Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác đội cho học sinh tiểu học11

I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Qua 90 năm Đội TNTP Hồ Chí Minh thành lập lãnh đạo Đảng, Bác Hồ dìu dắt Đồn TNCS Hồ Chí Minh, tổ chức Đội không ngừng lớn mạnh phát triển, trở thành tổ chức cần thiết quan trọng cho thiếu nhi Ngày giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước quan tâm xem đầu tư cho giáo dục quốc sách hàng đầu Đặc biệt lớp lớp thiếu nhi, nhi đồng chủ nhân tương lai đất nước, người kế thừa nghiệp phát huy truyền thống cha anh Đáp ứng nhu cầu trên, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung giáo dục học sinh Tiểu học nói riêng có nhiệm vụ đào tạo người có tính tự chủ, động, sáng tạo, có kiến thức văn hóa Để làm tốt việc giáo dục học sinh tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh chiếm vị trí quan trọng lẽ nên hoạt động Đội cần phải đảm bảo tính lành mạnh, thu hút, gây hứng thú tính chất vui chơi giải trí Do để giúp học sinh hứng thú tham gia học tập hoạt động tập thể Tổng phụ trách đội cần có lực phương pháp tổ chức hoạt động Qua 12 năm làm công tác Đội trường Tiểu học Lê Lợi – Huyện CưMgar, việc tổ chức hoạt động vui chơi, tìm hiểu lịch sử Đảng, Đồn, Đội, Bác Hồ trước vào lớp sau học căng thẳng Liên đội thực khởi động múa hát tập thể thay cho động tác thể dục đầu để tránh nhàm chán, tạo khơng khí vui tươi sơi cho em Điều đó, địi hỏi người Giáo viên – Tổng phụ trách khơng ngừng học hỏi, tìm tịi, sáng tạo hoạt động Đội phong trào thiếu nhi nói chung hoạt động múa hát tập thể nói riêng Và lí mà tơi nghên cứu chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể công tác Đội cho học sinh tiểu học” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu đề tài : - Tạo sân chơi vui tươi, lành mạnh, môi trường để học sinh giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau, đồng thời giúp cho em đội viên rèn luyện kỹ tham gia hoạt động tập thể Góp phần định hướng giá trị thẩm mỹ cho học sinh nét đẹp học đường - Tạo phấn khởi cho học sinh tiết học tiếp theo, giúp em nhanh nhẹn hơn, tiếp thu tốt - Để cho em tiếp thu tốt học đạo đức, kiến thức nên biến học thơng qua ca, điệu múa, trị chơi Chính hoạt động khơng giúp em nhớ lâu, tiếp thu tốt mà giúp em chủ động, sáng tạo cách học mình, bên cạnh cịn tạo cho em có sân chơi thoải mái, bổ ích, phát huy lực, khiếu, sở trường - Giúp học sinh mạnh dạn, tích cực tham gia hoạt động Liên đội góp phần xây dựng Liên đội vững mạnh * Nhiệm vụ đề tài : Để đạt mục tiêu trên, người phụ trách cần thực nhiệm vụ sau : - Từ khó khăn việc tổ chức múa hát tập thể, Tổng phụ trách xây dựng biện pháp giúp học sinh thực tốt yêu cầu để nâng cao múa hát tập thể Liên đội - Rèn cho học sinh kỹ tự học, tự chủ, biết cách tổ chức điều hành hoạt động tập thể cách hiệu - Vận dụng linh hoạt biện pháp để triển khai tốt đến đội viên, nhi đồng Đối tượng nghiên cứu - Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể công tác Đội cho học sinh Tiểu học Giới hạn đề tài Năm học 2019 – 2020 Liên đội Tiểu học Lê Lợi – Thị trấn Quảng Phú – Huyện CưMgar – Tỉnh Đăk Lăk Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp điều tra + Phương pháp quan sát + Phương pháp truyền + Phương pháp làm mẫu + Phương pháp thi đua khen thưởng + Phương pháp thống kê xử lý số liệu + Phương pháp phân tích tổng hợp PHẦN II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Đối với lứa tuổi học sinh tiểu học dạng hoạt động có vai trị, tác dụng khác phát triển hình thành phẩm chất lực Những quan sát ngày cho thấy, trẻ em rung cảm suy nghĩ không giống người lớn, trẻ nhỏ khơng làm nhiều điều, có gì, làm gì, thay đổi có trình sống hoạt động theo lứa tuổi… Trong trình học tập, em giáo dục hình thành phẩm chất lực thông qua môn học, hoạt động ngoại khóa, chuyên đề, giao lưu, diễn đàn Chẳng hạn, học sinh tiểu học vừa Đội viên TNTP Hồ Chí Minh vừa thành viên đội ngũ phụ trách Sao, vừa thành viên câu lạc đội nhóm… Khi học sinh tham gia buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội… Những việc em làm, ý kiến, hành động tập thể kiểm tra đánh giá Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người phụ trách phải có khả xây dựng tập thể, học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ học sinh cơng việc, phải có lãnh đạo thống nhất, học sinh phải bình đẳng trước tập thể Hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh đường giáo dục khơng thể thiếu trình giáo dục trẻ em Bởi trẻ em trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, lực phải nhiều đường khác Đối với Đội TNTP Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn Đội tự rèn luyện đội viên Chính cơng tác Đội Đảng ta Bác Hồ coi nghiệp đào tạo lớp người cho xã hội 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu : * Thuận lợi - Đối với nhà trường + Các hoạt động, phong trào tổ chức thuận lợi Đơn vị trường nằm trung tâm thị trấn nên trình độ dân trí, cở sở vật chất đảm bảo Luôn chi bộ, ban giám hiệu, ban ngành đoàn thể, đặt biệt tổ chức Đồn niên đạo, dìu dắt quan tâm sâu sắc + Cơ sở vật chất, sân chơi bãi tập, đồ dùng, thiết bị phục vụ cho dạy học, hoạt động Đội đảm bảo, đáp ứng tối thiểu nhu cầu dạy học giáo viên học sinh nhà trường - Đối với Tổng phụ trách đội + Thường xuyên tổ chức tập huấn chương trình, hát, múa tập thể cho anh chị phụ trách đội hình mẫu + Giáo viên cịn trẻ tuổi, nhiệt huyết, ln quan tâm yêu nghề - Đối với Anh chị phụ trách + Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên đạt chuẩn chuẩn trình độ, có phương pháp làm việc khoa học, phương pháp giảng dạy hay, có tâm với nghề, hoàn thành xuất sắc nhiều nhiệm vụ giao - Đối với học sinh + Học sinh ngoan, hiền, lễ phép, tham gia học tập sinh hoạt nghiêm túc, tích cực, tạo động lực cho việc hoạt động giáo dục lên lớp + Học sinh thích tham gia hoạt động tập thể múa, hát, sinh hoạt trò chơi nên thuận lợi cho việc tổ chức buổi múa hát tập thể *Khó khăn + Phối hợp, hướng dẫn tập luyện cho đội ngũ anh chị phụ trách lớp chưa nhịp nhàng + Thời gian tập luyện dành cho hoạt động múa hát tập thể cịn + Một số Anh (chị) phụ trách đứng lớp lớn tuổi giáo viên nam nên ngại hoạt động làm ảnh hưởng không nhỏ tới việc sinh hoạt tập thể làm hạn chế hứng thú em + Các em khối 1,2 lại nhỏ Học sinh lúng túng, e ngại trọng việc tập múa hát + Học sinh đông nên việc thực tồn Liên đội khó khăn Trong trường tiểu học, hoạt động tập thể hoạt động ngoại khóa hấp dẫn khơng thể thiếu với em nhỏ, chiếm vị trí quan trọng hoạt động chung nhà trường Nhờ tính chất phong trào cộng đồng, dễ tham gia mà hoạt động múa hát tập thể thu hút em, góp phần giáo dục toàn diện cho em, làm hài hòa hoạt động trẻ em Những em nhút nhát, thiếu tự tin thêm lạc quan, mạnh dạn hoạt động hòa nhập cộng đồng Hoạt động múa hát tập thể tạo môi trường học tập sôi nổi, thân thiện để học sinh phát huy tinh thần đồn kết, gắn bó thi đua lớp Từ dễ dàng việc đánh giá lực em Thông qua nội dung hát, múa hoạt động kết hợp với âm nhạc, giáo dục học sinh tình cảm sáng, lành mạnh, phát triển trí tuệ, làm phong phú đời sống tinh thần, hướng tới giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cho em Ngay từ đầu học kỳ I, năm học 2019 – 2020 Tôi tổ chức tập luyện múa hát tập thể toàn Liên đội, Tổng phụ trách làm mẫu em thực theo kết đạt : Tham gia thực Khối I Khối II Khối III Khối IV Khối V Thực tốt 45/128 đạt 35,2% Thực 26/128 đạt 20,3% 37/102 đạt 36,3% 30/102 đạt 29,4% Thực chưa 57/128 35/102 đạt 34,3% đạt 44,5% 53/133 63/137 51/121 đạt 39,9% đạt 46% đạt 42,1% 38/133 40/121 45/137 đạt 28,5% đạt 32,8% đạt 33,1% 42/133 29/137 30/121 đạt 31,6% đạt 21,2% đạt 24,8% + Khi tổ chức khảo sát tình hình cho thấy em cịn lúng túng, ngại ngùng + Đặc biệt có em biểu khơng thích Để giúp học sinh khắc phục tình trạng trên, trước hết phải tìm hiểu nguyên nhân tồn đâu? Do giáo viên tổng phụ trách hay học sinh? Tại em lại không hứng thú tham gia hiệu không cao? Qua trình tổ chức thực tìm hiểu nhận thấy nguyên nhân chủ yếu sau : - Nguyên nhân khách quan : + Học sinh học chia cách hai phân hiệu nên việc triển khai tập luyện khó khăn + Trong q trình tập luyện học sinh tương đối nhiều nên việc triển khai tập luyện tồn liên đội khơng đạt hiệu + Các em khối 1,2,3 cịn nhỏ nên việc tiếp thu động tác chậm + Cơ sở vật chất sân bãi tập chưa có bóng mát nên thời tiết ảnh hưởng đến việc tập luyện + Âm loa máy chưa đảm bảo cho trình tổ chức tập luyện - Nguyên nhân chủ quan : + Giáo viên đa số lớn tuổi nên ngại việc tập múa hát nên đa số “khốn” cho Tổng phụ trách + Tổng phụ trách cịn lúng túng công tác đạo phối hợp với đoàn thể Là giáo viên Tổng phụ trách cần phải ln có cách làm mới, sáng tạo, linh hoạt, không gây nhàm chán, rập khuôn cách làm cũ Để hoạt động, phong trào đạt hiệu cao cần tìm tịi, chịu khó suy nghĩ, gần gũi em học sinh để nắm rõ tâm tư, tình cảm mong muốn nguyện vọng em để từ đưa cách làm phù hợp, thích ứng với sở thích em , thu hút em tham gia đông đảo đầy hứng thú Để thực tốt chất lượng múa hát tập thể, người phụ trách phải thực chuyên tâm đầu tư thời gian Không nên coi nhẹ việc múa vận động phụ họa cho hát, cho em múa hát theo kiểu bắt chước, đại khái…mà cần cho em biết múa hát tập thể cách thường xuyên, đều, đẹp Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Từ khó khăn múa hát tập thể, đưa giải pháp hướng đến mục tiêu sau : Thúc đẩy hoạt động phong trào nhà trường bước cải thiện, tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh tiết học Nhằm khơi dậy ý thức giáo viên - học sinh việc rèn luyện thể dục thể thao văn hóa văn nghệ Đẩy mạnh phong trào dạy - học nhà trường để nâng cao chất lượng hiệu công tác thực tốt nhiệm vụ năm học Tạo sân chơi bổ ích, lý thú Giúp em mạnh dạn, tự tin hoạt động học mà chơi chơi mà học Đẩy mạnh thi đua học sinh với học sinh, lớp với b Nội dung cách thức thực giải pháp b.1 Nội dung Với nhiều năm kinh nghiệm làm Tổng phụ trách Đội, với việc tìm hiểu nghiên cứu chất lượng múa hát tập thể công tác Đội đưa số biện pháp để giải hạn chế khó khăn, hạn chế tình trạng múa hát tập thể không đạt hiệu sau : - Biện pháp : Xây dựng nội dung triển khai kế hoạch - Biện pháp : Các hình thức tập luyện triển khai đa dạng, phong phú, không gây nhàm chán - Biện pháp : Tạo hứng thú cho học sinh qua hội thi, hội diễn b.2 Cách thực giải pháp b.2.1 Xây dựng nội dung triển khai kế hoạch * Xây dựng kế hoạch : Bước đầu để chuẩn bị tốt cho nội dụng để thực xây dựng kế hoạch phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học, lựa chọn cách linh hoạt, sáng tạo, hợp lí Đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện, phù hợp với đặc điểm tình hình đơn vị mình, sở vật chất có, phù hợp với sức khỏe, trình độ học sinh - Ngay từ đầu năm học vào kế hoạch năm học nhà trường chương trình cơng tác Đội Hội đồng đội Huyện xây dựng cụ thể việc tổ chức múa hát tập thể vào mục riêng phương hướng chương trình năm học tổ chức Đại hội Liên đội để thống Anh (chị) phụ trách tồn thể Liên đội + Ví dụ : Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động múa hát tập thể sau: I Mục đích – Yêu cầu Tạo tinh thần thoải mái, thư giãn sau tiết học, giúp cho học sinh có tinh thần học tập tốt Tăng thêm tính chủ động, tự tin, mạnh dạn cho học sinh; Góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Các hoạt động phải phù hợp với mục đích, nội dung giáo dục đảm bảo phát triển lực phẩm chất cho học sinh II Nội dung- Hình thức Nội dung + Hoạt động tập thể dục đầu giờ, múa hát sân trường + Hoạt động văn hố, văn nghệ thể dục thể thao Hình thức sinh hoạt Cho học sinh tham gia hoạt động múa hát tập thể tập thể dục đầu III Kế hoạch cụ thể Múa hát sân trường Hàng ngày, từ thứ hai đến thứ sáu thời gian tổ chức cho học sinh tập thể dục múa hát tập thể đầu giờ, hoạt động từ 3-5 phút Cụ thể tháng sau: Thứ hai Sáng Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu Phát Múa hát tập thể Múa hát Múa hát tập Múa hát 10 + Tổ chức trò chơi hay động tác thư giãn trước tập + Yêu cầu tất phải im lặng tập trung cao - Tập hát + Giáo viên tổng phụ trách hát mẫu hát ( mở nhạc) vài lần thật nhịp điệu rõ ràng + Tập hát câu cao độ tiết tấu Mỗi câu tập 2-3 lần cho thuộc sang câu khác + Sau tập hát câu tổng phụ trách cho em hát nối câu lại với để giữ nhịp ngân, nghỉ câu hát + Ở chỗ học sinh hát sai, chưa cao độ hay tiết tấu, tổng phụ trách dừng lại hướng dẫn kỹ, sửa sai cho em Tránh việc em hát sai quen sau khó sửa + Khi tập hết cho em hát lại tồn hát kết hợp với vỗ tay, nhún theo nhịp, phách + Tập xong nên kiểm tra lại theo nhóm + Học thuộc lời hát + Yêu cầu hát lớn mạnh dạn để tạo bầu khơng khí ( áp dụng cách hát lĩnh xướng, hát theo nhóm, theo cặp, hát tam ca, tốp ca ) - Tác phong người hướng dẫn : + Kiên nhẫn, nhẹ nhàng, khơng nóng vội + Tập chậm rãi, câu một, đừng tập nhanh, lướt qua câu chưa thuộc + Luôn động viên, khuyến khích mà khơng chế diễu người hát hay có chất giọng “đặc biệt” 16 * Xây dựng đội hình kiểu mẫu học sinh : Lựa chọn em học sinh có khiếu tốt việc thực động tác mạnh dạn trước tập thể - Tập luyện kỹ cho em từ lời hát động tác, trau chút động tác kết hợp chân - tay - đầu - ánh mắt - nét mặt phải kết hợp nhịp nhàng để em thể không bị sai nhỡ nhịp - Hướng dẫn thành thạo cho đội hình kiểu mẫu, để tập em đứng trước hàng làm mẫu cho bạn múa theo * Triển khai thực Chi đội toàn Liên đội : - Giáo viên cho học sinh chép lời nghe nhạc từ đến năm lần hát múa tập thể Chi đội Để nâng cao hứng thú tham gia tập luyện học sinh, điều thân giáo viên phải thực múa hát tập thể Có uy tín trước học sinh, trước dạy giáo viên thực trước lượt cho học sinh quan sát dạy động tác một, dạy chậm học sinh nắm cho ghép với nhạc lời hát + Giáo viên lúc người huy, hướng dẫn uốn nắn cho em + Hướng dẫn thật kỹ, chi tiết động tác khó + Tập kỹ động tác câu, đoạn, sửa thấy sai + Như cách tập hát, sau đoạn nên quay lại từ đầu múa liền lạc + Thoải mái tự nhiên động tác + Khi em thuộc, giáo viên với em ban huy Chi đội cần theo dõi thật sát tất buổi tập em - Sau tập luyện hoàn thành thực tốt Chi đội Liên đội tổ chức tập luyện ráp cho toàn Liên đội 17 + Cho đội hình mẫu lựa chọn tập luyện từ trước đứng hàng để làm mẫu cho em đứng phía sau Đội múa mẫu phải thuộc kỹ điệu múa, động tác thực dứt khốc, khơng ngập ngừng + Tổng phụ trách, Đồn viên Anh (chị) phụ trách quan sát theo dõi quản lý hướng dẫn học sinh + Đội đỏ thường xuyên theo dõi, quan sát, kiểm tra, nhắc nhở từ ý thức, tác phong xếp hàng, tập trung sân tập, thực động tác nghiêm túc Chi đội với để ghi điểm buổi họp xây dựng kế hoạch thống + Trong q trình theo dõi thấy có em học sinh không tập, đùa nghịch hàng, làm công việc khác Ban huy Chi đội cần báo cáo cho giáo viên Sau buổi tập kết thúc, cuối buổi Tổng phụ trách cần phải có nhận xét đánh giá kết buổi tập Cần phải khen em trước, sau rút kinh nghiệm lớp, học sinh thực chưa tốt bạn để tìm hướng giải + Kiểm tra uốn nắn, động viên, bước quan trọng + Tổng phụ trách phải thường xuyên kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tranh thủ tiết sinh hoạt lớp, ôn cho em ơn luyện, củng cố hiệu tốt + Hoặc tổng phụ trách tranh thủ kết hợp với thầy cô dạy môn thể dục để kiểm tra uốn nắn cho em… + Đặc biệt giáo viên ln động viên khuyến khích em mạnh dạn hơn, tạo cho em không khí thoải mái, cần ý đến em nhút nhát khơng có khiếu múa hát Thường xun kiểm tra, đơn đốc, nhắc nhở Động viên, khuyến khích để em tham gia tập luyện Tìm chọn em có khiếu, biểu diễn tốt làm đội hình mẫu cần thiết mặt vừa nguồn lực giúp đỡ tổng phụ trách hướng dẫn thực mẫu, mặt gây hứng thú 18 thi đua cho bạn, giúp em phát huy khả năng, khiếu thân + Một điều cần phải tránh là: Tổng phụ trách Đội không quát mắng học sinh trước tập thể, quát mắng em trước tâp thể nguy hiểm Vì lứa tuổi em dễ bị kích động, suy nghĩ chưa mang tính ổn định, dẫn đến rủi ro khơng đáng có b.2.3 Tạo hứng thú cho học sinh qua hội thi, hội diễn - Hội thi múa hát sân trường hoạt động văn hóa có ý nghĩa sâu sắc nhằm động viên phát huy phong trào văn hóa, văn nghệ tập thể giáo viên học sinh Đồng thời hội để em học sinh tăng cường sức mạnh, đồn kết giúp em có thêm phút thư giãn, giải trí bổ ích sau ngày học tập căng thẳng Tạo điều kiện cho em có khiếu văn nghệ rèn luyện, thể tài thân, giúp nhà trường phát tài để bồi dưỡng tham gia hội thi huyện - Liên đội tổ chức hội thi múa hát tập thể dân vũ lớp đầu tư kĩ lưỡng trang phục, đạo cụ cách thức dàn dựng nội dung - Hội thi kết thúc khơng khí vui tươi, đầm ấm, để lại nhiều cảm xúc lòng người xem Ban giám khảo đánh giá cao Kết Hội thi, BTC trao giải cho khối lớp 1,2,3 khối 4,5 sau: giải nhất, giải nhì, giải ba 10 giải khuyến khích cho đội đạt giải hội thi 19 Học sinh khối thực múa hát tập thể sinh hoạt Đội Học sinh toàn trường thực múa hát tập thể trước vào lớp 20 Lớp 5E tham gia biểu diễn chương trình ngoại khố Ngồi hội thi múa hát tập thể Liên đội cịn lựa chọn bạn có khiếu thành lập câu lạc sở thích để tập luyện chọn đặc sắc lớp tham gia biểu diễn đồng diễn ngày hội, ngày lễ… Học sinh đồng diễn ngày hội “Thiếu nhi vui khoẻ” 21 Học sinh biểu diễn hội thi Rung Chuông Vàng c Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng * Kết khảo nghiệm - Học kì II - năm học 2019 - 2020: Tham gia thực Khối I Khối II Khối III Khối IV Khối V Thực tốt 75/128 đạt 58,6% Thực 45/128 đạt 35,2% Thực chưa 8/128 đạt 6,2% 68/102 đạt 66,7% 29/102 đạt 28,4% 81/133 92/137 89/121 đạt 60,9% đạt 67,2% đạt 73,6% 48/133 40/137 31/121 đạt 36,2% đạt 29,2% đạt 25,6% 5/102 4/133 5/137 1/121 đạt 4,9% đạt 3,2% đạt 3,6% đạt 0,8% 22 Có thể thấy việc áp dụng biện pháp mang lại kết định việc tổ chức múa hát tập thể Liên đội, bên cạnh em cịn hứng thú tích cực tham gia phong trào Đội hăng say học tập Sau triển khai đề tài, áp dụng kinh nghiệm thân vào thực hiện, nhận thấy việc thực múa hát tập thể Liên đội có chuyển biến rõ rệt theo hướng tích cực Nhìn chung việc thực múa hát tập thể học sinh tốt hơn, chuẩn xác nhiều trước áp dụng Hoạt động múa hát sân trường Trường Tiểu học Lê Lợi thu thành đáng khích lệ Học sinh toàn trường nhớ biểu diễn tốt động tác, múa đẹp, tạo phong trào múa hát, học tập sôi nổi, thú vị trường học Các em phát huy khiếu thân, mạnh dạn, tự tin, đoàn kết tham gia hoạt động giáo dục Các em biết yêu thương, chia sẻ, có trách nhiệm với thân, bạn bè, trường lớp, từ nâng cao chất lượng học tập * Giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua trình nghiên cứu, thiện giải pháp cho thấy hoạt động múa hát sân trường cịn tạo mơi trường học tập sơi nổi, thuận lợi để học sinh phát huy tinh thần đoàn kết, gắn bó thi đua lớp Từ giúp giáo viên dễ dàng việc đánh giá lực em Với điệu múa “Cháu hát đảo xa”, “ Ở trường cô dạy em thế”, “Sao vui em”, “Khăn quàng thắp sáng bình minh”, với nội dung hát hoạt động kết hợp với âm nhạc giáo dục học sinh tình cảm sáng, lành mạnh, phát triển trí tuệ, làm phong phú đời sống tinh thần, hướng tới giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cho em Sau học lớp, học sinh giáo viên có phần căng thẳng Được múa hát, vui chơi điều kiện tốt để em thư giãn, lấy lại cân tâm lý để tiếp thu tốt học Bên cạnh đó, hoạt động múa hát tập 23 thể cịn góp phần tích cực giúp học sinh ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ âm nhạc PHẦN III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Qua cơng tác Đội nói chung công tác tổ chức rèn kĩ hát múa tập thể nghi thức Đội nói riêng, tơi rút kết luận sau : Những thành công Liên đội minh chứng thực tế trình rèn luyện kĩ đội viên nhà trường Từ nỗ lực, phấn đấu đầy tâm cao tất Anh (chị) phụ trách toàn Liên đội tạo bước tiến vượt bậc Từ sáng kiến kinh nghiệm mình, Tổng phụ trách Đội chứng minh cho q trình dày cơng tìm tịi, học hỏi, tích lũy vốn kiến thức, hiểu biết để thực nghiệm cơng tác mình, kinh nghiệm nâng cao chất lượng kĩ nghi thức Đội hát múa tập thể sân trường cho tất em thiếu nhi góp phần khơng nhỏ vào thành tích chung Liên đội, thành công cho nhà trường Và lần khẳng định chất lượng đội viên Liên đội tiểu học Lê Lợi ngày nâng cao Bên cạnh kinh nghiệm cịn giúp cho Tổng phụ trách, đội ngũ Anh (chị) phụ trách, Ban giám hiệu nhà trường nhận thức tốt vai trò cơng tác Đội, qua tạo điều kiện thuận lợi cho Đội viên sinh hoạt, vui chơi; đến với em tình thương trách nhiệm, ln động viên uốn nắn kịp thời nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắn hiệu công tác tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập củng cố nề nếp nhà trường Kiến nghị * Đối với Anh (chị) phụ trách: 24 Phải ln tự học hỏi khơng ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ công tác Đội, sưu tầm hình thức sinh hoạt nhằm bước nâng cao hiệu công tác tổ chức rèn kĩ hát múa tập thể, từ nâng cao hiệu việc rèn kĩ cho đội viên Quan tâm động viên, khích lệ kịp thời đội ngũ Ban huy Chi đội, hiểu nắm tâm tư, tình cảm, nguyện vọng em, lắng nghe giải thích cụ thể vướng mắc công tác Đội em nhằm giúp em thực nhiệm vụ tốt Giáo viên chủ nhiệm lớp phải quan tâm đến công tác Đội nói chung, việc rèn kĩ hát múa tập thể nghi thức Đội nói riêng, nhằm chỉnh sửa nội dung hình thức sinh hoạt Đội, làm cho cơng tác có chất lượng * Đối với cấp quản lý : Thường xuyên mở lớp tập huấn hát múa tập thể cho đội ngũ Tổng phụ trách nhằm giúp cho Tổng phụ trách nắm bắt chắn kĩ hát múa để từ có định hướng phương pháp thực đắn hơn, trọng tâm hiệu Trên số biện pháp mà thân thường xuyên áp dụng để nhằm nâng cao kết hoạt động thể dục múa hát tập thể q trình hoạt động cơng tác đội, tơi xin mạnh dạn đưa để trao đổi với đồng nghiệp Trong trình viết sáng kiến kinh nghiệm tránh khỏi sai sót , mong Hội đồng thi đua, đồng nghiệp đóng góp ý kiến phản hồi chân thành để sáng kiến hồn thiện Tơi xin trân thành cảm ơn ! Quảng Phú, ngày tháng năm 2021 Người thực 25 Trần Thị Thuỳ Vân NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) 26 Phạm Thị Thuý NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) 27 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng a Thuận lợi - khó khăn b Khảo sát c Nguyên nhân khách quan chủ quan Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp c Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 19 III Kết luận, kiến nghị 20 Kết luận 20 Kiến nghị 21 Nhận xét hội đồng chấm sáng kiến cấp trường – cấp huyện 23 Mục lục 24 Tài liệu tham khảo 26 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên Tài Liệu Tác giả Điều lệ hướng dẫn thực điều lệ Đội TNTP Hồ Chí TW Đồn Minh (sửa đổi) Năm xuất Tháng năm 2013 Sưu tầm hát thiếu Nhiều tác nhi giả Sưu tầm động tác thể dục, Nhiều tác múa giả Phương pháp thực hành nghi thức, nghi lễ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh (sửa HĐĐ TW NXB Thanh Niên đổi) 29 Sổ tay phụ trách Bùi Văn NXB Thanh Ngợi Niên 30 ... động tập thể cách hiệu - Vận dụng linh hoạt biện pháp để triển khai tốt đến đội viên, nhi đồng Đối tượng nghiên cứu - Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể công tác Đội cho học sinh. .. tổ chức cho học sinh tập thể dục múa hát tập thể đầu giờ, hoạt động từ 3-5 phút Cụ thể tháng sau: Thứ hai Sáng Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu Phát Múa hát tập thể Múa hát Múa hát tập Múa hát 10... trách Đội, với việc tìm hiểu nghiên cứu chất lượng múa hát tập thể công tác Đội đưa số biện pháp để giải hạn chế khó khăn, hạn chế tình trạng múa hát tập thể không đạt hiệu sau : - Biện pháp :