Phương pháp học gõ phím khoa học cho học sinh vùng khó khăn1

I Lý chọn nội dung đổi Mục đích Để nâng cao chất lượng dạy học môn tin học vào thực tế địa phương, hồn cảnh gia đình em học sinh để từ đưa phương pháp giúp học sinh thực thực hành cách thành thạo theo yêu cầu thực hành theo yêu cầu giáo viên Cụ thể học sinh lớp 6, từ 6: “Học gõ mười ngón” Đến chương IV 14: “Soạn thảo văn bản” bước đầu em làm quen luyện gõ phím GV phải giúp em hình thành thói quen đặt tay hàng phím sở, tay đặt để di chuyển khơng gặp khó khăn quan trọng em phải gõ mười ngón kỹ thuật, mắt khơng nhìn bàn phím mà ln nhìn vào hình Đây sở để giúp em hình thành kỹ soạn thảo giúp cho giáo viên em dễ dàng cho năm học Từ giúp em yêu thích hứng thú với việc học mơn tin học Tính cấp thiết Là môn học xong trường THCS Đa Phúc mơn học em lớp 6, buổi đầu tiếp cận với máy tính em hào hứng thích thú tiếp cận em lại thấy sợ, có nhiều em cịn ngại khơng thực thao tác giáo viên yêu cầu, em ngồi nhìn số bạn học học thực Tất em thực thao tác gõ bàn phím chưa phân biệt ngón ngón xác định đặt tay, hàng phím hàng phím cần phải để tay thường xuyên, cổ tay ngón tay em cứng gõ thường dùng hai ngón tay để mổ cị Từ thực tế thân suy nghĩ làm để em học tốt mơn tin học, làm để đa số em sử dụng mười đầu ngón tay gõ bàn phím cách hiệu khoa học, làm để nhà khơng có máy tính em luyện tập Căn vào điều kiện, hoàn cảnh gia đình HS thực tế giảng dạy mơn tin học trường THCS Đa Phúc xin đưa vài giải pháp giúp học sinh vùng khó khăn gõ phím mười ngón tay cách khoa học hiệu quả, để giúp học sinh học tốt môn tin học từ em bắt đầu làm quen với môn học Thực trạng *Thuận lợi: Năm học 2020-2021 bắt đầu trường giảng dạy môn tin học, thấy đa số em hứng thú học tập với môn Nhà trường tạo điều kiện thuân lợi CSVC trang thiết bị, kế hoạch người phục vụ công tác đưa tin học vào nhà trường Đầu năm học quan tâm lãnh đạo trường THCS Đa Phúc cho sửa chữa máy hỏng không dùng để giúp cho em có điều kiện thực hành máy tính nhiều *Khó khăn: Trường THCS Đa Phúc trường nằm vùng đặc biệt khó khăn với phong tục tập qn cịn nhiều lạc hậu, trình độ dân trí chưa cao, nhận thức nhân dân nhiều hạn chế, đời sống bà có cải thiện cịn khơng khó khăn Hầu hết gia đình khơng có điều kiện trang bị máy tính cho em tiếp xúc gia đình, em tiếp xúc, làm quen với máy tính học dẫn đến việc sử dụng máy học sinh lúng túng, chất lượng thực hành chưa cao Một phận học sinh chưa coi trọng môn học, xem mơn phụ nên chưa có đầu tư thời gian cho việc học Mặc dù máy tính sửa, xong số lượng máy phịng máy cịn q so với số lượng học sinh lớp học trường Lớp từ em ngồi chung máy chí có lớp em ngồi máy, có thời điểm máy tính hỏng nhà trường chưa kịp thời sửa chữa số lượng em ngồi chung máy tăng lên, khó khăn cho việc em thực yêu cầu nội dung học 3 Do máy tính học sinh lại đơng, em lại tiếp cận với môn học nên từ cách cầm chuột đến cách đặt tay nhận biết hàng phím khu vực bàn phím nhiều hạn chế Ở tiểu học em làm quen qua với máy tính nhà khơng có máy tính nên sử dụng ngón tay cịn cứng, thói quen để cổ tay tiếp xúc với bàn khiến ngón tay di chuyển lên xuống khó II Các giải pháp thực Trong kế hoạch giáo dục môn tin học THCS, lớp kì I 6: “Học gõ mười ngón ” thời lượng có tiết lý thuyết thực hành, đến tận kì II em làm quen với phần mềm soạn thảo văn (thời lượng chương IV 30 tiết) thời gian để sử dụng gõ bàn phím nhiều cách xa em không luyện tập thường xuyên khơng hình thành thói quen Thời gian thực hành để gõ tương đối nhiên cịn q khối mà thời điểm em tập làm quen luyện gõ, song lại máy tính phục vụ em chưa đủ, nhà em lại khơng có máy tính để luyện tập Các em muốn gõ bàn phím nhanh em phải biết cách đặt tay bàn phím em phải nhớ cách xếp chữ bàn phím.Để gõ bàn phím kỹ thuật nhanh tơi sử dụng số phương pháp sau: Ghi nhớ vị trí phím kí tự bàn phím máy tính  Xác định vị trí đặt ngón tay lên bàn phím hai bàn tay Giải thích cho học sinh nhìn vào bàn phím máy tính, thấy điểm đặc biệt bề mặt phím F phím J dấu trừ nhỏ “-” nhẹ cạnh bề mặt hai phím Khi em dùng ngón tay vuốt xuống nhè nhẹ, em cảm nhận dấu gạch ngang lên Đó vị trí nhà sản xuất bàn phím máy tính đánh dấu, phục vụ cho việc xác định vị trí đặt ngón tay thực gõ nhanh với 10 ngón 4 Khi đặt tay bàn phím, em ln để hai ngón trỏ trái ngón trỏ phải vào vị trí phím F phím J Hai ngón tay để phím cách, ngón tay cịn lại để hàng với ngón trỏ để phím hàng sở cạnh Việc để tay này, lúc đầu khiến em cảm thấy chưa quen khó khăn  Vị trí đặt tay hàng phím khu vực bàn phím Dưới cách đặt tay lên hàng phím thơng qua nội dung học số 6: HỌC GÕ MƯỜI NGĨN sau: + Hàng phím sở Tay trái Tay phải Hàng phím sở: + Hàng phím Hàng phím + Hàng phím Hàng phím Với vị trí đặt tay hình minh họa tơi giải thích cho học sinh lại gọi hàng phím sở? Vì Hàng phím sở hàng phím quan trọng nhất, có hai phím có gai F J, tám phím cịn lại phím xuất phát Sau tơi hướng dẫn học sinh quan sát tất hàng phím cịn lại với ngón tay ngón tay màu phím có màu tương ứng với màu ngón tay Hướng dẫn học sinh bàn tay ln ln thả lỏng, di chuyển hàng ngón tay phải di chuyển theo đường chéo Cuối tơi có số lưu ý: + Mỗi ngón tay gõ gõ phím hàng + Hai ngón sử dụng chung phím cách 6 + Ngón út hai bàn tay ngồi phím gõ cố định cịn đảm nhận thêm phím bên cạnh + Đặc biệt ngón trỏ đảm nhận vị trí hai phím hàng Thuộc phím ứng với ngón tay cụ thể hai bàn tay Để học sinh thuộc phím ứng với ngón tay cụ thể hai bàn thực sau: - Chiếu hình bàn phím cách đặt ngón tay cho học sinh mường tượng cách đặt bàn tay  Đưa danh sách phím cho ngón tay: Phần tơi u cầu học sinh kẻ bảng, chép vào học thuộc phím ngón tay Tay trái: Tay phải: - Ngón trỏ : r, t, f, g, v, b, 4, - Ngón trỏ : y, u, h, j, n, m, 6,7 - Ngón : e, d, c, - Ngón áp út: w, s, x, - Ngón : i, k , 8, dấu phảy - Ngón áp út: o, l, 9, dấu chấm - Ngón út : p, 0, Ctrl phải, Shift phải - Ngón út : q, a, z, 1, Ctrl, Shift - Ngón : Space bar (phím cách trống) - Ngón cái: Space bar (phím cách trống) Sau nhớ mặt phím cách đặt tay bàn phím học sinh thay phiên thực hành với phần mềm luyện gõ bàn phím mười ngón Rapid Typing Học sinh thực hành cách trực quan việc sử dụng ngón tay cho nhóm phím quy định mô cụ thể qua phần mềm Rapid Typing: Phần mềm Rapid Typing có sẵn hệ thống luyện tập gõ phím từ đơn giản đến nâng cao thể qua với mức độ: - Mức 1: Giới thiệu - Mức 2: Bắt đầu - Mức 3: Thành thạo - Mức 4: Nâng cao - Mức 5: Kiểm tra Để khắc sâu kiến thức đảm bảo việc học sinh thực việc thuộc phím ngón tay tiết dạy phần lý thuyết đa số lồng ghép ln với phần thực hành để em có thời gian tiếp súc với bàn phím nhiều Ví dụ: số học gõ mười ngón sau giới thiệu vài kiểu bàn phím tơi hướng dẫn em mở phần mềm luyện gõ bàn phím Rapid Typing sau u cầu em quan sát bàn phím máy tính bàn phím phần mềm Rapid Typing so sánh xem có giống khác Sau giải thích cho em bàn phím phần mềm Rapid Typing lại có màu cho khối phím Trong tiết dù liên quan hay không liên quan trước vào học tơi hỏi em, phần bàn phím máy tính gồm có hàng, tay em ln phải đặt hàng nào, ngón tay ngón tay em đặt xuống bàn phím Trong thực hành phịng máy học sinh lại đông nên đa số em phải ngồi em máy trí cịn đơng hơn, để em vừa tự khắc sâu kiến thức mà học sinh thực hành tơi u cầu em hoạt động nhóm giao cho bạn nhiệm vụ thay phiên em cầm sách che bàn phím, em đặt tay gõ phím, em đọc chữ Với tiết tiếp súc gõ phím tơi u cầu em đọc chữ kèm thêm đọc ngón tay em thực lần chuyển cho bạn khác thực Tư ngồi Là học sinh đầu cấp em vừa từ tiểu học lên nên học em tượng ngồi quay nghiêng quay ngả cộng thêm tính nhút nhát rụt rè khơng tự tin nên em không ngồi tư Trong học số tơi giải thích cho em ngồi cho để thuận tiện cho việc gõ văn là: + Tư ngồi phải thoải mái, lưng thẳng, mặt đối diện vào hình máy tính, tránh trường hợp ngồi lệch dẫn đến đau lưng, mỏi cổ bệnh mắt Hai bàn tay để úp tư thả lỏng ln đặt vị trí cố định khởi đầu bàn phím 9 10 Thường xuyên luyện tập Các cụ có câu “Trăm hay khơng tay quen” để em thực tốt việc gõ bàn phím kĩ thuật người giáo viên phải tạo điều kiện cho em tiếp xúc với máy tính nhiều, kèm cặp giao nhiệm vụ cho em nhiều hơn, cổ vũ kích thích học sinh khơng tự tin Đối với mức Phần mềm Rapid Typing yêu cầu em nhóm thi đua lẫn nhau, nhóm thi đua với nhóm khác sau mức phần mềm hiển thị thông báo kết Gồm thông số: Could be better: Chưa đạt Ok: Đạt Good: Tốt Excwllent: Xuất sắc 11 Speed: Tốc độ WPM: Số từ gõ phút Accuracy: Độ xác Word: từ Slowdown: Tốc độ gõ chậm Sau tiết học để khích lệ cho em tơi cho điểm với nhóm có thành tích tốt để tạo hứng thú thi đua cho nhóm vào tiết học sau Trong học kì I thời lượng em sử dụng bàn phím để gõ có tiết lý thuyết tiết thực hành sau 20 tiết em lại quay lại sử dụng gõ bàn phím Trong nhà em lại khơng có máy tính để luyện tập, lớp em tiếp xúc tiết/ tuần để em không quên u cầu em vẽ bàn phím mơ lên mảnh bìa cứng tơ màu bàn phím màu tương ứng với màu phần mềm luyện gõ mười ngón Rapid Typing để em tự luyện tập nhà Trong ôn tập dành 10 phút cho em làm kiểm tra giấy với câu hỏi khắc sâu cách đặt tay bàn phím, cách di chuyển tay phím tương ứng với ngón tay Ở chương IV phần mềm soạn thảo, em tiếp xúc nhiều với thao tác kỹ thuật cao hơn, để em sử dụng tốt kĩ thuật gõ 10 ngón phần thực hành bỏ đến phút yêu cầu máy học sinh thực việc gõ phím với mức độ tăng dần 12 Từ đầu u cầu gõ với hàng phím sở, sau kết hợp hàng phím sở với hàng phím trên, hàng phím sở với hàng phím cuối kết hợp gõ với kết hợp hàng phím để tạo thói quen di chuyển khắc sâu kiến thức III Hiệu khả vận dụng Đối với biện pháp nêu tiến hành thực cho học sinh khối trường THCS Đa Phúc học kỳ I năm học 2020-2021 Cụ thể tiết dạy môn tin học kết hợp lý thuyết thực hành cho nội dung phần lí thuyết tơi truyền đạt đủ kiến thức Bên cạnh phần quan trọng em thực hành nhiều em làm quen dần hồn thiện với học lí thuyết Trong tiết thực hành em thực tốt yêu cầu đơn giản thực hành, em - giỏi cịn làm đuợc yêu cầu phức tạp Qua trình áp dụng vào giảng dạy tin học khối 6, so sánh với bảng tổng hợp trước thu kết sau: Nội dung Mức độ Thao tác nhanh, Số học sinh 88 KQ trước KQ sau thực thực Tỷ lệ tăng, giảm KQ Tỷ lệ KQ Tỷ lệ 0% 16 18,2% + 18,2% Thao tác 88 5,6% 25 28,4% + 22,8% Thao tác chậm 88 33 37,5% 25 28,4% - 9,1% Chưa biết thao tác 88 50 56,9% 22 25% - 31,9% Tuy thời gian áp dụng chưa lâu Nhưng qua thời gian áp dụng phương pháp, nhận thấy chất lượng môn nâng lên rõ rệt, phần đông học sinh hứng thú học tập, thoải mái lúc đến tiết học, học sinh hoạt động tích cực 13 hơn, sơi đa số học sinh thực hành cách khao học theo cách đặt tay gõ phím cách chủ động Không phần thực với thao tác soạn thảo em tự tin nhiều thực gõ phím Từ bảng kết cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học lớp trình bày em nắm kiến thức mà thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực Để học sinh thao tác tốt việc thực lớp giáo viên hướng dẫn cho học sinh thực hành thêm tự khám phá kiến thức nhà Đối với học sinh vùng miền khác có điều kiện tốt giáo viên có biện pháp thích hợp tùy theo điều kiện học sinh nhà trường IV Kết luận đề xuất Kết luận: Trên giải pháp kinh nghiệm đúc kết qua thực tế giảng dạy thân áp dụng vào việc hướng dẫn học sinh thực hành luyện gõ bàn phím Nó có ảnh hưởng tích cực đến hứng thú kết học tập môn Tin học học sinh Sau áp dụng số giải pháp tơi thấy học sinh có tiến Học sinh nắm kiến thức nhanh hơn, linh hoạt Về thực hành em có tiến việc nhập liệu cách nhanh chóng, xác khoa học Trên số kinh nghiệm thân rút trình tìm hiểu, dạy học trao đổi với đồng nghiệp, mong nhận góp ý quý cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp để tơi hồn chỉnh với giải pháp này, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Để có giải pháp tốt nhất, khả thi việc tạo hứng thú, niềm đam mê học tập môn Tin học cho học sinh Đề xuất: 14 Để đảm bảo cho việc dạy giáo viên việc học học sinh thuận lợi thân xin đề xuất với cấp tạo điều kiện cấp thêm cho nhà trường phòng máy đủ tiêu chuẩn để em vùng đặc biệt khó khăn khơng bị thiệt thịi Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG TÁC GIẢ GIẢI PHÁP Vũ Thuỳ Linh ... vài giải pháp giúp học sinh vùng khó khăn gõ phím mười ngón tay cách khoa học hiệu quả, để giúp học sinh học tốt môn tin học từ em bắt đầu làm quen với môn học Thực trạng *Thuận lợi: Năm học 2020-2021... vào việc hướng dẫn học sinh thực hành luyện gõ bàn phím Nó có ảnh hưởng tích cực đến hứng thú kết học tập môn Tin học học sinh Sau áp dụng số giải pháp thấy học sinh có tiến Học sinh nắm kiến thức... thích cho học sinh lại gọi hàng phím sở? Vì Hàng phím sở hàng phím quan trọng nhất, có hai phím có gai F J, tám phím cịn lại phím xuất phát Sau tơi hướng dẫn học sinh quan sát tất hàng phím cịn