De thi chon HSG

0,5 + Thông qua câu chuyện có thể có mâu thuẫn, lời thoại… , làm rõ sự tương phản giữa một bên là sự biến đổi kì diệu của thiên nhiên, của sự 2 sống Cây Bàng, Đất Mẹ, Mùa Xuân và một bên[r]

PHÒNG GD&ĐT VIỆT YÊN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2011-2012 Môn : NGŨ VĂN Thời gian lm bi : 120 phỳt Câu (4 điểm) Trong truyện “Buổi học cuối cùng”, thầy Ha-men có nói: “ dân tộc rơi vào vịng nơ lệ, chừng họ giữ vững tiếng nói chẳng khác nắm chìa khóa chốn lao tù ” Em hiểu có suy nghĩ lời nói ấy? C©u (4 điểm) Trong đoạn thơ sau từ đờng có nghĩa nào? HÃy giải thích nghĩa từ đờng có đoạn thơ Nghìn năm nửa lạ nửa quen Đờng xuôi biển đờng lên núi rừng Bàn chân đặt lại bàn chân Tóc xanh rơi mọc tầng cỏ may Lới đờng chằng chịt tay Trời ghi định mệnh tháng ngày lao đao Từ nơi vầng trán cao Bn vui chi cịng h»n bao nÕp ®êng… ( Lê Quốc Hán- Lời khấn nguyện) Câu (12 im) Thế mùa đông rét mướt Mùa xuân xinh đẹp lại về, cối đâm chồi nảy lộc, trăm hoa đua nở, vạn vật tràn đầy sức sống Em viết văn tả cảnh nơi em vào mùa xuân tươi đẹp HƯỚNG DẪN CHẤM HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2011-2012 Môn : NGŨ VĂN Câu (4 điểm) - Câu nói thầy Ha-men nêu bật giá trị thiêng liêng sức mạnh to lớn tiếng nói dân tộc đấu tranh giành độc lập, tự Tiếng nói dân tộc hình thành vun đắp sáng tạo hệ qua hàng ngàn năm, thứ tài sản vơ q báu dân tộc Vì vậy, bị kẻ xâm lược đồng hóa ngơn ngữ, tiếng nói dân tộc bị mai dân tộc khó mà giành lại độc lập, chí rơi vào nguy diệt vong Ví dụ: + Trong lịch sử đấu tranh dân tộc ta, 1000 năm Bắc thuộc, bọn phong kiến phương Bắc khơng thể đồng hóa nhân dân ta, có tiếp thu tiếng Hán, tiếng Việt không + Dưới thời Pháp thuộc, nhà trường chủ trương dạy tiếng Pháp Tiếng Việt không mà ngày nay, tiếng Việt giữ gìn phát triển - Mỗi phải biết yêu quý, giữ gìn học tập để nắm vững tiếng nói dân tộc mình, đất nước rơi vào vịng nơ lệ, tiếng nói khơng tài sản quý báu dân tộc mà phương tiện quan trọng để đấu tranh giành lại độc lập, tự Câu (4 điểm) - từ đờng1,2 đoạn thơ mang nghĩa gốc: lối lại , nối liền từ nơi đến nơi khác - từ đờng3 đoạn thơ mang nghĩa chuyển: nếp tay lòng bàn tay ngời - từ đờng4 đoạn thơ mang nghĩa chuyển: nếp nhăn trán ngời Câu (12 điểm) Bài viết thể loại văn miêu tả, kiểu tả cảnh Nội dung thể yêu cầu bài: tả cảnh nơi em vào mùa xuân tươi đẹp Nội dung viết cần làm rõ ý: MB: Giới thiệu cảnh sắc thiên nhiên mùa xuân - Vẻ đẹp quang cảnh nơi em tràn đầy sức sống độ xuân ( bầu trời xanh, cối hai bên đường đâm chồi nảy lộc, chim chóc hót líu lo, tiết trời ấm áp, ong bướm rập rờn; âm thanh, màu sắc ) - Những đổi nơi em ở:) + Làng quê xanh mướt màu: cánh đồng lúa xanh rì gái, cối vườn xanh tốt + Đường thơn, ngõ xóm xanh - sạch, nhà vừa xây dựng, tu sửa, thay áo mới, đời sống nhân dân no ấm + Các ngành nghề truyền thống ( ) hoạt động + Chợ quê bày bán loại hàng hoá, tấp nập người mua bán KB Cảm xúc suy nghĩ em cảnh nơi em vào mùa xuân tươi đẹp Bài viết thể rõ phần Diễn đạt ý trơi chảy, dùng từ đúng, có số câu văn hay, biết sử dụng số biện pháp tu từ vào viết Viết câu không sai ngữ pháp, không sai tả đạt mức điểm xuất sắc Tuỳ theo mức độ sai sót ngữ pháp, lỗi diễn đạt chữ viết trừ điểm cho phù hợp KÌ THI THI OLYMPIC Năm học: 2012- 2013 MÔN : NGỮ VĂN Thời gian : 120 phút ( Không kể thời gian chép đề) Câu (4 điểm) Ở đoạn đầu đoạn cuối văn Vượt thác ( SGK Ngữ văn 6, tập 2) có hai hình ảnh miêu tả cổ thụ bên bờ sơng Em hai hình ảnh cho biết tác giả sử dụng biện pháp tu từ hình ảnh Giá trị biểu đạt trường hợp gì? Câu 2: ( điểm) Đọc truyện cổ, ta thường bắt gặp nhân vật ông bụt, cô tiên vị thần Hãy viết đoạn văn nêu cảm nhận em nhân vật thần tiên truyện cổ Câu 3: (12 điểm) Trong giấc ngủ em thấy đứng đảo Cô Tô gặp gỡ với chị Châu Hòa Mãn Hãy kể tả lại gặp gỡ HẾT ( Cán coi thi khơng giải thích thêm) HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN I/ Hướng dẫn chung : Giám khảo cần nắm nội dung trình bày làm để đánh giá cách tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm, khuyến khích làm sáng tạo Coi trọng kĩ lực tư Tổng điểm toàn 20 điểm, chiết điểm đến 0,5 điểm II/ Hướng dẫn cụ thể : CÂU YÊU CẦU VỀ KĨ NĂNG VÀ KIẾN THỨC ĐIỂM - HS xác định hai hình ảnh phép tu từ: 2đ + Nhân hóa : Những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước + So sánh: Những to mọc bụi lúp xúp nom xa cụ già vung tay hô đám cháu tiến phía trước: - Giá trị biểu đạt biện pháp: 2đ + Phép nhân hóa vừa thể dáng vẻ cổ kính, trang nghiêm hàng , vừa dự báo trước khúc sông hiểm, vừa mách bảo, lo lắng cho người trước thử thách + Phép so sánh sử dụng thuyền vượt qua thác vừa thể sinh động, thích hợp giới tự nhiên vừa biểu tâm trạng háo hức, phấn chấn người vượt qua thác ghềnh ->Những hình ảnh đẹp thể tài quan sát, tưởng tượng tâm hồn tinh tế tác giả * Về kĩ : Viết đoạn văn cảm nhận, diễn đạt sáng, mạch lạc Khơng cho q ½ số điểm vi phạm kỹ dựng đoạn * Về kiến thức: Đoạn văn đảm bảo ý sau: - Là nhân vật có nhiều phép màu đại diện cho công xã hội, cho lẽ phải, họ đem lại hạnh phúc cho người nghèo khổ, bất hạnh trừng trị kẻ độc ác, xấu xa - Họ nhân vật thể mơ ước, khát khao hạnh phúc niềm tin nhân dân - Thường xuất với dáng vẻ khoan thai có biến thành hình dạng xấu xí để thử thách người ->Nhân vật siêu nhiên làm nên sức hấp dẫn giá trị nhân văn cho truyện cổ 2đ 1đ 0,5đ 0,5đ * Yêu cầu kĩ năng: - Làm kiểu kể chuyện tưởng tượng kết hợp với miêu tả sáng tạo - Bố cục hoàn chỉnh Hành văn sáng, diễn đạt trơi chảy, có sử dụng lời thoại tự nhiên, sinh động gây hứng thú * Yêu cầu kiến thức: Học sinh tổ chức làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: Mở bài: Tưởng tượng tình gặp gỡ nhân vật cách hợp lý, tự nhiên Thân : + Miêu tả cảnh sắc thiên nhiên sống người vùng đảo Cô Tô ( em quan sát qua lời giới thiệu chị Châu Hòa Mãn) + Miêu tả chân dung nhân vật chị Châu Hòa Mãn + Câu chuyện em nhân vật( tưởng tượng tự song phải lấy sở từ chủ đề văn thể tính cách thái độ tình cảm nhân vật quê hương ) + Bộc lộ tình cảm, suy nghĩ nhân vật, vùng biển đảo xinh đẹp đất nước Kết bài: Ấn tượng sâu sắc mong muốn sau gặp Lưu ý: Biểu điểm mang tính chất gợi ý, giám khảo cần vào làm học sinh để chiết điểm phù hợp 1đ 4đ 1đ 4đ 1đ 1đ ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2012 -2013 MÔN: NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 120 phút) Câu 1: (5 điểm) “ Mấy hôm nọ, trời mưa lớn, hồ ao quanh bãi trước mặt, nước dâng trắng mênh mơng Nước đầy nước cua cá tấp nập xuôi ngược, cò, sếu, vạc, cốc, le, sâm cầm, vịt trời, bồ nơng, mịng, két bãi sơng xơ xác tận đâu bay vùng nước để kiếm mồi Suốt ngày, họ cãi cọ om bốn góc đầm, có tranh mồi tép, có anh Cị gầy vêu vao bì bõm lội bùn tím chân mà hếch mỏ, chẳng miếng Khổ quá, kẻ yếu đuối, vật lộn mà không sống Tôi đứng bóng nắng chiều tỏa xuống ánh nước cửa hang mà suy nghĩ việc đời thế.” (Tơ Hồi, Dế Mèn phiêu lưu kí) Đọc kĩ đoạn văn thực yêu cầu đây: Xác định từ láy đoạn văn 2 Xác định thành phần câu câu văn sau: Mấy hôm nọ, trời mưa lớn, hồ ao quanh bãi trước mặt, nước dâng trắng mênh mông.” Phép tu từ nhân hóa đoạn văn tạo cách nào? Tác dụng phép tu từ ấy? Câu 2: (6,0 điểm) Trình bày suy nghĩ, cảm nhận em đoạn văn: "Sau trận bão, chân trời ngấn bể kính lau hết mây hết bụi Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kì hết Tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng Y mâm lễ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho trường thọ tất người chài lưới muôn thuở biển Đông." (Nguyễn Tuân, Cô Tô) Câu 3: (9 điểm) Câu chuyện mùa xuân quê hương thiên nhiên, người Tết đến, xuân HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2012-2013 MÔN NGỮ VĂN YÊU CẦU ĐIỂM Xác định từ láy (xác định từ cho 0,25 đ) 1,5 Các từ láy là: mênh mơng, tấp nập, xơ xác, cãi cọ, vêu vao, bì bõm Xác định thành phần câu (xác định thành phần cho 0,25 đ): 1,5 Mấy hôm nọ, trời mưa lớn, hồ ao quanh bãi trước mặt, TN CN VN TN nước dâng trắng mênh mông CN VN Lưu ý: - Riêng thành phần trạng ngữ, học sinh xác định Thành phần phụ; Câu - Nếu học sinh xác định Thành phần (khơng xác định CN, VN) Thành phần phụ cho 1/2 số điểm = 0.75 điểm Phép tu từ nhân hóa tạo cách nào? Tác dụng? 2,0 - Phép tu từ tạo cách: 1,0 + Dùng từ ngữ vốn hoạt động, tính chất người để hành động, tính chất vật: (cua cá) tấp nập; (cị,sếu, vạc, cốc…) cãi cọ om sịm Tơi (Dế 0,5 Mèn) suy nghĩ việc đời… + Dùng từ vốn để gọi người để gọi vật: họ (cò, sếu, vạc, cốc…); anh (Cị); tơi 0,5 (Dế Mèn) - Tác dụng: Làm cho giới loài vật trở nên gần gũi, biểu thị tình cảm suy nghĩ người, người Học sinh cảm nhận được: Đoạn văn tranh sinh động cảnh mặt trời mọc biển đảo Cô Tô rạng rỡ, tinh khôi, tráng lệ, dạt sức sống - Cảnh mặt trời mọc đảo Cô Tô đặt thời gian (sau trận bão) mở không gian rộng lớn bao la trẻo "Sau trận bão hết mây, hết bụi." - Với tài quan sát, liên tưởng nhạy cảm, tinh tế tài sử dụng ngơn Câu ngữ giàu sức gợi hình, gợi tả , Nguyễn Tuân tạo loạt hình ảnh so sánh, hốn dụ, nhân hố táo bạo, độc đáo, bất ngờ làm trước mắt người đọc nét biến động, biến thái với màu sắc trẻo, rạng rỡ, tráng lệ cảnh mặt trời mọc biển đảo Cơ Tơ Tóm lại: Đoạn văn tranh thiên nhiên đẹp tâm hồn yêu mến đẹp, tài sáng tạo đẹp, tình yêu thiên nhiên, đất nước nhà văn Nguyễn Tuân a Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật (Mùa Xuân) việc (câu chuyện truyện kể Mùa Xuân thiên nhiên, người Tết đến, xuân về) Ví dụ: Tôi Mùa Xuân Mọi người gọi với cáí tên trìu mến “Mùa Xn, Mùa Xn ơi!” Hôm nay, Mùa Xuân kể cho bạn nghe câu chuyện thiên nhiên, người nhé! b Thân bài: Kể diễn biến việc: Câu chuyện mùa xuân Xác định kể, thứ tự, lời kể phù hợp (người kể: mùa xuân, kể theo ngơi thứ nhất: xưng “tơi” xưng “Mùa Xuân”) Khi kể cần nêu số đặc trưng bản, bật nhân vật “tôi” (Mùa Xuân) Sau số gợi ý: Mùa Xuân mang lại vẻ đẹp, khơi dậy sức sống cho thiên nhiên, đất trời: - Mỗi Mùa Xuân đến, thiên nhiên, đất trời giang tay chào đón người bạn thân vừa trở Mùa Xuân đến, tiết trời ấm áp hơn, bầu trời sáng hơn, mặc dù, thỉnh thoảng, mưa xuân có “lành lạnh” chút buồn từ mùa đơng cịn vương lại - Tơi (Mùa Xn) nghe sống sinh sôi, nảy nở hạt mầm, Câu nhìn thấy vươn dậy lộc non, chồi biếc; nhìn thấy sắc màu rực rỡ cành đào, hoa ngày Tết cảm nhận ngào ngạt 1,0 6,0 2,0 3,0 1,0 1,0 0,5 0,5 7,0 3,0 1,5 hương xuân Mùa Xuân mang lại niềm vui cho người sống người: - Cứ dịp Tết đến Mùa Xuân vui tận mắt chứng kiến biết niềm vui, niểm hạnh phúc người, gia đình đồn tụ, sum họp sau năm tất bật, bận rộn với công việc làm ăn, với sống - Mùa Xuân vui biết khơi dậy sức sống lòng người, làm cho người thêm yêu cảnh vật, làm cho tâm hồn người sáng hơn, ấm áp - Mùa Xuân thật hạnh phúc góp phần đem đến cho người no ấm, đầy đủ sống vật chất - Không Mùa Xuân biết gieo vào lòng người mơ ước tương lai tươi sáng, ngày mai tốt đẹp Lưu ý: Học sinh có cách tưởng tượng khác , cách kể chuyện khác hợp lí cho điểm tối đa c Kết bài: - Kể việc kết thúc: Mùa Xuân đến quy luật vĩnh hằng, quy luật tuần hoàn trời đất - Tình cảm Mùa Xuân với thiên nhiên người: Mọi người yêu mến Mùa Xuân đến nên Mùa Xuân bâng khuâng, lưu luyến tạm biệt bạn Mùa Xuân trở lại bạn, lòng bạn  Lưu ý chung: Điểm thành phần tất ý nhỏ cho điểm lẻ đến 0,25 Điểm trừ (Áp dụng riêng câu (câu 3): Sai từ đến 10 lỗi câu, tả, dùng từ trừ 0,5 điểm; Sai 10 lỗi trừ 1,0 điểm 1,5 4,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 0,5 0,5 GIỎI MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1(3điểm): Phân tích hay khổ thơ sau : “ Dừa đứng hiên ngang cao vút Lá xanh mực dịu dàng Rễ dừa cắm sâu vào lòng đất Như dân làng bám chặt quê hương” ( Dừa –Lê Anh Xuân) Câu 2(7điểm) Để ủng hộ đồng bào miền Trung đợt lũ lụt lịch sử năm vừa qua, trường em tổ chức buổi quyên góp, ủng hộ với chủ đề “Thương miềnTrung ơi!” Là người chứng kiến tham gia, em kể lại buổi quyên góp, ủng hộ đó.Hết UBND HUYỆN THUỶ NGUN PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM THICHỌN HSG MÔN: NGỮ VĂN Câu -Nội dung: khổ thơ sử dụng hình ảnh so sánh, nhân hóa độc đáo + Hình ảnh nhân hóa: “đứng hiên ngang ”, “rất dịu dàng” -> phẩm chất anh dũng , hiên ngang đồng thời thủy chung, dịu dàng dừa mảnh đất Nam Bộ chiến tranh, bom đạn (0.75điểm) + Động từ: “cắm sâu”, “bám chặt” -> ý chí kiên cường bám trụ, gắn bó với mảnh đất quê hương (0.75điểm) + Hình ảnh so sánh: “dân làng ” –“cây dừa” ca ngợi phẩm chất kiên cường thủy chung, đẹp đẽ người dân kháng chiến chống Mỹ cứu nước.(0.75điểm) Yêu cầu: Viết dạng đoạn văn, có mở -kết đoạn, ngơn từ chọn lọc, mạcvăn lưu lốt,trơi chảy, khơng sai lỗichínhtả Chữviết rõr, trìnhbàysạchsẽ, khoa học.(0.75điểm) Câu 2: -Giới thiệu sơ qua nguyên nhân buổi quyên góp -Tiến trình buổi qun góp: + Cơ hiệu trưởng đọc diễn văn Học sinh cần phải kể số chi tiết quan trọng diễn văn,liên quan đến mụcđích,ý nghĩa việc tổ chức buổi qun góp + Thầy tổng phụ trách đội chiếu cảnh lũ lụt miền Trung ( hs chọn hình ảnh để kể, hình ảnh khiến em xúc động nhất? Nêu cảm xúc em trước hình ảnh đó) + Phần ủng hộ qun góp thầy giáo, bạn học sinh ( Diễn đạt hình ảnh thầy bạn ủng hộ qun góp – nét mặt, cử chỉ, tâm trạng thể tình cảm xúc động chia sẻ với khó khăn , bất hạnh em nhỏ miền Trung bị thiên tai.) + Kết thu buổi quyên góp ( hs làm bật bạn hs quyên góp dù vật nhỏ vật chất : com pa, bút, cục tẩy qua để thấy tình cảm hs, tương thân tương làm cho kết buổi quyên góp có ý nghĩa) Cảm xúc em tham gia buổi ủng hộ Nội dung Text: Đề thi học sinh giỏi môn Văn lớp ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI MÔN: NGỮ VĂN Thời gian : 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2 điểm ) Trong thơ “Đêm Bác không ngủ” Minh Huệ, ta thấy có kết hợp tuyệt đẹp hình ảnh Bác hình ảnh lửa hồng Em vẻ đẹp kết hợp Câu 2: (2 điểm ) Xác định nói rõ tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn sau: “Lúc vui biển hát, lúc buồn biển lặng, lúc suy nghĩ biển mơ mộng dịu hiền Biển người khổng lồ, nóng nảy, quái dị, gọi sấm, gọi chớp Biển trẻ con, nũng nịu, dỗ dành, đùa, khóc.” (Biển, Khánh Chi ) Câu 3: ( 6điểm ) Sân trường em buổi sáng mùa xuân chưa vào lớp – UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MƠN : NGỮ VĂN Câu1: Đáp án Điểm - Học sinh trình bày dạng đoạn văn, lời văn sáng, không 0.25 mắc lỗi dùng từ, ngữ pháp - Viết lại câu thơ có kết hợp hình ảnh Bác hình ảnh lửa hồng ( 0,5 điểm ) - “Người cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm” 0.5 - “Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng” – - “ Anh đội viên nhìn Bác Bác nhìn lửa hồng” - - Vẻ đẹp kết hợp hình ảnh Bác hình ảnh lửa hồng: Ánh lửa lều sưởi ấm chiến sĩ đêm lạnh Ánh lửa 1,25 - lòng Bác làm ấm lòng chiến sĩ – Bác Hồ lửa,vừa gần gũi, vừa vĩ đại, nguồn tình cảm ấp áp toàn dân, toàn quân ta ngày đầu kháng chiến gian nan, thiếu thốn Câu a Xác định phép so sánh, nhân hóa + Nhân hóa: Biển vui, hát, buồn, suy nghĩ, mộng mơ, dịu hiền 0,25 + So sánh: Biển người khổng lồ, biển trẻ b Nêu tác dụng + Biển miêu tả người với nhiều tâm trạng khác 0,5 0,5 + Biển người cụ thể: to lớn người khổng lồ, nhỏ bé hiền lành dễ thương, đáng yêu 0,5 trẻ +Nhờ biện pháp nhân hóa, so sánh, đoạn thơ gợi tả thật sinh động trạng thái biển thời khắc khác tạo nên tranh sống động biển Câu3 -MB: Giới thiệu đối tượng, hoàn cảnh miêu tả: Sân trường buổi sáng mùa xuân0,5 * Bao quát không gian: 1,5 - Trời xanh, mây trắng hồng - Nắng xn ấm áp chan hịa dịu dàng - Gió xuân nhẹ nhàng tha thiết lướt cỏ - Hương xuân thoang thoảng mùi phấn thơm 3,25 * Tả cụ thể sân trường mang nét riêng mùa xuân - Cây cối hồi sinh đua đâm chồi nảy lộc, đơm hoa khoe sắc + Trên cành bàng, mầm non xanh tươi mập mạp đua bung + Cây phượng: khao khát uống dòng xuân đất trời để khoe sắc rực rỡ mùa hè tới + Cây đào: nụ hoa e ấp muốn bung nở thắp lên sắc hồng đầu năm 0,25 + Những khóm hoa…… khoe sắc nắng xuân - Sân trường trẻ lại: rộn rã tiếng cười nói, gương mặt rạng ngời, ánh mắt lấp lánh, nụ cười hồn nhiên… Sức xuân phơi phới cậu học trị - Hương vị ngày Tết xôn xao câu chuyện kể - Cảm xúc: thấy lịng vui phơi phới…… KB: Có thể nêu cảm nghĩ đối tượng miêu tả - Hoặc kết theo thời gian: Tiếng trống báo hiệu vào lớp, tiếng 0,5 trống mùa xuân rộn ràng náo nức ( Trên gợi ý tham khảo, giám thị chấm linh hoạt theo cảm nhận học sinh đề cho điểm tối đa phần, trân trọng viết sáng tạo, dùng từ gợi cảm, diễn đạt tốt ) UBND HUYỆN THỦY NGUYÊN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2012-2013 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1: (3đ) Viết đoạn văn nói lên ý nghĩa đàn truyện Thạch Sanh Câu 2: (7đ) Trong thiên nhiên, có biến đổi thật kỳ diệu: mùa đông, bàng chuyển sang màu đỏ rụng hết; sang xuân, chi chít mầm non nhú lên, tràn trề nhựa sống Em tưởng tượng viết thành câu chuyện có nhân vật: Cây Bàng, Đất Mẹ, Lão già Mùa Đông, Nàng tiên Mùa Xuân để gợi tả điều kỳ diệu thiên nhiên HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG MÔN NGỮ VĂN Câu - Nội dung Viết hình thức đoạn văn, đảm bảo số dịng, trình bày sẽ, khơng có lỗi trình bày, tả, dùng từ… Đảm bảo bốn nội dung sau: - Là chi tiết độc đáo, bật, tăng tính hấp dẫn truyện 0,75 - Là phần thưởng xứng đáng cho dũng cảm làng sáng, vô tư Thạch Sanh Giúp Thạch Sanh lập nhiều chiến công 0,75 - Tiếng đàn cứu công chúa, giải oan cho Thạch Sanh, tiếng đàn cơng lí 0,75 - Tiếng đàn làm cho quân mười tám nước chư hầu bủn rủn chân tay, phải đầu hàng, tiến đàn mong ước hịa bình 0,75 u cầu chung: - Đề yêu cầu học sinh kể câu chuyện tưởng tượng biến đổi kì diệu giới thiên nhiên - Đề mở, gợi ý nhân vật, tình huống, cịn người kể tự xác định nội dung Dù chọn nội dung câu chuyện phải có ý nghĩa định (ca ngợi Đất Mẹ, ca ngợi Mùa Xuân, ca ngợi sức sống cỏ cây, hoa lá, ) - Học sinh chọn cách kể chuyện thứ (Cây Bàng tự kể chuyện mình) kể ngơi thứ ba … 2) Yêu cầu cụ thể: a) Mở bài: 0,5 - Giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện 0,5 - Giới thiệu (khái quát) nhân vật câu chuyện b) Thân bài: Số lượng nhân vật cần theo gợi ý đề (Cây Bàng, Đất Mẹ, Lão già Mùa Đông, Nàng tiên Mùa Xuân) + Các nhân vật phải đặt tình cụ thể với dẫn dắt câu chuyện: từ mùa đông chuyển sang mùa xuân, cối tiếp thêm sức sống mới… 0,5 + Kết hợp vừa kể chuyện, vừa miêu tả nhân vật, khung cảnh : - Cây Bàng mùa đông: trơ trụi, gầy guộc, run rẩy, cầu cứu Đất Mẹ - Đất Mẹ điềm đạm, dịu dàng động viên Cây Bàng dũng cảm chờ đợi Mùa Xuân dồn chất cho cây0,5 – - Lão già Mùa Đơng: già nua, xấu xí, cáu kỉnh, 0,5 - - Nàng tiên Mùa Xuân: trẻ trung, tươi đẹp, dịu dàng 0,5 + Thông qua câu chuyện (có thể có mâu thuẫn, lời thoại…) , làm rõ tương phản bên biến đổi kì diệu thiên nhiên, sống (Cây Bàng, Đất Mẹ, Mùa Xuân) bên khắc nghiệt, lạnh lẽo (Mùa Đông)… c) Kết bài: - Khẳng định lại biến đổi kì diệu thiên nhiên … 0,5 - Có thể phát biểu cảm xúc, suy nghĩ em mua xuân, thiên 0,5 nhiên… ( Lưu ý: HS kết hợp kể chuyện với miêu tả phát biểu cảm nghĩ… - Ghi điểm theo ý gợi ý, làm, học sinh trình bày gộp ý kết hợp miêu tả nhân vật với kể chuyện có cách kể sáng tạo – giáo viên cần khuyến khích sáng tạo cách trình bày khác hs, khơng vận dụng thang điểm cách máy móc) 3) Vận dụng cho điểm: Điểm -10: Hiểu đề sâu sắc Đáp ứng hầu hết yêu cầu nội dung phương pháp Vận dụng tốt văn kể chuyện để kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng, có kết hợp với miêu tả Trình bày diễn đạt tốt, bố cục rõ, chữ viết đẹp, làm có cảm xúc sáng tạo Điểm - 8: Hiểu đề Cơ đáp ứng yêu cầu đề Biết vận dụng văn kể chuyện để kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng, có kết hợp với miêu tả Trình bày diễn đạt tương đối tốt, bố cục rõ, làm có cảm xúc cịn đơi chỗ kể chưa sáng tạo … Có thể mắc số lỗi nhỏ tả ngữ pháp Điểm - 6: Tỏ hiểu đề Đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp Vận dụng văn kể chuyện tưởng tượng chưa tốt, có miêu tả nhân vật khung cảnh chưa rõ, nhiều chỗ lan man Còn mắc lỗi tả ngữ pháp Điểm - 4: Chưa hiểu yêu cầu đề bài, chưa biết vận dụng văn kể chuyện để kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng, có nhiều đoạn lạc sang kể lể lan man, lủng củng … Điểm - 2: Chưa hiểu yêu cầu đề bài, vận dụng văn kể chuyện để kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng, có nhiều đoạn lạc đề, lủng củng … PHÒNG DỤC VÀ ĐÀO KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2012-2013 Môn: Ngữ văn ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 120 phút (Khơng kể thời gian giao đề) Câu điểm Trong thơ “Mẹ ốm”, nhà thơ Trần Đăng Khoa viết: “Nắng mưa từ Lặn đời mẹ chưa tan” a) Em hiểu nghĩa từ "nắng mưa" câu thơ ? b) Nêu nét đặc sắc nghệ thuật việc sử dụng từ "lặn" câu thơ thứ ? Câu điểm “Tre xanh Xanh tự Chuyện ngày xưa… có bờ tre xanh Thân gầy guộc, mong manh Mà nên lũy nên thành tre ? Ở đâu tre xanh tươi Cho dù đất sỏi đất vơi bạc màu !” (Trích thơ “Tre Việt Nam” - Nguyễn Duy) Em trình bày cảm nhận dịng thơ Câu 10 điểm Đứng lặng lâu trước nấm mồ Dế Choắt, Dế Mèn nghĩ học đường đời ân hận vô Qua văn “Bài học đường đời đầu tiên” (Sách Ngữ văn 6, tập hai – Nhà xuất Giáo dục), em thay lời Dế Mèn kể lại học đường đời HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2012-2013 Môn: Ngữ văn I Hướng dẫn chung - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm bỏ sót ý làm học sinh - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có sáng tạo, có ý tưởng riêng giàu chất văn - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ thang điểm Điểm tồn tính đến 0,25 điểm (khơng làm trịn) II Đáp án thang điểm Câu điểm a) Giải nghĩa từ "nắng mưa" câu thơ: điểm - Nghĩa gốc: Chỉ tượng thời tiết: nắng mưa 1điểm - Nghĩa chuyển: Chỉ gian lao, vất vả, khó nhọc đời 1điểm b) Nêu nét đặc sắc nghệ thuật việc sử dụng từ "lặn" câu thơ thứ Học sinh nêu ý kiến khác phải làm rõ nét đặc sắc nghệ thuật dùng từ “lặn” câu thơ với nội dung sau: - Với việc sử dụng từ “lặn”, câu thơ thể gian lao, vất vả đời người mẹ, khắc sâu, nhấn mạnh gian lao, vất vả người mẹ sống; điểm - Qua thấy nỗi gian truân, cực nhọc đời mẹ thay đổi, bù đắp… (nếu thay từ: ngấm, thấm, nỗi vất vả thoảng qua, tan biến ) điểm Câu điểm Em trình bày cảm nhận dịng thơ trên… Mượn đặc điểm lồi làm hình tượng ẩn dụ nhằm thể phẩm chất, cốt cách tầng lớp người hay dân tộc biện pháp nghệ thuật văn học phương Đơng nói chung, văn học Việt Nam nói riêng Với học sinh lớp 6, khơng u cầu cao cảm thụ thơ, không yêu cầu học sinh phân tích đoạn thơ Học sinh trình bày cảm nhận theo nhiều cách khác nhau, phải nêu ý sau: - Bài thơ “Tre Việt Nam” Nguyễn Duy sáng tác vào năm 1971-1972, kháng chiến chống Mỹ cứu nước dân tộc ta giai đoạn liệt nhất, phải tập trung sức người, sức của, ý chí tinh thần, lực lượng toàn dân tộc để chiến đấu, giành thắng lợi cuối điểm - Tác giả mở đầu thơ câu hỏi, gợi lại “chuyện ngày xưa” cổ tích để khẳng định tre gắn bó bao đời với người Việt Nam: “Tre xanh Xanh tự Chuyện ngày xưa… có bờ tre xanh” điểm - Trong giới tự nhiên bao la có mn vàn lồi cây, có lẽ có tre gần gũi, thân thuộc người Tre gắn bó, hữu ích trở thành hình ảnh thiêng liêng tâm thức người Việt Nam tự bao đời, lồi tre mộc mạc, bình dị mà có sức sống mãnh liệt: “Thân gầy guộc, mong manh Mà nên luỹ nên thành tre điểm - Vượt lên điều kiện tự nhiên khắc nghiệt đất sỏi, đất vơi, đất nghèo, đất bạc màu… tre thích nghi để xanh tươi, sinh sôi trường tồn, dựng nên thành luỹ vững bền khơng sức mạnh tàn phá, huỷ diệt Đây nét đặc trưng tiêu biểu phẩm chất người Việt Nam: “Ở đâu tre xanh tươi Dù cho đất sỏi đất vôi bạc màu” điểm - Ý khái quát: Chọn hình tượng tre làm đối tượng phản ánh, qua khái quát nên phẩm chất tốt đẹp, quý báu người Việt Nam, dân tộc Việt Nam chắt lọc, kết tinh suốt chiều dài lịch sử Đối lập với nhỏ bé mong manh thể chất, vật chất vẻ đẹp tâm hồn, sức mạnh tinh thần Không dừng lại đó, đoạn thơ thể hình ảnh giản dị mộc mạc mà cụ thể sinh động tre mang ý nghĩa biểu trưng cho tính cách Việt Nam, cho dân tộc Việt Nam… điểm Câu 10 điểm Học sinh thực yêu cầu sau: Về kĩ năng: - Bài văn có bố cục đầy đủ, chữ viết cẩn thận, tả - Vận dụng phương pháp làm văn tự (cụ thể: kể chuyện tưởng tượng) - Bài văn có cảm xúc, có lời kể, ngơi kể, thứ tự kể hợp lí sáng tạo Về kiến thức: - Yêu cầu hs nhập vai vào nhân vật câu chuyện (Dế Mèn) để kể lại câu chuyện nói lên cảm nghĩ, tâm trạng Dế Mèn Tâm trạng biểu qua suy nghĩ, cử chỉ, thái độ, ăn năn Dế Mèn… Yêu cầu cụ thể: A Mở bài: điểm - Giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện B.Thân bài: điểm - Kể lại diễn biến câu chuyện, tâm trạng qua suy nghĩ, cử chỉ, thái độ, ăn năn Dế Mèn… có kết hợp tự miêu tả miêu tả nhân vật khác câu chuyện, miêu tả cảnh… C.Kết bài: điểm - Kết thúc câu chuyện Khắc sâu học đường đời đầu tiên… 4) Vận dụng cho điểm: - Điểm -10: Hiểu đề sâu sắc Đáp ứng hầu hết yêu cầu nội dung phương pháp Vận dụng tốt văn kể chuyện để kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng, có kết hợp với miêu tả Trình bày diễn đạt tốt, bố cục rõ, chữ viết đẹp, làm có cảm xúc sáng tạo - Điểm - 8: Hiểu đề Cơ đáp ứng yêu cầu đề Biết vận dụng văn kể chuyện để kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng, có kết hợp với miêu tả Trình bày diễn đạt tương đối tốt, bố cục rõ, làm có cảm xúc cịn đơi chỗ kể chưa sáng tạo… Có thể mắc số lỗi nhỏ tả ngữ pháp - Điểm – 6: Tỏ hiểu đề Đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp Vận dụng văn kể chuyện tưởng tượng chưa tốt, có miêu tả nhân vật khung cảnh chưa rõ, nhiều chỗ lan man - Điểm - 4: Chưa hiểu yêu cầu đề bài, chưa biết vận dụng văn kể chuyện để kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng, có nhiều đoạn lạc sang kể lể lan man, lủng củng, chép lại văn bản…Cịn mắc lỗi tả ngữ pháp - Điểm - 2: Chưa hiểu yêu cầu đề bài, vận dụng văn kể chuyện để kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng, có nhiều đoạn lạc đề, lủng củng … Điểm 0: Bài để giấy trắng Nội dung Text: Đề thi học sinh giỏi môn Văn lớp năm 2013-2014 - Kèm đáp án ĐỀ KHẢO SÁT CHỌN NGUỒN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2013 – 2014 Môn: Ngữ Văn ĐỀ CHÍNH THỨC (Thời gian làm 120 phút) Câu 1( điểm): Cảm nhận em vẻ đẹp rừng mơ đoạn thơ sau: Rừng mơ ôm lấy núi Mây trắng đọng thành hoa Gió chiều đông gờn gợn Hương bay gần bay xa… (Rừng mơ Trần Lê Văn ) Câu 2( điểm): Viết đoạn văn có độ dài khoảng – câu trình bày suy nghĩ em đoạn kết truyện “ Bức tranh em gái ” nhà văn Tạ Duy Anh: “Tơi khơng trả lời mẹ tơi muốn khóc q Bởi nói với mẹ, tơi nói rằng: “ Khơng phải đâu Đấy tâm hồn lòng nhân hậu em ” ( SGK Ngữ Văn tập II ) Câu ( 12 điểm): Văn “ Vượt thác” nhà văn Võ Quảng cho em thấy vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ thiên nhiên sông Thu Bồn vẻ đẹp người lao động tài hoa Bằng văn miêu tả, em dựng lại tranh UBND HUYỆN ĐƠNG HƯNG HƯỚNG DẪN CHẤM CHỌN NGUỒN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2013 – 2014 Môn: Ngữ Văn I/ YÊU CẦU CHUNG: Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm bỏ sót ý làm em Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo chấm cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm, khuyến khích viết có sáng tạo, có ý tưởng riêng giàu chất văn Điểm toàn làm tròn đến 0,25 II/YÊU CẦU CỤ THỂ: Câu 1( điểm): 1/ Yêu cầu kỹ năng: HS biết cách viết văn cảm thụ có bố cục rõ ràng, văn viết trôi chảy, giàu cảm xúc Lời văn chuẩn xác, khơng mắc lỗi tả 2/ u cầu kiến thức: Học sinh có cảm nhận khác song cần đảm bảo yêu cầu sau: * Cảm nhận vẻ đẹp tranh rừng mơ đẹp, thơ mộng, đầy hấp dẫn buổi chiều: Với nghệ thuật nhân hóa “rừng mơ ôm lấy núi” gợi tả hình ảnh rừng mơ bạt ngàn, mơ bao trùm ôm ấp lên tất núi tưởng cánh rừng mênh mông bất tận Câu thơ thứ có lẽ câu thơ hay đoạn Bằng nghệ thuật liên tưởng nhà thơ vẽ hình ảnh thật thơ mộng: màu trắng hoa hòa vào màu trắng mây trời tưởng đám mây trắng trời đậu xuống, kết đọng thành mn nghìn bơng hoa mơ trắng tinh khơi… Từ láy “gờn gợn” gợi gió nhẹ nhàng lướt qua làm rừng mơ trắng bạt ngàn đong đưa theo chiều gió, gió mang hương thơm lan tỏa khắp núi rừng “bay gần bay xa” khiến không gian tràn ngập mùi hương * Từ vẻ đẹp thiên nhiên rừng mơ, ta thấy tâm hồn nhạy cảm tinh tế nhà thơ tríc vẻ đẹp đất trời từ gửi gắm tình yêu thiên nhiên tha thiết,sự gắn bó với quê hơng đất nớc oạn thơ bi p cho ta tỡnh yêu nim t hào trớc vẻ đẹp đất nớc m×nh Lưu ý: HS tự trình bày suy nghĩ mình, tích hợp vốn hiểu biết từ văn học, từ sống, từ kênh thông tin khác phù hợp, giáo viên cần khuyến khích sáng tạo học sinh CÁCH CHO ĐIỂM Điểm 5: đủ nội dung, diễn đạt mạch lạc, giàu cảm xúc, biết nét đặc sắc thơ, có sáng tạo cách thể Điểm 3: nội dung chưa thật đầy đủ, cách viết đơi chỗ cịn lúng túng, thiếu sáng tạo, cảm xúc chưa rõ Điểm 1: Bài sơ sài, chưa có cảm xúc Câu 2( điểm): Yêu cầu kĩ năng: HS biết viết đoạn văn đáp ứng yêu cầu đề: độ dài từ 57 câu, có mở đoạn, kết đoạn hồn chỉnh Văn viết sáng, diễn đạt trôi chảy Yêu cầu nội dung: HS diễn đạt nhiều cách song phải đảm bảo ý sau: Đoạn kết truyện thể tâm trạng xúc động khơng nói nên thành lời người anh nhận vẻ đẹp tâm hồn cô em gái Kiều Phương Lời độc thoại người anh lời thú tội đau đớn nhận phần hạn chế ( tự ti, tự ái, đố kị), đồng thời người anh thức tỉnh trước tình cảm sáng, chân thành, tài hội họa lòng bao dung nhân hậu người em gái Đoạn kết câu chuyện mở cho người đọc suy ngẫm riêng: lòng nhân hậu, độ lượng bao dung thật cao quý có sức chinh phục lớn, cảm hóa phần nhỏ bé, xấu xa tõm hn ngi Cách cho điểm: Từ 23 điểm với viết đảm bảo yêu cầu trên, viết mạch lạc, có cảm xúc điểm cho có nội dung quỏ sơ sài, mắc lỗi chÝnh t¶, diễn đạt Câu 3( 12 điểm): Yêu cầu kĩ năng: HS biết cách làm văn miêu tả ( tả cảnh thiên nhiên + tả người) Văn viết trôi chảy, giàu cảm xúc, biết vận dụng tốt thao tác quan sát, liên tưởng, so sánh trình miêu tả Yêu cầu kiến thức: HS bám sát văn “Vượt thác” để dựng lại tranh vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ thiên nhiên sông Thu Bồn vẻ đẹp người lao động tài hoa với ý sau: A, Mở bài: Giới thiệu cảnh dịng sơng Thu Bồn nhân vật dượng Hương Thư vượt thác B, Thân bài: * Bức tranh thiên nhiên: Cảnh thiên nhiên nơi dịng sơng Thu Bồn trải dài theo hành trình thuyền nên có biến đổi phong phú: - Quang cảnh đoạn sơng khu vực đồng bằng: êm đềm, hiền hịa, thơ mộng, thuyền bè tấp nập, hai bên bờ rộng rãi, trù phú với bãi dâu trải bạt ngàn - Sắp đến đoạn thác ghềnh: vườn tược um tùm, chòm cổ thụ dáng mãnh liệt, đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước; núi non - Đoạn sơng có nhiều thác dữ: dịng nước từ cao phóng hai vách đá dựng đứng chảy đứt rắn - Vượt qua thác dữ: dịng sơng chảy quanh co, bụi to, vùng đồng mênh mơng, phẳng * Hình ảnh dượng Hương Thư cảnh vượt thác: Trên thiên nhiên hùng vĩ đó, người lao động lên với vẻ đẹp về: + Ngoại hình: Dượng Hương Thư cởi trần, tượng đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm nghiến chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa – vẻ đẹp người lao động vùng sông nước khỏe mạnh, cường tráng + Động tác: co người phóng sào xuống lịng sơng, ghì chặt đầu sào, động tác rút sào rập ràng nhanh cắt + Tư thế: vững vàng, làm chủ thiên nhiên + Tính cách: lúc nhà nói nhỏ nhẹ, tính nết nhu mì Khi làm việc: người huy thuyền vượt thác dày dạn kinh nghiệm với liệt, rắn rỏi Lưu ý: HS biết sử dụng hình ảnh so sánh, nhân hóa q trình miêu tả, sử dụng ngơn ngữ giàu hình ảnh, sáng tạo; vận dụng tốt thao tác làm văn tả cảnh kết hợp tả người C, Kết bài: HS trình bày cảm nghĩ cảnh thiên nhiên người qua tranh CÁCH CHO ĐIỂM - Điểm 10 12: Hiểu đề sâu sắc, đáp ứng hầu hết yêu cầu kiến thức kĩ Vận dụng tốt phương pháp làm văn miêu tả Trình bày diễn đạt tốt, bố cục rõ, chữ viết đẹp, làm có cảm xúc sáng tạo - Điểm 9: Hiểu đề Cơ đáp ứng yêu cầu đề Biết vận dụng văn miêu tả, có cảm xúc song đơi chỗ miêu tả chưa sáng tạo Cịn mắc số lỗi tả, diễn đạt - Điểm 6: Đáp ứng yêu cầu đề mức độ thấp, vận dụng kĩ làm văn miêu tả chưa tốt, miêu tả cảnh nhân vật y nguyên văn Còn mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt - Điểm – 3: Chưa hiểu yêu cầu đề, vận dụng văn miêu tả sáng tạo, có nhiều đoạn lạc đề, lủng củng ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2013-2014 Mơn: Ngữ văn ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (5 điểm) Em học văn “Bài học đường đời đầu tiên” (Sách Ngữ văn tập hai - Nhà xuất Giáo dục) Qua việc đọc hiểu văn bản, trả lời câu hỏi sau: a) Em có nhận xét cách miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn tác giả ? b) Qua thái độ với Dế Choắt, qua việc bày trò trêu chọc chị Cốc gây chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận rút cho học ? c) Từ học Dế Mèn, em nêu ngắn gọn cảm nhận, suy nghĩ lịng nhân ái, tình cảm bạn bè học sinh hôm Câu (3 điểm) “Đêm Bác ngồi Đêm Bác khơng ngủ Vì lẽ thường tình Bác Hồ Chí Minh” (Trích thơ “Đêm Bác không ngủ” - Minh Huệ) Em nêu ý nghĩa khổ thơ Câu (12 điểm) Tủ sách bạn học sinh giỏi tự kể chuyện HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2013-2014 Môn: Ngữ văn I Hướng dẫn chung - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm bỏ sót ý làm học sinh - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có sáng tạo, có ý tưởng riêng giàu chất văn - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ thang điểm Điểm tồn tính đến 0,25 điểm (khơng làm trịn) II Đáp án thang điểm Câu điểm a) Nhận xét cách miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn tác giả: điểm - Tác giả chuyển vai để Dế Mèn tự kể chuyện, có tự miêu tả hình dáng tính cách thơng qua lối viết đồng thoại, sử dụng biện pháp nhân hóa (Dế Mèn biết nói năng, suy nghĩ, hành động nhân vật…) điểm - Việc miêu tả hình dáng Dế Mèn: tác giả miêu tả kĩ ngoại hình Dế Mèn, tập trung làm bật vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn; vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn thể sức mạnh, điệu bộ, động tác… điểm - Việc miêu tả ngoại hình, điệu bộ, động tác làm lộ rõ tính cách Dế Mèn: chàng Dế lớn, hăng, xốc nổi, kiêu căng, tự phụ, xem thường người… điểm b) Bài học Dế Mèn hối hận rút cho qua thái độ với Dế Choắt, qua việc bày trò trêu chọc chị Cốc gây chết thảm thương cho Dế Choắt: điểm - Hung hăng, hống hách láo tổ đem thân mà trả nợ cho cử ngu dại mình… 0,5 điểm - Nếu trót khơng suy tính, lỡ xảy việc dại dột dù sau có hối khơng thể làm lại 0,5 điểm c) Từ học Dế Mèn, hs nêu ngắn gọn cảm nhận, suy nghĩ lịng nhân ái, tình cảm bạn bè điểm - Phải suy nghĩ trước làm việc xem có khơng, có người đồng tình khơng… 0,5 điểm - Khiêm tốn, có lịng nhân ái, biết thương yêu giúp đỡ bạn bè… 0,5 điểm (Nếu hs làm ý 2, nêu cụ thể học tình thương yêu, giúp đỡ người, tình cảm bạn bè, chống biểu tiêu cực, bạo lực học đường… cho điểm tối đa ý c (1 điểm) Câu điểm Nêu ý nghĩa khổ thơ: “Đêm Bác ngồi Đêm Bác khơng ngủ Vì lẽ thường tình Bác Hồ Chí Minh” (Trích thơ “Đêm Bác không ngủ” - Minh Huệ) - Đêm Bác không ngủ miêu tả thơ đêm không ngủ Bác Hồ điểm - Bác khơng ngủ lo việc nước, thương đội, dân cơng “lẽ thường tình” Bác, Bác vị lãnh tụ dân tộc, người Cha thân yêu quân đội ta… điểm - Khổ thơ nâng ý nghĩa câu chuyện lên tầm khái quát lớn, làm người đọc hiểu chân lý giản đơn mà lớn lao tình thương u Bác Hồ với nhân dân ta nói chung, với anh đội, chị dân cơng nói riêng… điểm Câu 12 điểm Tủ sách bạn học sinh giỏi tự kể chuyện Học sinh thực yêu cầu sau: Về kĩ năng: - Bài văn có bố cục đầy đủ, hợp lý, chữ viết tả, trình bày đẹp - Vận dụng phương pháp làm văn tự (Mượn lời đồ vật gần gũi để kể chuyện tưởng tượng) - Bài văn có cảm xúc, có lời kể, ngơi kể, thứ tự kể hợp lí sáng tạo Về kiến thức: - Đây đề văn mở, yêu cầu học sinh biết vận dụng tốt văn tự để chuyển vai kể câu chuyện tưởng tượng, nên sáng tạo học sinh việc vận dụng kiến thức học với thực tế quan trọng - Yêu cầu hs nhập vai vào nhân vật câu chuyện (Tủ sách bạn học sinh giỏi) để kể lại câu chuyện nói lên cảm nghĩ, tâm trạng nhận vật Tâm trạng biểu qua suy nghĩ, cử chỉ, thái độ, lời nói … Yêu cầu cụ thể: Mở bài: điểm - Giới thiệu hồn cảnh xảy câu chuyện HS sáng tạo tình để nhân vật tơi ( tủ sách) tự kể Thân bài: điểm - Tủ sách tự giới thiệu (sự đời Tủ sách, tự miêu tả hình dáng, trang phục, tên, tuổi, vị trí đứng nhà…) điểm - Tủ sách tự kể lại chuyện mình: cơng việc hàng ngày, gắn bó, tình cảm với bạn học sinh điểm - Kể lại tâm trạng, suy nghĩ, cử chỉ, thái độ, lời nói, tâm sự, lời nhắn nhủ Tủ sách với bạn học sinh giỏi… điểm - Khuyến khích làm sáng tạo: ý lớn trên, làm, hs biết tạo câu chuyện cụ thể, sinh động, ấn tượng… điểm Kết bài: điểm - Tình cảm, lời nhắn nhủ Tủ sách với bạn học sinh nói chung, với bạn học sinh giỏi – người bạn thân Tủ sách nói riêng… 4) Vận dụng cho điểm: - Điểm 11 -12: Hiểu đề sâu sắc Đáp ứng hầu hết yêu cầu nội dung phương pháp Vận dụng tốt văn kể chuyện để kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng, có kết hợp với miêu tả Trình bày diễn đạt tốt, bố cục rõ, chữ viết đẹp, làm có cảm xúc sáng tạo - Điểm - 10: Hiểu đề Cơ đáp ứng yêu cầu đề Biết vận dụng văn kể chuyện để kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng, có kết hợp với miêu tả Trình bày diễn đạt tương đối tốt, bố cục rõ, làm có cảm xúc cịn đơi chỗ kể chưa sáng tạo… Có thể mắc số lỗi nhỏ tả diễn đạt - Điểm - 8: Tỏ hiểu đề Đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp Vận dụng văn kể chuyện tưởng tượng chưa tốt, có miêu tả nhân vật khung cảnh chưa rõ, đơi chỗ cịn lan man Có thể mắc lỗi tả diễn đạt - Điểm - 6: Chưa hiểu yêu cầu đề bài, vận dụng văn kể chuyện để kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng chưa tốt, có nhiều đoạn lạc sang kể lể lan man, lủng củng…Còn mắc lỗi tả diễn đạt - Điểm - 4: Chưa hiểu yêu cầu đề bài, chưa biết vận dụng văn kể chuyện để kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng, có nhiều đoạn lạc sang kể lể lan man, lủng củng, lạc đề…Cịn mắc nhiều lỗi tả diễn đạt - Điểm - 2: Chưa hiểu yêu cầu đề bài, vận dụng văn kể chuyện để kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng, có nhiều đoạn lạc đề, lủng củng … - Điểm 0: Bài để giấy trắng  ... tranh thi? ?n nhiên đẹp tâm hồn yêu mến đẹp, tài sáng tạo đẹp, tình yêu thi? ?n nhiên, đất nước nhà văn Nguyễn Tuân a Mở bài: Giới thi? ??u chung nhân vật (Mùa Xuân) việc (câu chuyện truyện kể Mùa Xuân thi? ?n... vĩ thi? ?n nhiên sông Thu Bồn vẻ đẹp người lao động tài hoa với ý sau: A, Mở bài: Giới thi? ??u cảnh dịng sơng Thu Bồn nhân vật dượng Hương Thư vượt thác B, Thân bài: * Bức tranh thi? ?n nhiên: Cảnh thi? ?n... gian tràn ngập mùi hương * Từ vẻ đẹp thi? ?n nhiên rừng mơ, ta thấy tâm hồn nhạy cảm tinh tế nhà thơ trớc vẻ đẹp đất trời từ gửi gắm tình yêu thi? ?n nhiên tha thi? ??t,sự gắn bó với quê hơng đất nớc