sinh 7 tiet 43

chúng ta cùng nghiên cứu cấu tạo của một loài chim rất gần gũi với con người chúng ta: Chim bồ câu Hoạt động 1: Tìm hiểu về đời sống chim bồ câu Hoạt động của giáo viên Hoạt động [r]

Tuần 23 Ngày soạn: 22/01/2019

LỚP CHIM BÀI 41: CHIM BỒ CÂU

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Mô tả được hình thái và hoạt động của đại diện lớp Chim (chim bồ câu) thích nghi với sự bay

- Trình bày được cấu tạo phù hợp với sự di chuyển trong không khí của chim Giải thích được các đặc điểm cấu tạo của chim phù hợp với chức năng bay lượn

- so sánh với bò sát để thấy được các đặc điểm tiến hóa của lớp chim

- Nêu được tập tính của chim bồ câu

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh

- Kĩ năng làm việc theo nhóm

3 Thái độ: Yêu thích bộ môn và có ý thức bảo vệ các loài chim.

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1 Giáo viên:

- Tranh cấu tạo ngoài của chim bồ câu

- Đoạn phim sự di chuyển, đời sống của chim bồ câu

- Bảng phụ ghi nội dung bảng 1 và 2 (tr.135, 136 SGK)

2 Học sinh: Xem trước bài và kẻ bảng 1,2 vào vở bài tập

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số:

7A1……… …

7A2……… …

2 Kiểm tra bài cũ:

Nêu đặc điểm chung và vai trò của bò sát trong tự nhiên và đời sống con người?

3 Hoạt động dạy học:

*Mở bài: Chúng ta hằng mơ ước được bay lượn như những loài chim và không ít

người đã cố gắng thực hiện điều này nhưng đều thất bại Vậy loài chim có đặc điểm cấu tạo gì

mà cơ thể có thể bay lượn một cách dể dàng như thế? chúng ta cùng nghiên cứu cấu tạo của một loài chim rất gần gũi với con người chúng ta: Chim bồ câu

Hoạt động 1: Tìm hiểu về đời sống chim bồ câu

- GV cho HS theo dõi đoạn phim đời sống

chim bồ câu

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Cho biết tổ tiên của chim bồ câu nhà?

+ Đặc điểm đời sống của chim bồ câu?

+ Thân nhiệt ổn định có ý nghĩa gì?

GV nhận xét, phân tích thêm tính hằng

nhiệt của chim

- GV cho HS thảo luận:

+ Đặc điểm sinh sản của chim bồ câu?

+So sánh sự sinh sản của thằn lằn và

chim

-> đặc điểm sinh sản của bồ câu có ưu

- HS theo dõi đoạn phim, ghi nhớ thông tin

- HS dựa vào thông tin đã xem và TTSGK trả lời:

+ Tổ tiên là bồ câu núi + Bay lượn giỏi.Thân nhiệt ổn định (đv hằng nhiệt)

+ Thích nghi với môi trường tốt hơn tiến hóa hơn ếch, cá, bò sát

- HS thảo luận nêu được ở chim:

+Trứng có vỏ đá vôi bao bọc, có nhiều noãn hoàng-> tăng dinh dưỡng của trứng, tỉ

lệ nở cao, bảo vệ trứng

điểm gì so với thằn lằn?

+Hiện tượng ấp trứng và nuôi con có ý

nghĩa gì?

+ chim có những tập tính gì?

- GV phân tích:

+ Vỏ đá vôi  phôi phát triển an toàn

+ Ấp trứng  phôi phát triển ít lệ thuộc vào

môi trường

- GV chốt lại kiến thức

+ Có hiện tượng ấp trứng, nuôi con->an toàn, giữ nguồn nhiệt ổn định-> đảm bảo

sự phát triển của trứng,con non được chăm sóc tốt-> tỉ lệ con non sống cao

+ Làm tổ, ấp trứng, nuôi con non bằng sữa diều hoàn chỉnh, tiến hóa hơn bò sát

- HS chú ý

Tiểu kết:

- Đời sống:

+ Sống trên cây, thích nghi đời sống bay lượn, là động vật hằng nhiệt

+ Tập tính kết đôi, làm tổ, ấp trứng, nuôi và chăm sóc con non

- Sinh sản:

+ Thụ tinh trong, con đực có cơ quan giao cấu tạm thời

+ Trứng có nhiều noãn hoàng, có vỏ đá vôi bao bọc

+ Có hiện tượng ấp trứng, nuôi con bằng sữa diều

 sự sinh sản của chim hoàn chỉnh hơn bò sát thể hiện ở sự ấp trứng và nuôi con

Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyển

- GV yêu cầu HS quan sát H41.1, H41.2,

đọc thông tin trong SGK trang 136: nêu

đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu

- GV gọi HS trình bày đặc điểm cấu tạo

ngoài trên tranh

- GV nhận xét, hướng dẫn HS phân biệt 2

loại lông trên cơ thể chim

-GV yêu cầu các nhóm hoàn thành bảng 1

(tr.135) SGK

- GV gọi HS lên điền trên bảng phụ

- GV nhận xét,chốt lại

 Giải thích các đặc điểm cấu tạo ngoài của

chim phù hợp với chức năng bay lượn?

- GV lưu ý HS: chim có tuyến phao câu

tiết chất nhờn giúp lông trơn mượt, không

thấm nước, góp phần làm nhẹ cơ thể khi

bay (dù không khí có nhiều hơi nước)

- Cho HS đọc TTSGK mục 2 trang136

GV cho HS xem đoạn phim sự di chuyển

của chim

+ Nhận biết kiểu bay lượn và kiểu bay vỗ

cánh

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ H41.3,

H41.4 SGK và hình ảnh đoạn phim,thảo

luận nhóm hoàn thành bảng 2

- GV gọi 1 HS nhắc lại đặc điểm mỗi kiểu

a Cấu tạo ngoài:

- HS quan sát kĩ hình kết hợp thông tin trong SGK nêu được các đặc điểm:

+ Thân, cổ, mắt, mỏ

+ Chi

+ Lông

-1-2 HS phát biểu lớp bổ sung

- Các nhóm thảo luận tìm các đặc điểm cấu tạo thích nghi với sự bay điền vào bảng 1

- Đại diện nhóm lên điền vào bảng các nhóm khác bổ sung

- Các nhóm sữa chữa (nếu cần)

- HS giải thích

b Di chuyển:

- HS đọc TTSGK và theo dõi đoạn phim, ghi nhớ thông tin nắm được các động tác: + Bay lượn

+ Bay vỗ cánh

- Thảo luận nhóm đánh dấu vào bảng 2 Đáp án: bay vỗ cánh: 1, 5 Bay lượn 2, 3, 4

- HS trình bày các kiểu bay

- HS rút ra kết luận

- chim có những cách di chuyển nào?

Tiểu kết:

1 Cấu tạo ngoài:.

Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm cấu tạo thích nghi với sự bay

- Thân : hình thoi

- Chi trước : cánh chim

- Chi sau : 3 ngón trước, 1 ngón sau

- Lông ống : có các sợi lông làm

thành phiến mỏng

- Lông tơ: có các sợi lông mảnh làm

thành chùm lông xốp

- Mỏ sừng bao lấy hàm không có

răng

- Cổ dài khớp đầu với thân

- Giảm sức cản không khí khi bay

- Quạt gió( động lực của sự bay), cản không khí khi hạ cánh

- Giúp chim bám chặt vào cành cây và khi hạ cánh

- Làm cho cánh chim khi giang ra tạo nên một diện tích rộng

- Giữ nhiệt, làm cơ thể nhẹ

- Làm đầu chim nhẹ

- Phát huy tác dụng của giác quan, bắt mồi, rỉa lông

2 Di chuyển:có 2 cách

- Đi bằng 2 chân

- Bay bằng 2 cách: Bay lượn, bay vỗ cánh

IV CỦNG CỐ, DẶN DÒ:

1 Củng cố:

- Nêu và giải thích những đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay?

- Đặc điểm đời sống và sinh sản của chim bồ câu có ưu điểm gì so với thằn lằn ?

2 Dặn dò:

- Học bài trả lời câu hỏi trong SGK

- Đọc mục “ Em có biết”

- Xem lại: cấu tạo trong của thằn lằn

V RÚT KINH NGHIỆM: