CÔNG tác QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục NGHIÊN cứu KHOA học và SÁNG tạo kĩ THUẬT tại TRƯỜNG THPT CHUYÊN THOẠI NGỌC hầu, TP LONG XUYÊN, AN GIANG năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG K24 Năm 2020 Tên tiểu luận: CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ SÁNG TẠO KĨ THUẬT TẠI TRƯỜNG THPT CHUYÊN THOẠI NGỌC HẦU, TP LONG XUYÊN, AN GIANG NĂM HỌC 2021 - 2022 Học viên: Nguyễn Tự Đức Đơn vị công tác: Trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu Thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang An Giang, Tháng năm 2021 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn 2 Phân tích tình hình hình thực tế cơng tác quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, tỉnh An Giang 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, tỉnh An Giang năm học 2020 - 2021 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, tỉnh An Giang 16 2.4 Một số kinh nghiệm thực tế thân công tác quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, tỉnh An Giang 17 Kế hoạch hành động để quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, tỉnh An Giang 17 Kết luận kiến nghị 23 4.1 Kết luận 23 4.2 Kiến nghị 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO 24 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CB, GV, CNV GD&ĐT GV HS THCS THPT KHKT NCKH : : : : : : : : Cán bộ, giáo viên, công nhân viên Giáo dục Đào tạo Giáo viên Học sinh Trung học sở Trung học phổ thông Khoa học kĩ thuật Nghiên cứu khoa học Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Kết nghiên cứu khoa học học sinh Việt Nam vinh danh trường quốc tế; từ tạo động lực để hàng nghìn học sinh khác đam mê nghiên cứu, thay đổi cách dạy – cách học giáo viên học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội; gắn việc học với yêu cầu thực tiễn sống Đó minh chứng cho thấy ý nghĩa hoạt động nghiên cứu khoa học quan trọng phát triển giáo dục trung học.Hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh phổ thơng góp phần tích cực vào việc đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá kết học tập, phát triển lực học sinh; nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng dạy học sở giáo dục trung học, điều Đảng Nhà nước ta quan tâm thể qua số văn sau: + Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI (Nghị số 20-NQ/TW) phát triển khoa học công nghệ phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Nxb CTQG-ST, H.2013 + Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật khoa học công nghệ, số 21/2013/ QH13, H.2013 + Căn Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02/11/2012 Bộ GD&ĐT việc Ban hành Quy chế thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học sở trung học phổ thông; + Căn Hướng dẫn số 4241/BGDĐT-GDTrH ngày 24/6/2013 Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn triển khai hoạt động NCKH tổ chức thi KHKT cấp quốc gia dành cho học sinh trung học năm học 2013-2014; + Căn Luật giáo dục năm 2005 Luật số 38/2005/QH11 Ở chương I, Điều quy định nguyên lý giáo dục Việt Nam là: “Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” Với lý pháp lý trên, ta khẳng định công tác quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật Đảng Nhà nước trọng quan tâm, tạo điều kiện đầu tư cho ngành giáo dục nhằm thực tốt mục tiêu chương trình giáo dục để đáp ứng kịp thời xu tất yếu thời đại hội nhập quốc tế 1.2 Lý lý luận Như biết nghiên cứu khoa học phát chất vật, phát triển nhận thức khoa học giới; sáng tạo phương pháp phương tiện kỹ thuật để làm biến đổi vật phục vụ cho mục tiêu hoạt động người Đối với giáo dục hội tốt để học sinh trung học giới thiệu kết nghiên cứu khoa học kĩ thuật( KHKT) mình; tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục địa phương hội nhập quốc tế Trong thực tế, công tác triển khai nghiên cứu khoa học (NCKH) dành cho học sinh nhà trường quan tâm, triển khai, tổ chức thực Tuy nhiên q trình thực khơng phải trường nhận ủng hộ, thực có hiệu lực lượng giáo viên học sinh Nguyên nhân chủ yếu giáo viên học sinh chưa hiểu đúng, hiểu đủ nội dung ý nghĩa mà thi mang lại.Trong giáo dục nhiệm vụ chuyên môn đặt lên hàng đầu Để nâng cao chất lượng chuyên môn, trước tiên phải nâng cao chất lượng người thầy; thầy tâm huyết khuyến khích việc học tập học sinh, từ chất lượng giáo dục (GD) học sinh nâng lên Việc nâng cao chất lượng người thầy phải việc đổi phương pháp, đổi kiểm tra đánh giá hướng đến mục tiêu học sinh giáo dục toàn diện Đối với học sinh(HS) việc khuyến khích nghiên cứu khoa họchọc sinh việc làm cần thiết Giúp học sinh sáng tạo kỹ thuật, công nghệ vận dụng kiến thức họcvào giải vấn đề thực tiễn Đối với giáo viên(GV) tham gia hướng dẫn học sinh NCKH tức đổi hình thức tổ chức hoạt động dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực học sinh; nâng cao chất lượng dạy học sở giáodục trung học Đây hội tốt giáo viên tự bồi dưỡng lực thân, tránh tượng bồi dưỡng hình thức diễn nhiều sở giáo dục NCKH đồng thời giúp đỡ học sinh có khả phát triển tồn diện kiến thức sách khả áp dụng kiến thức vào thực tế 1.3 Lý thực tiễn Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng vai trò thi học sinh với NCKH, từ tơi rút số kinh nghiệm cần thiết cần có giáo viên hướng dẫn để đưa định hướng đắn hướng dẫn học sinh tham gia thi NCKH Nghiên cứu lý luận thi NCKH từ thấy vai trò giáo viên hướng dẫn công tác NCKH Đề giải pháp hiệu cụ thể việc áp dụng nhằm nâng cao chất lượng thi học sinh Tôi rút học kinh nghiệm từ việc trải nghiệm thực tế Trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên có lực chuyên môn không đồng đều, chưa đáp ứng yêu cầu hướng dẫn HS nghiên cứu đề tài KHKT Minh chứng cho thực tế số lượng đề tài chưa nhiều, kết thi KHKT cấp Quốc gia chưa thực cao Nhận thấy thi NCKH dành cho học sinh Trung học phổ thơng cịn mẻ với học sinh, giáo viên nhà quản lý giáo dục; nhiều giáo viên chưa nắm nội dung, cách thức thể lệ thi, lúng túng cách thức hướng dẫn cụ thể giúp học sinh đạt kết cao mong muốn tham gia thi Để giúp giáo viên làm giàu kiến thức, kỹ năng, thái độ đáp ứng yêu cầu việc hướng dẫn HS nghiên cứu đề tài KHKT, việc đào tào, bồi dưỡng phát triển chuyên môn giáo viên việc làm quan trọng cần quan tâm hàng đầu nhà lãnh đạo quản lý, việc làm mang tính tính tác động định đến chất lượng, uy tín phát triển trường Xuất phát từ sở pháp lý, sở lý luận thực tiễn công tác trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, thân nhận thấy cơng tác quản lý việc NCKH nhà trường có vai trị quan trọng góp phần thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Sau thời gian học lớp bồi dưỡng cán quản lý quý Thầy, Cô trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh trang bị nhiều kiến thức kinh nghiệm quý báu công tác lãnh đạo quản lý Đặc biệt qua nội dung chuyên đề 10: Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm trường phổ thông, nhận thấy nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng NCKH HS Vì tơi định chọn đề tài: “Công tác quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, Thành phố Long Xuyên, An Giang năm học 2021 - 2022” để nghiên cứu nhằm khắc phục hạn chế nêu trên, đồng thời giúp ích cho cơng tác quản lý, góp phần bước nâng cao chất lượng giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu ngày tốt Phân tích tình hình thực tế cơng tác quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, Thành phố Long Xuyên, An Giang 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường * Thuận lợi: - Trường quan tâm lãnh đạo tỉnh, Sở GD-ĐT, Thành ủy, UBND thành phố Long Xun với hỗ trợ nhiệt tình, tích cực ban ngành cấp, đoàn thể Ban Đại diện cha mẹ học sinh - Đội ngũ cán quản lý, giáo viên trường có ý thức trị, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp tốt, tận tụy với nghề, có tinh thần trách nhiệm cao, phần lớn giáo viên có tâm tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trường chuyên Đa số giáo viên có lực chuyên môn tốt, dạy giỏi, xứng đáng mũi nhọn việc giảng dạy lớp chuyên bồi dưỡng học sinh giỏi; thực việc ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học dạy học trực tuyến - Tỉ lệ học sinh giỏi có tăng, tỉ lệ học sinh đỗ vào đại học 90%; chất lượng tuyển sinh đầu vào lớp 10 cao tỉnh nên đa số học sinh chăm ngoan, tích cực học tập từ tạo điều kiện thuận lợi cho trường việc giáo dục nâng cao hiệu đào tạo - Trường, lớp đầu tư, sửa chữa khang trang, đẹp, thống mát, đủ ánh sáng có đủ phịng mơn, phịng nghe nhìn, phịng thí nghiệm thực hành, thư viện, nhà đa năng, phòng truyền thống tiện ích khác mạng Internet, Wifi, Website,… đảm bảo thực mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đề * Khó khăn: - Chưa có đủ điều kiện thu hút học sinh tham gia đội tuyển HSG môn (Chế độ đãi ngộ, ký túc xá… để tập trung HS đội tuyển BDHSG quản lý, chăm sóc, giảng dạy chuẩn bị cho kỳ thi quan trọng không thực được) - Giáo viên trường chưa tham gia chấm thi, phản biện đề thi để tuyển chọn đội tuyển học sinh giỏi thi cấp Quốc gia - Bàn ghế học sinh xuống cấp cần thay thế; hàng rào thấp, cũ, nhiều chỗ hỏng khơng đảm bảo ANTT, an tồn cho nhà trường - Thiếu thiết bị phịng thực hành thí nghiệm Lý, Hóa, Sinh hạn chế cho cơng tác BDHSG - Do tình hình dịch bệnh Covid – 19 nên việc tiếp nhận người nước ngồi đến cơng tác trường năm học không thực - Nhà vệ sinh học sinh (khu phía cổng sau) nhà vệ sinh giáo viên xuống cấp * Cơ cấu tổ chức nhà trường: Cán bộ, giáo viên, nhân viên - Số lượng cán bộ, giáo viên nhân viên: 121 Trong đó: Ban Giám hiệu: 04; Giáo viên: 105; Nhân viên: 12 - Tổng số tổ chuyên môn: 10 tổ Chun mơn 01 tổ Văn phịng Học sinh - Tổng số học sinh trường: 1293 HS Trong đó: Khối 10: 440 HS, khối 11: 432 HS, khối 12: 421 HS - Tổng số lớp: 36 lớp Trong đó: Khối 10: 12 lớp; khối 11: 12 lớp; khối 12: 12 lớp * Cơ sở vật chất: Phòng Số lượng Phịng Hiệu trưởng Phịng Phó Hiệu trưởng Phịng Giáo viên Phòng Y tế Phòng họp nội Hội trường Thư viện Nhà kho Phịng TNTH Phịng vi tính Phịng học 37 Nhà đa Phịng Đồn Ghi Lý, Hóa, Sinh Phịng Số lượng Phịng Lab Phịng sinh hoạt tổ chun mơn Ghi - Văn - GDCD, Sử, Địa Phịng mơn Phịng giáo vụ Phòng Tài vụ Phòng tiếp khách Phịng Đảng ủy Phịng Cơng Đồn Phịng NVTB Phịng truyền thống - Riêng mơn Vật lý, Ngoại ngữ Sinh học sinh hoạt môn phịng thí nghiệm Vật lý, phịng Lab phịng thí nghiệm Sinh học * Đồn thể: - Đảng bộ: 01; Chi bộ: 03; Đảng viên: 69 - Đoàn TNCS: có 36 Chi đồn học sinh + 01 Chi đồn GV - Tổ chức Ban đại diện CMHS trường: gồm 49 người - Tổ chức Chi hội khuyến học gồm: BCH hội có người hội viên gồm CB, GV, NV HS - Tổ chức Cơng đồn: 121 Cơng đồn viên 2.2 Thực trạng cơng tác quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu năm học 2020 2021 Trong nhiều năm liên tục, tơi giáo viên có may mắn lãnh đạo giao nhiệm vụ hướng dẫn nhóm học sinh có ý tưởng hội đồng khoa học phê duyệt thực dự án, nhận thấy: học sinh giỏi mơn văn hóa có sản phẩm NCKH, muốn thành cơng giáo viên cần phải biết cách truyền lửa, khơi dậy niềm đam mê học sinh có tố chất Tuy nhiên thực tế trường tơi tìm hiểu số trường tơi biết cơng tác NCKHKT cịn nhiều hạn chế sau: + Học sinh bơ vơ khơng có định hướng có ý tưởng; giáo viên khơng hiểu hết thi dẫn đến nghi ngờ kết thực sản phẩm, số dự án bị bỏ rơi trình thực + Học sinh lần đầu tham gia, chưa có nhiều kinh nghiệm Trong trình thực gặp phải nghi ngờ đồng nghiệp khả hồn thành dự án, nghi ngờ cha mẹ học sinh, học sinh tham gia thực dự án + Cơ sở vật chất cịn nhiều thiếu thốn, khơng đủ vật liệu thực dự án + Kinh phí cịn hạn hẹp đầu tư cho hoạt động NCKH Số liệu đề tài NCKHKT học sinh trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu tham gia thi KHKT cấp Tỉnh qua năm học STT Năm học Tên đề tài 2017 – 2018 ELECPI - Tự động hóa dựa Giải Nhất cấp tỉnh AI hỗ trợ người khuyết tật tay 2018 – 2019 BIOWIKI - Phần mềm sinh học 2019 – 2020 Máy công cộng thơng minh xử lí Giải Nhất cấp tỉnh thức ăn thừa thành phân bón 2020 – 2021 Xây dựng phần mềm hỗ trợ Giải Nhất cấp tỉnh học tiếng Anh cho học sinh trung học Giải Nhất cấp tỉnh Tác động trải nghiệm học online đến ý thức tự học học sinh THPT Kết Giải Nhất cấp tỉnh Đề tài năm 2018 - 2019: BIOWIKI - Phần mềm sinh học Đề tài năm 2018 - 2019: BIOWIKI - Phần mềm sinh học 10 Đề tài năm 2019 - 2020: Máy công cộng thơng minh xử lí thức ăn thừa thành phân bón 11 Đề tài năm 2019 - 2020: Máy công cộng thơng minh xử lí thức ăn thừa thành phân bón Đề tài năm 2020 - 2021: Xây dựng phần mềm hỗ trợ học tiếng Anh cho học sinh trung học 12 Đề tài năm 2020 - 2021: Xây dựng phần mềm hỗ trợ học tiếng Anh cho học sinh trung học 13 Đề tài năm 2020 - 2021: Xây dựng phần mềm hỗ trợ học tiếng Anh cho học sinh trung học 14 Đề tài năm 2020 - 2021: Tác động trải nghiệm học online đến ý thức tự học học sinh THPT 15 Nhìn chung, qua số năm thi KHKT số lượng đề tài nghiên cứu chưa nhiều, kết dự thi cấp quốc gia năm gần chưa cao 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, An Giang 2.3.1 Điểm mạnh Lãnh đạo nhà trường có chủ trương, biện pháp nhằm phát huy hiệu hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật, điều thể quy chế nội động viên khen thưởng cho tập thể, cá nhân tích cực, hướng dẫn (HD) đạt giải kì thi KHKT Hỗ trợ kinh phí cho GV thi NCKHKT Đội ngũ GV đạt chuẩn chuẩn trình độ, có lực chun mơn vững vàng Nhiều GV trẻ động, nhiệt tình ln trau dồi, có tinh thần học hỏi để hướng dẫn HS nghiên cứu đề tài KHKT, tạo điều kiện cho HS trực tiếp thao tác thực hành, thí nghiệm tạo hứng thú phát huy lực HS 2.3.2 Điểm yếu: - Giáo viên nhà trường đa số trẻ thiếu kinh nghiệm việc hướng dẫn HS NCKHKT - Học sinh chưa làm quen với việc nghiên cứu khoa học, sáng tạo kỹ thuật - Việc lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra hoạt động giáo dục NCKHKT quản lý nhà trường chưa thực hiệu - Trang thiết bị, phương tiện thông tin, tài liệu phục vụ cho việc giảng dạy, nghiên cứu, tuyên truyền hạn chế 2.3.3 Cơ hội: Đảng Nhà nước quan tâm đến việc NCKHKT nhiều văn đạo Trường lãnh đạo Sở GD&ĐT, quyền cấp quan tâm đến hoạt động NCKHKT nhà trường Một số phụ huynh HS mạnh thường quân nhiệt tình tham gia với nhà trường cơng tác xã hội hóa giáo dục 2.3.4 Thách thức: Sự phát triển nhanh KHKT, số GV chưa tiếp thu kịp 16 2.4 Một số kinh nghiệm thực tế thân quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, An Giang 2.4.1 Một số kết đạt Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác bạn đồng nghiệp, ủng hộ tích cực Ban giám hiệu giúp đạt số kết việc hướng dẫn học sinh tham gia NCKH thể kết sau: + Giúp học sinh hiểu mục đích, vai trị của thi Lơi nhiều học sinh quan tâm giáo viên mong muốn tham gia hướng dẫn + Học sinh hiểu, nắm nội dung tham gia thi, tác động tích cực thi đến học sinh giáo viên việc dạy học + Chất lượng giáo dục tăng lên rõ rệt + Chất lượng sản phẩm tăng lên sau năm nhờ vào nhiệt tình giáo viên hướng dẫn, đồng nghiệp, quan tâm đạo động viên kịp thời từ lãnh đạo nhà trường + Sau thi giá trị người thầy hướng dẫn nâng nên rõ rệt Học sinh tin tưởng, giáo viên đồng thuận, cha mẹ học sinh ủng hộ, cấp ngành ban lãnh đạo quan tâm, động viên khích lệ 2.4.2 Nguyên nhân kết đạt Đạt số kết nhờ quan tâm tạo điều kiện sở vật chất, tài quyền địa phương Sở Giáo dục Đào tạo An Giang Lãnh đạo nhà trường thống đạo, quán triệt đầy đủ cụ thể hóa văn đạo cấp Biện pháp quản lý, đạo, tổ chức thực nhà trường phù hợp với thực tế nhiệm vụ năm học Kế hoạch hành động để quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, An Giang năm học 2021 - 2022 Dựa vào mục tiêu, kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, An Giang năm học 2021 – 2022 Vận dụng kiến thức học lớp bồi dưỡng cán quản lý giáo dục tỉnh Bình Định với chuyên đề 10: Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng 17 dụng sáng kiến kinh nghiệm trường phổ thông, quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, An Giang năm học 2021 – 2022 đạt hiệu cao năm học trước xin xây dựng kế hoạch hành động dự kiến thực năm học trường THCS Đống Đa cụ thể sau: Kế hoạch thực dự kiến năm học 2021 – 2022 (8/2021 – 5/2022) Mục đích/ Kết cần đạt - Thành lập Ban đạo Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học gồm có 07 thành viên; thành viên xác định nhiệm vụ cụ thể Người /đơn vị thực - Hiệu trưởng Người /đơn vị phối hợp thực (nếu có) - Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Đồn niên số GV am hiểu NCKHKT Điều kiện thực - Tháng 8/2020, vào công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Sở GD&ĐT Thành lập Ban đạo Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành Cách thức thực cho học sinh trung học - Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội - Hiệu trưởng chọn nhân - Hiệu trưởng làm trưởng ban chịu trách nhiệm chung Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học - Hiệu trưởng tiến hành họp liên tịch để lấy ý kiến nhân - Thông qua nhân trước họp hội đồng - Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Rủi ro, khó khăn cản - Thành viên không đồng ý ban quản lý thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật trở dành cho học sinh trung học 18 Xây dựng kế hoạch hoạt động Ban đạo Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học Hướng khắc phục - Động viên, hỗ trợ thuyết phục Mục đích/ Kết cần đạt - Kế hoạch rõ ràng, cụ thể, khả thi Người /đơn vị thực - Hiệu trưởng Người /đơn vị phối hợp thực (nếu có) - Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Đồn Thanh niên - Gọn gàng, chất lượng - Tháng 9/2020 Điều kiện thực Cách thức thực - Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội - Kế hoạch thông qua Hội nghị công chức, viên chức đầu năm, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật Thống kế số lượng đề tài, đề xuất GV hướng dẫn nghiên cứu Kế hoạch xã hội hóa đề tài nghiên cứu - Bản kế hoạch phải thể nội dung quản lý, có tính khả thi cao - Thơng báo trước Hội đồng sư phạm Rủi ro, khó khăn cản - Kế hoạch chưa chi tiết, rõ ràng trở Tổ chức thi "Ý tưởng khoa học" Hướng khắc phục - Xây dựng kế hoạch chi tiết, rõ ràng, hợp lý Mục đích/ Kết cần đạt Hướng dẫn, gợi ý HS tìm tịi ý tưởng, tập hợp ý tưởng, - Mỗi lớp tổ chức thuyết minh ý tưởng, chọn 02 ý tưởng tham dự thuyết minh cấp trường Người/đơn vị thực - Hiệu trưởng Người /đơn vị phối hợp thực (nếu có) - Phó hiệu trưởng, Ban đạo, Đoàn Thanh niên, GVCN lớp giáo viên phân công 19 Điều kiện thực - Thực tháng 10/2020 - Kinh phí theo quy chế chi tiêu nội Cách thức thực Các ý tưởng chọn từ lớp trình bày giấy A0, treo tập trung khu để người tham quan, bình chọn, đưa lên Website trường, Rủi ro, khó khăn cản - Kết đánh giá bình chọn cịn chung chung, chưa khách quan trở Lựa chọn ý tưởng nghiên cứu: chọn số ý tưởng có tính mới, cấp thiết khả thi (nhà trường dự kiến triển khai nghiên cứu) Hướng khắc phục - Mời Ban giám khảo chấm Mục đích/ Kết cần đạt - Ban Giám khảo chấm thi “Ý tưởng khoa học”, trao giải lựa chọn số ý tưởng có tính mới, cấp thiết, khả thi có danh mục lĩnh vực dự thi để triển khai nghiên cứu Người /đơn vị thực - Hiệu trưởng Người /đơn vị phối hợp thực ( có) Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Ban đạo giáo viên chấm Điều kiện thực - Tháng 10/2020 - Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội - Hiệu trưởng triển khai nội dung cho Ban đạo tiến hành: Cách thức thực + GV có kinh nghiệm NCKH, Thạc sỹ mời chuyên gia thuyết trình NCKHKT cho học sinh - Giáo viên hướng dẫn theo dõi thường xuyên tiến trình nghiên cứu học sinh Rủi ro, khó khăn cản - HS gặp khó khăn, vướng mắc sai sót chệch hướng trở Hướng khắc phục Định kì tổ chức cho học sinh báo cáo để đánh giá trình nghiên cứu, tháo gỡ 20 khó khăn, vướng mắc kịp thời khắc phục sai sót chệch hướng Hoàn thiện hồ sơ tham dự Cuộc thi cấp thành phố Mục đích/ Kết cần đạt - Hồn thiện hồ sơ dự thi theo Hướng dẫn phòng GD ĐT Người/đơn vị thực - Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, Người /đơn vị phối hợp thực (nếu có) Ban đạo Điều kiện thực Từ ngày tháng 10 đến tháng 12 năm 2020 Cách thức thực - Hoàn thiện hồ sơ dự thi theo Hướng dẫn phòng GD ĐT Giáo viên hướng dẫn học sinh - Làm Poster trưng bày - Tiếp tục hoàn thiện sản phẩm dự thi - Nộp hồ sơ theo yêu cầu phòng GD ĐT Rủi ro, khó khăn cản - Một số nội dung cịn thiếu trở Kiểm tra, đánh giá kết thực công tác quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường Hướng khắc phục - Bổ sung Mục đích/ Kết cần đạt Đánh giá kết việc thực công tác quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường, để phát huy mặt tích cực, khắc phục hạn chế, yếu Người/đơn vị thực Hiệu trưởng Người /đơn vị phối hợp thực (nếu có) Thành viên Ban đạo Điều kiện thực Cuối tháng Cách thức thực - GV phụ trách HS thực đề tài NCKHKT báo cáo kết hoạt động 21 năm học - Hiệu trưởng thông báo kết hoạt động, công tác quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường đề hướng khắc phục thời gian tới Đánh giá không thực chất, qua loa, hình Rủi ro, khó khăn cản thức trở Hướng khắc phục Tư vấn, thuyết phục, đánh giá khách quan, công 22 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Từ việc nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, An Giang Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác bạn đồng nghiệp, ủng hộ tích cực Ban giám hiệu giúp đạt số kết việc hướng dẫn học sinh tham gia NCKH thể kết sau: Giúp học sinh hiểu mục đích, vai trị của thi Lôi nhiều học sinh quan tâm giáo viên mong muốn tham gia hướng dẫn Học sinh hiểu, nắm nội dung tham gia thi Tác động tích cực thi đến học sinh giáo viên việc dạy học.Chất lượng giáo dục tăng lên rõ rệt.Chất lượng sản phẩm tăng lên sau năm nhờ vào nhiệt tình giáo viên hướng dẫn, đồng nghiệp, quan tâm đạo động viên kịp thời từ ban lãnh đạo nhà trường Sau thi giá trị người thầy hướng dẫn nâng nên rõ rệt Học sinh tin tưởng, giáo viên đồng thuận, cha mẹ học sinh ủng hộ, cấp ngành ban lãnh đạo quan tâm, động viên khích lệ 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Với Bộ giáo dục Đào tạo Ban hành Quy chế thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học sở trung học phổ thông Tăng số lượng sản phẩm dự thi Quốc gia tỉnh nhằm tạo thêm động lực để học sinh tham gia nghiên cứu khoa học 4.2.2 Với Sở Giáo dục Đào tạo Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng kiến thức, NCKHKT cho GV Tạo hội để học sinh trung học giới thiệu kết NCKH mình; tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục địa phương hội nhập quốc tế Cấp kinh phí hỗ trợ hoạt động nghiên cứu KHKT học sinh trung học 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI (Nghị số 20-NQ/TW) phát triển khoa học công nghệ phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Nxb CTQG-ST, H.2013 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật khoa học công nghệ, số 21/2013/ QH13, H.2013 Căn Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02/11/2012 Bộ GD&ĐT việc Ban hành Quy chế thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia học sinh trung học sở trung học phổ thông; 4.Căn Hướng dẫn số 4241/BGDĐT-GDTrH ngày 24/6/2013 Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn triển khai hoạt động NCKH tổ chức thi KHKT cấp quốc gia dành cho học sinh trung học năm học 2013-2014; Căn Luật giáo dục năm 2005 Luật số 38/2005/QH11 Ở chương I, Điều quy định nguyên lý giáo dục Việt Nam là: “Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” Quốc hội - Luật giáo dục 2005, sửa đổi, điều chỉnh 2009, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Kế hoạch năm học 2019 - 2020; 2020 - 2021 Trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, An Giang Báo cáo tổng kết hoạt động chuyên môn Năm học 2019 - 2020 Trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, An Giang Phương hướng nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, An Giang 10 Tài liệu bồi dưỡng CBQL trường phổ thông trường CBQL TP HCM 24 ... Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, An Giang năm học 2021 - 2022 Dựa vào mục tiêu, kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên,. .. cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, TP Long Xuyên, tỉnh An Giang 17 Kế hoạch hành động để quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật. .. chọn đề tài: ? ?Công tác quản lý hoạt động giáo dục nghiên cứu khoa học sáng tạo kĩ thuật trường THPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, Thành phố Long Xuyên, An Giang năm học 2021 - 2022? ?? để nghiên cứu nhằm khắc