Thông tin tài liệu
HỌC VIÊN BAO CHI - TUYEN TRUYEN KHOA BAO CHÍ DE TAI NGHIEN CUU KHOA HOC CÁC MẠNG XÃ HỘI VÀ SINH VIÊN BÁO CHÍ (KHAO SÁT SINH VIÊN CHUVÊN NGÀNH BẢO CHÍ TAI HOC VIEN BAO CHI - TUYEN TRUYEN THANG DAU NAM 2011) ˆ Giảng viên hướng dẫn: TS Đỗ Thị Thu Hằng Nhóm thực hiện: Nguyễn Phương Anh (chủ nhiệm đề tài) Trần Thị Anh Trâm Doan Duy Tùng HỌC VIÊN BẢO CHÍ4 TUYỂN TRUYỆN DANH MỤC VIẾTT TẮTT 5s S2 E21 215 EEEEEEnnrnee renee MỞ ĐẦU s2 n2 21122 re re reeeeerse CHUONG I: NHUNG VAN DE CO BAN VE MANG XA HOI VA ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ CỦA THANH NIÊN SV Nhiing van dé co ban vé MAN XA NGL ee eeeeeecccesseeseccseeesseserseessees Đặc điểm tâm lý nhóm niên sinh viên Shin 40 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN BÁO CHÍ 2- 2222222222 49 Khảo sát tình hình sử dụng mạng xã hội sinh viên báo chí - - Gà H HT TH ng grec 49 Đánh giá chung thực trạng sử dụng mạng xã hội sinh viên bao Chi wooo eee cecccssscececsscscececcsssscssessecceseeccctececececceccecees 67 CHUONG III: MOT SO Y KIEN DE XUAT NHAM TANG CUONG HIEU QUA SU DỤNG MẠNG XÃ HỘI 95 KẾT LUẬN 2c nh ng n2 E22 eeerrrerrereeer ree 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO ¬ 112 PHU LUC woecccccccccssccsscssscssssssssssssseseseesessessssessessessssssssssssssussestivesessssseseve “115 DANH MUC VIET TAT Facebook MXH Mạng xã hội SV G2 FB TCCL Tạp chí chim lợn TNSV Thanh niên sinh viên TTXH Truyền thông xã hội ¡nh viên MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: MXH hay gọi MXH ảo (Social Network) dịch vụ nối kết thành viên sở thích internet lại với với nhiều mục đích khác khơng phân biệt khơng gian thời gian Do vậy, MXH thu hút nhiều người tham gia, sử dụng tiện ích ưa chuộng Hiện nay, Việt Nam, số lượng người tham gia MXH ngày đông hơn, chiếm vị trí hoạt động đời sống phận người dân nói chung niên, SV nói riêng Giới trẻ với đặc điểm phát triển tâm lý có nhu cầu riêng người tiếp nhận tích cực tiễn khoa học kỹ thuật, đồng thời chịu tác động phương tiện nghe nhìn nhiều hai phương diện tích cực tiêu cực Do đó, chọn đề tài nhằm khảo sát thực trạng sử dụng MXH 5V, trọng đặc biệt tới đối tượng SV Học viện báo chí — tun truyền, bao gdm khảo sát thói quen, cách thức lựa chọn, tiếp nhận nguồn thông tin từ MXH họ ứng dụng MXH cơng việc làm báo, từ thử đưa định hướng, phương pháp để sử dụng công cụ cách có hiệu hơn, đồng thời đề xuất số biện pháp quản lí trang MXH vụ Internet dành cho nhà cung cấp dịch | Tình hình nghiên cứu: 2.1 Trên thể giới: Có nhiều nhà nghiên cứu cơng trình nghiên cứu đền ảnh hưởng MXH với người , phạm vi rộng (cả nội dung lẫn đối tượng phạm vi nghiên cứu) G2 2.2 Trong nước: Hiện nay, nước có nhiều học giả nhà nghiên cứu chuyên lĩnh vực MXH Song, việc nghiên cứu mối tương tác MXH với SV chun ngành báo chí chưa có tác gia nao sâu nghiên cứu Do chúng tơi mạnh dạn tiễn hành khảo sát để nghiên cứu mối tương tác MXH với SV chuyên ngành báo chí Đối tượng phạm vỉ nghiên cứu: * Đối twong nghién cứu: Thực trạng sử dụng MXH SV Báo chí * Phạm nghiên cứu: 3V khoa thuộc chuyên ngành Báo Học viện báo chí Tuyên truyền - Khoa Bao chi - Khoa Phat — Truyén hinh - Khoa Quan hệ - Quốc tế - Khoa Quan hệ công chúng — Quảng cáo Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Mục tiêu nghiên cứu: Khảo sát thực trạng nhu cầu sử dụng MXH SV chuyên ngành Báo trường Học viện Báo chí - Tuyên truyền Từ có giải pháp định hướng cho SV sử dụng MXH cách có ích đề xuất số biện pháp cho nhà quản lý MXH tốt 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm hiểu MXH - Tìm hiểu tâm lý nhu cầu sử dụng MXH SV nói chung va SV chuyên ngành Báo trường Học viện Báo chí — Tun truyền nói riêng - Khảo sát thực trạng sử dụng MXH SV chuyên ngành Báo trường Học viện báo chí — Tuyên truyền - Phân tích tác động qua lại cúa MXH với SV chuyên ngành Báo ảnh hưởng - Đề xuất số giải pháp định hướng cho SV sử dụng MXH cách - Đề xuất số biện pháp cho nhà quản lý MXH a Đề tài nghiên cứu khoa học tiếp cận mục tiêu nội dung nghiên cứu dựa lý thuyết sau đây: - Lý thuyết bdo chi: Quan niệm chung, lịch sử hình thành phát triển, chức năng, nguyên tắc báo chí mơ tả cơng trình nghiên cứu sau: + PGS, TS Tạ Ngọc Tấn (1993), Cơ sở lý luận báo chi, NXB Văn hóa — Thơng tin, Hà Nội + Dương Xuân Sơn, Dinh Van Hường, Trần Quang (1995), Co sé ly luận báo chí truyền thơng, NXB Văn hóa — Thơng tin, Hà Nội Đề tài sử dụng lý thuyết tâm lý tiếp nhận sản phẩm báo chí cơng chúng nói chung cơng chúng niên nói riêng, tác giả Đỗ Thị Thu Hằng (2000) xây dựng cơng trình nghiên cứu “7mm lý tiếp nhận sản phẩm bdo chi cua công chúng niên sinh viên — Khảo sát số trường đại học cao đẳng Hà Nội” — Luận văn thạc sỹ chuyên ngành báo chí, Phân viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội - Lý thuyết truyền thông truyền thông đại chúng: Lý thuyết xã hội học truyền thông truyền thông đại chúng tác giả Mai Quỳnh Nam đề cập tới cơng trình nghiên cứu cơng bố năm 2001 “Đặc điểm tình chất giao tiếp đại chúng”, Báo chí — điểm nhìn từ thực tiễn, Tập I, NXB Văn hóa — Thơng tin, Hà Nội Việc phân loại mơ tả loại hình truyền thơng đại chúng tác giả Warren K Agee (Trường đại học Georgia), Phillip H.Ault (Sound Ben Tribune), Introduction Edwin Emery to Mass (Truong đại Communications học (Gidi Mennesoía) thiệu loại hình trun thơng đại chúng) Khái niệm, lý thuyết, mơ hình, phân loại kỹ quản lý, thực truyền thông khẳng định cơng trình nghiên cứu PGS, TS Nguyễn Văn Dững (chủ biên) TS Đỗ Thị Thu Hằng (2006), Truyén théng — ly thuyết kỹ bản, NXB Lý luận trị, Hà Nội - Lý thuyết tâm lý học: Những thành tựu nghiên cứu Tâm lý học nói chung Tâm lý học xã hội nói riêng, đặc biệt kết nghiên cứu khoa học tâm lý đối tượng TNSV: + Nguyễn Đình Chỉnh (1993), Tâm jý học xã hội, NXB Giáo dục + Bùi Văn Huệ (1993), 7đm jý học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội + Viện thông tin khoa học xã hội (1987), Cuộc sống xã hội tâm lý học xã hội, Tuyển tập lược thuật, Hà Nội Đề tài sử dụng lý thuyết tâm lý đối tượng TNSV, tác giả Đỗ Thị Thu Hằng (2000) xây dựng cơng trình nghiên cứu “Tâm lý tiếp nhận sản phẩm báo chí cơng chúng niên sinh viên — Khảo sát số trường đại học cao đẳng Hà Nội” - Luận văn thạc sỹ chuyên ngành báo chí, Phân viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội Phương pháp nghiên cứu: 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: * Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết: - Phương pháp phân tích lý thuyết: phương pháp nghiên cứu văn bản, tài liệu lý luận khác nhau, nhăm phát xu hướng, trường pháo nghiên cứu tác giả, từ chọn lọc thông tin quan trọng phục vụ cho để tài nghiên cứu - Phương pháp tổng hợp lý thuyết: phương pháp liên kết mặt, phận thông tin từ lý thuyết thu nhập được, để tạo hệ thống lý thuyết đầy đủ sâu sắc chủ đề nghiên cứu Từ ta có tư liệu toàn diện khái quát tài liệu có - Phân tích tơng hợp: hai phương pháp có chiều hướng đối lập nhau, song chúng lại thống nhất, biện chứng với nhau: phân tích chuẩn bị cho tông hợp, tổng hợp lại giúp cho phân tích sâu sắc Nghiên cứu lý thuyết thường bắt đầu phân tích tài liệu để tìm cầu trúc lý thuyết, trường phái, xu hướng phát triển lý thuyết Từ phân tích, người ta lại tổng hợp chúng lại để xây dựng hệ thống khái niệm, phạm trù, tiễn tới tạo thành lý thuyết khoa học * Phương pháp phân loại, hệ thống hoá lý thuyết: - Phương pháp phân loại: phương pháp xếp tải liệu khoa học thành hệ thống logic chặt chế theo mặt, đơn vị kiến thức, vấn đề khoa học có dấu hiệu chất, hướng phát triển - Phương pháp hệ thống hóa: phương pháp xếp tri thức khoa học thành hệ thống sở mơ hình lý thuyết, làm cho hiểu biết ta đối tượng đủ sâu sắc ~ Các phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh sử dụng đọc tài liệu tham khảo, viết sở lí luận, thực trạng, thiết kế phần mềm dạy học, phân tích kết thực nghiệm, kết luận kiến nghị 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: * Phương pháp phẳng vẫn: Đối tượng vấn sâu gồm: - Cán quản lý SV Học viện báo chí — Tun truyền: Phân tích, đánh giá thói quen sử dụng MXH SV Học viện Báo chí — Tuyên truyền - Các chuyên gia nghiên cứu MXH: Với đề bao gồm: + Nhận định khả tác động MXH với SV nói chung SV chuyén ngành Báo nói riêng + Thăm dò ý kiến phương pháp quản lý MXH - Các nhà báo: + Đánh giá ứng dụng MXH giúp cho viết báo + Đưa giải pháp sử dụng MXH hiệu - Một số SV: Tìm hiểu thực trạng sử dụng MXH SV * Phương pháp điều tra bảng hồi: sử dụng nhằm tìm hiểu thực trạng sử dụng MXH SV * Phương pháp quan sát: Là phương pháp sử dụng phối hợp với phương pháp nghiên cứu khác tiếp cận trực tiếp trao đối, thảo luận nhằm xác định biểu bên động bên tâm lý tiếp nhận sản phẩm báo chí Nội dung nghiên cứu: Đề tài gồm có chương: Chương 1: Những vấn đề mạng xã hội đặc điểm tâm ly cua nién sinh vién: Chương 2: Thực trạng sử dụng mạng xã hội sinh viên báo chí Chương 3: Một số ý kiến đề xuất nhằm tăng cường hiệu sử dụng mạng xã hội CHƯƠNG I NHUNG VAN DE CO BAN VE MANG XÃ HỘI VA DAC DIEM TAM LY CUA THANH NIEN SINH VIEN Những vần đề mạng xã hội: 1.1 Khải niệm: ` Mạng xã hội (đáy ẩu MXH trục tuyển MXH áo) đại điện tiêu biểu Web 2.0 Nó mệnh danh thứ sắn kết giới lại với thời đại công nghệ thông tin phát triển ngày Sự đời thịnh hành nhiều trang MXH ngày tượng gây sức ảnh hưởng lớn đến phận người dân, kiện điển hình thu hút nhiều quan tâm Với tính năng, nguồn thông tin phong phú, đa dạng, MXH thật vào đời sông cư dân mạng Với chức đa dạng kéo theo gia tăng ngày đông đảo thành viên, MXH khía cạnh làm thay đổi thói quen, tư duy, lỗi sống, văn hóa phận giới trẻ ngày Theo nhà xã hội học: Theo cách hiểu truyền thống MXH liên kết cá nhân cộng đồng lại kiêu để thực vài chức xã hội Tương tự nhóm xã hội, người ta có thê liệt kê nhiều loại MXH dựa đặc tính pháp lý tổ chức, chẳng hạn mạng thức khơng thức, mạng thực mạng qui ước, mạng lớn nhỏ 2) Trong văn qui phạm Pháp luật Việt Nam MXH trực tuyến địch vụ cung cấp cho cộng đồng rộng rãi người sử dụng khả tương tác, chia sẻ, lưu trữ trao đổi thông tin với môi trường Internet, bao gồm dịch vụ tạo nhật ký (blog), diễn đàn ... SV nói chung va SV chuyên ngành Báo trường Học viện Báo chí — Tuyên truyền nói riêng - Khảo sát thực trạng sử dụng MXH SV chuyên ngành Báo trường Học viện báo chí — Tuyên truyền - Phân tích... tâm lý nhóm niên sinh viên Shin 40 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN BÁO CHÍ 2- 2222222222 49 Khảo sát tình hình sử dụng mạng xã hội sinh viên báo chí - - Gà H HT... phẩm báo chí cơng chúng niên sinh viên — Khảo sát số trường đại học cao đẳng Hà Nội” - Luận văn thạc sỹ chuyên ngành báo chí, Phân viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội Phương pháp nghiên cứu: 6. 1
Ngày đăng: 24/11/2021, 12:49
Xem thêm:
