- Yêu cầu HS nghiên cứu mục I SGK kết I.Cấu tạo và chức năng của nơron: hợp quan sát H 6.1 và trả lời câu hỏi: - Nêu thành phần cấu tạo của mô thần kinh - Gắn chú thích vào tranh câm c[r]
Trang 1Bài 1: BÀI MỞ ĐẦU
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- HS thấy rõ được mục đích, ý nghĩa của kiến thức phần cơ thể người
- Xác định được vị trí của con người trong giới động vật
- Nêu được các phương pháp đặc thù của môn học
- Trong chương trình sinh học 7 các em đã học các ngành động vật nào?
( Kể đủ các ngành theo sự tiến hoá)
- Lớp động vật nào trong ngành động vật có xương sống có vị trí tiến hoá cao nhất?
(Lớp thú – bộ khỉ tiến hoá nhất)
Trang 22.2 Các Hoạt động Hình thành kiến thức
Lớp 8 các em sẽ nghiên cứu về cơ thể người và vệ sinh
Hoạt động 1: Vị trí của con người trong tự nhiên
- PP: hoạt động nhóm, đặt vấn đề
- KT : Động não , trình bày 1 phút
- HT : cá nhân - nhóm
- Định hướng năng lực tự tìm hiểu thông tin
- Cho HS đọc thông tin mục 1 SGK
- Xác định vị trí phân loại của con người
trong tự nhiên?
- Con người có những đặc điểm nào khác
biệt với động vật thuộc lớp thú?
-Đọc thông tin, trao đổi nhóm và rút ra kết
luận
- Yêu cầu HS hoàn thành bài tập SGK
- Đặc điểm khác biệt giữa người và động vật
lớp thú có ý nghĩa gì?
- Cá nhân nghiên cứu bài tập
- Trao đổi nhóm và xác định kết luận đúng
- Sự khác biệt giữa người và thú chứng tỏ người là động vật tiến hoá nhất, đặc biệt là biết lao động, có tiếng nói, chữ viết, tư duy trừu tượng, hoạt động có mục đích Làm chủ thiên nhiên
HS có năng lực tự giải quyết vấn đề
II.Nhiệm vụ của môn cơ thể người
và vệ sinh:
*Mục đích:
Trang 3Yêu cầu HS đọc SGK mục II để trả lời :
- Học bộ môn cơ thể người và vệ sinh giúp
chúng ta hiểu biết những gì?
- Cá nhân nghiên cứu trao đổi nhóm
- Một vài đại diện trình bày, bổ sung để rút
ra kết luận
- Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 1.3, liên hệ
thực tế để trả lời:
- Hãy cho biết kiến thức về cơ thể người và
vệ sinh có quan hệ mật thiết với những
ngành nghề nào trong xã hội?
- Quan sát tranh + thực tế trao đổi nhóm để
chỉ ra mối liên quan giữa bộ môn với khoa
- Yêu cầu HS nghiên cứu mục III SGK,
liên hệ các phương pháp đã học môn Sinh
học ở lớp dưới để trả lời:
- Nêu các phương pháp cơ bản để học tập
bộ môn?
- Cá nhân tự nghiên cứu , trao đổi nhóm
- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung để rút ra
kết luận
+Bộ môn sinh học 8 cung cấp nhữngkiến thức về cấu tạo, sinh lí chức năng của các cơ quan trong cơ thể +Nêu được mối quan hệ giữa cơ thể
và môi trường
+ Nắm được mối liên quan với những môn khoa học khác như :y học, tâm lý hoc, hội hoạ, thể thao
* Ý nghĩa:
+ Biết cách rèn luyện thân thể , phòng chống bệnh tật, bảo vệ sức khoẻ, bảo vệ môi trường
+Tích luỹ kiến thức cơ bản để đi sâuvào các ngành nghề liên quan
III.Phương pháp học tập bộ môn
cơ thể người và vệ sinh:
- Quan sát mô hình, tranh ảnh, tiêu bản, mẫu vật thật để hiểu rõ về cấu tạo, hình thái
- Thí nghiệm để tìm ra chức năng sinh lí các cơ quan, hệ cơ quan
Trang 4- Cho HS lấy VD cụ thể minh hoạ cho từng
phương pháp
- HS lấy VD cho từng phương pháp
- Cho 1 HS đọc kết luận SGK
- Vận dụng kiến thức để giải thích hiện tượng thực tế, có biện pháp vệ sinh, rèn luyện thân thể
Trang 5- Nắm được chức năng của từng hệ cơ quan.
- Giải thích được vai trò của hệ thần kinh và hệ nội tiết trong sự điều hoà hoạt động các cơ quan
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết kiến thức
- Rèn tư duy tổng hợp logic, kĩ năng hoạt động nhóm
3 Thái độ:
- Giáo dục HS ý thức giữ gìn bảo vệ cơ thể tránh tác động mạnh vào một số
cơ quan quan trọng
4.Năng lực , phẩm chất:
4.1 Năng lực
- NLC tự học, tư duy sáng tạo, hợp tác, quản lí
- NL chuyên biệt năng lực quan sát
4.2 Phẩm chất:
- Có trách nhiệm với bản thân
Trang 6II CHUẨN BỊ:
+ GV:Tranh phóng to hình 2.1; 2.2 SGK hoặc mô hình tháo lắp các cơ quan
của cơ thể người
HS được ngồi suy nghĩ – hình dung 3 phút về các cơ quan bộ phận trên cơ
thể mình rồi ghi ra giấy , sau đó trao đổi cho HS khác cầm cuối giờ chấm
chéo
2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức :
Hoạt động 1: Cấu tạo cơ thể (20’)
- Yêu cầu HS quan sát H 2.1 và 2.2, kết hợp tự
tìm hiểu bản thân để trả lời:
- Cơ thể người gồm mấy phần? Kể tên các phần
đó?
- Cơ thể chúng ta được bao bọc bởi cơ quan
nào? Chức năng của cơ quan này là gì?
- Dưới da là cơ quan nào?
- Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng
- Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ cơ hoành.+ Khoang ngực chưá tim, phổi.+Khoang bụng chứa dạ
dày,ruột, gan, tuỵ thận, bóng đái
và cơ quan sinh sản
Trang 7nhờ cơ quan nào?
- Những cơ quan nào nằm trong khoang ngực,
khoang bụng?
- Cá nhân quan sát tranh, tìm hiểu bản thân, trao
đổi nhóm Đại diện nhóm trình bày ý kiến
(GV treo tranh hoặc mô hình cơ thể người để HS
khai thác vị trí các cơ quan)
- HS có thể lên chỉ trực tiếp trên tranh hoặc mô
hình tháo lắp các cơ quan cơ thể
- Nhớ lại kiến thức cũ, kể đủ 7 hệ cơ quan
- Yêu cầu HS trao đổi nhóm để hoàn thành bảng
2 (SGK) vào phiếu học tập
- Trao đổi nhóm, hoàn thành bảng Đại diện
nhóm điền kết quả vào bảng phụ, nhóm khác bổ
- Ngoài các hệ cơ quan trên, trong cơ thể còn
có các hệ cơ quan nào khác?
- Da, các giác quan, hệ sinh dục và hệ nội tiết
- So sánh các hệ cơ quan ở người và thú, em có
nhận xét gì?
- Giống nhau về sự sắp xếp, cấu trúc và chức
HS có năng lực tự học, có lòng say mê, yêu thích môn học
2 Các hệ cơ quan:
- Hệ cơ quan gồm các cơ quan cùng phối hợp hoạt động thực hiện một chức năng nhất định của cơ thể
HS có năng lực hợp tác , giao tiếp
Trang 8năng của các hệ cơ quan.
Bảng 2: Thành phần, chức năng của các hệ cơ quan
Hệ cơ quan Các cơ quan trong từng hệ cơ
- Não, tuỷ sống, dây thần kinh và hạch thần kinh
- Cơ quan sinh dục nam
- Cơ quan sinh dục nữ
- Các tuyến nội tiết
- Nâng đỡ, ận động cơ thể
- Lấy và biến đổi thức ăn thành chất dd cung cấp cho
cơ thể và thải phân
- Vận chuyển chất dd, oxi tới
tế bào và vận chuyển chất thải, cacbonic từ tế bào đến
cơ quan bài tiết
- Thực hiện trao đổi khí oxi, khí cacbonic giữa cơ thể và môi trường
- Lọc máu
-Tiếp nhận và trả lời kích từ môi trường, điều hoà hoạt động của cơ thể
-Duy trì nòi giống
-Tiết hooc môn góp phần điều hoà các quá trình sinh
lý của cơ thể
Trang 9Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động của các
cơ quan (10’)
- PP: Nghiên cứu, hoạt động nhóm
- KT : Trình bày 1 phút, hỏi chuyên gia
- HT : cá nhân- nhóm
- Định hướng năng lực quan sát, hs có trách bảo
vệ bản thân,
- Yêu cầu HS đọc SGK mục II để trả lời :
- Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan trong
cơ thể được thể hiện trong trường hợp nào?
- Yêu cầu HS khác lấy VD về 1 hoạt động khác
và phân tích
- Cá nhân nghiên cứu phân tích 1 hoạt động
của cơ thể đó là chạy
- Trao đổi nhóm để tìm VD khác Đại diện nhóm
trình bày
- Yêu cầu HS quan sát H 2.3 và giải thích sơ đồ
H 2.3 SGK
- Hãy cho biết các mũi tên từ hệ thần kinh và
hệ nội tiết tới các cơ quan nói lên điều gì?
kinh điều hoà qua cơ chế phản xạ; hệ nội tiết
điều hoà qua cơ chế thể dịch
II.Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan:
- Các hệ cơ quan trong cơ thể
có sự phối hợp hoạt động
Ví dụ: Khi ta viết: tay viết, mắt nhìn vào chữ viêt,bộ não tập trung suy nghĩ
- Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tạo nên sự thống nhất của cơ thể dưới sự chỉ đạo của hệ thần kinh và hệ nội tiết
Trang 10- 1 HS đọc kết luận SGK.
2 3 Hoạt động củng cố, luyện tập: 5’
Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh vào câu em cho là đúng:
1 Các cơ quan trong cơ thể hoạt động có đặc điểm là:
a Trái ngược nhau b Thống nhất nhau
c Lấn át nhau d 2 ý a và b đúng
2 Những hệ cơ quan nào dưới đây cùng có chức năng chỉ đạo hoạt động hệ
cơ quan khác
a Hệ thần kinh và hệ nội tiết
b Hệ vận động, tuần hoàn, tiêu hoá và hô hấp
c Hệ bài tiết, sinh dục và nội tiết
d Hệ bài tiết, sinh dục và hệ thần kinh
2.4.Hoạt động vận dụng
- Xác định các cơ quan, bộ phận trên chính cơ thể mình
2.5.Hoạt động tìm tòi mở rộng: 3’
- Học bài và trả lời câu 1, 2 SGK
- Ôn lại cấu tạo tế bào thực vật
-Tìm hiểu trên internet về cấu tạo cơ thể người để hiểu sâu hơn
Duyệt, ngày… tháng… năm 2018
Trang 11Tuần 2 Ngày soạn :
Trang 12- Rèn HS kĩ năng quan sát tranh, mô hình để tìm kiến thức.
- Rèn HS tư duy suy luận logic, kĩ năng hoạt động nhóm
3 Thái độ:
- Giáo dục HS ý thức học tập, lòng yêu thích bộ môn
4.Năng lực, phẩm chất
- NL tự học, tư duy sáng tạo, hợp tác, quản lí
- PC : Tự học , tự nghiên cứu, yêu thích bộ môn
II CHUẨN BỊ:
+ GV: Tranh phóng to hình 3.1; 4.1; 4.4 SGK
+ HS: kẻ sẵn bảng 3.1; 3.2
III.CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC
Phương pháp: quan sát, vấn đáp, thuyết trình ,hoạt động nhóm
Kỹ thuật: hỏi chuyên gia, thảo luận nhóm, động não,
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Hoạt động khởi động
a Ổn định tổ chức: 2’
b Kiểm tra bài cũ: 6’
- Kể tên các hệ cơ quan và chức năng của mỗi hệ cơ quan trong cơ thể?
- Tại sao nói cơ thể là một khối thống nhất? Sự thống nhất của cơ thể do đâu? cho 1 VD chứng minh?
Trang 13c.VB: Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp đều được cấu tạo từ tế bào.
- GV treo H 4.1 đến 4.4 phóng to, giới thiệu các loại tế bào cơ thể
? Nhận xét về hình dạng, kích thước, chức năng của các loại tế bào?
- GV: Tế bào khác nhau ở các bộ phận nhưng đều có đặc điểm giống nhau
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào
PP: quan sát, gợi mở, phân tích,
KT: phòng tranh, hỏi chuyên gia,
phốtpholipit Các phốtpholipit của 2 lớp này có đuôi a
xít béo hướng vào nhau tạo nên một màng không thấm
Tuy nhiên tế bào vẫn có thể trao đổi chất được với môi
trường là nhờ các kên dẫn protein vắt qua màng , các
prôtêin cũng tạo ra lỗ màng để cho nuớc và một vài
loại phân tử các chất hoà tan có thể lọt qua
- Màng của lưới nội chất tạo nên các kênh dẫnvà
xoang, phân bố rộng khắp và vận chuyển các chất trong
tế bào: Trên lưới nội chất có ribôxôm là nơi tổng hợp
prôtêin
Màng ở bộ máy gôngi có khả năng tạo nên các túi
màng, có chức năng thu nhận prôtêin do ribôxôm tạo ra
để bao gói, hoạt hoá rồi phân phát tới các bào quan
I Cấu tạo tế bào:
Cấu tạo tế bào gồm 3 phần:
+ Màng sinh chất + Tế bào chất gồm nhiều bào quan như: lưới nội chất, ribôxôm,ti thể,bộ máy gôngi, trung thể
+ Nhân
Trang 14khác hoặc tập hợp các sản phẩm tiết, các chất cạn bã
trong hoạt động sinh lý của tế bào để thải ra ngoài
- Ti thể có cấu trúclà màng kép gồm 2 màng: màng
trong và màng ngoài, màng trong gấp nếp hướng vào
chất nền Trong chất nền của ti thể chứa nhiều enzim
tham gia phản ứng phân giải các bonhiđrat Mặt khác
màng trong của ti thể còn có nhiều chất mang điện tử
và em zim tổng hợp ATP
- Thành phần quan trọng nhất trong nhân là nhiễm sắc
thể,thành phần chủ yếu của NST là AND đóng vai trò
quyết định tính chất sống của tế bào
Hoạt động 2 Chức năng của các bộ phận trong tế bào
- PP: Vấn đáp, nghiên cứu , tìm tòi…
- KT: trình bày 1 phút, động não
- Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu bảng 3.1 để ghi
nhớ chức năng các bào quan trong tế bào
- Cá nhân nghiên cứu bảng 3.1 và ghi nhớ kiến
thức
- Màng sinh chất có vai trò gì? Tại sao?
- Lưới nội chất có vai trò gì trong hoạt động sống
của tế bào?
- Năng lượng cần cho các hoạt động lấy từ đâu?
- Tại sao nói nhân là trung tâm của tế bào?
- Hãy giải thích mối quan hệ thống nhất về chức
năng giữa màng, chất tế bào và nhân?
II Chức năng của các bộ phận trong tế bào:
-Nội dung bảng3.1 SGK
Trang 15- Dựa vào bảng 3 để trả lời.
Hoạt động 3: Thành phần hoá học của tế bào
- PP: vấn đáp,hoạt động nhóm, nghiên cứu…
- KT: trình bày 1 phút, thảo luận nhóm…
*Tiến hành
- Yêu cầu HS đọc mục III SGK và
trả lời câu hỏi:
- Cho biết thành phần hoá học chính
của tế bào?
- HS dựa vào SGK để trả lời
- Các nguyên tố hoá học cấu tạo nên
tế bào có ở đâu?
- Tại sao trong khẩu phần ăn mỗi
người cần có đủ prôtêin, gluxit, lipit,
vitamin, muối khoáng và nước?
- Trao đổi nhóm để trả lời
+ Các nguyên tố hoá học đó đều có
a Chất hữu cơ:
+ Prôtêin: C, H, O, S, N
+ Gluxit: C, H, O (tỉ lệ 1C:2H: 1O)+ Lipit: C, H, O (tỉ lệ O thay đổi tuỳ loại)
+ Axit nuclêic: ADN, ARN
b Chất vô cơ: Muối khoáng chứa Ca,
Na, K, Fe và nước
Hoạt động 4: Hoạt động sống của tế bào
- PP: thuyết trình , hoạt động nhóm,giảng giải, nghiên cứu…
- KT: đặt câu hỏi, động não, …
*Tiến hành:
Trang 16- Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ đồ H 3.2
SGK để trả lời câu hỏi:
- Hằng ngày cơ thể và môi trường có
mối quan hệ với nhau như thế nào?
- Nghiên cứu kĩ H 3.2, trao đổi nhóm,
thống nhất câu trả lời
+ Cơ thể láy từ môi trường ngoài oxi,
chất hữu cơ, nước, muối khoáng cung
cấp cho tế bào trao đổi chất tạo năng
lượng cho cơ thể hoạt động và thải
cacbonic, chất bài tiết
- Kể tên các hoạt động sống diễn ra
trong tế bào.
- Hoạt động sống của tế bào có liên
quan gì đến hoạt động sống của cơ
IV Hoạt động sống của tế bào:
- Hoạt động của tế bào gồm: trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng
- Hoạt động sống của tế bào liên quan đến hoạt động sống của cơ thể+ Trao đổi chất của tế bào:cung cấpnăng lượng cho hoạt động sống của
cơ thể
+ Sự phân chia và lớn lên của tế bào giúp cơ thể lớn lên tới trưởng thành và sinh sản
+ Sự cảm ứng của tế bào: giúp cơ thể tiếp nhận và trả lời kích thích=>
Tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể
3 Hoạt động luyện tập
Cho HS làm bài tập 1 (Tr 13 – SGK)
Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh vào câu em cho là đúng:
Nói tế bào là đơn vị cấu trúc và chức năng của cơ thể vì:
a Các cơ quan trong cơ thể đều được cấu tạo bởi tế bào
b Các hoạt động sống của tế boà là cơ sở cho các hoạt động của cơ thể
c Khi toàn bộ các tế bào chết thì cơ thể sẽ chết
d a và b đúng
(đáp án d đúng)
Trang 17Bài 4: MÔ
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:HS nêu được định nghĩa mô.
- Phân biệt được các loại mô chính, cấu tạo và chức năng các loại mô
2 Kĩ năng:
- Rèn luyện cho HS kĩ năng quan sát tranh
- Rèn luyện HS khả năng khái quát hoá, kĩ năng hoạt động nhóm
3 Thái độ:giáo dục HS ý thức yêu thích bộ môn.
4.Năng lực, phẩm chất
- NL tự học, hợp tác, quản lí
Trang 18- PC : Ham học hỏi,tự nghiên cứu, yêu thích bộ môn
II CHUẨN BỊ
- Phương tiện: Tranh phóng to hình 4.1 4.4 SGK
III.CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC
Phương pháp: quan sát, vấn đáp, thuyết trình ,nghiên cứu, hoạt động nhóm
Kỹ thuật: hỏi chuyên gia, thảo luận nhóm, động não,
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Hoạt động khởi động
a Ổn định tổ chức:
b Kiểm tra bài cũ:
- Nêu cấu tạo và chức năng các bộ phận của tế bào?
- Chứng minh tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể?
c Vào bài mới
VB: Từ câu 2 => Trong cơ thể có rất nhiều tế bào, tuy nhiên xét về chức năng, người ta có thể xếp loại thành những nhóm tế bào có nhiệm vụ giống nhau, các nhóm đó gọi chung là mô Vậy mô là gì? Trong cơ thể ta có những loại mô nào?
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Khái niệm mô
- PP: vấn đáp,nghiên cứu, hoạt động nhóm
- KT : Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm
*Tiến hành:
- HS trao đổi nhóm để hoàn thành bài tập
- Yêu cầu HS đọc mục I SGK và trả lời câu hỏi:
- Hãy kể tên những tế bào có hình dạng khác
Trang 19- Dựa vào mục “Em có biết” ở bài trước để trả lời.
- Vì chức năng khác nhau
- GV phân tích: chính do chức năng khác nhau mà
tế bào phân hoá có hình dạng, kích thước khác
nhau Sự phân hoá diễn ra ngay ở giai đoạn phôi
Hoạt động 2: Các loại mô
.- PP; hoạt động nhóm, nghiên cứu,gợi mở, vấn đáp
- KT: Đặt câu hỏi, hợp tác, hỏi chuyên gia
- HS nghiên cứu kĩ hình vẽ kết hợp với SGK,
trao đổi nhóm để hoàn thành vào phiếu học tập của
nhóm
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả
- GV treo tranh H 4.1 cho HS nhận xét kết quả
- Yêu cầu HS đọc mục II SGK kết hợp quan sát
H 4.2, hoạt động nhóm để hoàn thành phiếu học
tập
- HS trao đổi nhóm, hoàn thành phiếu học tập
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét các
nhóm khác
- GV treo H 4.2 cho HS nhận xét GV đặt câu hỏi:
II.Các loại mô:
-Mô biểu bì:
+Đặc điểm:Gồm các tế bào xếpxít nhau thành lớp dày phủ mặtngoài cơ thể,lót trong các cơ quan rỗng
+ Chức năng:Bảo vệ, hấp thụ
và tiết