DOI MOI HOAT DONG QUAN LY CHUYEN MON GD TIEU HOC 20182019

Nhiệm vụ trọng tâm Năm học 2016-2017: Chú trọng kỷ cương, nề nếp nâng cao chất lượng đại trà làm nền tảng vững chắc thúc đẩy chất lượng mũi nhọn theo định hướng tăng cường các hoạt động [r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH

Đổi mới công tác Quản lý hoạt động chuyên môn tiếp cận Chương trình

Giáo dục phổ thông mới

CẤP TIỂU HỌC TỈNH NAM ĐỊNH

Th¸ng 8 n¨m 2018

Nhiệm vụ trọng tâm

Năm học 2016-2017: Chú trọng kỷ cương, nề nếp nâng cao chất lượng đại trà làm nền tảng vững chắc thúc đẩy chất lượng mũi nhọn theo định hướng tăng cường các hoạt động ứng dụng, trải nghiệm, sáng tạo

-Năm học 2017-2018: Xây dựng môi trường giáo dục “Dân chủ - Kỷ cương - Sáng tạo” thông qua việc tăng cường quản lý nề nếp chuyên môn, phát huy tính chủ động, tự chịu trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục, mạnh dạn triển khai thực hiện những chủ trương đổi mới của ngành, khuyến khích

sự đổi mới, sáng tạo của CBQL, giáo viên và học sinh.

- Năm học 2018-2019: Xây dựng kế hoạch nhà trường theo hướng “Dân chủ -

Kỷ cương -Tình thương - Trách nhiệm”; Tích cực triển khai đồng bộ các giải

pháp nhằm chuẩn bị điều kiện thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới.

Thách thức khác thường trong lãnh đạo hiện đại

• “Chúng ta đang sống trong thời đại khác với tất cả những

gì chúng ta đã từng biết đến”,

• Lãnh đạo trong thế kỷ XXI không những chỉ để giải quyết các “vấn đề” hay đạt được các mục tiêu tập thể nào đó, mà còn là “thiết kế tương lai mới”, “kiến tạo một thực tại mới”

Một số vấn đề về lãnh đạo, quản lý

Quản lý và Lãnh đạo có khác nhau không ?

• Cả lãnh đạo và quản lý đều có cùng một biểu hiện trong thực tế vì chúng đều là sự dẫn dắt tập thể để đạt mục tiêu chung

• Lãnh đạo thiên về dùng ảnh hưởng bằng tầm nhìn và giá trị,

hướng đến sự tự nguyện tuân thủ , quản lý thiên về dùng áp

lực bằng quy chế và chuẩn mực, hướng đến sự ép buộc

tuân thủ.

• Lãnh đạo và quản lý đều quan trọng ngang nhau Quản lý

cần sử dụng triệt để mọi nguồn lực trong việc điều hành các

Phân biệt lãnh đạo và quản lý

GT và

VH nhà trường

Đổi mới và thích nghi

Động viên và thúc đẩy cộng sự

Chức năng lãnh đạo

Chức năng quản lý

Lập

kế hoạch

Tổ chức thực hiện

Kiểm tra, giám sát Chỉ

đạo

Hình mẫu lãnh đạo mới

• Quản lý hỏinhư thế nào và khi nào;

• Quản lý tập trung kết quả cuối cùng;

• Lãnh đạo tập trung vào con người

• Lãnh đạo khơi gợi sự tin tưởng

• Lãnh đạo điều tra thực tế

• Lãnh đạo có tầm nhìn rộng

• Lãnh đạo hỏicái gì và tại sao

• Lãnh đạo quan tâm tới phạm vi rộng

Trau dồi

Kinh

Kỹ năng con người

Bốn giai đoạn trưởng thành năng lực lãnh đạo, quản lý

“Tôi không biết

mình không biết

điều gì”

“Tôi trưởng thành, nhận biết và bắt đầu thực hiện”

“Tôi biết mình không biết điều gì”

“ Tôi đi dễ dàng nhờ những gì mình biết”

Kế hoạch giáo dục cấp tiểu học (CTGDPT)

Nội dung giáo dục Số tiêt/ năm học

Đổi mới công tác quản lý hoạt động chuyên môn tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới ?

- Nội dung quản lý chuyên môn ?

- Trong những năm qua đồng chí đã quản lý các

hoạt động chuyên ở trường mình như thế nào?

1 QL hoạt động dạy, học nhằm thực hiện nội dung chương trình giáo dục, dạy học 2 buổi/ ngày

2 QL hoạt động làm và sử dụng đồ dùng dạy và học

4 QL việc thực hiện các môn học và hoạt động thí điểm

5 QL các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa

Quản lý chuyên môn

1.1 Ưu điểm

- Chuẩn bị nội dung bài dạy trước khi lên lớp:

- Đánh giá học sinh; đánh giá, ra đề kiểm tra định kì theo TT22.

- 100% học sinh các khối lớp 3,4,5 được học tiếng Anh trong đó 75,03% học sinh được học 4 tiết/ tuần: các huyện: Vụ Bản, Nam Trực, Hải Hậu 100 học sinh khối 3,4,5 được học 4 tiết/ tuần

- 98,35% học sinh các khối lớp 3,4,5 được học Tin học

- Các môn học và hoạt động thí điểm:

- Khảo sát học sinh:

- Tổ chức dạy học ngoài không gian lớp học:

- Tổ chức các Câu lạc Bộ, hoạt động giáo dục trải nghiệm:

Thực trạng hoạt động Quản lý chuyên môn

1.2 Hạn chế

- Chuẩn bị kĩ kế hoạch bài dạy trước khi lên lớp,

- Chất lượng các lớp không đồng đều dẫn đến việc học sinh tự trao đổi cặp đôi, trao đổi nhóm và đánh giá bạn theo thông tư 22 chưa hiệu quả

-Việc đánh giá thường xuyên bằng nhận xét còn chung chung chưa chỉ ra được hướng khắc phục cho học sinh, chưa quan tâm đến quá trình học tập để đưa ra những lời nhận xét phù hợp;

- Việc ra đề kiểm tra theo 4 mức độ và tổ chức kiểm tra định kì ở một số trường còn chưa chỉ đạo chặt chẽ đặc biệt là nhiều đề kiểm tra chưa liên hệ với thực tế đời sống của học sinh

- Nhiều trường vẫn nặng nề trong việc dạy kiến thức cho học sinh, chưa quan tâm đến các hoạt động ứng dụng, trải nghiệm cho học sinh, học sinh ít được hoạt động, học tập trong vườn thực nghiệm, thư viện lớp học, tìm hiểu lịch sử, văn hóa địa phương

- Nhiều trường tổ chức hoạt động Câu lạc bộ chưa hiệu quả còn mượn Câu lạc bộ để dạy kiến thức cho học sinh

Thực trạng hoạt động Quản lý chuyên môn

Kết quả 2 bài khảo sát lớp 5

Nam

Trực

Trực

Ninh

Xuân

Trường

Giao

Thủy

Hải Hậu

Giải pháp

1 Quản lý hoạt động dạy học

1.1 Đưa ra yêu cầu cần đạt:

+ Xây dựng kế hoạch ( Năm, tháng, tuần, bài, …)

+ Chuẩn bị trước khi lên lớp: Nội dung, hình thức, Đồ dùng, phương tiện (GV, HS, …)

+ Tổ chức các hoạt động học: Khởi động, hình thành kt, LT TH, ứng dụng

+ Đánh giá học sinh

+ Phối hợp cha mẹ học sinh

1.2 Kiểm tra trước khi GV lên lớp

1.3 Dự giờ, rút kinh nghiệm

1.4 Đánh giá, động viên khuyến khích.

1 QL hoạt động dạy, học nhằm thực hiện nội dung chương trình giáo dục, dạy học 2 buổi/ ngày

2 Quản lý hoạt động dạy học 2 buổi/ngày

+ Xây dựng kế hoạch, duyệt kế hoạch các khối, lớp, gv chuyên

+ Lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức

+ Chuẩn bị các điều kiện: Con người, CSVC, kinh phí, ….

+ Phối hợp cha mẹ học sinh

+ Tổ chức hoạt động

+ Đánh giá, rút kinh nghiệm

1 QL hoạt động dạy, học nhằm thực hiện nội dung chương trình giáo dục, dạy học 2 buổi/ ngày

2 QL hoạt động làm và sử dụng đồ dùng dạy và học

- Đánh giá kết quả Làm và sử dụng đồ dùng dạy học năm học 2017-2018

- Xây dựng kế hoạch, giao chỉ tiêu cho các khối, lớp

- Phát động phong trào

- Tổ chức trưng bày, giao lưu

- Chia sẻ kinh nghiệm

- Kiểm tra việc thực hiện: Huy động HS, PHHS cùng tham gia

- Đánh giá

3 QL hoạt động kiểm tra, đánh giá hs theo TT22

- Yêu cầu GV nắm chắc yêu cầu cần đạt của mỗi bài, mỗi phần, chủ đề, chủ điểm, …

- Tăng cường công tác kiểm tra, tư vấn, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm

- Tổ chức SHCM về kĩ thuật đưa ra các lời nhận xét đối với từng môn học, từng dạng bài

-Quản lý, chỉ đạo đánh giá định kì đối với từng HS: Căn cứ vào đánh giá thường xuyên kết hợp điểm đánh giá định kì nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh trong quá trình học tập, rèn luyện.

- Quản lý việc ra đề kiểm tra định kì theo 4 mức độ, phù hợp từng giai đoạn kiểm tra, ….

-Khen đúng theo quy định tại điều 16 của TT22 Thống nhất mẫu giấy khen theo quy định của luật TĐKT Thống nhất cách ghi giấy khen

- Kiểm tra, tìm hiểu nguyên nhân, đưa ra giải pháp đối với các trường có kết quả khảo sát thấp so với bình quân chung.

4 QL việc thực hiện các môn học và hoạt động thí điểm

- Dạy học Tin học theo chuẩn Quốc tế: Chương trình tin học IC3 spark

- Dạy Toán, Khoa học bằng tiếng anh

- Giáo dục STEM

- Tổ chức tiết dạy thư viện theo Mô hình TVTT Room to Read

-Hoàn thành thí điểm môn Toán –CGD

- Dạy học Tiếng Việt lớp 1 – CGD;

- Dạy học Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực

- Dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột

- Dạy Tin học; Tiếng Anh, Tiếng anh có yếu tố người nước ngoài

-Dạy học theo Mô hình trường học mới

- Dạy học môn Toán, Tiếng Việt theo định hướng phát triển năng lực

- Dạy học tập làm văn theo phương pháp trải nghiệm

5 QL việc thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Tổ chức hoạt động các Câu lạc bộ

- Tổ chức các hoạt động theo chủ đề, chủ điểm, tích hợp liên môn

- Hoạt động trải nghiệm

6 QL hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tự học, tự bồi dưỡng

1 Xây dựng kế hoạch, kiểm tra việc lập kế hoạch của tổ, khối chuyên môn, kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng của GV

2 Thay đổi nhận thức của GV

3 Thành lập, phát huy hiệu quả đội ngũ cốt cán chuyên môn.

4 Động viên, khuyến khích khả năng tìm tòi, sáng tạo

5 Dân chủ trong trao đổi, chia sẻ chuyên môn, nghiệp vụ

6 Tăng cường giao lưu, học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm: qua Hội thảo, tập huấn, trải nghiệm, ững dụng CNTT,…

Hoạt động CM năm học 2018-2019:

Dân chủ, Kỉ cương, Trách nhiệm Chủ động, Linh hoạt, Sáng tạo.

Năng lực - Tâm huyết

VÌ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH