TIỂU LUẬN TRIẾT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN HỌC KỲ I (2021 – 2022) MÔN HỌC : TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN THU HOẠCH CÁ NHÂN “CON ĐƯỜNG ĐÃ CHỌN” Họ tên MSSV LỚP : TRẦN PHAN THÚY VY : 21200121 : 4145 Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 16 tháng 12 năm 2021 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG CHÍNH KẾT LUẬN 10 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 Mở đầu Triết học môn khoa học nghiên cứu hệ thống tri thức lý luận chung người giới, vị trí, vai trò người giới Bên cạnh đó, mơn triết học cịn có vai trị giúp người nhận thức đắn giới quan; từ kiến thức triết học, người cịn có khả đánh giá biến động diễn gợi mở giải pháp hiệu quả, “lối thoát” cho vấn đề mà người gặp phải đặc biệt xu hướng giới đại hóa, tồn cầu hóa Thấy mặt tích cực môn này, ngồi ghế nhà trường với giúp đỡ thầy cô môn giúp sinh viên nghiên cứu, nắm vững kiến thức từ biết vận dụng tri thức vào thực tiễn sống Qua bốn đoạn phim ngắn “Con đường chọn” giúp em củng cố nội dung mơn học, đồng thời biết phân tích biểu ý nghĩa quy luật áp dụng cơng xây dựng giữ gìn đất nước Chính lí đó, em lựa chọn thực thu hoạch với chủ đề “Con đường chọn” để trình bày nội dung sở lý luận thực tiễn ý nghĩa biểu cụ thể Nội dung Quy luật mâu thuẫn Chảy dài theo dòng chảy lịch sử dân tộc, khẳng định điều rằng: đất nước ta dân tộc yêu nước, anh hùng, bất khuất, đồn kết Trích từ tác phẩm “Mặt đường khát vọng”– Nguyễn Khoa Điềm viết " Họ sống chết/ Giản dị bình tâm/ Không nhớ mặt đặt tên/Nhưng họ làm đất nước." ( Trích chương V – Mặt đường khát vọng – Nguyễn Khoa Điềm ) Truyền thống yêu nước, đứng lên chống giặc ngoại xâm thể qua tinh thần, phẩm chất hành động người dân đứng trước kiện lịch sử Lịch sử dân tộc ta lịch sử chống giặc ngoại xâm dày đặc với 1000 năm Bắc thuộc, 100 năm chống hộ giặc Tây Có thể thấy mâu thuẫn Việt Nam từ khứ đến ln mâu thuẫn tồn thể nhân dân người Việt với lực thù địch chống phá nước ta; khác giai đoạn đối mặt với kẻ thù khác nhau, với chất, mục tiêu khác Để hiểu rõ mâu thuẫn dân tộc Việt với lực thù địch nước Trước tiên ta cần hiểu “Phạm trù mặt đối lập mặt, thuộc tính, khuynh hướng,… phát triển trái ngược nhau,cấu tạo nên vật Mâu thuẫn hai mặt đối lập vật liên hệ với tạo thành” “Phạm trù mặt đối lập biện chứng mặt thuộc tính, khuynh hướng,… khác biệt (đối lập) chất xác định vật giới khách quan Chúng vừa có đặc điểm chung giống lại vừa có đặc điểm riêng biệt Hai mặt đối lập biện chứng liên hệ với tạo thành mâu thuẫn biện chứng.” Nội dung quy luật biện chứng gồm ba nội dung : Một là, thống mặt đối lập biện chứng; Hai là, đấu tranh mặt đối lập biện chứng Ba là, chuyển hóa mặt đối lập biện chứng Về phân loại, loại mâu thuẫn biện chứng thể qua nội dung: Căn vào quan hệ mặt đối lập vật vật với vật khác: Mâu thuẫn bên mâu thuẫn bên ngồi Ví dụ: Mâu thuẫn bên nước Việt Nam, đại đa số người dân Việt Nam người hun đúc, giữ gìn phát huy truyền thống u nước; nhiên bên cạnh cịn số người tham gia vào tổ chức phản động tiếp tay cho lực chống phá nhà nước (có hành động bất xun tạc lịch sử, đưa thông tin trái chiều sai thật đến người dân, đồng tình ủng hộ cho tổ chức phản động) Ví dụ: Mâu thn bên ngồi mẫu thuẫn nước xã hội chủ nghĩa với nước tư chủ nghĩa Năm 1858, thực dân Pháp xâm lược nước ta Dẫn đến tình hình nước, mâu thuẫn chủ yếu nông dân với giai cấp địa chủ phong kiến Ngồi cịn nảy sinh mâu thuẫn ngày gay gắt đời sống dân tộc, mâu thuẫn tồn thể nhân dân Việt Nam với thực dân Pháp xâm lược Căn vào vai trò tác dụng mẫu thuẫn tồn q trình tồn phát triển vật: Mâu thuẫn mâu thuẫn khơng Căn vào vai trị tác dụng mâu thuẫn giai đoạn định tồn q trình tồn phát triển vật: Mẫu thuẫn chủ yếu với mâu thuẫn thứ yếu Ví dụ: Mâu thuẫn chủ yếu Vào giai đoạn định từ 1940-1943 nước ta diễn mâu thuẫn chủ yếu Nhật, Pháp toàn thể nhân dân; bên cạnh mâu thuẫn thứ yếu nơng dân địa chủ Căn vào tính chất đối lập lợi ích xã hội: Mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn khơng đối kháng Ví dụ: Mâu thuẫn đối kháng mâu thuân giai cấp, tập đoàn người , xu hướng xã hội có lợi ích đối lập Mâu thuẫn nô lệ với chủ nô xã hội chiếm hữu nô lệ, mâu thuẫn vô sản với tư sản, hay mâu thuẫn dân tộc bị xâm lược với bọn thực dân xâm lược Mâu thuẫn không đối kháng mâu thuẫn lực lượng, khuynh hướng xã hội thống với lợi ích bản, đối lập lợi ích khơng bản, cục bộ, tạm thời Như mâu thuẫn quần chúng thành thị với quần chúng nông thôn Ý nghĩa quy luật mâu thuẫn thể qua ý sau: Để nắm bắt chất vật động lực phát triển nó, phải nhận thức mâu thuẫn Dựa vào tính chất này, bậc anh tiền bối, người giữ vai trò huy ln vận dụng để nhìn nhận chất giai đoạn, kiện theo dõi theo q trình phát triển mâu thuẫn đó, nhận thức mâu thuẫn họ nắm nguồn gốc, nguyên nhân, đặc điểm tìm phương pháp giải mâu thuẫn Phải biết phân tích thật cụ thể mâu thuẫn tìm cách giải cụ thể mâu thuẫn Trong thực tiễn lịch sử, từ việc phát nguồn gốc, nguyên nhân, đặc điểm vị tướng sĩ, nhà huy, người lãnh đạo cần biết phân tích chất mâu thuẫn để tìm cách giải phù hợp mang lại kết ý Phải nắm vững nguyên tắc giải mâu thuẫn, đấu tranh hai mặt đối lập Ta thấy có thống mặt đối lập dẫn đến đấu tranh, nói đấu tranh thống mặt đối lập tách rời mâu thuẫn biện chứng Dẫn chứng, sau nỗ lực đàm phán hịa bình Việt Nam Dân chủ Cộng hòa với Pháp, vào năm 1946, để công nhận nước Việt Nam độc lập, không thành công Bác Hồ viết “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến với nội dung “Chúng ta muốn hịa bình, phải nhân nhượng nhân nhượng, thực dân Pháp lấn tới Không! Chúng ta hi sinh tất chứu khơng chịu nước, khơng chịu làm nơ lệ.” Có thể thấy lời kêu gọi lời khẳng định chặt chẽ việc tử cho tổ quốc sinh Giữa mâu thuẫn Pháp khơng chịu giãn hịa, với âm mưu xâm lược, biến nhân dân ta thành nơ lệ; gây đấu tranh tồn thể dân tộc với thực dân Pháp Trong trình nhận thức giải mâu thuẫn cần tránh hai khuynh hướng: nóng vội chủ quan bảo thủ trì trệ Dẫn chứng sụp đổ nước Liên Xô 1991 chủ yếu đường lối ý chí, bảo thủ trì trệ việc cải tổ máy nhà nước ảnh hưởng đến tình hình kinh tế trị xã hội, dẫn đến tình trạng suy vong Đây học nước giới nói chung Việt Nam nói riêng ln đề cao cảnh giác, đổi đường lối lãnh đạo cho phù hợp với giai đoạn tình hình đất nước Về quy luật lượng – chất Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại (quy luật lượng- chất): Đây quy luật phổ biến phương thức chung trình vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư người Lấy dẫn chứng với kiện lịch sử Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước (5/6/1911) Ta thấy quy luật lượng- chất thể Sự thay đổi tư duy, đường lối, chân lý cách mạng vô sản (Chất); học, lý luận, kiến thức sâu rộng cách mạng giải phóng dân tộc mà Người học tập (Lượng); Phương pháp vận dụng, đường lối cách mạng theo đường cách mạng dân tộc dân chủ Đảng tiên phong giai cấp công nhân lãnh đạo (Điểm nút); Dẫn đến kết hay cịn ý nghĩa lịch sử với việc tìm đường cứu nước đắn, Nguyễn Ái Quốc sáng lập Đảng thống nhất, lãnh đảo cách mạng Việt Nam từ thành công đến thành công khác (Bước nhảy) Dẫn chứng với đời Đảng Cộng sản Việt Nam (1930) Với kết hợp chủ nghĩa Mác - Lênin với phong trào công nhân phong trào yêu nước, đời ba Đảng tách biệt ba vùng (Chất); Tình hình phong trào cách mạng lý luận Nguyễn Ái quốc học tập từ nước phương Tây (Lượng); Phương pháp áp dụng phù hợp với hoàn cảnh bứt thiết yêu cầu cần đảng lãnh đạo từ tổ chức thống đất nước thành Đảng Đảng Cộng sản Việt Nam (điểm nút); dẫn đến kết quả: giải triệt để vấn đề mâu thuẫn lúc giờ, thống tư tưởng, đường lối xác định đường lối cách mạng đắn cho dân tộc (Bước nhảy) Nguyên lý phát triển Dẫn chứng: giai đoạn 1940 đến 1945 Tính từ thời điểm mua xuân 1941, Pác Bó, Cao Bằng Người trở sau 30 năm bôn ba tìm đường cứu nước Tình hình ctranh tg thứ phức tạp, Nhật, Pháp đầu hàng, HCM nhận định thời điểm thuận lợi, thời cho Cách mạng Việt Nam Một bước chiến lược Hồ Chí Minh triệu tập Hội nghị Trung ương VIII (Đề nhiệm vụ tập hợp toàn thể dân tộc vào tổ chức đấu tranh giành độc lập cho dân tộc thành lập nên Mặt trận Việt Minh, đoàn kết tất đồng bào yêu nước, giai cấp, dân tộc, tôn giáo để hướng đến nhiệm vụ giải phóng dân tộc 12/1944 HCM thành lập Đội Việt Nam Tuyên truyền Giải phóng quân (Đại tướng Võ Nguyên Giáp huy đồng thời dựa vào trợ lực từ nhân dân Từ ngày 25 đến 26 tháng 12 nắm 1944, đội Việt Nam Tuyên truyền Gi ải phóng quân với dụng cụ thô sơ hạ gục Phây Khắt Nà Ngần mở đầu truyền thống vẻ vang dân tộc Nạn đói khủng khiếp năm 1945 cướp hàng triệu sinh mạng nhân dân Việt Nam Hoàn cảnh lịch sử, Nhật cai trị Đơng Dương, Tổng bí thư Trường Chinh thị “Nhật- Pháp bắn hành động chúng ta” 15/12/1943, Tổng Việt Minh phát động kháng Nhật cứu nước, cao trào kháng chiến chống Nhật, coi tập dược cho Khởi nghĩa sau 1945, Cứu quốc quân hợp với Việt Nam Tuyên truyền Giải phóng quân, thành Việt Nam giải phóng quân Chiến tranh giới thức hai kết thúc với sụp đổ Phát xít Đức Nhật Việt Nam xuất điều kiện thuận lợi, chủ tịch Hồ Chí Minh kêu gọi tồn quốc Tổng khởi nghĩa Cuộc tổng khởi nghĩa bùng lên mạnh mẽ vào cuối tháng 8/1945, chóp thời quân đồng minh chưa thức vào Đơng Dương, qn đội Nhật thua trận tan rã Ngày 2/9/1945 Tại Quảng Trường Ba Đình- Hà Nội Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Độc Lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng Hịa độc lập, tự Phân tích: Phát triển phạm trù triết học trình vận động tiến lên vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hồn thiện đến hồn thiện hơn, đời thay cũ Có thể thấy theo dịng chảy thời gian qn trình vận động tiến lên cách mạng Việt Nam thông qua thay đổi tích cực từ đường lối, sách hay với hình thành tổ chức lãnh đạo, dựa vào hoàn cảnh nước từ thuận lợi phát triển dẫn đến cách mạng Việt Nam bước đến gần với độc lập, tự Đối mặt với lực Thực dân Pháp, phát xít Nhật nhiên Việt Nam không ngừng thay đổi, tiến ngày để đưa cách mạng từ chiến thắng đến chiến thắng khác Sự phát triển bao hàm bước thụt lùi, không theo đường thẳng tắp, theo đường quanh co, phức tạp Được thể qua lần bị tái chiếm thực dân xâm lược Hay tình hình nạn đói 1945 rào cản, thử thách khiến đời sống, tinh thần người dân trở nên khó khăn, phức tạp Có ảnh hưởng tiêu cực đến phát triển, gây bước thụt lùi Có thể nói q trình diễn lịch sử, vận dụng đường thẳng tấp mà quanh co, với nhiều tình phức tạp khác mà yêu cầu Nhà nước nhân dân phải sáng suốt đồng lòng vượt qua Yếu tố dân tộc Mối quan hệ độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Độc lập dân tộc theo nghĩa chung quyền tự chủ, tự dân tộc-quốc gia đối với vận mệnh dân tộc mình, việc tổ chức hoạtđộng kinh tế, trị, văn hóa, xã hội phạm vi không gian lãnh thổ mình; chủ động thực đường lối, sách đối ngoại quốc gia, không chịu can thiệp, phối mang tính áp đặt từ bên ngồi Đối với quốc gia dân tộc, độc lập có nghĩa độc lập thực trị, kinh tế, giữ gìn phát huy sắc văn hóa dântộc, giữ vững chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ Độc lập dân tộc dân tộc- quốc gia hàm chứa quyền bình đẳng dân tộc- quốc gia giới Độc lập dân tộc phải bảo đảm chủ quyền, bình đẳng quốc gia dân tộc mối quan hệ quốc tế, pháp lý quốc tế thừa nhận khẳng định thực tế Bản chất chủ nghĩa xã hội xã hội có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp; đời sống nhân dân ngày cải thiện vật chất tỉnh thần, giàu có, ấm no, hạnh phúc; vềphương diện trị quyền lực thuộc nhân dân, lãnh đạo Đảng Cộng sản; phương diện xã hội xây dựng xã hội dân chủ, cơng bằng, văn minh; phương diện văn hóa giữ gìn, phát huy sắc dân tộc iếp thu giá trị vănhóa tiến bộ, phù hợp nhân loại; phương diện quốc tế quan hệ hợp tác, hữu nghị, đấu tranh hịa bình, công bằng, tiến xã hội, chia sẻ với cộng đồng giới thách thức mang tính tồn cầu Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội Dẫn chứng: Tồn xã hội nguồn gốc ý thức xã hội Truyền thống đoàn kết dân tộc người Việt Nam Truyền thống thuộc đời sống tinh thần ý thức xã hội, hệ tư tưởng xã hội hay thuộc tâm lý xã hội,… Cơ sở tồn xã hội nước Việt Nam gắn liền với bề dày lịch sử 1000 năm Bắc thuộc với hai kháng chiến chống thực dân xâm lược, lịch sử gắn liền với nhiệm vụ dựng nước giữ nước, lịch sử đấu tranh chống lại ngoại xâm; địi hỏi tồn dân tộc phải đồn kết, tạo thành khối sức mạnh tình thần thể chất chống lại đe dọa, xâm lăng từ kẻ thù Như thấy truyền thống đoàn kết bắt nguồn từ tồn xã hội Việt Nam lúc Bởi tác động qua lại yếu tố tồn xã hội nảy sinh ý thức xã hội người Dẫn chứng: Ý thức xã hội thay đổi tồn xã hội thay đổi Truyền thống đoàn kết biểu khác qua giai đoạn, cụ thể thời chiến thời bình có biểu khác Thời chiến, đoàn kết biểu việc người hợp thành khối sức mạnh tham gia chiến đấu chống giặc ngoại xâm, đánh đuổi quân xâm lược Thì thời bình, xã hội sống văn minh, tiến người chung tay gìn giữ xây dựng xã hội văn minh, tham gia hưởng ứng chiến dịch mang tính cộng đồng Như vậy, thấy tồn xã hội thay đổi dẫn đến thay đổi ý thức xã hội Kết luận Sau xem xong năm tập phim tư liệu “Con đường chọn” lần chứng kiến vùng trời trang sử hào hùng Kể từ khởi nghĩa Hai Bà Trưng (Năm 40), Trận đánh sông Bạch Đằng Ngô Quyền (Năm 938) cho thấy dân tộc Việt Nam dân tộc anh dũng, đoàn kết, lịng nồng nàn u nước Thơng qua việc xem phim tư liệu, bên cạnh hệ thống mốc kiện lịch sử quan trọng, chiến thắng vẻ vang dân tộc, chứng minh đời Đảng Cộng sản Việt Nam tính tất yếu, đảng soi đường, dẫn lối cho Cách mạng Việt Nam giành thắng lợi từ có Đảng Từ giá trị lịch sử giúp lần phát phân tích sở lý luận từ kiến thức môn Triết học Mác- Lê nin; đồng thời giúp hiểu rõ chất, đặc điểm, ý nghĩa quy luật Điều giúp ích lớn cho trình trau dồi tri thức môn học vận dụng tri thức 10 vào thực tiễn sống nói chung việc học tập, nghiên cứu sinh viên nói riêng DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO  Sách giáo trình: 1.“Giáo trình Triết học Mác- Lênin”- Đồng chủ biên: GS, TS Nguyễn Ngọc Long - GS, TS Nguyễn Hữu Vui- Nhà xuất Bộ Giáo dục Đào tạo 2.“Giáo trình Triết học Mác- Lênin”- GS, TS Phạm Văn Đức (Chủ biên)- Hà Nội 2019  Tài liệu INTERNET Phim tài liệu “Con đường chọn” tập 1,2,3,4,5 11 ... KẾT LUẬN 10 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 Mở đầu Triết học môn khoa học nghiên cứu hệ thống tri thức lý luận chung người giới, vị trí, vai trị người giới Bên cạnh đó, mơn triết. .. Việt Nam giành thắng lợi từ có Đảng Từ giá trị lịch sử giúp lần phát phân tích sở lý luận từ kiến thức môn Triết học Mác- Lê nin; đồng thời giúp hiểu rõ chất, đặc điểm, ý nghĩa quy luật Điều giúp... Sách giáo trình: 1.“Giáo trình Triết học Mác- Lênin”- Đồng chủ biên: GS, TS Nguyễn Ngọc Long - GS, TS Nguyễn Hữu Vui- Nhà xuất Bộ Giáo dục Đào tạo 2.“Giáo trình Triết học Mác- Lênin”- GS, TS Phạm