Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết này với mục đích phân tích những ưu điểm và nhược điểm của giáo trình tiếng Anh dành cho Lịch sử. Giáo trình tiếng Anh dành cho Lịch sử đã được biên soạn từ nhiều năm. Giáo trình này cần thiết được chỉnh sửa để cải tiến việc dạy và học. Các câu hỏi thăm dò được thiết kế và phân phát cho giảng viên và sinh viên.
HỘI THẢO KHOA HỌC TỔ NGOẠI NGỮ THÁNG 6, 2011 TP.HCM trang 112-119 Sự Cần Thiết Của Việc Chỉnh Sửa Trong Giáo Trình ‘English For History’ ThS Nguyễn Kỳ Nam Tổ Ngoại ngữ, trường Đại học Sư phạm TP.Hồ Chí Minh Tóm tắt Bài báo với mục đích phân tích ưu điểm nhược điềm giáo trình tiếng Anh dành cho Lịch sử Giáo trình tiếng Anh dành cho Lịch sử biên soạn từ nhiều năm Giáo trình cần thiết chỉnh sửa để cải tiến việc dạy học Các câu hỏi thăm dò thiết kế phân phát cho giảng viên sinh viên Kết cho thấy cần thiết chỉnh sửa giáo trình nhằm cung cấp cho sinh viên kiến thức ngữ pháp từ vựng phù hợp Abstract This paper aims to analyze strengths and weaknesses of the textbook “English for History” The textbook “English for History” has been composed from many years This textbook needs to be modified in order to improve learning and teaching Questionnaires were designed and administered to lecturers and students The results indicated that it is necessary to modify this textbook to provide students appropriate grammar and vocabulary Đặt Vấn Đề Trong sống kỹ thuật số đại ngày thứ thay đổi phát triển nhanh chóng lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, khoa học kỹ thuật, lĩnh vực giáo dục việc thay đổi phương pháp giảng dạy, giáo trình tài liệu vệc làm thường xuyên tích cực Để đáp ứng thuận lợi cho vệc học ngoại 112 ThS Nguyễn Kỳ Nam Chỉnh sửa giáo trình English for History ngữ sinh viên khoa Lịch sử, theo yêu cầu ban chuyên môn đơn vị Tổ Ngoại ngữ, giáo trình “English for History” biên soạn sở nội dung chương trình lịch sử sinh viên khoa học tiếng Việt, cung cấp cho người học kiến thức ngữ pháp, từ vựng chuyên nghành thông qua hệ thống tiếng Anh để người học có khả vận dụng việc đọc tài liệu nghiên cứu trình học tập cơng tác sau Giáo trình Hội đồng khoa học đơn vị nhà trường nghiệm thu, đưa vào giảng dạy thí điểm từ năm học 20012002 Tháng năm 2002, Ban Ấn chụp 400 sử dụng cho năm học từ 2003 trở Trong giai đoạn giáo trình biên soạn phù hợp với thời gian 150 tiết học lớp, hai học kỳ, học kỳ 75 tiết Giáo trình gồm 12 đơn vị học, dựa chủ đề lịch sử, trị, đất nước, người, văn hóa quốc gia Việt nam, Liên Bang Xô Viết, Anh quốc, Hoa Kỳ Do thời lượng tiết học quy định, nội dung đưa vào học phải đọng, xúc tích, phải đáp ứng yêu cầu người học, nội dung phải phong phú, thông tin thiết thực, hấp dẫn người học phương diện Đến năm học 2007 – 2008 cắt giảm thời gian học ngoại ngữ theo quy định chung nhà trường từ 150 xuống cịn 120 tiết, giáo trình chỉnh lý lại cho phù hợp tái lần thứ Với thời gian thật khó cho việc đưa nhiều thông tin, người học luyện tập nhiều Trải qua thời gian tương đối dài giáo trình sinh viên khoa Lịch sử học tập, rèn luyện tiếng Anh họ Trong số bao gồm sinh viên chuyên nghành Lịch sử, Quốc tế học, Giáo dục quốc phòng Thái độ gười học khóa học có khác có ý kiến tích cực thể qua ý kiến đóng góp, trao đổi lớp, học ngồi học lớp Những ý kiến liệt kê sau 113 ThS Nguyễn Kỳ Nam Chỉnh sửa giáo trình English for History Ý Kiến Đóng Góp Của Giảng Viên Trực Tiếp Sử Dụng Giáo Trình Trong Giảng Dạy Có 05 giảng viên trực tiếp sử dụng giáo trình giảng dạy lớp 04 giảng viên hỏi tỏ hài lòng nội dung, bố cục học Nội dung phong phú thuận tiện cho việc soạn lên lóp Các giảng viên trí giáo trình chuyên nghành cần thiết cho sinh viên học tiếng Anh nhà trường tất khoa không riêng khoa Lịch sử Bên cạnh ý kiến đóng góp đáng trân trọng hệ thống tập ngữ pháp, từ vựng cịn chưa đáp ứng đủ cho việc thực hành lớp làm tập nhà Một số thơng tin học khơng cịn phù hợp với tình hình học có chủ đề nói Cách mạng Tháng 10 Nga Các đọc cịn dài khó, người học phải vận dụng nhiều khả kiến thức học chuyên môn họ để hiểu dẫn đến việc giảm hứng thú học với giáo trình Ý Kiến Của Người Học Với phương châm soạn giáo trình cung cấp mà người học cần, thiết thưc cho họ trình học trường sau trường, phù hợp với kiến thức chuyên môn học năm thứ nhất, giáo trình hướng trọng tâm vào bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết, dựa sở phương pháp giao tiếp Để nắm kết người học sử dụng giáo trình sau kết thúc khóa học cách khách quan tác giả có hai trưng cầu ý kiến từ người học từ khóa học năm 2009 - 2010, 2010 - 2011 Một câu hỏi mở thiết kế dễ dàng cho người học trả lời vấn đề sau: - Vai trò giáo trình sinh viên khoa Lịch sử giáo dục quốc phòng việc học ngoại ngữ - Đánh giá nội dung giáo trình, phương pháp giảng dạy giảng viên, phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập cuối khóa học - Thái độ người học giáo trình; kết thu sau học tập với giáo trình 114 ThS Nguyễn Kỳ Nam Chỉnh sửa giáo trình English for History - Phương tiện kèm theo phục vụ cho việc học với giáo trình - Cảm nhận thật người học sau kết thúc khóa học với giáo trình Số phiếu trưng cầu ý kiến phát năm học 2010 – 2011 75, thu 70 Số phiếu phát năm học 2010 – 2011 110, thu 90 Kết qua số thống kê đươc thể sau: 3.1 Vai trị giáo trình người học Năm Số học người Ý kiến trả lời hỏi Rất cần thiết Có được, Khơng cần thiết khơng 2009 – 70 68 87 2010 2010 – 90 2011 Từ số thống kê cho thấy người học cần có mơt giáo trình học tiếng Anh theo chun nghành họ với mục đích nâng cao khả sử dụng tiếng Anh giao tiếp, áp dụng trực tiếp vào kiến thức chuyên môn, tra cứu từ điển, thu thập thông tin từ liệu, sách báo phát hành tiếng Anh, thơng tin mạng internet cịn học năm thứ hai, giúp cho họ đủ tư liệu thuyết trình lớp mà giáo viên mơn chun nghành họ u cầu phải làm Người học cịn có tham vọng, qua giáo trình họ làm quen, củng cố, bổ sung vốn từ vựng đủ để giao tiếp với sinh viên chuyên nghành nước khác khu vực, hay trường có giao lưu với giáo sư, chuyên gia, sinh viên nước đến làm việc, học tập trường, đủ tự tin để thuyết trình chuyên đề có liên quan tới chuyên môn họ tiếng Anh Và xa có điều kiện họ giới thiệu với bạn bè giới lịch sử văn hóa, đất nước, người Việt nam trực tiếp tiếng Anh mà không cảm thấy mắc cỡ với vốn từ vựng ỏi chưa học với giáo trình 115 ThS Nguyễn Kỳ Nam Chỉnh sửa giáo trình English for History 3.2 Đánh giá nội dung giáo trình Năm học Số người Ý kiến trả lời hỏi Rất phù hợp 2009 Chưa phù Hoàn toàn không hợp phù hợp – 70 45 25 – 90 53 37 2010 2010 2011 Những ý kiến chung mặt chưa phù hợp lý sau: - Kiến thức ngữ pháp có nhiều phần lặp lại học phổ thông hai học phần năm thứ - Tù vựng khó, lạ, dài, khó phát âm, khó nhớ Để nhớ từ phải vận dụng kiến thức chuyên môn chuyên nghành lịch sử hiểu đúng, vận dụng ngữ cảnh - Bài tập ngữ pháp cịn ít, cần thêm nhiều dạng tập để người học có thêm liệu thực hành ngồi lên lớp - Bài đọc hay, có nhiều nội dung cịn dài khó để nắm hết nội dung không chuẩn bị trước nhà - Cần đưa thêm thơ, hát vào giáo trình làm phong phú nội dung giáo trình - Giáo trình cịn thiếu q nhiều hình ảnh minh họa chẳng hạn ảnh nhân vật lịch sử, trận đánh vv Các ý kiến đưa người học hữu ích cho tác giả, giúp cho tác giả biết người học cần gì, nội dung hấp dẫn người học, đặc biệt giai đoạn nhà trường triển khai giảng dạy theo tín chỉ, bố cục hợp lý giáo trình Anh văn dựa theo chuyên nghành Lịch sử 116 ThS Nguyễn Kỳ Nam Chỉnh sửa giáo trình English for History 3.3 Thái độ người học giáo trình kết sau học xong với giáo trình Có 06 câu hỏi đặt cho người học trả lời cách khách quan Kết thu sau: Thứ Nội dung 2009 – 2010 2010 - 2011 Rất hứng thú 32 36 Ít hứng thú 38 53 Hồn tồn khơng hứng thú 1 Kiến thức tiếng Anh Bạn tiến 13 tự 18 nhiều Kiến thúc tiếng Anh Bạn có tiến 55 67 không nhiều Kiến thức tiếng Anh Bạn hồn tồn khơng tiến Những lý đươc 53 lượt người học trả lời cảm thấy hứng thú 67 lượt người học trả lời cảm thấy có tiến việc học tiếng Anh không nhiều, hay không tiến tập trung vào khả học ngoại ngữ họ năm học 2010 – 2011 như: - Khơng có khiếu học ngoại ngữ; tiếng Anh khó họ: 28 lượt ý kiến - Bị tiếng Anh tổng qt q trình học trước đó: 28 lượt ý kiến - Nội dung giáo trình cịn khơ khan, khó, q nhiều tư liệu nên khơng nhớ nổi: 11 lượt ý kiến 117 ThS Nguyễn Kỳ Nam Chỉnh sửa giáo trình English for History Qua ý kiến đánh giá người học, với thời gian ngắn ngủi 120 tiết học để làm cho người học tiến nhanh chóng khơng dễ mà phần lớn số họ học với giáo trình ngồi chẳng có phương tiện giúp cho việc học với giáo trình việc thường xuyên đọc thêm sách báo, tài liệu tiếng Anh hồn tồn khơng có theo trả lời người học bảng câu hỏi Những Khó Khăn Trong Q Trình Hồn Thiện Giáo Trình Cuốn giáo trình soạn thảo theo yêu cầu chung công việc giảng dạy ủng hộ lãnh đạo, ban chun mơn, đồng nghiệp Giáo trình kiểm định đánh giá hai tiến sỹ khoa Lịch sử: Lê Vinh Quốc Trần Thị Thanh Thanh Tuy nhiên khó khăn khơng thể tránh khỏi thời gian biên soạn trước gặp phải thời gian chỉnh sửa sau như: - Thời gian phân bổ cho học phần khơng dễ dàng cho việc đưa vào giáo trình đủ nội dung đảm bảo cho việc phát triển bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết - Nội dung Lịch sử phải xác, khách quan, khơng thể trích dẫn tùy tiện, áp đặt ý kiến cá nhân để làm phong phú nội dung học Các tư liệu lịch sử thường khơ khan, khó nhớ làm cho người học cảm thấy nản - Bên cạnh việc bảo đảm giá thành in ấn xuất vấn đề phải tính tới Kết Luận Việc có giáo trình soạn theo chun nghành học cho việc học ngoại ngữ cần thiết chứng minh ý kến người dạy người học Các ý kiến đóng góp quý báu cho tác giả để xem xét chỉnh sửa lại giáo trình tương lai Ban chun mơn đơn vị cần có kế hoạch cụ thể cho việc chỉnh lý thời gian gần để đảm bảo cho việc học người học theo học chế tín nhà trường 118 ThS Nguyễn Kỳ Nam Chỉnh sửa giáo trình English for History Tác giả ThS Nguyễn Kỳ Nam chuyên ngành TESOL Đại học Victoria (Australia); giảng viên trường Đại học Sư phạm TP.HCM; phụ trách giảng dạy khóa tiếng Anh Tổng quát tiếng Anh chun ngành Lịch sử, Sinh học, Hóa học Tốn học Lĩnh vực quan tâm nghiên cứu: TESOL 119 ... Thái độ người học giáo trình; kết thu sau học tập với giáo trình 114 ThS Nguyễn Kỳ Nam Chỉnh sửa giáo trình English for History - Phương tiện kèm theo phục vụ cho việc học với giáo trình - Cảm nhận... chuyên môn họ để hiểu dẫn đến việc giảm hứng thú học với giáo trình Ý Kiến Của Người Học Với phương châm soạn giáo trình cung cấp mà người học cần, thiết thưc cho họ trình học trường sau trường,... Kỳ Nam Chỉnh sửa giáo trình English for History ngữ sinh viên khoa Lịch sử, theo yêu cầu ban chuyên môn đơn vị Tổ Ngoại ngữ, giáo trình “English for History” biên soạn sở nội dung chương trình