HS nêu – Gv chốt kiến thức và ghi bảng HĐ3: Luyện tập HS mở Vở BT Toán HS làm bài cá nhân - đổi chéo vở chấm bằng bút chì cho nhau Nhóm trưởng kiểm tra Nhóm nào cần bạn giúp đỡ thì dơ t[r]
Trang 1GIÁO ÁN THAO GIẢNG
Người thể hiện: Lờ Thị Phương Lan
Ngày dạy: 07/11/2018
Mụn: Toỏn Lớp 3
Bài: Bảng đơn vị đo độ dài
I Mục tiêu: Giúp HS:
- Nắm đợc bảng đơn vị đo độ dài, bớc đầu thuộc bảng đơn vị đo độ dài từ nhỏ đến lớn, từ lớn đến nhỏ
- Củng cố mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài thông dụng ( km và m; m và
mm).
- Biết làm các phép tính với các số đo độ dài
II Đồ dùng dạy học :
- Bảng nhúm, băng giấy, bảng con ghi tờn 7 đơn vị đo độ dài
III SẮP XẾP LỚP HỌC:
- Lớp được chia làm 7 nhúm ngồi thành hỡnh chữ U, mỗi nhúm 6 em đủ 3 đối tượng
- Đội ngũ CB lớp: Lớp trưởng, lớp phú học tập, lớp phú văn nghệ, cỏc nhúm trưởng
và thư kớ của mỗi nhúm
III.Hoạt động dạy học
HĐ1: Phần chào hỏi
- Lớp trưởng giới thiệu về lớp
- Lớp phú giới thiệu cỏc nhúm, yờu cầu nhúm trưởng giới thiệu về nhúm của mỡnh
- Lớp phú văn nghệ điều hành lớp hỏt tập thể
HĐ2: Lập bảng đơn vị đo độ dài
GV yờu cầu: Hóy nờu nhanh cỏc đơn vị đo độ dài đó học?
HS nờu ( 2 - 3 em)
? Em vừa nờu được mấy đơn vị đo độ dài?
GV: Cú 7 đơn vị đo độ dài cỏc em đó được học Vậy ta phải sắp xếp thế nào vào bảng cho đỳng vị trớ của chỳng? Đõy chớnh là nội dung bài học hụm nay:
GV ghi mục bài: Bảng đơn vị đo độ dài
GV yờu cầu: Hóy sắp xếp cỏc đơn vị đo độ dài đó học theo thứ tự từ lớn đến bộ?
HS thảo luận nhúm 4( Thời gian : 2 phỳt) rồi thống nhất đỏp ỏn ghi vào băng giấy
- Cỏc nhúm dỏn kết quả lờn bảng lớp
Trang 2- GV yêu cầu nhóm trình bày ( 1 - 2 nhóm )
- Các nhóm khác nhận xét
GV chốt: Các em đã biết sắp xếp các đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ lớn đến bé.
1HS đọc các đơn vị đo độ dài từ lớn đến bé
GV: Để biết được mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài - chúng ta hãy hoàn thành BT sau: Điền số thích hợp vào chỗ chấm ( GV ghi sắn BT vào Bảng phụ)
HS thảo luận nhóm (Thời gian thảo luận 5 phút)
HS thảo luận và hoàn thành bảng đơn vị đo độ dài
GV yêu cầu bạn lớp phó học tập ( LPHT) lên làm việc
LPHT điều hành các nhóm trình bày kết quả - nhận xét bổ sung cho nhau
GV hỏi thêm: 1hm = dam
1 hm = m
1 m = dm
1m = mm
Các nhóm giao lưu với nhau bằng các câu hỏi liên quan đến BT bằng cách dơ thẻ màu vàng.
Ví dụ :
? Trong bảng đơn vị đo độ dài có mấy đơn vị đo, đó là những đơn vị nào?
? Trong bảng đơn vị đo độ dài những đơn vị nào lớn hơn mét? Những đơn vị nào bé hơn mét?
? Trong bảng đơn vị đo độ dài, đơn vị nào lớn nhất? Đơn vị nào bé nhất? Nhóm nào được nhóm khác mời giao lưu thì thảo luận nhanh và cử bạn đại diện trả lời
LPHT: Báo cáo kết quả làm việc với cô giáo
GV nhận xét và tuyên dương tinh thần làm việc lớp
GV treo bài làm của một nhóm lên bảng
Ai có nhận xét về bài làm của nhóm này?
Trang 3HS nhận xét
GV chốt kiến thức: Đây là bảng đơn vị đo độ dài, trong bảng này mét là đơn
vị đo cơ bản, có 3 đơn vị lớn hơn mét ở bên trái, 3 đơn vị bé hơn mét ở bên phải ( Vừa nói vừa chỉ vào các đơn vị)
Yêu cầu HS xung phong đọc bảng theo thứ tự từ lớn đến bé và ngược lại.
GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi: Đọc cho nhau nghe bảng đơn vị đo độ dài
từ lớn đén bé và ngược lại và thảo luận:
Hai đơn vị đo độ dài liền kề nhau, đơn vị lớn gấp đơn vị bé mấy lần?
GV : Nhóm nào muốn thể hiện ? ( 2 nhóm đôi đọc)
Cô đố cả lớp: 1km = hm 1km = m 1m= cm 1m = mm Vậy hai đơn vị đo độ dài liền kề, đơn vị lớn gấp mấy lần đơn vị bé ?
HS nêu – Gv chốt kiến thức và ghi bảng
HĐ3: Luyện tập
HS mở Vở BT Toán
HS làm bài cá nhân - đổi chéo vở chấm bằng bút chì cho nhau
Nhóm trưởng kiểm tra ( Nhóm nào cần bạn giúp đỡ thì dơ thẻ vàng, cần gv giúp đỡ thì dơ thẻ đỏ)
GV điều hành LPHT lên điều hành chữa bài
LPHT: Mình mời các nhóm trưởng báo cáo kết quả làm bài
+ Các nhóm trưởng báo cáo
+ GV theo dõi kết quả làm bài của HS và kịp thời uốn nắn những chỗ sai
+ GV chốt kiến thức
HĐ4: Trò chơi : Xếp hàng nhanh
GV nêu yêu cầu và cách chơi
7 HS cầm trên tay 7 đơn vị đo độ dài nhanh chóng xếp thành hàng tạo thành bảng.
Dặn dò: GV dặn HS ở SGK đã có bảng đơn vị đo độ dài, các em tham khảo thêm.
Trang 4Trò chơi 1: Về đúng nhà mình.
Mục đích: Ôn tập về các công thức tính chu vi, công thức tính diện tích các hình( toán 3) Thời gian chơi: 5-7 phút
Chuẩn bị: Các miếng hình vẽ có hình ngôi nhà vẽ hình chữ nhật, hình vuông, hình tứ giác, hình tam
giác.
Các miếng bìa có ghi các công thức sau:
Chu vi:
a x 4
Chu vi:
( a + b) x 2
Diện tích:
a x a
Diện tích:
Trang 5a x b
Cách chơi:
Mỗi lần cho 4 học sinh cùng chơi, mỗi em đeo một miếng bìa trước ngực ghi các công thức đã
chuẩn bị ở trên, rồi tập hợp thành hàng dọc, vừa đi vừa hát: “ trời nắng, trời nắng thỏ đi tắm nắng, vươn vai vươn vai thỏ rung đôi tai” Khi nghe giáo viên hô: “Mưa to rồi, mau về nhà thôi” thì lập tức các “ chú thỏ” phải về đúng nhà của mình ( Tức ngôi nhà có hình công thứcmình đang
đeo).
Luật chơi: Ai nhanh nhất được phong tặng: “ Chú thỏ nhanh nhất”, còn ai chậm thì bị phạt biểu
diễn một trò vui.
* Ta thấy rằng: Ở lớp ba các em bắt đầu được học về chu vi, diện tích hình vuông, hình chữ nhật tuy
nhiên qua quá trình giảng dạy tôi nhận thấy do đặc điểm lứa tuổi của các em nên vẫn còn có rất nhiều em hay quên hoặc nhầm lẫn công thức giữa các hình, điều đó ảnh hưởng rất nhiều đến kết quả học tập của các em nhất là sau này lên các lớp trên các em được tiếp xúc với nhiều công thức, nhiều dạng hình Bởi vậy, khi dạy về hình học tôi chú ý củng cố vững chắc kiến thức cho các em bằng cách tổ chức cho các em chơi các trò chơi học tập biến những công thức tính khô khan mà các
em ngại học, ngại nhớ thành những trò chơi thú vị và kết quả vượt ngoài sự mong đợi của tôi Sau bài học các em nhớ vanh vách các qui tắc về tính chu vi các hình đã học, không những thế các em
về nhà còn sưu tầm các câu đố về tính chu vi, diện tích các hình để đến lớp đố bạn
Ví dụ như:
Diện tích chữ nhật là gì?
Lấy dài…… tức thì có ngay.
Chu vi chữ nhật dễ thay!
Lấy …… nhân 2 là thành
Thế còn diện tích hình vuông?
Lấy cạnh…… Tức thì hiện ra.