(Luận văn thạc sĩ) nâng cao kỹ năng nói tiếng anh thông qua hoạt động nhóm cho học sinh lớp 10 trường trung học phổ thông bách việt, quận thủ đức, TP hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN NGỌC TIẾN NÂNG CAO KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NHĨM CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BÁCH VIỆT, QUẬN THỦ ĐỨC, TP HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 8140101 S K C0 5 Tp Hồ Chí Minh, tháng 09/2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN NGỌC TIẾN NÂNG CAO KỸ NĂNG NĨI TIẾNG ANH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NHĨM CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BÁCH VIỆT, QUẬN THỦ ĐỨC, TP HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Tp Hồ Chí Minh, tháng 09/2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN NGỌC TIẾN NÂNG CAO KỸ NĂNG NĨI TIẾNG ANH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NHÓM CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BÁCH VIỆT, QUẬN THỦ ĐỨC, TP HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Hướng dẫn khoa học: TS ĐOÀN THỊ HUỆ DUNG Tp Hồ Chí Minh, tháng 09/2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2019 NGUYỄN NGỌC TIẾN -i- LỜI CẢM ƠN Với tất tình cảm lịng chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến Q Thầy, Cơ giảng dạy lớp Cao học ngành Giáo dục học, trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình hướng dẫn, tư vấn, giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Xin chân thành cám ơn Ban Giám hiệu nhà trường, Ban chủ nhiệm Viện Sư phạm kỹ thuật phòng quản lý sau Đại học tạo điều kiện thuận lợi để tơi học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ hồn thành nhiệm vụ học tập khóa học Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Đồn Thị Huệ Dung nhiệt tình hướng dẫn, tận tâm giúp đỡ suốt thời gian học tập trình thực luận văn Tôi xin chân thành cám ơn Ban Giám hiệu, Quý Thầy Cô, đồng nghiệp, học sinh, trường THPT Bách Việt, Q Thủ Đức ủng hộ, động viên tinh thần, tạo điều kiện thuận lợi, quan tâm giúp đỡ, đóng góp ý kiến để tơi có thêm nghị lực hoàn thành tốt luận văn tốt nghiệp Tuy thân có nhiều cố gắng để hồn thành cách tốt việc thực luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận góp ý q Thầy Cơ để luận văn hồn thiện Xin chân thành cám ơn! Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2019 Học viên thực Nguyễn Ngọc Tiến -ii- MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG BIỂU vi DANH MỤC HÌNH ẢNH, BIỂU ĐỒ vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY VÀ HỌC KỸ NĂNG NĨI TIẾNG ANH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NHÓM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 10 1.2 Một số khái niệm đề tài nghiên cứu 12 1.2.1 Nâng cao 12 1.2.2 Kỹ 13 1.2.3 Kỹ nói 13 1.2.4 Nâng cao kỹ nói tiếng Anh 14 1.2.5 Nhóm 14 1.2.6 Vai trị hiệu nhóm 15 1.2.7 Làm việc nhóm 15 1.2.8 Dạy học theo nhóm 15 1.3 Sự hình thành kỹ nói tiếng anh 16 1.3.1 Yêu cầu mục tiêu dạy học tiếng Anh bậc trung học phổ thông 16 1.3.2 Yêu cầu lực tiếng Anh bậc trung học phổ thông 17 1.3.3 Vai trị vị trí môn tiếng Anh trường THPT 20 1.4 Hoạt động dạy học môn tiếng anh lớp 10 21 1.4.1 Mục tiêu giáo dục 21 1.4.2 Nội dung giáo dục 23 1.4.3 Phương pháp giáo dục 25 1.4.4 Đánh giá kết giáo dục 28 1.5 Phương pháp dạy học thơng qua hoạt động theo nhóm 29 1.6 Áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào rèn luyện kỹ nói tiếng Anh 35 1.7 Hình thức dạy học thơng qua hoạt động nhóm 35 -iii- 1.8 Kỹ thuật dạy học kỹ nói thơng qua phân nhóm 36 1.8.1 Kỹ thuật phân nhóm 36 1.8.2 Kỹ thuật dạy KNN thơng qua phân nhóm 37 1.9 Cách thức tổ chức dạy kỹ nói qua phương pháp dạy học theo nhóm 37 1.10 Đặc điểm học sinh trung học phổ thông 38 1.10.1 Đặc điểm tâm lý nhân cách HS trung học phổ thông 38 1.10.2 Đặc điểm HS trường trung học phổ thông tư thục 39 Kết luận chương 41 Chương THỰC TRẠNG NÂNG CAO KỸ NĂNG NĨI TIẾNG ANH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NHÓM CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT BÁCH VIỆT, QUẬN THỦ ĐỨC, TP HỒ CHÍ MINH 42 2.1 Giới thiệu sơ lược trường trung học phổ thông Bách Việt, quận Thủ Đức, Tp.HCM 42 2.1.1 Quá trình thành lập cấu tổ chức 42 2.1.2 Giới thiệu tổ Anh văn trường 43 2.1.3 Giáo trình mơn tiếng Anh lớp 10 43 2.1.4 Cơ sở vật chất điều kiện giáo dục 43 2.2 Thực trạng dạy học tiếng anh lớp 10 trường THPT Bách Việt 44 2.2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 44 2.2.2 Kết khảo sát thực trạng dạy học môn tiếng Anh 45 2.2.3 Đánh giá thực trạng dạy học môn tiếng Anh 46 2.2.4 Thực trạng thuận lợi khó khăn dạy học tiếng Anh 59 Kết luận chương 63 Chương ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO KỸ NĂNG (NÓI) TIẾNG ANH Ở HỌC SINH LỚP 10 64 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 64 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.2.1 Đảm bảo tính khoa học 64 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa 65 3.2.3 Đảm bảo tính đồng 65 3.3 Đề xuất biện pháp nâng cao kỹ nói tiếng Anh lớp 10 thơng qua sử dụng tổ chức hoạt động nhóm trường THPT Bách Việt 65 3.3.1 Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động thảo luận nhóm nhằm nâng cao hứng thú tiếp thu học tập học sinh môn tiếng Anh 65 3.3.2 Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động đóng kịch nhóm nhằm nâng cao hứng thú tiếp thu học tập học sinh môn tiếng Anh 72 3.4 Đánh giá biện pháp đề xuất 76 3.4.1 Tính hợp lý biện pháp nâng cao kỹ nói tiếng Anh lớp 10 thơng qua sử dụng phương pháp hoạt động nhóm trường THPT Bách Việt 76 3.4.2 Tính phù hợp kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 76 3.4.3 Tính khả thi việc áp dụng dạy học kỹ nói mơn tiếng Anh thơng qua hoạt động nhóm cho học sinh lớp 10 77 3.5 Tổ chức thực nghiệm 78 3.5.1 Mục đích thực nghiệm 78 3.5.2 Nội dung thực nghiệm 78 3.5.3 Thời gian chọn mẫu thực nghiệm 79 3.5.4 Quy trình thực nghiệm sư phạm 80 -iv- 3.5.5 Kết thực nghiệm biện pháp nâng cao phương pháp dạy học qua hoạt động thảo luận nhóm 82 3.5.6 Kết thực nghiệm biện pháp nâng cao phương pháp dạy học qua hoạt động đóng kịch nhóm 83 Kết luận chương 84 KẾT LUẬN 85 Kết luận 85 Kiến nghị 93 Hướng phát triển đề tài 864 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC 91 Phụ lục 91 Phụ lục 92 Phụ lục 94 Phụ lục 97 Phụ lục 101 Phụ lục 106 -v- DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Bảng chủ đề theo chủ điểm HS lớp 10 23 Bảng 1.2 Bảng chủ đề theo chủ điểm lực giao tiếp cho HS lớp 10 .24 Bảng 2.1 Thông tin cá nhân giáo viên .46 Bảng 2.2 Kết quan sát giảng dạy .48 Bảng 2.3 Tỷ lệ nam nữ kết khảo sát .52 Bảng 2.4 Mức độ hứng thú sử dụng tài liệu tranh ảnh trình dạy học 53 Bảng 2.5 Mức độ thường xuyên chuẩn bị trước học 54 Bảng 2.6 Kết mức độ sử dụng phương tiện dạy học 55 Bảng 2.7: Cảm nghĩ học sinh sau buổi học tiếng Anh .56 Bảng 2.8 Kết đánh giá kỹ nói tiếng Anh học sinh lớp 10 58 Bảng 3.1: Tính hợp lý biện pháp nâng cao kỹ nói tiếng Anh lớp 10 thơng qua sử dụng phương pháp hoạt động nhóm trường THPT Bách Việt 76 Bảng 3.2: Tính phù hợp kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh .76 Bảng 3.3: Tính khả thi việc áp dụng dạy học kỹ nói mơn tiếng Anh thơng qua hoạt động nhóm cho học sinh lớp 10 77 Bảng 3.4 Kết thực nghiệm biện pháp nâng cao thảo luận nhóm .82 -vi- DANH MỤC HÌNH ẢNH, BIỂU ĐỒ Hình 1.1 Tổ chức điều khiển hoạt động nhóm Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.1: Tỷ lệ nam nữ kết khảo sát 53 Biểu đồ 2.2: Mức độ hứng thú sử dụng tài liệu tranh ảnh trình dạy học 54 Biểu đồ 2.3 Mức độ chuẩn bị học sinh 55 Biểu đồ 2.4: Cảm nghĩ học sinh sau buổi học tiếng Anh 57 -vii- 16 HS16 Mai Trần Công Nguyên 0.5 17 HS17 Đinh Thị Yến Nhi 0.5 18 HS18 Lê Hồng Nhung 0.25 19 HS19 Trần Nhân Nghĩa 0.5 20 HS20 Lê Minh Phú 0.5 21 HS21 Lê Thị Kim Ngân 0.5 22 HS22 Danh Hiếu Nghĩa 0.5 23 HS23 Thạch Thị Hồng Ngọc 0.25 24 HS24 Trương Kim Thảo Ngọc 0.75 25 HS25 Dương Trần Thảo Nguyên 0.75 26 HS26 Phạm Gia Long 0.5 27 HS27 Nguyễn Phạm Xuân Mai 0.25 28 HS28 Nguyễn Văn Hà 0.5 29 HS29 Nguyễn Trần Bảo Long 0.25 30 HS30 Lê Gia Khang 0.75 Trung bình 0.50 Độ lệch chuẩn 0.197 -98- Phụ lục 4B: Kết kiểm tra lớp thực nghiệm biện pháp tăng cường thời gian rèn nói tiếng Anh STT Mã hóa Họ tên Điểm HS1 Trần Hữu Chí 0.5 HS2 Lê Văn Tú 0.75 HS3 Nguyễn Tú Tài 0.75 HS4 Nguyễn Lâm 0.75 HS5 Phạm Huỳnh Gia Bảo 0.75 HS6 Nguyễn Hữu Nhân 0.75 HS7 Trương Cơng Luận 0.25 HS8 Lưu Hịa Bình 0.75 HS9 Nguyễn Gia Hân 0.25 10 HS10 Trần Kim Phúc 0.25 11 HS11 Đinh Bích Liễu 0.25 12 HS12 Phan Anh Tú 0.75 13 HS13 Nguyễn Bích Hồng 0.75 14 HS14 Nguyễn Thị Bé 0.75 15 HS15 Lê thị Như Quỳnh 16 HS16 Trần Như Quỳnh 0.75 -99- 17 HS17 Dương Bích Châu 0.5 18 HS18 Lê Thị Yến Nhi 0.25 19 HS19 Nguyễn Hồng Nhung 0.75 20 HS20 Nguyễn Gia Thiều 0.75 21 HS21 Trương Bích Chi 0.5 22 HS22 NguyễnThị Kim Ngân 0.75 23 HS23 Nguyễn Thị Hồng Ngọc 0.25 24 HS24 Trần Lan Anh 25 HS25 Nguyễn Mai Trâm 26 HS26 Dương Bích Tuyền 0.75 27 HS27 Phạm Xuân Bá 0.75 28 HS28 Lê Văn Hào 0.5 29 HS29 Châu Gia Linh 0.75 30 HS30 Huỳnh Tuấn Kiệt 0.5 Trung bình 0.63 Độ lệch chuẩn 0.234 -100- Phụ lục BACH VIET HIGH SCHOOL Unit 3: PEOPLE’S BACKROUND  Teaching point: Part B: Speaking  Week: 5th  Period: 13th  Aim of teaching: To talk about daily routine by using given information and pictures Ss will be able to talk about their own background and know how to ask for other people's background and report all of the information collected from the interview  Teaching aids: Textbook, posters, handouts  Class: 10A1 10A3  Date of teaching:  Attendance:  Procedure: Time Contents 5’ I WARMER: Teacher’s & Students’ Activities Information Flower 7/11//1867 Married / single - T gives Ss some information about the teacher born/ Warsaw brilliant student - T asks ss to make questions (Y/N or Wh_words) (in pairs) - T checks ss’ answers Nobel Prize Marie Curie  Expected answers: Ex: - Did she achieve Nobel Prize? Yes, she did or What was her achievement after her husband died?  She won a Nobel Prize in Chemistry -101- Lead-in: which of the items shall we use to ask someone’s background?  For weak students: KIM’S GAME Family parents education experience Kim’s game schoolwork place of birth The whole class subjects date of birth - T gives instruction - Ss come to the board  Topic: Background - T checks and corrects the answer - T decides a winner 10’ II PRE-SPEAKING  Task 1: Decide which of the items below can tell you about somebody’s background (page 34/ Textbook) Answer keys: - family - education - experience  Pick out the questions that can be used to ask somebody’s background into the correct headings What was your secondary school? - Ss discuss in pairs and then compare with another pairs their answer - T asks some pairs to read loudly the answer - Ss brainstorm the questions How long have you studied here? How many people are there in your family? What they ? How old are they? - T monitors and helps ss if necessary - T gives ss handouts and runs through Which color you like best? What subjects you like best? What problems you have when you study English? What kinds of film you often watch? Do you enjoy all activities at your school? Where does your family live now? 10 Do you like fishing? 11 What kinds of sports you like? 12 Do you often get high marks in the exams? -102- - T asks ss to work in groups in 7ms to list out some questions - Ss the task - T calls on some ss to give questions for each item - T gives suggested questions Family Education Experience Hobby  Weak students: Some suggested questions that they can use to ask a person about his/ her background (Handout) 1- How many people are there in your family? 2- What does your father / mother / do? Family 3- What position are you in your family ? 4- Can you tell me about your parents? 5- How many brothers and sisters have you got (/do you have)? - T gives ss some suggested questions to asks about his/ her friend background (handout) 1- Where did your study at primary school ? Education 2- What subjects you like best ? 3- What degree you have ? - Ss practice the questions in pairs in minutes 1- What experience you have ? Experience 2-How long have you studied ( subject )? 3- How long have you worked as a teacher / a doctor ?  Special expressions to start and end a conversation: - Hello, I’m ……… - Good morning, Nice to meet you How are you? - Could you tell me something about you/ your family ? - May I ask you some questions? - Thank you for giving me time Goodbye - Thanks Bye - T elicits some useful expressions to conduct a conversation - Ss take notes -103- III WHILE-SPEAKING Task 2: Imagine you are a journalist Use the cues below to interview a classmate about his/her background Order 20’ Item Information (Interviewer’s questions) (interviewee's answers) Greeting: - Good morning ! - Good morning ! - Could I have an interview with you? - Yes, of course / certainly Date of birth: - When were you born? Place of birth: - Where were you born? Home: - Where you live? - Can you tell me about your family? Brothers / sisters: - How many brothers / sisters have you got? Schools: - What's the name of your ……… school? Schoolwork: - Have you ever been a leader of your class? - Were you a member of …club? Favorite subjects: - Rearrange Ss’ seats to make them sit face to face S1 : a journalist S2 : an interviewee - Change the roles when they have finished - T calls on some pairs to act out their interview Parents: - T asks Ss to carry out the interview in pairs - T goes around the class to give help in need Make sure all Ss have form filled before moving to the next activity Role play - What subjects you like best? -104- Experience: 10 How work at school? Thanking: 11 9’ Thank you very much Never mind / don't mention it/You’re welcome IV POST-SPEAKING Pair work  Ss work in pairs and practice questions and answers in task again Task 4: Talk about the person you have learnt about from the interview Report Group work - T asks some Ss to present their interview - T evaluates 1’ V HOMEWORK:  Use the information in your interview to write a paragraph about him or her  Prepare “Listening” p.17 (Olympic champion, sport teacher, teacher’s diploma, love story, romantic, certificate….) in “Optional exercise” - T sets homework - Ss listen & take notes  Write Task 1, Task page 36 into your notebook  Notes: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… -105- Phụ lục Công cụ đo lường kỹ nói tiếng Anh học sinh lớp 10 để đảm bảo độ tin cậy kết thực nghiệm sư phạm Dạy học hai nhóm 14, phần Sentence Conbination Người nghiên cứu dạy hai nhóm nội dung với hình thức tổ chức giảng dạy khác để giúp cho người nghiên cứu so sánh hiệu hoạt động chia nhóm đóng kịch việc rèn luyện kỹ nói Mục tiêu: Củng cố khắc sâu kiến thức 14, phần Sentence Conbination Đánh giá mức độ phân tích, tổng hợp HS lớp thực nghiệm, để qua đánh giá tính khả thi định hướng nghiên cứu Rèn luyện tính cẩn thận, xác, khoa học, trung thực, phát huy khả làm việc độc lập HS Nội dung hoạt động: Lớp đối chứng Time Stages and Contents Teachers’ activities 5’ -Ask Ss to “Close your book, textbook and put your pen down” -Ask Ss to close their books “ ok, before starting class, we will play a game Now, close your book ” -Ask Ss : take a piece of paper -Give instruction “ now I will give some words on the board, and you choose words then I read the word, if I read words I-WARM UP: Bingo Italy France Chile Brazil Mexico Spain England Germany USA Argentina -106- Students’ activities - Close their books - Listen to the teacher - Listen to the instruction that you choose You say bingo” -Check understanding: - Play game “ok, what will you do? - Listen -Start playing game - Lead to the new lesson: “These are some teams that take part in the World Cup To know more about WC, we are going to study Unit 14_The World Cup, Section B: Speaking” 10’ II-PRE-SPEAKING *Vocabulary: champion [`t∫ỉmpjən] (n): nhà vơ địch championship ['tʃỉmpjənʃip] (n): giải vô địch, chức vô địch score [skɔ:] ( n): tỉ số defeat [di`fi:t] (v): đánh thắng, vượt qua final match [`fainl mæt∫] (n): trận chung kết runner-up ['rʌnər - ʌp] (n): quân, đội nhì *Check vocabulary *Task Practice the dialogue Show model dialogue A: Where and when was the first World Cup held? B: It was held in Uruguay A: Which team played in the final match? B: Uruguay and Argentina - Ask Ss to copy - Show the poster - Run through the dialogue - Elicit the questions - Ask Ss to listen and repeat -107- - Copy down - Listen - Listen and repeat A: Which team became the champion? B: Uruguay A: What was the score of the match? B: 4-2  Useful language +Teacher read and Ss repeat +Teacher ask whole class answer +Half class ask other answer, change +Close pair ask and answer +Open pair ask and answer - Underline the key: times, host country, winner, score 20’ III WHILE -SPEAKING *Task Ask and answer the question Using the information in the table page 146 A: Where and when was the - _ World Cup held? B: It was held in A: Which team played in the final match? B: _ A: Which team became the champion? B: A: What was the score of the match? B: _ *Task Take turn to talk about the World Cup Model The 1st World Cup was held in Uruguay The final match was between Uruguay and Argentina - Ask ss to work in pairs -Work in minutes pairs - Call some ss to practice - Practice - Model for Ss about the - Listen 1st World Cup - Ask Ss to work in group report about World Cup, use information -Practice -108- in 9’ 1’ The champion was Uruguay with the - Ask Ss practice in score was 4-2 minutes - Call some Ss to speak IV POST-SPEAKING: - Ask Ss to work in -Practice *Task 4.Discussion -Do you like football? pairs and discuss -Why you like/dislike it? - Call some pairs -Have you ever seen the WC ? practice -Which football team you like best? Why? V HOMEWORK - Learn by heart the vocabulary - Prepare the next lesson: listening - Ask Ss to learn by Do heart the word and require prepare the next lesson as Lớp thực nghiệm Time Stages and Contents Teachers’ activities 5’ -Ask Ss to “Close your book, textbook and put your pen down” -Ask Ss to close their books “ ok, before starting class, we will play a game Now, close your book ” -Ask Ss : take a piece of paper -Give instruction “ now I will give some words on the board, and you choose words then I read the word, if I read I-WARM UP: Bingo Italy France Chile Brazil Mexico Spain England Germany USA Argentina -109- Students’ activities - Close their books - Listen to the teacher - Listen to the instruction words that you choose You say bingo” - Play game -Check understanding: - Listen “ok, what will you do? -Start playing game - Lead to the new lesson: “These are some teams that take part in the World Cup To know more about WC, we are going to study Unit 14_The World Cup, Section B: Speaking” 10’ 20’ II-PRE-SPEAKING *Vocabulary: champion [`t∫ỉmpjən] (n): nhà vơ địch championship ['tʃỉmpjənʃip] (n): giải vơ địch, chức vơ địch score [skɔ:] ( n): tỉ số defeat [di`fi:t] (v): đánh thắng, vượt qua final match [`fainl mæt∫] (n): trận chung kết runner-up ['rʌnər - ʌp] (n): quân, đội nhì *Check vocabulary III WHILE -SPEAKING *Task Combine these sentences into the correct order to make a meaningful conversation Uruguay and Argentina Uruguay 4-2 What was the score of the match? - Ask Ss to copy - Copy down - Ask ss to work in -Work in pairs pairs in minutes - Call some ss to - Practice practice -110- Which team became the champion? It was held in Uruguay Where was the first World Cup held? Which teams played in the final match? - Model for Ss about - Listen the 1st World Cup - Ask Ss to work in group report about World Cup, use information -Practice - Ask Ss practice in minutes - Call some Ss to speak *Task Take turn to talk about the 2nd World Cup 9’ 1’ Model The second World Cup was held in Italy in 1934 The final match was between Italy and Czechoslovakia Italy defeated Czechoslovakia by to IV POST-SPEAKING: *Task 4.Discussion -Do you like football? -Why you like/dislike it? -Have you ever seen the WC ? -Which football team you like best? Why? V HOMEWORK - Learn by heart the vocabulary - Prepare the next lesson: listening - Ask Ss to work in -Practice pairs and discuss - Call some pairs practice - Ask Ss to learn by - Do as require heart the word and prepare the next lesson -111- S K L 0 ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN NGỌC TIẾN NÂNG CAO KỸ NĂNG NĨI TIẾNG ANH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NHÓM CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BÁCH VIỆT, QUẬN THỦ... TRẠNG NÂNG CAO KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NHĨM CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT BÁCH VIỆT, QUẬN THỦ ĐỨC, TP HỒ CHÍ MINH 42 2.1 Giới thiệu sơ lược trường trung học phổ. .. cực HS Chính lý nên người nghiên cứu chọn đề tài ? ?Nâng cao kỹ nói tiếng Anh thơng qua hoạt động nhóm cho học sinh lớp 10 trường Trung học phổ thông Bách Việt, Quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh? ??