Từ việc cảm nhận những câu ca dao: “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người trong một nước thì thương nhau cùng” Và “Bầu ơi thương lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn” Anh/ch[r]
TRƯỜNG CĐSP BẮC NINH ĐỀ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN HỌC KÌ I HỆ CĐSP K34 Mơn thi: Cơ sở văn hóa Việt Nam – Văn học dân gian Chuyên ngành: SP Ngữ văn (Văn - Địa) Hình thức thi: Tự luận Thời gian làm bài: 90 phút Câu (5.0 điểm) Bằng dẫn chứng cụ thể, anh/chị chứng minh: Nghệ thuật ẩm thực truyền thống người Việt thể tính tổng hợp, tính cộng đồng tính biện chứng Câu (5.0 điểm) Hãy viết văn kể lại truyền thuyết Con rồng cháu tiên theo trí nhớ cách hiểu anh/chị Dạy cho học sinh lớp văn này, anh/chị cần nhấn mạnh điều gì? Ghi chú: - Thí sinh khơng sử dụng tài liệu - Cán coi thi không giải thích thêm Người đề Nguyễn Thị Hồng Nhung TRƯỜNG CĐSP BẮC NINH HƯỚNG DẪN CHẤM THI KẾT THÚC HỌC PHẦN HỌC KÌ I HỆ CĐSP K34 Mơn thi: Cơ sở văn hóa Việt Nam – Văn học dân gian Câu Nội dung cần đạt Bằng dẫn chứng cụ thể, anh/chị chứng minh: Nghệ thuật Điểm 5đ ẩm thực truyền thống người Việt thể tính tổng hợp, tính cộng đồng tính biện chứng a Yêu cầu kĩ năng: - Bài viết có lập luận chặt chẽ, lí lẽ dẫn chứng thuyết phục - Trình bày sáng rõ, hạn chế lỗi tả - Khuyến khích viết với bố cục hồn chỉnh (3 phần mở-thân-kết) b Yêu cầu kiến thức: SV triển khai theo nhiều cách khác lấy dẫn chứng khác, số gợi ý: *Tính tổng hợp nghệ thuật ẩm thực người Việt, thể hiện: - Cách chế biến thức ăn, đồ uống: đủ ngũ vị, ngũ sắc VD: Nước chấm, canh, kho cá - Trong cách ăn: + Có nhiều món: cơm, canh, rau, dưa, cá, thịt + Tác động vào giác quan + Tổng hợp ngon nhiều yếu tố: thức ăn, nơi ăn, dụng cụ, bạn bè… * Tính cộng đồng NT ẩm thực người Việt, thể hiện: - Ăn chung, quây quần qanh mâm cơm – thành viên phụ thuộc chặt chẽ với - Thể rõ nồi cơm, mâm bát nước chấm -> dùng chung * Tính biện chứng, linh hoạt nghệ thuật ẩm thực người Việt - Tính biện chứng âm - dương: -> Hài hòa âm dương thức ăn với nhau: Người Việt phân biệt thức ăn theo mức (ứng với Ngũ hành): + Hàn: Lạnh – âm nhiều = Thủy + Nhiệt: Nóng – dương nhiều = Hỏa + Ơn: Ấm, dương = Mộc + Lương: Mát, âm = Kim + Bình: Trung tính = Thổ -> Người Việt tuân thủ nghiêm ngặt quy luật âm dương bù trừ chuyển hóa chế biến ăn VD: Cá: hàn, lạnh, âm + Gừng: nhiệt, nóng, dương + Sự quân bình âm dương thể: Người Việt sử dụng thức ăn vị thuốc để điều chỉnh quân bình âm dương thể VD: nóng, sốt (dương) ăn cháo hành (âm)… + Sự quân bình âm dương người – môi trường tự nhiên: ăn theo mùa VD: Mùa hè cá sơng, mùa đơng cá bể Chim ngói mùa thu, chim cu mùa hè -> Biết chọn phận có giá trị: Chuối sau, cau trước; Tơm nấu 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 sống, bống để ươn, đầu cá trôi, môi cá mè, trứng lộn; Cốm hoa vàng, chim ràng; ong non, dế cốm, gà mái tơ, chó già Hãy viết văn kể lại truyền thuyết Con rồng cháu tiên theo trí nhớ cách hiểu anh/chị Dạy cho học sinh lớp văn này, anh/chị cần nhấn mạnh điều gì? a Yêu cầu kĩ năng: - Bài viết có bố cục phần, rõ ràng, mạch lạc - Băn phong chuẩn mực, hạn chế lỗi tả - Bài viết thể rõ văn kể chuyện, có tích hợp với văn biểu cảm nghị luận b Yêu cầu kiến thức: * Kể lại truyền thuyết Con rồng cháu tiên: - Giới thiệu nhân vật, hoàn cảnh xuất thân nhân vật: + Lạc Long quân – nòi rồng, thường nước, sức khỏe vơ địch, có nhiều phép lạ + Âu Cơ – giống tiên, dịng họ Thần Nơng, sống vùng núi cao, xinh đẹp tuyệt trần - Những tình tiết phát triển truyện: + Âu dạo xuống phương Nam, gặp LLQ -> trở thành vợ chồng + AC có mang, sinh bọc trăm trứng, thành 100 con, mặt mũi khôi ngô, khỏe mạnh thần + LLQ sống lâu cạn -> trở thủy cung + AC buồn phiền, gọi LLQ lên than thở -> Họ định chia (50 xuống biển theo cha, 50 lên non theo mẹ) Tuy nhiên, giao hẹn với nhau, gặp khó khăn phải giúp đỡ lẫn nhau, khơng sai lời hẹn + Người trưởng theo AC dược tơn làm vua, lấy hiệu Hùng Vương, đóng Phong Châu, đặt tên nước Văn Lang Mười đời truyền nối vua lấy hiệu Hùng Vương + Người Việt ta, cháu vua Hùng, nhắc đến nguồn gốc , thường xưng Rồng cháu Tiên * Khi dạy ch HS lớp 6, cần nhấn mịnh giá trị nội dung, nghệ thuật ý nghĩa truyện: - Truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo (hình tượng nhân vật thần, hình tượng bọc trăm trứng ) nhằm giải thích, suy tơn nguồn gốc giống nịi - Truyện thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt 5đ 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 TRƯỜNG CĐSP BẮC NINH ĐỀ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN HỌC KÌ I HỆ CĐSP K34 Mơn thi: Cơ sở văn hóa Việt Nam – Văn học dân gian Chuyên ngành: SP Ngữ văn (Văn - Địa) Hình thức thi: Tự luận Thời gian làm bài: 90 phút Câu (5.0 điểm) Theo anh/chị nét sắc văn hóa bật dân tộc ta gì? Là trí thức trẻ, anh/chị đã, làm để giữ gìn, phát huy nét sắc văn hóa ấy? Câu (5.0 điểm) Từ việc cảm nhận câu ca dao: “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước thương cùng” Và “Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn” Anh/chị viết văn (khoảng 800 từ) nói lên suy nghĩ tình yêu thương sẻ chia Ghi chú: - Thí sinh không sử dụng tài liệu - Cán coi thi khơng giải thích thêm Người đề Nguyễn Thị Hồng Nhung TRƯỜNG CĐSP BẮC NINH HƯỚNG DẪN CHẤM THI KẾT THÚC HỌC PHẦN HỌC KÌ I HỆ CĐSP K34 Mơn thi: Cơ sở văn hóa Việt Nam – Văn học dân gian Câu Nội dung cần đạt Theo anh/chị sắc văn hóa bật dân tộc ta gì? Là trí thức trẻ, anh/chị đã, làm để giữ gìn, phát huy sắc văn hóa ấy? a u cầu kĩ năng: - Bài viết có lập luận chặt chẽ, lí lẽ dẫn chứng thuyết phục - Trình bày sáng rõ, hạn chế lỗi tả - Khuyến khích viết với bố cục hồn chỉnh (3 phần mở-thân-kết) b Yêu cầu kiến thức: Có nhiều cách trình bày khác nhau, nhiên SV phải bàn đến số nội dung đây: * Những biểu bả sắc văn hóa Việt Nam: - Ngơn ngữ (tiếng Việt) - Tập qn – tín ngưỡng – nghi lễ: + Tập quán – tín ngưỡng thờ vật tổ, sùng bái tự nhiên + Nghi lễ vòng đời, từ trước sinh đến sau + Các đồ vật dùng nghi lễ hình thức tế lễ - Luật tục, phong tục: thiết chế văn hóa vơ hình, luật pháp riêng cảu cộng đồng thành viên tuân theo - Lễ hội, trò chơi dân gian - Trang phục, trang sức - Nghệ thuật ẩm thực * Bản sắc văn hóa bật dân tộc ta: SV lựa chọn biểu sắc văn hóa nêu Tuy nhiên, phải dùng lí lẽ dẫn chứng thuyết phục để chứng minh VD: Ngôn ngữ (tiếng Việt) nét sắc văn hóa bật người Việt *Vì khẳng định vậy? - Khi tiếp xúc với văn hóa, bắt gặp lời ăn, tiếng nói -> Mỗi dân tộc có tiếng nói riêng, “ tiếng ta cịn nước ta cịn” (PQ).- Ngơn ngữ (tiếng Việt) – nét sắc văn hóa riêng, khơng trộn lẫn với dân tộc giới Tiếng Việt trải qua bao thời gian, bao biến thiên bảo tồn phát huy - Người Trung Hoa, người Pháp muốn đồng hóa người Việt giữ tiếng nói riêng, sắc văn hó riêng nên âm mưu đồng hóa thất bại - Trên địa bàn VN có 54 dân tộc sinh sống chọn tiếng nói chữ viết người Kinh làm tiếng nói chung Thơng qua tiếng nói, nhiều nét sắc văn hóa khác, với giá trị đặc trưng văn hóa dân tộc bộc lộ, bảo tồn phát huy * Làm để giữ gìn phát huy nét sắc văn hóa ấy? Giữ gìn phát huy sáng tiếng Việt + Bản thân: Điểm 5đ 0.5 1.0 0.5 1.5 1.5 - Nói, viết đúng, hay, chuẩn ngữ pháp tả - Khơng dùng ngơn ngữ mạng, khơng viết tắt, nói tắt, dùng từ lịch sự, khơng nói cụt, nói tiếng lóng nhiều - Đọc sách, báo sưu tầm câu thơ, câu văn, câu châm ngôn hay + Tuyên truyền cho người tham gia Từ việc cảm nhận câu ca dao: “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước thương cùng” Và “Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn” Anh/chị viết văn (khoảng 700 từ) nói lên suy nghĩ tình u thương sẻ chia a Yêu cầu kĩ năng: - Bài viết có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lí lẽ dẫn chứng thuyết phục - Trình bày sáng rõ, hạn chế lỗi tả - Khuyến khích viết giàu cảm xúc, thể sáng tạo người viết b Yêu cầu kiến thức: Có nhiều cách khác để bày tỏ suy nghĩ, quan điểm cá nhân, số gợi ý * Giải thích nêu cảm nhận hai câu ca dao: - Câu 1: “Nhiễu điều thương cùng” -> Giống mảnh vải nhiễu đỏ phủ lên giá gương, tưởng chừng thừa, khơng cần thiết lại có tác dụng để che chắn bụi bặm, gương sáng Con người vậy, cần đùm bọc, chở che tình u thương để sống tốt, sống đẹp -> Cha ông đời xưa khuyên cháu con, người nước, dù khác dòng tộc, dù xa khoảng cách địa lí cần nên yêu thương, gắn bó, đùm bọc lẫn Có nước mạnh, dân yên - Câu 2: “Bầu chung giàn” -> Dùng hình ảnh bầu bí, dù khác giống nịi, dù khơng chung gốc sinh trưởng, phát triển có tình yêu thương sẻ chia tác giả dân gian khuyên phải biết yêu thương, sẻ chia, giúp đỡ lẫn =>Lời ca dao ngào, tràn đầy tình cảm lời khun bảo chí tình với người lẽ sống đời * Bàn tình yêu thương sẻ chia - Thế yêu thương sẻ chia? - Những biểu cụ thể tình yêu thương sẻ chia sống? (dẫn chứng) - Bản thân nhận sẻ chia tình yêu thương nào? * Khẳng định tình yêu thương sẻ chia cần thiết dù thời đại nào, hồn cảnh nào, với Con người khơng thể sống tách rời khỏi cộng đồng tồn thiếu tình yêu thương, đùm bọc, sẻ chia 5đ 0.5 0.75 0.75 0.5 1.0 1.0 0.5 ... sử dụng tài liệu - Cán coi thi khơng giải thích thêm Người đề Nguyễn Thị Hồng Nhung TRƯỜNG CĐSP BẮC NINH HƯỚNG DẪN CHẤM THI KẾT THÚC HỌC PHẦN HỌC KÌ I HỆ CĐSP K34 Mơn thi: Cơ sở văn hóa Việt Nam... nhằm giải thích, suy tơn ngu? ??n gốc giống nịi - Truyện thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt 5đ 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 TRƯỜNG CĐSP BẮC NINH ĐỀ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN HỌC... ĐỀ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN HỌC KÌ I HỆ CĐSP K34 Mơn thi: Cơ sở văn hóa Việt Nam – Văn học dân gian Chuyên ngành: SP Ngữ văn (Văn - Địa) Hình thức thi: Tự luận Thời gian làm bài: 90 phút Câu (5.0