại phận lao động nuớc ta chua đuợc đào tạo đầy đủ, số nguời đào tạo chiếm 10%, kinh tế quốc dân thiếu nhiều lao động cán có tay nghề trình độ kỹ thuật, nghiệp vụ cao tổng số nguời lao động 17 - Điểm mạnh số nguời biết chữ cao so với nuớc khu vực nuớc phát triển khác Tuy nhiên tới nay, nuớc ta 8% dân số mù chữ, chua phổ cập đuợc giáo dục tiểu học Mặt khác nguời lao động Việt Nam hạn chế thể lực, phát triển phuơng diện sinh lý vàthế lực dường chững lại, người lao động nước ta nói chung văn hố cịn kém, lao động công nghiệp quen theo kiểu sản xuất nhỏ lao động giản đơn - Nguồn nhân lực nước ta có động lực học tập tốt, thơng minh, ln đánh giá cao kì thi quốc tế Điểm yếu nước ta nguồn nhân lực chủ yếu tri thức, nghiệp vụ kinh doanh, tiếp thị buôn bán, trình độ quản lí tri thức khoa học kĩ thuật cập nhật Những hạn chế nguồn nhân lực nước ta chế thị trường cần khắc phục sớm biện pháp khả vốn có nước ta - Nhờ thành tựu giáo dục đào tạo lĩnh vực xã hội khác mà số phát triển người (HDI) nước ta theo bảng xếp loại chương trình phát triển Liên hiệp quốc (UNDP) 10 năm gần có tiến đáng kể Mặc dù vậy, nghiệp giáo dục Việt Nam bộc lộ số mặt yếu như: Chất lượng giáo dục đào tạo đại trà cấp bậc học thấp Đa số học sinh, sinh viên quen cách học thụ động thiếu lực tư độc lập, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ vào sản xuất đời sống Một số học sinh, sinh viên quan tâm đến việc rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Thể lực đa số học sinh, sinh viên yếu Các điều kiện để đảm bảo chất lượng bất cập đội ngũ giáo viên thiếu số lượng, cấu không đồng chất lượng thấp, phương pháp giáo dục lạc hậu, phương tiện giảng dạy thiếu thốn Những phân tích đề cập đến hạn chế dễ thấy mà ta khơng Nhà nước có ta nỗ lực phi trọng thường tìm hành phương động án thực để tế giải việc Nếu xây dựng sử dụng thực nguồn lực lao thành động công; nghiệp cơng làcon lýsố nghiệp hố, nhiều nhà đại khoa hố khó học kêu mạng gọi phải chất tiến lượng hành lao động cách bước mạng tiến "cách người mạng mà thực người" chất sẽchúng cách đem lại chúng thành ta tựu biết to "cách lớn cho mạng trình người" cơng với nghiệp cơng hố nghiệp hố, đại hoá, giống đại hoá biện hai chứng mặt lần trình phát triển thống nhất, chúng cónhận quan hệ 18 II.4.2 Một số giải pháp chiến lược phát triển nhằm giải hợp lỷ vấn đề nguồn lực người Nhìn rõ thực trạng nguồn nhân lực nước ta nay, để phát huy điểm mạnh đồng thời khắc phục hạn chế điểm yếu, Đảng Nhà nước ta cần có hàng loạt giải pháp thích ứng nhằm phát triển tốt yếu tố người nghiệp lên đất nước Một mặt phải trực tiếp giải vấn đề chất lượng nguồn nhân lực, trình độ văn hố trình độ chun mơn kĩ thuật, mặt khác phải giải vấn đề nâng cao thể lực người lao động phân phối nguồn nhân lực cách hợp lý Để xây dựng người Việt Nam giai đoạn đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, cần thực đồng vấn đề sau: Một là, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Kinh tế thị trường không đối lập với chủ nghĩa xã hội mà thành tựu phát triển văn minh nhân loại, tồn khách quan q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Tuy, nhiên, kinh tế thị trường phải có quán lý.của Nhà nước.,Thực chất kinh tế thị trường định hướng xã nội chủ nghĩa kiểu tô chức vừa dựa nguyên tắc quy luật kinh tế thị trường, vừa dựa nguyên tắc chất chủ nghĩa xã hội Thực tiễn chứng minh, sách kinh tế Đảng Nhà nước ta gần 20 năm đôi vừa qua tạo nên động lực kinh tế giải phóng sức sản xuất, trực tiếp thúc đẩy kinh tế phát triển, tạo điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng người Việt Nam T Hai là, ổn định chỉnh trị mở rộng dân chủ Bất kỳ quốc gia dân tộc nào, dù chế độ trị cần có ơn định trị - xã hội Bởi vì, tiền đề để phát triển tiến xã hội Ồn định trị, trước hết thể ơn định hệ thống trị, cấu hợp lý thể chế trị hồn chỉnh Ớ Việt Nam, bước vào công đôi mới, vấn đề quan trọng đặt đôi kinh tế đơi trị phải có kết hợp từ đầu, lấy đôi kinh tế làm trọng tâm, bước đơi trị, nhằm làm cho hệ thống trị phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Đó q trình củng cố phát triển hệ thống trị từ tảng kinh tế Mục tiêu đơi hệ thống trị nhằm thực tốt dân chủ xã hội chủ nghĩa, phát huy đầy đủ quyền làm chủ nhân dân Ba là, nâng cao hiệu công tác giáo dục Ngày nay, với việc đôi công nghệ, phải ý đôi công tác giáo dục, với phương châm: 13 "Oiáo dục mà đất nước cần, giáo dục mà ta có" Mặc khác, giáo dục tồn diện: giáo dục trị, giáo dục lao động nghề nghiệp, giáo dục đạo đức, phải sử dụng nhiều hình thức giáo dục đào tạo đa dạng phong phú, tạo điều kiện cho người tự giác, tự giáo dục, chủ động sáng tạo Đầu tư cho giáo dục coi đầu tư bản, đầu tư cho tái sản xuất sức lao động, đầu tư cho tương lai Không phải ngẫu nhiên mà nhiều nước giới, kế hoạch phát triển đất nước, quốc gia đặt giáo vào hệ thống ba chiến lược: giáo dục khoa học mở cửa Có thể nói, ngày nay, lạc hậu giáo dục phải trả giá đắt chạy đua kỷ XXI mà thực chất chạy đua trí tuệ phát triển giáo dục cách mạng khoa học công nghệ Bốn là, phải nâng cao thể lực cho niên Mặc dù vấn đề đòi hỏi phải có thời gian để giải sở nâng cao dần mức sống nhân dân vật chất tinh thần Trước mắt, cần tập trung giải cho mục tiêu chương trình chăm sóc, bảo vệ trẻ em năm tới, đầu tư nâng cao chất lượng chương trình giáo dục thể chất y tế học đường; đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể thiếu niên, tạo điều kiện cho Đoàn niên trì phong trào “khoẻ ngày mai lập nghiệp—, “khoẻ để bảo vệ Tổ quốc— Năm là, mở rộng giao lực quốc tế Để tạo điều kiện cho người Việt Nam sáng tạo tránh sai lầm quanh co, để đưa đất nước lên tiến kịp đường tiến hố nhân loại địi hỏi phải kết hợp việc tổng kết kinh nghiệm nước kinh nghiệm giới Khơng tìm phương thức, hình thức xây dựng chủ nghĩa xã hội nội nước mình, dân tộc mình, nước xã chủ mghĩạ mà cịn tìm xác nướctư ban.chủ nghĩa, Tiẹp.thuxó phe phán chọn lọc giá trĩ phong phú loài người tạo thành đọng lực mạnh mẽ để hình thành bước chủ thể lịch sử - người Việt Nam vừa mang chất giai cấp công nhân, vừa đại biểu cho phát triển dân tộc Và chắn "Thế kỷ XXI kỷ nhân dân ta tiếp tục giành thêm nhiều thắng lợi to lớn nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc, đưa nước ta sánh vai với nước phát triển giới" 21 hoànsự thành “cách mạng conhiện người—, biến người Việt Nam thành nguồnlực định thành đưa công nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đấtcon nước đến 22 KÉT LUẬN Qua nghiên cứu đề tài cho thấy tranh toàn cảnh mối quan hệ nguời nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đổi đất nuớc Con nguời khái niệm cá thể nguời nhu chỉnh thể, thống mặt sinh học mặt xã hội Con nguời chủ thể lịch sử, sáng tạo lịch sử Trong Cách mạng xã hội chủ nghĩa, nguời yếu tố định vừa điểm xuất phát vừa mục đích sách kinh tế xã hội xây dựng xã hội chủ nghĩa xây dựng xã hội chủ nghĩa xây dựng xã hội mà có đủ điều kiện vật chất tinh thần Qua tồn phân tích trên, tiểu luận khẳng định đuợc rằng, buớc sang thời kỳ phát triển mới, đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nuớc theo định huớng xã hội chủ nghĩa phải lấy việc phát huy nguồn lực nguời Việt Nam đại làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững, phải gắn tăng truởng kinh tế với cải thiện đời sống nhân dân, phát triển văn hoá, giáo dục, thực tiến công xã hội; đồng thời cơng nghiệp hố, đại hố phải phát triển nguời Việt Nam toàn diện, nguời phải đuợc coi giá trị tối cao mục đích nghiệp đầy khó khăn, phức tạp nhung tất yếu Với kiến thức cố gắng, em hoàn thành tiểu luận song khơng tránh khỏi cịn nhiều thiếu sót Kính mong nhận đuợc lời nhận xét đánh giá cô để em rút kinh nghiệm luận sau Em xin chân thành cảm ơn! TÃI LIỆU THAD KHẢO Oiáo trình “Những nguyên lỷ chủ nghĩa Mác - Lênỉn —, Nhà xuất Chính trị quốc gia Nguyễn Xuân Dũng, “Công nghỉệp Vỉệt Nam tỉến trình hội nhập kỉnh tế quốc tế”, Nhà xuất Khoa học xã hội Tiến sĩ Trần Văn Thiện, “Q trình cơng nghỉệp hóa, hỉện đạỉ hóa đất nước bốỉ cảnh cách mạng 4.0”, Tạp chí Cơng thuơng 29/06/2019 POS TS An Nhu Hải, “Quán triệt quan đỉểm Đạỉ hộỉ XII vào nghỉên cứu, gỉảng dạy bàỉ "Cơng nghiệp hóa, đạỉ hóa gắn vớỉ phát trỉển kỉnh tếtrỉ thức VỉệtNam"”, Tạp chí Lý luận trị 26/04/2017 Phạm Minh Hạc, „Tổng kết mườỉ năm (1990 - 2000) xoá mù chữ phổ cập gỉáo dục tỉểu học ”, Nxb Chính trị quốc gia, 2000 Thiếu tuớng, POS, TS Nguyễn Bá Duơng - Viện truởng Viện Khoa học Xã hội Nhân văn Quân sự, Bộ Quốc phòng, “Yêu cầu cấp thiết đổỉ mớỉ bản, toàn dỉện gỉáo dục, đào tạo phát trỉển nguồn nhân lực ”, Báo điện tử Quân đội Nhân dân 14/11/2015 Việt Hà, “Đổỉ mớỉ GD-ĐT mục tỉêu bền vững - Bàỉ cuốỉ: Chìa khóa phát trỉển nguồn nhân lực chất lượng cao ”, Báo Tin tức 23/01/2021 ... công nghiệp hoá, đại hoá đất nước ta nay, nên em chọn đề tài: ? ?Lý luận chủ nohĩa Mác - Lênin noười vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước? ?? làm chủ đề nghiên cứu tiểu luận cho môn... khác, cơng đổi đất nước mà cụ thể cơng nghiệp hố, đại hoá người, phụ thuộc vào người người II Vấn đề người cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước II.1 Tính tất yếu khách quan cơng nghiệp hố đại hố Để có... lỹ luận người xã nội khơng cm mạt sinh học trước đây, mà áp dụng vào xã hội Việt Nam Do nhận thức vai trò tầm quan trọng vấn đề người đạc biệt vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước
Ngày đăng: 25/12/2021, 08:31
Xem thêm:
