Giao an ca nam

Triển khai bài: TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ 15 Hoạt Động 1: Phút GV: Kiểm tra mẫu vật chuẩn bị của các nhóm Phân chia dụng cụ cho các nhóm GV: Treo qui trình các bước thực hành Hướng dẫ[r]

Tuần Tiết Ngày soạn: 21/ 8/ 2016 ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật khơng sống - Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật, kể tên nhóm sinh vật - Biết nhiệm vụ môn sinh học Kỹ năng: - Rèn kỹ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật Thái độ - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin để nhận dạng vật sống vật không sống - Kĩ phản hồi, lắng nghe tích cực q trình thảo luận - Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận nhóm - Nêu giải vấn đề III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bảng phụ (chưa điền kết đúng) Tranh vẽ vài động vật ăn cỏ, ăn thịt Học Sinh: Xem trước IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp.(5 Phút) Kiểm tra cũ: Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Hàng ngày tiếp xúc với đồ vật, cối, vật khác Đó giới vật chất chung quanh ta Chúng vật sống vật khơng sống Vậy vật sống có điểm khác với vật khơng sống? b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt Động 1: I Nhận dạng vật sống vật Phút GV: Quan sát xung trường học, nhà không sống: trả lời câu hỏi: - Vật sống (động vật, thực vật): Em nêu tên vài cối, vật, đồ vật mà em biết? GV: Yêu cầu thảo luận nhóm thực lệnh sgk? HS: Thực Báo cáo + bổ sung GV: Kết luận, nêu câu hỏi: Vì gà, lợn mít, bàng vật sống, viên gạch, đá vật không sống? Thế vật sống? Lấy ví dụ? Thế vật khơng sống? Lấy ví dụ? GV: Từ ý kiến thảo luận lớp tìm đâu động vật, thực vật, đồ vật? HS: Trả lời GV: Nhấn mạnh vai trò nhóm vật sống gọi sinh vật Phút Hoạt Động 2: GV: Giới thiệu nội dung bảng phụ Chất cần thiết, chất thải chất ntn? HS: Giải thích GV: Liên hệ thực tế Hãy thực theo nhóm lệnh sgk? HS: Thực 1-2 hs trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung GV: Kết luận, hoàn chỉnh bảng phụ Qua bảng em cho biết vật sống có đặc điểm gì? HS: Trả lời GV: Nêu ví dụ vật sống có đặc điểm ntn? GV: Ghi nhận ý kiến HS Hoạt động 3: Phút HS: Thực lệnh mục a SGK, nhóm thảo kuận, hồn thành phiếu học tập GV: Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung vật có trao đổi chất với môi trường để lớn lên sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên II Đặc điểm thể sống: - Trao đổi chất với môi trường - Lớn lên - Sinh sản III Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật: - Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng GV: Nhận xét, kết luận Qua bảng phụ em có nhận xét đa dạng giới sinh vật vai trò chúng? GV: Yêu cầu HS xem lại bảng phụ, xếp loại riêng ví dụ thuộc TV, ĐV cho biết ? Các loại sinh vật thuộc bảng chia thành nhóm ? Đó nhóm ? HS: Các nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thông tin quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết quả, GV kết luận Hoạt động 4: Phút GV: Giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh học, phần mà hoc sinh học THCS HS đọc thông tin mục SGK, tìm hiểu cho biết: Nhiệm vụ sinh học gì? nhiệm vụ thực vật học gì? sống nhiều mơi trường khác nhau, có mối quan hệ mật thiết với với người b Các nhóm sinh vật tự nhiên - Vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật IV Nhiệm vụ Sinh học Nhiệm vụ sinh học: nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều kiện sống sinh vật, mối quan hệ sinh vật với với mơi trường Từ biết cách sử dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống người Nhiệm vụ thực vật học: nghiên cứu hình thái cấu tạo hoạt động sống, đa đạng, vai trị thực vật, từ ứng dụng thực tiễn đời sống Kết luận: SGK Củng cố: (4 Phút) - Giữa vật sống vật khơng sống có đặc điểm khác nhau? - Đặc điểm chung thể sống đặc điểm sau:  Lớn lên  Sinh sản  Di chuyển  Lấy chất cần thiết  Loại bỏ chất thải Dặn dò: (1 Phút) - Trả lời câu hỏi Sgk - Xem trước Tuần Tiết Ngày soạn: 21/ 8/ 2016 ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Nêu đặc điểm chung thực vật - Tìm đa dạng phong phú thật vật - Thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật Kỹ năng: - Rèn kĩ hoạt động nhóm, có kĩ quan sát tranh vẽ mẩu vật phát kiến thức Thái độ - Giáo dục lịng u thiên nhiên, u thích môn học II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận nhóm - Nêu giải vấn đề III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh ảnh :Khu rừng, vườn cây, sa mạc,hồ nước… Học Sinh: Sưu tầm tranh ảnh loài thực vật sống trái đất, ôn lại kiến thức sách TNXH tiểu học IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: (5 Phút) - Kể tên số sinh vật sống cạn nước thể người - Nhiệm vụ thực vật học gì? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Thực vật đa dạng phong phú Vậy đặc điểm chung thực vật gì? b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 Hoạt động 1: I Sự đa dạng - phong phú Phút GV: Cho HS hoạt động cá nhân: quan thực vật sát tranh vẽ - Thực vật đa dạng phong GV: Cho HS hoạt động nhóm thảo phú thể hiện: luận: Xác định nơi trái đất có thực vật sống? Kể tên vài sống đồng bằng,đồi núi, ao hồ, sa mạc …? Nơi có nhiều thực vật, nơi thực vật? Kể số gỗ lâu năm thân cứng rắn? Kể tên số sống mặt nước theo em chúng có đặc điểm khác với sống cạn? Kể tên vài nhỏ bé thân mềm yếu? Em có nhận xét đa dạng thực vật? HS: Quan sát hình 3.1 đến 3.4, kết hợp với mẩu vật mang đến lớp thảo luận nhóm thống báo cáo GV: Gọi từ 1-3 nhóm đại diện trình bày GV: Nhận xét nêu câu hỏi Các sống nước có đặc điểm khác sống cạn? HS: Thân rỗng xốp chứa khí, rộng dẹp dài nỗi lên mặt nước GD ý thức bảo vệ thực vật: - Thực vật nói chung rừng nói riêng nguồn cung cấp thức ăn, chỗ ở, cung cấp lương thực, thực phẩm… cho người, làm giảm ô nhiễm môi trường - Thực vật đa dạng phong phú độ đa dạng loài bị suy giảm nạn phá rừng, khai thác gỗ bừa bãi làm phần lớn rừng trái đất Vậy em bảo vệ phát triển thực vật nói chung rừng nói riêng cách nào? HS: Nêu việc cụ thể làm: Trồng xanh, chăm sóc xanh, bảo vệ xanh  Mơi trường sống đa dạng: (khí hậu khác nhau, địa hình khác nhau, mơi trường sống khác nhau)  Số lượng loài lớn  Số lượng cá thể loài nhiều  Đặc điểm cấu tạo khác trường học GV: Chốt lại mục cho HS đọc phần thông tin SGK 20 Hoạt động 2: II Đặc điểm chung thực Phút GV: Cho HS thực trang 11 vật GV: Nhận xét bảng - Từ tổng hợp chất hữu HS: Kẻ hồn thành bảng nội - Phần lớn khơng di chuyển dung - Phản ứng chậm với kích Con gà, chó lấy roi đánh thay thích mơi trường ngồi Chậu cấy để cửa sau thời gian, cong chỗ súng HS: Nhận xét tượng từ rút đặc điểm chung thực vật GV: Chốt lại nội dung Củng cố: (4 Phút) - Thực vật sống nơi trái đất? - Đặc điểm chung thực vật gì? Dặn dị: (1 Phút) - Học - Soạn trước xem bài: Có phải tất thực vật có hoa? - Đem mẫu vật: Cây dương xỉ, rau bợ, đậu Tuần Tiết Ngày soạn: 28/ 8/ 2016 CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Biết quan sát so sánh để phân biệtcây có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan simh sản Kỹ năng: - Phân biệt năm lâu năm 3.Thaùi độ: - Có ý thức bảo vệ thực vật II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận nhóm - Nêu giải vấn đề III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Tranh vẽ: H.4.1và H.4.2 SGK.Mẫu cà chua, đậu có hoa, hạt Học Sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK Sưu tầm dương xỉ, rau bợ IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Kiểm tra cũ: (5 Phút) Thực vật sống nơi trái đất? Đặc điểm chung thực vật gì? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Thực vật có số đặc điểm chung, quan sát kỉ em nhận khác chúng Vậy chúng khác nào? Để biết hôm tìm hiểu vấn đề b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 15 I: Tìm hiểu quan Hoạt động 1: Phút GV: Cho HS hoạt động cá nhân: Tìm thực vật hiểu quan cải - Thực vật có hoa Cây cải có quan nào? Chức thực vật mà quan sinh sản loại quan đó? hoa hạt HS quan sát H.4.1 SGK đói chiếu với - TVKCH quan sinh sản bảng HS trả lời câu hỏi kiến thức hoa hạt GV: Cho HS làm tập điền tiếp: Cơ thể TVCH gồm loại Rễ, thân, là……… quan Hoa, quả, hạt là……… + CQSD: Rễ, thân, có chức + Chức quan sinh sản là… ni dưỡng + Chức quan sinh dưỡng + CQSS hoa, quả, hạt có chức sinh sản trì HS: Hoạt động nhóm: Phân biệt TVCH phát triển nòi giống TVKCH GV: Theo dõi hoạt động nhóm GV: Nhận xét sữa chữa Lưu ý: Cây dương xỉ khơng có hoa có quan sinh dưỡng đặc biệt GV: Cho HS thảo luận nhóm Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thực vật thành nhóm? HS: Thảo luận nhóm, Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung 20 GV: Chốt lại nội dung Phút Hoạt động 2: II: Cây lâu năm Cây năm lâu năm: năm GV: Cho HS nêu số vòng Cây năm cây: có thời đời kết thúc vòng năm gian sinh trưởng phát triển HS thảo luận nhóm ghi giấy vịng năm VD: Lúa, ngô, mướp, … năm Cây lâu năm: có thời Xồi, ổi, vải, … lâu năm gian sinh trưởng phát triển Kể tên số sống lâu năm trong vịng nhiều năm vịng đời có nhiều lần hoa tạo Tại ta nói vậy? GV: Cho HS thảo luận phân biệt năm lâu năm HS: Thảo luận đến kết luận GV: Nhận xét Cho số ví dụ khác: Củng cố: (4 Phút) - Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? - Kể tên vài có hoa khơng có hoa Dặn dị: (1 Phút) - Học bài, xem trước Tuần Tiết Ngày soạn: 28/ 8/ 2016 CHƯƠNG 1: TẾ BÀO THỰC VẬT KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Nhận biết phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp kính hiển vi, nhớ bước sử dụng Kỹ năng: - Rèn kỹ thực hành Thái độ: - Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính trước sử dụng II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, - Phương pháp tích hợp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn - Tranh vẽ kính lúp, kính hiển vi - Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Học Sinh: Mang cành, lá, hoa Một số non, hoa, IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút) Kiểm tra cũ: (3 Phút) Đặc điểm chung TV? Dựa vào đặc điểm nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? Nội dung mới: a/ Đặt vấn đề Muốn có hinh ảnh phóng to vật thật ta phải dùng kính lúp hay kính hiển vi Vậy kính lúp kính hiển vi gì? Cấu tạo nào? b/ Triển khai TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC 16 Hoạt Động 1: I Kính lúp cách sử dụng: Phút GV: Yêu cầu hs quan sát phận - Cấu tạo: kính lúp kết hợp đọc nội dung mục + Tay cầm, khung: kim sgk nêu câu hỏi: loại nhựa Kính lúp có cấu tạo nào? + Tấm kính: trong, dày, hai mặt Tấm kính lúp có chức gì? lồi HS: Giải thích GV: Giải thích cấu tạo kính lúp Thao tác mẫu cách sử dụng kính lúp, -Sử dụng: Tay trái cầm kính, yêu cầu hs quan sát để mặt kính sát vật mẫu, từ từ HS: Theo dõi đưa kính lên đến nhìn rõ GV: Sử dụng kính lúp ntn? vật HS: Phát biểu 20 Hoạt Động 2: II Kính hiển vi cách sử Phút GV: Đặt kính hiển vi lên bàn để hs dụng: quan sát Cấu tạo: Yêu cầu đọc thơng tin sgk cho biết + Chân kính kính hiển vi gồm phần? + Thân kính: gồm HS: Quan sát  Ống kính có thị kính, đĩa Trả lời + bổ sung quay, vật kính GV: Thân kính gồm phần nào?  Ốc điều chỉnh: ốc to ốc HS phát biểu nhỏ GV: Chức kính hiển vi gì? Ngồi cịn có gương phản GV: Gọi học sinh lên bảng nhìn vào chiếu ánh sáng vào vật mẫu tranh nêu chức phận HS thực GV: Bộ phận kính hiển vi quan trọng nhất? sao? - Cách sử dụng: HS: Trả lời + Đặt cố định tiêu GV: Hướng dẫn hs cách sử dụng kính bàn kính cách gv thao tác + Điều chỉnh ánh sáng HS: Quan sát gương phản chiếu ánh sáng GV: Gọi hs lên sử dụng kính + Sử dụng hệ thống ốc điều Yêu cầu hs khác nhận xét, bổ sung chỉnh để quan sát rõ vật HS: Thực GV: Theo dõi + đánh giấu Củng cố: (4 Phút) - Đọc ghi nhớ - Chỉ kính phận chức kính hiển vi? Dặn dò: (1 Phút) - Câu hỏi SGK - Chuẩn bị vật mẫu củ hành, cà chua - Xem trước quy trình thực hành ... nhân: Tìm thực vật hiểu quan cải - Thực vật có hoa Cây cải có quan nào? Chức thực vật mà quan sinh sản loại quan đó? hoa hạt HS quan sát H.4.1 SGK đói chiếu với - TVKCH quan sinh sản bảng HS trả... Phút GV: Treo tranh sgk tế bào: Yêu cầu quan sát phát đơn vị cấu tạo nên rễ, thân, gì? HS: Trả lời GV: Nhận xét hình dạng tế bào? HS: Phát biểu GV: Yêu cầu hs quan sát bảng trang 21 Em có nhận... kĩ quan sát tranh vẽ mẩu vật phát kiến thức Thái độ - Giáo dục lịng u thiên nhiên, u thích mơn học II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Thảo luận nhóm - Nêu giải vấn đề III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh