Hình thành năng lực: -Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản -Năng lực hợp tác để cùng thực hiện nhiệm vụ học tập -Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong quá tr[r]
Ngày soạn: 25/11/2017 Ngày dạy: 1/12/2017 Tiết 50 - Chí Phèo (Nam Cao) I.Mục tiêu cần đạt Kiến thức Hiểu phân tích xuất chất nhân vật Chí Phèo Qua thấy giá trị thực giá trị nhân đạo sâu sắc mẻ tác phẩm Thấy số nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm miêu tả tâm lí, nghệ thuật trần thuật ngơn ngữ trần thuật Kĩ - Tóm tắt văn - Rèn luyện kĩ đọc - hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Rèn luyện kĩ phân tích nhân vật tác phẩm tự Thái độ: Bồi dưỡng tinh thần nhân đạo Ý thức đấu tranh vượt lên hoàn cảnh Hình thành lực: -Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn -Năng lực hợp tác để cùng thực nhiệm vụ học tập -Năng lực giải tình đặt trình phát biểu -Năng lực sử dụng ngơn ngữ, trình bày suy nghĩ cá nhân vấn đề cần phát biểu II.Cách thức tiến hành Phương tiện thực a/Chuẩn bị giáo viên -Giáo án -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà b/Chuẩn bị học sinh -Đọc trước ngữ liệu SGK -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập ở nhà (-Đồ dùng học tập Phương pháp: diễn giảng, thảo luận theo nhóm, phát vấn III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động GV và HS HĐ1: Khởi động t Nội dung cần đạt 5’ GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm, dẫn dắt vào HĐ2: Hình thành kiến thức GV: yêu cầu HS đọc phần tiểu dẫn SGK T146 Em khái quát nội dung ở phần tiểu dẫn? 10’ I Tìm hiểu chung Xuất xứ nhan đề truyện HS trả lời Gv chốt lại - “Cái lò gạch cũ - Nêu xuất xứ ý nghĩa nhan đề tác phẩm qua lần đổi tên? - “Đôi lứa xứng đôi (NXB Đời mới, 1941) HS trả lời, bổ sung GV chốt - “Chí Phèo” (tập “Luống cày”, 1946) + “Cái lò gạch cũ”: tập trung làm rõ lẩn quẩn, bế tắc người nông dân nghèo trước Cách mạng +“Đơi lứa xứng đơi” (1941): giật gân, tị mị, phù hợp với thị hiếu lớp cơng chúng lúc +“Chí Phèo”: trả văn giá trị - Tiết trước e học tác gia Nam Cao Một em nhắc lại sáng tác Nam Cao trước Cách mạng tập trung vào đề tài nào? Tác phẩm “Chí Phèo” thuộc mảng đề tài nào? - HS tóm tắt văn GV chiếu tóm tắt sơ đồ 2.Đề tài: người nông dân nghèo XH cũ 3 Tóm tắt văn GV gọi HS đọc đoạn Chí Phèo vừa vừa chửi Hướng dẫn HS đọc giọng lạnh lùng, có phần đay nghiến ở 20’ câu cuối đoạn II Đọc – hiểu văn HS nhóm trình bày nội dung chuẩn bị: hoàn cảnh xã hội, hoàn cảnh cảm hứng truyện a.Sự xuất nhân vật Chí Phèo: HS nhận xét, phản biện, bổ sung *Tiếng chửi: GV chốt -Đối tượng: Trời – Đời – làng Vũ Đại – Đứa không chửi với – đứa đẻ thân HS nhóm trình bày: Sự xuất Chí Phèo GV chốt Với tác phẩm, giới thiệu nhân vật cách để tác giả gây ý, tò mò cho người đọc nhân vật Ở đầu đoạn trích SGK, Nam Cao giới thiệu xuất nhân vật Chí Phèo có bình thường khơng? -Đối tượng mục đích tiếng chửi? -“Bao thế, rượu xong chửi”… có phải tiếng chửi kẻ say? - Phản ứng dân làng trước tiếng chửi? điều có ý nghĩa gì? GV: Qua tiếng chửi ấy, ta nhận bốn thái độ: Thái độ hằn học, hận thù người chửi, thái độ dửng dưng, khinh miệt người nghe, thái độ xót xa, thương cảm nhà văn thái độ tò mị, thương xót người đọc Cuộc đời cay đắng người đau khổ đến đâu ẩn số mà người đọc muốn tìm -Cách giới thiệu nhân vật nhà văn có ý nghĩa nào? Cách giới thiệu nhân vật sống động, hấp dẫn, giúp người đọc hình dung, bao quát số phận, đời, tính cách nhân vật - Nhận xét ngơn ngữ kể chuyện? 1.Hình tượng nhân vật Chí Phèo -Mức độ: từ xa – gần, cao – thấp, rộng – hẹp, mơ hồ - cụ thể => Trạng thái: say mà tỉnh - Mục đích: giải tỏa phẫn uất, bất mãn thể khát khao giao tiếp với người *Phản ứng dân làng: “Không lên tiếng cả”…Khơng coi Chí Phèo người => Chí Phèo ý thức nỗi cô độc, bi kịch đời khát khao giao tiếp với người Tiếng nói khát khao sống người Tiếng khóc thổn thức trước bi kịch đời *NT giới thiệu nhân vật: + Kết cấu: đảo lộn trật tự thời gian, không gian, GV: lời kể, nhận xét khách quan tác giả, lời nhủ thầm dân làng Vũ Đại, lời tác giả thể suy nghĩ bên nhân vật, mang giọng điệu nhân vật giới thiệu thật hấp dẫn tính cách độc đáo nhân vật mở cho người đọc thấy tình trạng bi đát số phận +Ngôn ngữ kể chuyện: đa thanh, đa giọng điệu, đa nghĩa 10’ HS nhóm trình bày nội dung bi kịch bị tha hóa HS nhận xét, bổ sung => Có tác dụng lớn việc miêu tả diễn biến tâm lý tinh tế phức tạp nhân vật; Thái độ, tình cảm nhà văn: Thơng cảm, xót thương, phẫn uất GV chốt b Bi kịch bị tha hóa -Nguồn gốc xuất thân Chí Phèo? Tuổi thơ thời thời niên Chí diễn nào?Qua em có cảm nhận số phận Chí Phèo? - Xuất thân khơng rõ ràng; Tuổi thơ Chí lang thang, bơ vơ; Làm tá điền bị bóc lột => sp bất hạnh -Tìm chi tiết nói lên tính Chí Phèo? - Chí Phèo người có chất nào? Thơng qua nhân vật Chí Phèo, nhà văn muốn khẳng định điều người nơng dân? HS trả lời GV chuẩn kiến thức HĐ3: Luyện tập BT1/SGK 156 HĐ4: Ứng dụng/vận dụng Làm tập với đề bài: Nếu em người dân ở làng Vũ Đại… * Trước ở tù -Sống sức lao động, ước mơ giản dị, có lịng tự trọng => Chí Phèo – người nơng dân có số phận bất hạnh, chất lương thiện, tốt đẹp HĐ5: Mở rộng: GV đọc cho HS tham khảo số câu thơ nhà văn nhân vật Chí Phèo “Nam Cao mà Chí Phèo sống Nào có dài chi kiếp người Nhà văn chết, nhân vật tự trang sách Vẫn lăn lóc trần ai” (Sưu tầm) ... Cách mạng tập trung vào đề tài nào? Tác phẩm “Chí Phèo” thuộc mảng đề tài nào? - HS tóm tắt văn GV chi? ??u tóm tắt sơ đồ 2.Đề tài: người nông dân nghèo XH cũ 3 Tóm tắt văn GV gọi HS đọc đoạn Chí Phèo... thân khơng rõ ràng; Tuổi thơ Chí lang thang, bơ vơ; Làm tá điền bị bóc lột => sp bất hạnh -Tìm chi tiết nói lên tính Chí Phèo? - Chí Phèo người có chất nào? Thơng qua nhân vật Chí Phèo, nhà văn... đọc cho HS tham khảo số câu thơ nhà văn nhân vật Chí Phèo “Nam Cao mà Chí Phèo sống Nào có dài chi kiếp người Nhà văn chết, nhân vật tự trang sách Vẫn lăn lóc trần ai” (Sưu tầm)