Vận dụng giá trị văn hóa của hồ chí minh, hãy đề xuất những giải pháp xây dựng giá trị văn hóa ứng xử của giới trẻ thời đại cách mạng 4 0

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ĐỀ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN TIỂU LUẬN MƠN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Chủ đề: Vận dụng giá trị văn hóa Hồ Chí Minh, đề xuất giải pháp xây dựng giá trị văn hóa ứng xử giới trẻ thời đại cách mạng 4.0 Họ tên sinh viên : Bùi Thúy Nga Mã số sinh viên : 030435190120 Lớp, hệ đào tạo : D03, Hệ Chính quy CHẤM ĐIỂM Bằng số Bằng chữ TP.HỒ CHÍ MINH - NĂM 2021 MỤC LỤC A LỜI MỞ ĐẦU……………………………………………………….………3 Lý chọn đề tài………………………………………….……………….….3 Mục đích nhiệm vụ tiểu luận……………………………………….…4 2.1 Mục đích……………………………………………………………….……4 2.2 Nhiệm vụ……………………………………………………………………4 Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………………4 Phạm vi nghiên cứu …………………………………………………………4 Phương pháp nghiên cứu…….……………………………………………… B NỘI DUNG Những quan điểm Hồ Chí Minh văn hóa 1.1 Khái niệm văn hóa……………………………………………………….…5 1.1 Quan điểm Hồ Chí Minh vấn đề chung văn hóa… … ……… 1.2 Nội dung văn hóa ứng xử tư tưởng Hồ Chí Minh …………… ……6 1.2.1 Khái niệm văn hóa ứng xử …………… ………………………… ……6 1.2.2 Văn hóa ứng xử tư tưởng Hồ Chí Minh…………………… ….… Thực trạng văn hóa ứng xử giới trẻ Việt Nam…… ……….…….….8 2.1 Những ưu điểm văn hóa ứng xử niên Việt Nam nay… 2.2 Những hạn chế văn hóa ứng xử niên Việt Nam nay….9 2.3 Nguyên nhân hạn chế trên…………………………… ………10 Các giải pháp nâng cao giá trị văn hóa ứng xử giới trẻ thời đại cách mạng nhờ vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa………………… ………… 12 Liên hệ thân …………………………………………………………….15 C KẾT LUẬN…….…………………….………….… …………………… 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO……… ………………………………………… 16 A LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh nhà tư tưởng, nhà lý luận thiên tài cách mạng Việt Nam Toàn di sản tư tưởng Người kho báu văn hoá dân tộc, hàm chứa nhiều lĩnh vực rộng lớn phong phú, đặc sắc sáng tạo Trong toàn hệ thống tư tưởng Người tư tưởng văn hố chiếm vị trí quan trọng Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hoá hệ thống quan điểm lý luận mang tính khoa học cách mạng văn hoá xây dựng văn hoá Việt Nam Nó chắt lọc, tổng hợp kết tinh giá trị văn hố phương Đơng phương Tây, truyền thống đại, dân tộc quốc tế, cốt lõi kết hợp chủ nghĩa Mác - Lênin với tinh hoa sắc văn hoá dân tộc Việt Nam Cụ thể, nước ta nay, phát triển kinh tế nhiệm vụ trọng tâm, nhiệm vụ quan trọng hàng đầu tồn Đảng, tồn dân, song phải phát triển bền vững, hài hoà kinh tế văn hố Xây dựng người Việt Nam khơng thể coi nhẹ việc xây dựng văn hóa đời sống Sự nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa nước ta theo định hướng xã hội chủ nghĩa đặt yêu cầu cho trường, đặc biệt trường đại học, cao đẳng phải đào tạo nguồn nhân lực trẻ có kiến thức chuyên mơn cao, có tư tưởng trị vững vàng, có lực tư độc lập để giải vấn đề khoa học kĩ thuật, sản xuất, văn hóa, giáo dục,… đáp ứng yêu cầu nghiệp Tuy vậy, năm gần đây, thực trạng văn hóa đời sống ứng xử giới trẻ lên số vấn đề đáng lo ngại Cũng sinh viên, để phát huy tính tích cực góp điều chỉnh lệch lạc suy nghĩ sinh viên nói riêng giới trẻ nói chung, tơi định chọn đề tài: “Vận dụng giá trị văn hóa Hồ Chí Minh đề xuất giải pháp xây dựng giá trị văn hóa ứng xử giới trẻ thời đại cách mạng 4.0 ” Mục đích nhiệm vụ tiểu luận 2.1 Mục đích - Tìm hiểu, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa vào việc xây dựng văn hóa ứng xử - Từ thực trạng văn hóa ứng xử giới trẻ nay, tiểu luận đề xuất số giải pháp nhằm góp phần vào việc nâng cao giá trị văn hóa ứng xử giới trẻ thời đại cách mạng 4.0 2.2 Nhiệm vụ Để đạt mục đích nêu trên, tiểu luận cần tập trung giải nhiệm vụ chủ yếu sau: - Trình bày cách có hệ thống số nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh văn hố Đặc biệt luận văn tập trung chủ yếu vào quan diểm Hồ Chí Minh văn hóa ứng xử - Phân tích, đánh giá thực trạng thực trạng văn hóa ứng xử giới trẻ giai đoạn - Đề xuất giải pháp nhằm giải pháp nhằm góp phần vào việc nâng cao giá trị văn hóa ứng xử giới trẻ thời đại cách mạng 4.0 Đối tượng nghiên cứu - Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hố chủ yếu tập trung vào quan điểm Hồ Chí Minh quan diểm Hồ Chí Minh văn hóa ứng xử - Thực trạng văn hoá ứng xử phận giới trẻ thời đại cách mạng 4.0 Phạm vi nghiên cứu - Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hố có phạm vi rộng, tiểu luận chủ yếu tập trung nghiên cứu quan điểm Hồ Chí Minh văn hóa ứng xử - Văn hóa ứng xử giới trẻ ngày Phương pháp nghiên cứu Trên sở lý luận chủ nghĩa Mác Lê-Nin tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối văn hóa Đảng để làm rõ vấn đề vấn hóa ứng xử thực trạng văn hóa ứng xử niên Việt Nam Phương pháp nghiên cứu sử dụng phương pháp: Phương pháp phân tích tổng hợp; Phương pháp đôi chiếu so sánh; Phương pháp logic lịch sử B NỘI DUNG Những quan điểm Hồ Chí Minh văn hóa 1.1 Khái niệm văn hóa Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu nguồn gốc khái niệm văn hóa: “Vì lẽ sinh tồn mục đích sống, lồi người sáng tạo phát minh ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn giáo, văn học, nghệ thuật, công cụ cho sinh hoạt hàng ngày mặc, ăn, phương thức sử dụng Toàn sáng tạo phát minh tức văn hố Văn hố tổng hợp phương thức sinh hoạt với biểu mà lồi người sản sinh nhằm thích ứng nhu cầu đời sống địi hỏi sinh tồn” Với định nghĩa này, Hồ Chí Minh khắc phục quan niệm phiến diện văn hoá lịch sử tại, đề cập đến lĩnh vực tinh thần, văn học nghệ thuật, đề cập đến lĩnh vực giáo dục, phản ánh trình độ học vấn Trên thực tế, văn hố bao gồm tồn giá trị vật chất giá trị tinh thần mà loài người sáng tạo ra, nhằm đáp ứng sinh tồn mục đích sống lồi người 1.2 Quan điểm Hồ Chí Minh vấn đề chung văn hóa Cùng với định nghĩa văn hóa, Hồ Chí Minh cịn đưa Năm điểm lớn định hướng cho việc xây dựng văn hóa dân tộc , bao gồm: xây dựng tâm lý, luân lý, xã hội, trị kinh tế Như vậy, từ sớm, Hồ Chí Minh quan tâm đến văn hóa, thấy rõ vai trị, vị trí văn hóa đời sống xã hội Vì thế, giành độc lập, Hồ Chí Minh bắt tay vào việc xây dựng, kiến tạo văn hóa Việt Nam tất lĩnh vực, từ kinh tế, trị, xã hội, đạo đức đến tâm lý người, sớm đưa văn hóa vào chiến lược phát triển đất nước Vị trí vai trị văn hóa Hồ Chí Minh xác định rõ quan điểm Thứ nhất, văn hóa đời sống tinh thần xã hội, thuộc kiến trúc thượng tầng Văn hóa đặt ngang hàng với trị, kinh tế, xã hội Chính trị, xã hội có giải phóng văn hóa giải phóng, trị giải phóng mở đường cho văn hóa phát triển Theo Người: “Xã hội nào, văn hóa Dưới chế độ thực dân phong kiến, nhân dân ta bị nô lệ, văn hóa bị nơ lệ, bị tồi tàn, phát triển được” Người cho rằng, văn hóa có tính tích cực, chủ động, đóng vai trị to lớn động lực thúc đẩy phát triển kinh tế trị Văn hóa phải tham gia thực nhiệm vụ trị, thúc đẩy xây dựng phát triển kinh tế Bên cạnh đó, kinh tế trị phải có tính văn hóa, điều mà chủ nghĩa xã hội thời đại địi hỏi Nền văn hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh bao hàm ba tính chất: tính dân tộc, tính khoa học tính đại chúng Điều có nghĩa là: văn hóa dân tộc có sắc đặc trưng riêng, giúp phân biệt, không nhầm lẫn với văn hóa dân tộc khác Đồng thời, phải có tính đại, tiên tiến, thuận với trào lưu tiến hóa thời đại Và nên văn hóa phải phục vụ nhân dân nhân dân xây dựng nên Theo Hồ Chí Minh, văn hóa có ba chức Một là, bồi dưỡng lý tưởng, tư tưởng đắn, tình cảm cao đẹp Hai là, mở rộng hiểu biết, nâng cao dân trí Ba là, bồi dưỡng phẩm chất, phong cách lối sống tốt đẹp, lành mạnh, hướng người tới chân, thiện, mỹ để hồn thiện thân Hồ Chí Minh chia văn hóa làm ba lĩnh vực: văn hóa giáo dục, văn hóa văn nghệ văn hóa đời sống 1.3 Nội dung văn hóa ứng xử tư tưởng Hồ Chí Minh 1.3.1 Khái niệm văn hóa ứng xử Hành vi ứng xử văn hóa biểu hoạt động bên người, thể lối sống, nếp sống, suy nghĩ cách ứng xử người thân, với người chung quanh, công việc môi trường hoạt động ngày Tuy nhiên hành vi ứng xử văn hóa cá nhân khác nhau, hình thành qua trình học tập, rèn luyện trưởng thành cá nhân xã hội 1.3.2 Văn hóa ứng xử tư tưởng Hồ Chí Minh Tính nhân văn, nhân Văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh biểu nhạy cảm, mẫn cảm sâu sắc trái tim yêu nước, thương dân, thương nhân loại khổ đau quan tâm đến số phận người tranh đấu giải phóng người lồi người khỏi xiềng xích nơ lệ – tư tưởng kết tinh thành giá trị, sẵn sàng hành động hiến dâng, hy sinh; hóa thân trọn vẹn tồn vẹn thân vào dân tộc nhân loại Hồ Chí Minh – người mà lúc đâu Người bền bỉ thực hành lời nói đơi với việc làm, trau dồi đức tính cần kiệm, liêm chính, chí cơng, vơ tư; nghiêm khắc với mình, rộng lịng khoan dung với người; ln kiên trì “Giữ chủ nghĩa cho vững” “ít lịng ham muốn vật chất”; chí tâm, đồn kết khiết Văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh kết hợp giáo dục ngôn ngữ với thực hành công việc thực tế hàng ngày nêu gương Tất điều phải xuất phát từ lòng chân thành, khiêm tốn, giản dị nhân vị tha Đó sức mạnh bền bỉ để người vượt qua khó khăn, giữ vững niềm tin làm chủ hồn cảnh để tới mục đích sống đời Do vậy, xuyên suốt đời Hồ Chí Minh trọng giáo dục cán bộ, đảng viên tầng lớp nhân dân mà đặc biệt hệ trẻ mà Người mực yêu thương phương pháp dùng phương pháp để thực hành chân lý, dùng gương thực tế tự nêu gương để giáo dục người trở thành tốt đẹp Phương châm mà Người nêu lên dặn là: Bất việc gì, dù to hay nhỏ, muốn thực được, muốn người làm phải có phương pháp cho dùng phương pháp cho khéo Đó chất cốt cách Văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh Thực trạng văn hóa ứng xử giới trẻ Việt Nam thời đại cách mạng 4.0 2.1 Những ưu điểm văn hóa ứng xử niên Việt Nam nay: Quá trình xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, giá trị văn hóa tốt đẹp hình thành với cơng đổi Đảng, nguồn động lực quan trọng cơng phát triển đất nước Đó lối sống vừa phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, như: lòng yêu nước nồng nàn, ý chí tự cường dân tộc, tinh thần đồn kết, lịng nhân ái, khoan dung, trọng tình nghĩa, tinh tế ứng xử, tính giản dị lối sống với yêu cầu mới, nội dung địi hỏi dân tộc thời đại Nhờ đó, phần lớn giới trẻ ngày giữ lối sống nghĩa tình, biết kế thừa phát huy giá trị văn hóa tốt đẹp dân tộc, có lối sống lành mạnh, trung thực, đoàn kết, nhân có tinh thần cộng đồng; có động học tập nghiêm túc tích cực, chủ động học tập, nghiên cứu khoa học, tích lũy kiến thức, rèn luyện kĩ nghề nghiệp nhằm đáp ứng yêu cầu cách mạng công nghiệp lần thứ tư Trong học tập, công tác, tuổi trẻ ngày không ngừng vươn lên để đạt thành công Trong nhiều kỳ thi Ơ-lim-pích mơn học, giải thi đấu thể thao khu vực quốc tế, nhiều bạn trẻ Việt Nam nỗ lực vươn lên mang vinh quang cho đất nước Gần nhất, kỳ thi Ơ-lim-pích Tốn học quốc tế International Mathematical Olympiad lần thứ 50 tổ chức Ðức, Ðoàn học sinh Việt Nam có sáu thành viên giành huy chương, có hai vàng, hai bạc hai đồng Ðây số thi mà giới trẻ tham gia đạt thành tích cao Bên cạnh đó, nước, tuổi trẻ không ngừng vươn lên để đạt thành tích đáng kể Tóm lại, theo em thấy tuổi trẻ ngày phần đông người động, có kiến thức rộng, sống có hồi bão lý tưởng, đồng thời không ngừng học hỏi vươn lên để dựng xây đất nước Nhìn chung họ có cách ứng xử tích cực, phù hợp với truyền thống, đạo lý dân tộc Giới trẻ ngày phần đông thể trách nhiệm với xã hội, với thân mình, khơng ngừng học hỏi, vươn lên, sống có hồi bão, lý tưởng rõ ràng 2.2 Những hạn chế văn hóa ứng xử niên Việt Nam Tuy nhiên, tác động mặt trái kinh tế thị trường, bùng phát lối sống thực dụng, dẫn đến tiêu cực xã hội có dấu hiệu gia tăng Sự ảnh hưởng văn hóa, đạo đức, lối sống nước ngoài, đặc biệt lối sống phương Tây nhiều người tương đối rõ ràng Tư tưởng “sùng ngoại” vơ hình trung dẫn đến thái độ tự coi thường giá trị thân, dân tộc Những tiêu cực tác động khơng nhỏ đến tâm tư, tình cảm, lối sống giới trẻ nay, dẫn đến phai nhạt niềm tin, lí tưởng, chạy theo lối sống thực dụng, sống dựa dẫm, thiếu trách nhiệm, thờ với gia đình xã hội, sa vào nghiện ngập; thiếu trung thực, gian lận thi cử; tượng “sống thử” giới trẻ, có sinh viên Ðối với thân họ khơng có ý chí phấn đấu, sống bng thả, sa đà vào tệ nạn xã hội: cờ bạc, ma túy, mại dâm Cụ thể, xe bus không trường hợp móc túi, khơng trường hợp bạn trẻ khơng có ý thức nhường người lớn tuổi, nhường trẻ nhỏ, phụ nữ có Cịn cười nói vơ dun lời qt tháo phụ xe, bác tài xế… Trong công viên cịn người vệ sinh khơng nơi quy định, nhổ nước miếng vơ tội vạ, cịn tranh cãi khơng hồi kết, cịn lần giới trẻ ngắt hoa bẻ cành, thả chó, vứt rác linh tinh… Đến nơi trang nghiêm đền, chùa, miếu, nhiều người vô tư “diễn” trang phục hở hang Những địa điểm vui chơi công cộng cơng viên, sân vận động…, có khơng cảnh chen lấn, xô đẩy Sau buổi tụ họp tham dự kiện vỏ lon nước ngọt, túi đựng đồ ăn vương vãi khắp nơi Trong rạp chiếu phim hay hàng qn vỉa hè, khơng thiếu hình ảnh người trẻ gác chân lên ghế, vẩy tàn thuốc tứ tung… bất chấp khó chịu người chứng kiến Bên cạnh đó, chí học sinh cấp trung học phổ thông không thèm chào hỏi ai, cịn có tình trạng bắt nạt, hạnh họe tị nạnh nhau, văng tục, chửi thề; ngang nhiên vi phạm luật lệ giao thơng; có thái độ khơng mực với người già; hành động thiếu văn hóa nơi cơng cộng cịn phổ biến Những biểu lối sống nêu hoàn toàn biểu nếp sống xa lạ, sai trái, ngược với truyền thống văn hóa dân tộc Tiếp theo, nói, giới trẻ có điều kiện tiếp xúc với công nghệ từ sớm, độ tuổi để sở hữu sản phẩm công nghệ, công nghệ liên quan đến Internet ngày trẻ khơng gia đình chủ động cho họ tiếp cận với công nghệ ngày sớm Thế nhưng, nay, có nhiều người sử dụng mạng xã hội để bơi xấu hình ảnh, chí xúc phạm danh dự cá nhân, tổ chức với lời lẽ thiếu văn hóa, thơ tục Các "anh hùng bàn phím" với ý nghĩa tiêu cực xuất ngày nhiều mạng xã hội…Và vơ tình giới trẻ hay chí trẻ em tiếp xúc với những thông tin xấu, độc, gây hại cho cộng đồng Vì vậy, bối cảnh xã hội cần có nhìn nhận nghiêm túc vấn đề Việc giáo dục hành vi ứng xử văn hóa cho giới trẻ cần quan tâm mức Chúng ta cần có biện pháp thích hợp nhân rộng, tuyên dương hành vi ứng xử đẹp tuân theo chuẩn mực, vừa phù hợp với văn hóa, đạo đức truyền thống Việt Nam, vừa phù hợp với chuẩn mực xã hội đại 2.3 Nguyên nhân hạn chế Thứ nhất, ảnh hưởng văn hóa mạng xu hội nhập toàn cầu diễn mạnh mẽ khiến niên đề cao cá nhân cách khập khiễng, quan tâm đến sở thích thể cách lệch lạc Cuộc sống tự hội để bạn thể mình, số bạn lại chọn cách thể cách lệch lạc như: tụ tập bạn bè nhậu nhẹt, hút thuốc lá, nói tục, chửi thề, có hành vi khơng phù hợp với phong mỹ tục Việt Nam 10 Thứ hai, gia đình thiếu nghiêm khắc, người lớn khơng gương mẫu nêu gương xấu khiến niên có suy nghĩ lệch lạc.“Gia đình phần tử xã hội, gia đình mà tốt đẹp xã hội tốt đẹp được” Đây học giáo dục cơng dân cấp II Thế mà gia đình xã hội ngày có “lỗ hổng” lớn, người sống biết người đó: cha có việc cha, mẹ có việc mẹ, phải vật lộn với sống, với đồng tiền Thế cha mẹ khơng có thời gian dành cho cái, có xích mích thay khun bào quở trách la mắng Dần dà nương tựa vào ai, tâm Một số sinh cách sống đơn độc, nhút nhát, khó gần; số khác tụ tập với kẻ “cùng tâm trạng” để quậy phá xưng hùng xưng bá, sống bất cần đời Thứ ba, giáo dục nước ta xem trọng giáo dục tri thức, đào tạo kĩ nghề nghiệp, xem nhẹ giáo dục bồi dường nhân cách, đạo đức chuẩn mực cho học sinh nhiều năm qua khiến cho nhiều học sinh định hướng tốt đẹp, buông lỏng kỉ luật, trở nên hư hỏng Bởi nhà trường ngày đè cao việc nhồi nhét kiến thức, việc giáo dục văn hóa ứng xử cho người học gần bị bỏ quên bị xem thứ yếu Thứ tư, xã hội không quan tâm nhiều đến ứng xử niên nơi công cộng Cơng tác tun truyền quan, quyền thiếu hiệu quả, thiếu chế tài giám sát xử lí vi phạm; mức xử phạt cịn nhẹ khiến cho người vi phạm không chịu tuân thủ nguyên tắc Vì thế, theo cá nhân em, lúc hết, giá trị văn hóa Hồ Chí Minh, truyền thống tốt đẹp dân tộc trở thành chỗ dựa tinh thần vững chắc, khơi dậy niên, giới trẻ lịng tự hào, tự tơn dân tộc, ý chí kiên cường khơng chịu khuất phục, tình u Tổ quốc, dẫn dắt họ vượt qua thử thách, có ý chí vươn lên làm chủ sống, xây dựng giữ gìn lối sống tốt đẹp người Việt Nam thời đại Những giá trị văn hóa nói chung, văn hóa lối sống nói riêng tư tưởng Hồ Chí Minh tảng để tạo đội ngũ trí thức tương lai, đồng thời góp phần phát huy nguồn lực người 11 Các giải pháp nâng cao giá trị văn hóa ứng xử giới trẻ thời đại cách mạng nhờ vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa 3.1 Đối với lãnh đạo Đảng, Nhà nước quản lý quyền cấp Để hình thành nên mơi trường văn hóa, cấp ủy đảng quyền cần quán triệt sâu sắc quan điểm đạo Đảng pháp luật Nhà nước xây dựng, phát triển văn hóa, người Việt Nam Trong đó, cần tuyên truyền thực tốt mục tiêu “Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, phù hợp với bối cảnh phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Xây dựng văn hóa hệ thống trị cộng đồng làng, bản, khu phố, quan, đơn vị, doanh nghiệp gia đình Tuyên truyền vai trị gia đình, xã hội việc xây dựng mơi trường văn hóa, làm cho văn hóa trở thành nhân tố thúc đẩy người Việt Nam hoàn thiện nhân cách” theo tinh thần Nghị số 33 “Xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước 3.2 Đối với cá nhân Mỗi bạn sinh viên sống chuẩn mực văn hóa ứng xử người, trau dồi, học hỏi học sống công bằng, bác với người xung quanh phải có tâm muốn thay đổi thân giới trẻ phải người tiên phong việc giữ gìn, phát huy giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc, giá trị văn hóa Hồ Chí Minh, đấu tranh chống lại lạc hậu, lỗi thời, thói quen cũ xây dựng lối sống văn hóa Xây dựng cho lối sống lành mạnh, văn minh, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỉ cương phép nước, quy ước cộng đồng; có ý thức bảo vệ cải thiện môi trường sinh thái Bên cạnh đó, giới trẻ cần chủ động tham gia hội nhập giao lưu văn hóa với giới trẻ nước để xây dựng giá trị văn hóa Tuy nhiên, q trình hội nhập giao lưu văn hóa cần cảnh giác, ngăn chặn âm mưu lợi dụng giao lưu văn hóa để thực “diễn biến hịa bình” lực thù địch Lợi dụng 12 internet, mạng xã hội, phim, ảnh nhằm lôi kéo giới trẻ chạy theo tệ nạn xã hội để bước hủy hoại nhân cách, làm cho hệ trẻ, đặc biệt giới trẻ ngày xa rời lối sống tốt đẹp dân tộc Vì vậy, phải sức đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với phong trào “giới trẻ tốt”, “Dạy tốt, học tốt”, “giới trẻ tình nguyện”, làm cho phong trào thi đua thật trở thành động lực thúc đẩy việc xây dựng lối sống văn hóa giới trẻ Hãy xứng đáng hệ nòng cốt, chủ nhân tương lai đất nước 3.3 Đối với gia đình giới trẻ: Gia đình đóng vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách người Gia đình ngơi trường người, từ đứa trẻ học nhân cách làm người, văn hóa ứng xử Vì thế, muốn cho trở nên tốt, gia đình phải nơi người sống yêu thương, nâng đỡ đùm bọc lẫn nhau, ứng xử mực có văn hóa Các hệ chung sống phải biết quan tâm tới nhau, người trẻ có tảng đạo đức tốt Hay nói cách khác, giới trẻ sống gia đình rập theo nếp sống cha ơng họ Đồng thời, gia đình phải sống hạnh phúc, nơi cha mẹ sống hài hoà với nhau, người trẻ cảm nhận giá trị cao đẹp như: hạnh phúc, lắng nghe, yêu thương, tha thứ, nâng đỡ chấp nhận khác biệt nhau… Đặc biệt quan tâm hỏi hang gia đình có sinh viên học xa nhà vừa thiếu thốn tình cảm không quản lý, thường xuyên khuyên dạy bảo từ xa 3.4 Về phía nhà trường: Văn hóa giao tiếp khơng phải xa xơi, khó thực Khi giảng dạy cho niên phải diều thực tế, tính thực tế Vì vậy, cần lồng ghép nội dung tun truyền văn hóa ứng xử chương trình đổi giáo dục phổ thông cao đẳng, đại học Trong mơn việc tích hợp lồng ghép giảng dạy chuẩn mực đạo đức thực tế phù hợp ứng xử niên vô quan trọng Tăng cường học ngoại khóa, 13 buổi dã ngoại học tập kinh nghiệm xử lí tình phát sinh từ sống, hình thành lên thói quen tốt với cách hành xử văn minh, lịch thiệp Đồng thời, sở giáo dục cần đem vấn đề giáo dục văn hóa ứng xử cho niên vào nội dung giáo dục trị - tư tưởng đạo đức lối sống buổi sinh hoạt (tuần sinh hoạt công dân) Cần phải tôn trọng ý kiến niên, biết lắng nghe ý kiến niên, đồng thời có biện pháp khéo léo, tâm lý để niên ý thức thái độ, hành vi, ứng xử sai lệch điều chỉnh cho phù hợp Môi trường giáo dục nhà trường không nơi trang bị kiến thức mà phải quan tâm đến việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho bạn trẻ Một nhà trường biết quan tâm mức giáo dục đạo đức cho giới trẻ kết khả quan Vấn đề thấy rõ trường Công giáo sở nội trú nhà Dòng Các học sinh, sinh viên giáo dục đó, họ khơng biết sống lễ phép với người mà sống gương mẫu, ngoan ngỗn, biết quan tâm u thương ngưịi “Nhà trường không nên tâm vào việc dạy kiến thức mà quên việc dạy em nên người Hơn nữa, thầy cô giáo phải gương đạo đức cho em noi theo” Đặc biệt Trường Đại Học, sinh viên phải sống xa nhà với thiếu thốn khơng quản lý nhà trường phải thiết chặt việc giáo dục văn hóa ứng xử đạo đức cho sinh viên 3.5 Đối với xã hội phương tiện truyền thông đại chúng Ngày nay, giới nghệ thuật đặt biết tâng lớp ca sĩ ngày nhiều ăn mặc ngôn từ không đâu vào đâu mà để lên phim lên báo làm ảnh hưởng không nhỏ Vì vậy, quan báo chí, truyền thơng cần thông tin kịp thời, phản ánh bất cập, thói hư, tật xấu văn hóa, xây dựng chuẩn mực văn hóa ứng xử tốt đẹp Bên cạnh việc tuyên truyền điều hay, ứng xử đẹp cần mạnh dạn lên án, phê bình hành vi xấu, ứng xử chưa tốt cảnh tỉnh hành vi phản văn hóa, thuyết phục thay đổi nhận thức, hành vi người dân nói chung niên nói riêng Đặc 14 biệt, cần tuyên truyền rộng rãi cho niên keyword (từ khóa), phát ngơn, thơng tin sai thật mạng xã hội để niên phịng tránh Tóm lại, theo em, cá thể khơng thể làm nên cộng đồng, làm giới Nhất nơi công cộng địi hỏi người phải có cách ứng xử văn minh trách nhiệm Vì vậy, khơng có giải pháp xử lý tình trạng suy thối ứng xử nơi cơng cộng tiếp tục diễn hàng ngày, chí tình trạng tiếp tục trở nên tồi tệ Hãy bắt đầu “học ăn học nói, học gói học mở” – sống khéo léo ứng xử giao tiếp, hành động hàng ngày Mỗi người góp phần cơng sức nhỏ bé để xây dựng xã hội ngày văn minh, lành mạnh, đẹp đẽ Liên hệ thân Thực tế thời gian qua, nhiều niên tổ chức nhiều hoạt động thiết thực nhằm chung tay cộng đồng phòng chống dịch COVID-19 như: may trang tặng cho người dân, tặng nước rửa tay khô cho tiểu thương mua bán chợ, phát tờ rơi tuyên truyền hướng dẫn người dân phòng chống dịch COVID-19 khu dân cư, nơi công cộng Đồng thời, thơng qua mạng xã hội, bạn cịn khuyến nghị người không nên chia sẻ thông tin thất thiệt, gây hoang mang dư luận; hạn chế tập trung đông người không thật cần thiết Tuy nhiên, bên cạnh hành động đẹp, cách ứng xử tích cực phần đơng niên, cịn số người trẻ lơ là, chủ quan Ngay thời điểm dịch COVID-19 diễn biến phức tạp, khơng khó bắt gặp hình ảnh nhiều niên không đeo trang, tụ tập, vô tư ăn uống, giải trí quán cà phê… Dường thơng tin, cảnh báo, hướng dẫn phịng ngừa dịch bệnh bị bỏ qua bên để nhường chỗ cho sở thích phận niên Vì vậy, thân hệ trẻ, tương lai, vận mệnh đất nước, cần bước nâng cao nhận thức đắn cách ứng xử giao tiếp, hành động từ điều nhỏ nhặt Chúng ta chung tay để đẩy lùi suy thối văn hóa ứng xử 15 bước Cùng với dẫn quan tâm từ nhà trường, gia đình, hình thành thói quen tốt đẹp, tích cực tham gia phong trào trừ thói hư tật xấu, rèn luyện trở thành cơng dân tốt, có lối ứng xử tốt đẹp, lành mạnh Có vậy, đất nước có tiềm phát triển dựa tảng người bền vững C KẾT LUẬN Ngày nay, trước phát triển mạnh mẽ đời sống kinh tế, văn hóa địi hỏi khắt khe q trình hội nhập quốc tế, tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa nói chung, văn hóa lối sống nói riêng giữ nguyên giá trị thời sự, tư tưởng “kim nam” hướng dẫn xây dựng lối sống văn hóa cao đẹp Đối với giới trẻ nay, việc xây dựng lối sống văn hóa địi hỏi phải qn triệt sâu sắc tư tưởng văn hóa lối sống Người, vận dụng sáng tạo phù hợp với thực tiễn đa dạng, phong phú Điều giúp giới trẻ tự hồn thiện thân mình, góp phần xây dựng quê hương, đất nước ngày giàu mạnh./ TÀI LIỆU THAM KHẢO Cao Sỹ Thanh, Văn hóa ứng xử Hồ Chí Minh - giá trị độc đáo thời đại (2021) Hồ Chí Minh với văn nghệ sĩ, văn nghệ sĩ với Hồ Chí Minh, tập 4, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội, 2012, tr.309 Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb trị quốc gia Mạch Quang Thắng, Đưa nghị Đảng vào sống (2017) Tơ Lan Phương, Hành vi ứng xử văn hóa giới trẻ (2019) Văn hóa ứng xử giới trẻ Văn hóa ứng xử giới trẻ ngày Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào việc xây dựng lối sống văn hóa cho sinh viên 16 ... - giá trị độc đáo thời đại ( 202 1) Hồ Chí Minh với văn nghệ sĩ, văn nghệ sĩ với Hồ Chí Minh, tập 4, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội, 201 2, tr. 309 Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb trị quốc gia Mạch... luận……………………………………….? ?4 2.1 Mục đích……………………………………………………………….…? ?4 2.2 Nhiệm vụ…………………………………………………………………? ?4 Đối tượng nghiên cứu………………………………………………………? ?4 Phạm vi nghiên cứu ………………………………………………………? ?4 Phương pháp... số giải pháp nhằm góp phần vào việc nâng cao giá trị văn hóa ứng xử giới trẻ thời đại cách mạng 4. 0 2.2 Nhiệm vụ Để đạt mục đích nêu trên, tiểu luận cần tập trung giải nhiệm vụ chủ yếu sau: - Trình