SKKN Một số phương pháp mới trong việc dạy thực hành môn Công nghệ để đạt hiệu quả cao nhất

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Môn công nghệ lớp môn học mới, khó cho giáo viên học sinh phương pháp dạy thầy phương pháp học trò Thực tế cho thấy học sinh trường THCS nơng thơn nói chung học sinh trường tơi nói riêng đại đa số em nơng dân,địa bàn lại khó khăn, mức độ tiếp cận thơng tin cịn chậm, bên cạnh giáo viên dạy mơn Cơng nghệ cịn thiếu , kể giáo viên kiêm nhiệm.Nhiều giáo viên học sinh coi mơn mơn phụ nên chưa đầu tư thích đáng thời gian nghiên cứu tài liệu, đầu tư cho dạy lý thuyết đặc biệt thực hành Môn Công nghệ thiết kế theo Mô đun nghề nên thời lượng thực hành cao, thiết thực cho việc chọn nghề, hướng nghiệp cho học sinh sau THCS Một thực trạng chưa tốt trường THCS điều kiện sở vật chất cịn nghèo nàn, chưa có phòng thực hành chuyên biệt dẫn đến chất lượng học tập học sinh nói chung, việc nâng cao tay nghề, kỹ thực hành cho học sinh nói riêng không cao 1.2 Điểm đề tài Là giáo viên Công nghệ đào tạo chuyên sâu, chuyên nghành sau nhiều năm công tác trường, trực tiếp giảng dạy môn Công nghệ lớp (mô đun lắp đặt mạng điện nhà), trăn trở với việc -1- để nâng cao chất lượng môn học phục vụ cho sống tương lai học sinh mạnh dạn áp dụng: Một số phương pháp việc dạy thực hành môn Công nghệ để đạt hiệu cao Sáng kiến áp dụng thành công trường 1.3 Phạm vi áp dụng đề tài Đề tài áp dụng HS lớp đơn vị công tác năm học tháng 4/2020 -2- PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng vấn đề mà sáng kiến kinh nghiệm cần giải Môn Công nghệ thiết kế theo mô đun nghề Mơ đun nghề điện dân dụng nói riêng mô đun khác môn công nghệ có thời lượng thực hành cao Các thực hành thường có hai dạng: + Vận dụng lí thuyết để giải tập tình huống, tập thực hành rèn luyện kỹ + Thực hành tạo thành sản phẩm: Chủ yếu thực hành việc thực quy trình cơng nghệ, thao tác kỹ thuật sản xuất sản phẩm đơn giản Cấu trúc chung thực hành: Có phần chuẩn bị, nội dung thực hành, trình tự tiến hành mẫu báo cáo có phần đánh giá Cấu trúc đảm bảo yêu cầu nội dung thực hành nhiên để vận -3- dụng, vào thực tế, nhằm giúp cho học sinh nâng cao kỹ cần phải áp dụng cách linh hoạt theo nội dung cụ thể Một thực tế sau hoàn thành chương trình đa phần học sinh thao tác thực hành cịn yếu, để tự tạo sản phẩm theo u cầu mơn học khó khăn đặc trưng mơn học địi hỏi người học phải trang bị nhiều kĩ khác cách sử dụng loại kìm điện, sử dụng khoan, sử dụng cưa mặt khác phải tính tốn thơng số kĩ thuật mạch điện, có óc quan sát thẩm mĩ Việc thực chương trình trường THCS nơng thơn nói chung, trường THCS tơi nói riêng khó khăn sở vật chất không thuận tiện Mặt khác đồ dùng, thiết bị dạy học có chất lượng khơng cao, vật liệu tiêu hao không bổ sung kịp thời Môn học công nghệ lại môn học khơ cứng mang tính hướng nghiệp, việc lơi học sinh u thích mơn học khó khăn Tâm lí em học sinh chưa thực u thích mơn học thực học lớp học, điều kiểm nghiệm thực chương trình năm học vừa qua đến Việc hướng em u thích nghề nghiệp mang tính Cơng nghiệp môn Công nghệ mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà điều trước tiên giáo viên giảng dạy môn Công nghệ phải thực Các em ngại tiếp xúc với điện, với thiết bị điện , mặt khác thiết bị điện em mẻ Điều kiện sở vật chất nhà trường chưa đủ đảm bảo cho việc thực thực hành cho nhiều học sinh tham gia, dụng cụ thiết bị vật liệu thiếu nhiều chủng loại, đặc biệt -4- thiết bị cấp có chất lượng không cao, sử dụng lần hư hỏng 2.2 Một số phương pháp việc dạy thực hành môn Công nghệ để đạt hiệu cao Sau tham khảo, lấy ý kiến học sinh môn học Công nghệ thấy đa phần em ngại môn là môn học khô khan, lại phải sử dụng nhiều thao tác thực hành Về địa điểm em khơng thích học thực hành phịng học lí thuyết Tỉ lệ học sinh muốn học thực hành phòng học thực hành chuyên biệt cao Phương pháp áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thực tế dạy học môn Công nghệ 9: Mô đun Lắp đặt mạng điện nhà trường THCS năm học 2018-2019 mạnh dạn áp dụng số kinh nghiệm riêng sau: - Đối với thực hành phân phối thời gian thành hai phần theo nội dung dạy - Phần lí thuyết thực hành: ( Dạy tiết học 45 phút ) I Phần chuẩn bị II Phần nội dung thực hành Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý: (Giáo viên giảng nguyên lí hoạt động mạchđiện, tổ chức cho học sinh tìm hiểu mối quan hệ mạch điện) Vẽ sơ đồ lắp đặt: (Giáo viên tổ chức cho học sinh vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện theo quy trình Sau lựa chọn sơ đồ khả thi để sử dụng) -5- Lập kế hoạch làm việc: (Giáo viên tổ chức cho học sinh lên kế hoạch làm việc bao gồm lập bảng dự trù thiết bị, bảng nội dung công việc cần làm, yêu cầu kĩ thuật) Phần thực hành: Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị học sinh: Giáo viên tổ chức cho học sinh tự quan sát bố trí bảng điện, thiết bị tiêu thụ điện phòng cụ thể thực tế (Phòng học lớp học) Giáo viên giám sát hướng dẫn học sinh làm việc lắp đặt thực tế Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá theo tiêu chí Sau giáo viên nhận xét, kết luận chung Rút kinh nghiệm Bài 8: - Tiết 19 Thực hành LẮP MẠCH ĐIỆN CÔNG TẮC CỰC ĐIỀU KHIỂN ĐÈN I.Mục tiêu: Dạy xong này, giáo viêncần làm cho học sinh đạt được: - Hiểu nguyên lí làm việc mạch điện dùng công tắc cực điều khiển đèn - Vẽ sơ đồ lắp mạch điện công tắc hai cực điều khiển hai đèn Lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật , , quy trình đảm bảo an tồn điện - Làm việc cẩn thận, an toàn khoa học II Chuẩn bị: Giáo viên: - Bộ dụng cụ, thiết bị điện Các loại vật liệu điện -6- Bảng điện mẫu mạch điện công tắc cực điều khiển đèn Học sinh: - Kìm , dao nhỏ , tua vít Bảng điện, cơng tắc cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học Hoạt động 2:Tìm hiểu nguyên lí hoạt động mạch điện hai cơng tắc cực điều khiển hai đèn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Sơ đồ nguyên lí : O A - Giáo viên giới thiệu nguyên lí làm việc mạch điện hai công tắc điều khiển hai đèn Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn Hoạt động giáo viên A O Hoạt động học sinh Học sinh vẽ sơ đồ lắp đặt, dây theo sơ đồ nguyên lí Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ lại bảng sau yêu cầu học sinhvẽ vào -7- Hoạt động 4:Tìm hiểu quy trình lắp mạch điện cơng tắc cực điều khiển đèn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên nêu quy trình giải thích ki +Bước 1: Vạch dấu cơng đoạn +Bước 2:Khoan lỗ bảng điện - Hướng dẫn cụ thể tỉ mỉ bước +Bước 3:Lắp TBĐ BĐ +Bước 4:Nối dây mạch điện +Bước 5:Kiểm tra (Dọn dẹp, vệ sinh nơi làm việc) Hoạt động 5:Tổng kết tiết học Giáo viên tổng kết tiết học, củng cố kiến thức Giáo viên nhắc nhở học sinh nhà chuẩn bị cho tiết sau thực hành Tiết 20: Bài 8: Thực hành LẮP MẠCH ĐIỆN CÔNG TẮC CỰC ĐIỀU KHIỂN ĐÈN ( Tiếp theo) I Mục tiêu Dạy xong này, giáo viên cần làm cho học sinh đạt được: - Hiểu nguyên lí làm việc mạch điện dùng công tắc cực điều khiển đèn Vẽ sơ đồ lắp mạch điện công tắc hai cực điều khiển hai đèn Lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật , , quy trình đảm bảo an tồn điện Làm việc cẩn thận, an toàn khoa học II Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Bộ dụng cụ, thiết bị điện Các loại vật liệu điện Bảng điện mẫu mạch điện2 công tắc cực điều khiển đèn -8- 2.Học sinh: - Kìm , dao nhỏ , tua vít Bảng điện, cơng tắc cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học Hoạt động 2: Tổ chức thực hành - - Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trưởng Nêu yêu cầu, nội quy thực hành Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu cầu Giáo viên yêu cầu học sinh tự thực hành theo công đoạn.Sau môi công đoạn giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể, sau cho tiến hành làm tiếp cơng đoạn Trong trình học sinh làm việc, giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai lỗi mà học sinh mắc phải.Hướng dẫn học sinh sử dụng khoan.Giáo viên kiểm tra công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có thích hợp khơng? Sau uốn nắn để học sinh làm tốt Hoạt động 3:Tổng kết rút kinh nghiệm - Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu học sinh nộp lại sản phẩm Giáo viên nhận xét chung trình làm việc học sinh + Về ý thức kỉ luật +Về chuẩn bị học sinh +Về thái độ làm việc + Về kết đạt + Về thực quy trình Giáo viên dặn dị học sinh chuẩn bị cho tiết sau hoàn thiện sản phẩm -9- Tiết 21: Bài 8: Thực hành LẮP MẠCH ĐIỆN CÔNG TẮC CỰC ĐIỀU KHIỂN ĐÈN ( Tiếp theo) I.Mục tiêu Dạy xong này, giáo viên cần làm cho học sinh đạt được: - Hiểu nguyên lí làm việc mạch điện dùng công tắc cực điều khiển đèn Vẽ sơ đồ lắp mạch điện công tắc hai cực điều khiển hai đèn Lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật , , quy trình đảm bảo an tồn điện Làm việc cẩn thận, an toàn khoa học II Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Bộ dụng cụ, thiết bị điện Các loại vật liệu điện Bảng điện mẫu mạch điện công tắc cực điều khiển đèn 2.Học sinh: - Kìm , dao nhỏ , tua vít Bảng điện, cơng tắc cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện III Các hoạt động dạy học Hoạt động :Ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học Hoạt động :Tổ chức thực hành - Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trưởng Nêu yêu cầu, nội quy thực hành Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu cầu Giáo viên yêu cầu học sinh mang sản phẩm làm từ tiết trước để hoàn thiện sản phẩm - 10 - - Giáo viên yêu cầu học sinh tự thực hành theo công đoạn.Sau môi công đoạn giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể, sau cho tiến hành làm tiếp cơng đoạn - Trong q trình học sinh làm việc, giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai lỗi mà học sinh mắc phải.Hướng dẫn học sinh sử dụng khoan - Giáo viên kiểm tra công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có thích hợp khơng? Sau uốn nắn để học sinh làm tốt Hoạt động : Tổng kết rút kinh nghiệm - Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu học sinh nộp lại sản phẩm - Giáo viên nhận xét chung trình làm việc học sinh + Về ý thức kỉ luật +Về chuẩn bị học sinh +Về thái độ làm việc + Về kết đạt + Về thực quy trình Hoạt động 4: Báo cáo thực hành Giáo viên hướng dẫn học sinh làm báo cáo thực hành theo mẫu Sau tự nhận xét kết làm việc cá nhân Họ tên: Lớp: BÁO CÁO THỰC HÀNH Bài thực hành lắp mạch điện công tắc cực điều khiển đèn 1.Sơ đồ nguyên lí 2.Sơ đồ lắp đặt 3.Quy trình lắp đặt TT 4.Lập bảng dự trù Vật liệu , dụng cụ , thiết bị Báo cáo nội dung thực hành - 11 - Số lượng Yêu cầu kĩ thuật Các công đoạn Nội dung làm việc Sử dụng dụng cụ Yêu cầu kĩ thuật Đánh giá kết thực hành Kết thực nghiệm: Thực tế khảo sát chất lượng trường mơn cơng nghệ lớp có kết nâng lên theo năm học PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Trong trình áp dụng sáng kiến thân nhận thấy không học sinh hiểu bài, kỹ nâng cao mà học sinh trở nên u thích mơn học nhiều Khi hỏi nghề nghiệp tương lai số em mạnh dạn nói theo nghề điện dân dụng Không em làm việc thực tế trường học với sản phẩm đưa vào sử dụng, mà em lắp đặt số mạch điện đơn giản gia đình Các em tính tốn thơng số ki thuật mạch điện - 12 - Kết đạt khả quan, phải nói thành cơng mong đợi có đến 49% học sinh đạt loại giỏi, 46%học sinh đạt loại khá, % học sinh đạt loại trung bình Khơng có học sinh xếp loại yếu 3.2 Ý kiến đề xuất Môn Công nghệ mơn học có phần khơ cứng , tỉ lệ thực hành cao lại mơn mà địi hỏi người dạy phải trang bị nhiều kĩ khác từ kĩ sử dụng khoan, ki sử dụng loại dụng cụ điện đến kĩ sử dụng cưa, đục, bào (để làm bảng điện) Chính mà giáo viên trực tiếp giảng dạy phải giáo viên đào tạo chuyên nghành Mặt khác đặc thù mơn địi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất từ phòng thực hành môn đến việc trang bị dụng cụ, trang thiết bị, vật tư điện nên nhà trường cần có đầu tư thường xun bổ sung cho mơn học Các giáo viên trực tiếp giảng dạy môn học để đạt thành cơng cần phải tn thủ việc chuẩn bị thật kĩ trước lên lớp Theo cá nhân tôi, trước lên lớp giáo viên cần ý điểm sau: Lên kế hoạch thật chi tiết,cụ thể; Trình BGH xem xét, bố trí địa điểm, tạo điều kiện nơi làm việc nguồn điện ổn định, an toàn Nghiên cứu thật kĩ nội dung chương trình sách giáo khoa, sách giáo viên - Sưu tầm tài liệu hỗ trợ, tham khảo loại tài liệu liên quan - Làm thử trước nhiều lần - 13 - - Kiểm tra thật kĩ dụng cụ, vật liệu, thiết bị điện cần sử dụng giảng Tơi trình bày tất điều làm, đồng thời mạnh dạn nêu lên kinh nghiệm trình giảng dạy trình bày phần Rất mong quan tâm góp ý đồng nghiệp Tơi xin lĩnh hội ý kiến xây dựng - 14 - .. .để nâng cao chất lượng môn học phục vụ cho sống tương lai học sinh mạnh dạn áp dụng: Một số phương pháp việc dạy thực hành môn Công nghệ để đạt hiệu cao Sáng kiến áp dụng thành công trường... khơng cao, sử dụng lần hư hỏng 2.2 Một số phương pháp việc dạy thực hành môn Công nghệ để đạt hiệu cao Sau tham khảo, lấy ý kiến học sinh môn học Công nghệ thấy đa phần em ngại môn là môn học... cơng nghệ có thời lượng thực hành cao Các thực hành thường có hai dạng: + Vận dụng lí thuyết để giải tập tình huống, tập thực hành rèn luyện kỹ + Thực hành tạo thành sản phẩm: Chủ yếu thực hành việc