- Cô giới thiệu tên trò chơi các chơi và luật chơi - Cách chơi: Trò chơi này mỗi bạn được tặng một rổ lô tô những con vật sống dưới nước có số lượng khác nhau, nhiệm vụ của các con là tì[r]
Phát triển thể chất: (Thể dục) Ngày soạn: 20/ 12/ 2017 Ngày dạy: Thứ hai,08/ 01/ 2018 Tung bóng lên cao bắt bóng TC: Đánh yến I Mục đích- yêu cầu: - Trẻ biết tên vận động: “Tung bóng lên cao bắt bóng”, tên trị chơi vận động: “Đánh yến”Trẻ thực vận động : “Tung bóng lên cao bắt bóng” kỹ thuật, khéo léo, cẩn thận tung bóng thẳng lên cao bắt bóng tay, khơng làm rơi bóng Trẻ biết chơi trò chơi: “Đánh yến” chơi hứng thú luật - Nhằm phát triển thể chất cho trẻ đặc biệt tay Rèn khả mạnh dạn tự tin tham gia vào thực tốt vận động tham gia vào trò chơi, qua trò chơi rèn khéo léo, phản xạ nhanh cho trẻ - Giáo dục trẻ chăm tập thể dục để thể khỏe mạnh II Chuẩn bị : Đồ dùng cơ: - Đàn nhạc, hát nói chủ đề - Sân tập phẳng sẽ, bóng, vịng thể dục, yến (cái cầu miền núi) Đồ dùng trẻ : - Mỗi trẻ bóng nhựa to bóng nhựa nhỏ để trẻ tăng độ khó, trẻ yến, vợt (mảnh bìa cứng) - Tua, vịng, gậy thể dục III.Tiến trình hoạt động: Hoạt động cô Hoạt động 1: Ổn định tổ chức, gây hứng thú - Cô kiểm tra sỹ số tình hình sức khỏe trẻ trước tập luyện - Đàm thoại chủ đề: “Những vật sống nước” - Giáo dục trẻ không vứt rác xuống nước, tạo môi trường sống cho loài vật sống nước Hoạt động 2: Nội dung hoạt động học a Khởi động: Cô mở nhạc hát: “Cá vàng bơi” - Cho trẻ vòng tròn theo nhạc hát kết hợp với kiểu đi: Đi thường - lên dốc - Đi thường xuống dốc - Đi thường - Đi mé bàn chân - Đi thường - Chạy chậm - Chạy nhanh - chạy chậm đứng thành Hoạt động trẻ - Trẻ ổn định - Đàm thoại chủ đề - Vâng lời cô - Trẻ thực cô hàng dọc - Cô cho trẻ chuyển đội hình hàng ngang b Trọngđộng: * Bài tập phát triển chung: - Cô cho trẻ tập động tác : Tay - chân - bụng bật: Tập lần nhịp với động tác bụng, bật, tay lần nhịp với động tác tay) kết hợp với nhạc hát “Chú ếch con” + Tay: tay đưa lên cao, sang ngang, kết hợp bước chân + Chân: Đứng lên, ngồi xuống + Bụng: tay đưa lên cao, cúi gập người phía trước, kết hợp bước chân + Bật: Bật chỗ lần * Vận động bản: - Cô giới thiệu tên vận động: " Tung bóng lên cao bắt bóng" + Cơ hỏi: Với bóng thực vận động gì? Muốn thực vận động cần thực nào? - Cô gọi trẻ lên thực mẫu - Cô làm mẫu lần, lần phân tích động tác: + TTCB: Trẻ đứng tự nhiên, tay cầm bóng + TH: Khi có hiệu lệnh “bắt đầu” trẻ cầm bóng hai tay tung thẳng lên cao (khoảng 40- 50cm) mắt nhìn theo bóng đón bóng tay bóng rơi xuống Cơ nhắc trẻ tung bóng thẳng lên cao, khơng tung phía trước phía sau) * Trẻ thực hiện: - Lần 1: Trẻ thực vận động " Tung bóng lên cao bắt bóng " + Lần lượt cho trẻ đầu hàng lên tập theo hiệu lệnh cô ( cô bao quát, động viên sửa sai kịp thời cho trẻ) Sau cho trẻ thi đua theo tổ, cá nhân - Lần 2: Cô tăng độ khó cho trẻ cách Cho trẻ tung bóng nhỏ - Lần 3: Cho trẻ thực theo khả đội tung bóng to, đội tung uqar bóng nhỏ - Trong trẻ tập, ý sửa sai, động viên, khuyến khích trẻ kịp thời - Củng cố: Cô hỏi lại tên tập? * Trị chơi luyện tập: - Cơ giới thiệu tên trị chơi:“Đánh yến” - Cơ phổ biến luật chơi, cách chơi + Cách chơi: Trước tiên cô để yến - Trẻ chuyển đội hình thành hàng ngang - Trẻ tập tập phát triển chung - Trẻ tập động tác tay - Trẻ tập động tác chân - Trẻ tập động tác bụng - Trẻ bật chỗ - Lắng nghe biết tên vận động - Trẻ trả lời - Quan trẻ làm mẫu - Quan sát cô thực vận động phân tích vận động - Trẻ thực cá nhân, tổ - Trẻ tung bóng nhỏ - Trẻ tập theo khả - Trẻ trả lời - Trẻ biết tên trị chơi - Nghe phổ biến luật chơi, cách chơi vợt tung lên cao dùng vợt để đỡ yến rơi xuống Khi đỡ yến vào vợt, cô lại tiếp tục tung lên cao lại đỡ Cứ không đỡ yến nữa, để yến rơi xuống đất lượt chơi + Luật chơi: Ai đỡ yến nhiều lần người dành phần thắng - Trẻ chơi: Cô tổ chức cho trẻ chơi thi đua với theo cá nhân Cùng trẻ đếm kết sau lần chơi - Cơ động viên, khuyến khích trẻ kịp thời để trẻ chơi hứng thú luật - Cô hỏi lại tên trò chơi? - Nhận xét tuyên dương trẻ chơi c Hồi tĩnh: - Cô cho trẻ nhẹ nhàng từ - vịng quanh sân, (Cơ bật nhạc nhẹ nhàng cho trẻ) Hoạt động 3: Kết thúc: Cô cho trẻ nhẹ nhàng lớp để chuyển sang hoạt động góc - Trẻ chơi - Trẻ trả lời - Lắng nghe cô nhận xét - Trẻ nhẹ nhàng -Trẻ chuyển hoạt động Đánh giá trẻ cuối ngày Tổng số trẻ: Vắng: Tình trạng sức khỏe trẻ: Kiến thức kỹ năng: Trạng thái cảm xúc, thái độ, hành vi trẻ: ……………………………………………………………………………………… Biện pháp khắc phục: ……………………………………………………………………………………… Phát triển nhận thức: (KPXH) Ngày soạn: 21/ 12/ 2017 Ngày dạy: Thứ ba,09/ 01/ 2018 Tìm hiểu số vật sống nước I Mục đích yêu cầu: - Trẻ biết tên học: “ Tìm hiểu số vật sống nước” Trẻ gọi tên, biết đặc điểm bật : cấu tạo, thức ăn, sinh sản số động vật sống nước : cá, tơm, cua, ốc Biết ích lợi loại vật - Rèn mạnh dạn, tự tin, khả quan sát cho trẻ trẻ tham gia vào hoạt động Trẻ trả lời câu hỏi cô rõ ràng, mạch lạc, đủ câu - Giáo dục biết bảo vệ nguồn nước tránh ô nhiễm để động vật sống nước có nơi để sinh sống Đồng thời ăn nhiều tôm, cá, cua, ốc có nhiều can xi có lợi cho phát triển thể II Chuẩn bị: Đồ dùng cô: - Vật thật vật sống nước như: cá vàng, tôm, cua, ốc thả chậu - Một chậu nhỏ, vợt - chậu nhựa có gắn hình con: cá, tôm, cua, ốc - Các vật cá, tôm, cua cắt dán bìa cứng - máy tính có ghi nhạc số hát chủ đề Đồ dùng trẻ: - Lô tô số vật sống nước - Vật cản để trẻ vận động III Tiến trình hoạt động: Hoạt động Hoạt động 1: Ổn định tổ chức - Cô cho trẻ hát hát: “ Cá vàng bơi” - Cô đàm thoại chủ đề thông qua hát - Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh mơi trường Không vứt rác xuống ao, hồ, bể cá vật sống nước có mơi trường lớn nhanh Hoạt động 2: Nội dung hoạt động học - Cơ giới thiệu tên bài: “Tìm hiểu số vật sống nước” - Cơ chia trẻ thành nhóm tìm hiểu số vật sống nước + Nhóm 1: Tìm hiểu cá vàng Hoạt động trẻ - Trẻ hát - Trẻ trò chuyện - Trẻ lắng nghe cô giáo dục - Trẻ lắng nghe biết tên học - Trẻ thảo luận + Nhóm 2: Tìm hiểu ốc + Nhóm 3: Tìm hiểu cua + Nhóm 4: Tìm hiểu tơm - Cô bật nhạc hát: "Cá vàng bơi", thời gian hát, đội thảo luận vật sống nước mà cô chuẩn bị cho nhóm yêu cầu Sau kết thúc hát, nhóm trưởng nhóm giới thiệu chậu có vật mà nhóm thảo luận đội - Sau trẻ thảo luận xong, cho trẻ quan sát đàm thoại hình ảnh chuẩn bị sẵn *Nhóm 1: Tìm hiểu Con cá vàng - Cơ mời đại diện nhóm lên trình bày mời trẻ khác bổ xung - Cô cho lớp quan sát tranh hỏi trẻ: Hỏi trẻ: - Đây gì?(cơ cho lớp nói"Con cá vàng ") - Nó sống đâu? Cá có mầu gì? - Con cá gồm phần? + Phần đầu có gì? + Thế cịn phần thân? + Phần đuôi nào? - Vây cá có tác dụng gì? (vây, cá giúp cá điều khiển hướng bơi để bắt mồi) - Trên cá có gì? - Ai kể tên loại thức ăn cá? - Cá để trứng hay đẻ con? - Người ta nuôi cá để làm gì? - Cá vàng thường thấy nhiều ngày nào? - Vì vào ngày 23 tháng chạp người lại phải thả cá xuống nước? - Con cá mang tới ích lợi cho người? - Cơ khái qt lại: Cá lồi động vật sống nước, bơi vây, thở mang Cá ăn cơm, bọ gậy rong rêu Là loài đẻ trứng, cá mang đến cho người nhiều lợi ích như: làm cảnh, bắt bọ gậy làm nguồn nước Ngồi ra, thịt cá có nhiều vitamin canxi cần thiết cho phát triển thể, người hay thả cá vào 23 tháng chạp ngày táo quân lên trầu trời *Nhóm 2: Tìm hiểu Con ốc - Cơ mời đại diện nhóm lên trình bày mời trẻ khác bổ xung - Cô cho lớp quan sát tranh hỏi trẻ: Hỏi trẻ: -Đại diện lên trình bày - Con cá chép - Sống nước - Cá có phần - Có vẩy - Cơm, bọ gậy, rong rêu - Đẻ trứng - Để làm cảnh, thức ăn - Trẻ lắng nghe - Đại diện lên trình bày - Con ốc, trẻ nói - Đây gì? (cho trẻ nói “con ốc”) - Dưới nước - Trẻ trả lời - Có vỏ - Ốc sống đâu? - Ốc di chuyển nào? - Thân ốc có gì? - Ốc đẻ hay đẻ trứng? - Thức ăn ốc gì? - Ốc có làm thức ăn cho không? - Trẻ ý lắng nghe - Cô khái quát lại: Ốc động vật sống nước, thân mềm bao bọc lớp vỏ cứng hình soắn ốc bên ngồi Ốc di chuyển cách bò đá đất, thức ăn ốc rong rêu động vật phù du Khác với tơm, cua, cá ốc đẻ * Nhóm 3: Tìm hiểu Con cua - Đại dienj trẻ lên trình Đố trẻ: “Con cẳng, càng” sau cho trẻ bày quan sát cua - Cơ mời đại diện nhóm lên trình bày mời trẻ khác bổ xung - Cô cho lớp quan sát tranh hỏi trẻ: Hỏi trẻ: - Con cua, trẻ quan sát - Đây gì? Cho trẻ nói “con cua” - Cua sống đâu? - Trẻ trả lời - Mình cua có gì? Mắt cua trơng nào? - Trẻ trả lời - Cua có chân? (cho trẻ đếm số chân) - Bò ngang - Cua di chuyển nào? - Rong rê, thịt cá nhỏ - Thức ăn cua gì? - Đẻ trứng - Cua đẻ hay đẻ trứng? - Con cua mang tới ích lợi cho người? - Trẻ lắng nghe - Cô khái quát lại: Cua động vật sống nước (có số lồi sống núi đá) mắt cua liền với thân mình, có to chân nhỏ Khác với cá tôm, cua khơng bơi mà di chuyển cách bị ngang Cua đẻ trứng ăn loại thức ăn như: rong rêu, thịt loài cá nhỏ Thịt cua cung cấp nhiều canxi cho phát triển xương * Nhóm 4: Tìm hiểu tơm - Đại diện trẻ trình bày - Cơ mời đại diện nhóm lên trình bày mời trẻ khác bổ xung - Cô cho lớp quan sát tranh hỏi trẻ: - Con tôm Hỏi trẻ: - Đây gì? (cho trẻ nói “con tơm”) + Con có nhận xét tơm? - Dưới nước + Con tơm có đặc điểm gì? - Có phần - Nơi sống tôm đâu? - Mắt, miệng, râu - Tơm có phần? - Các chân, vỏ cứng + Phần đầu có gì? + Thế cịn phần thân? + Phần đuôi nào? - Khác với lồi cá, tơm bơi gì? - Tơm đẻ hay đẻ trứng? - Thức ăn tôm gì? - Con tơm mang tới ích lợi cho người ? - Cô khái quát lại: Con tôm động vật sống nước, khác với cá, tôm bơi lùi chân nhỏ bụng Thịt tôm chứa nhiều loại vitamin cần thiết cho phát triển thể - Giáo dục trẻ: Trên loài động vật sống nước, chúng hiền lành giúp ích cho người Vì thế, cần phải bảo vệ, chăm sóc giữ gìn mơi trường nước ln sạch, khơng vứt rác xuống nguồn nước, cần ăn đủ loại thực phẩm từ cá, tôm, cua, ốc để thể phát triển khỏe mạnh * Mở rộng: - Cô cho trẻ kể tên vật sống nước khác mà trẻ biết - Cho trẻ quan sát hình ảnh số vật khác sống nước (con rùa, mực, trai trai ) trò chuyện trẻ * Luyện tập * Trò chơi 1: “Nhanh mắt nhanh tay" - Cách chơi: Cô nêu đặc điểm vật sống nước trẻ phải suy nghĩ chọn tranh vật giơ lên đồng thời đọc tên Bạn chọn sai bị phạt hát - Cô tổ chức cho trẻ chơi từ - lần - Sau lần chơi, cô trẻ kiểm tra kết quả, nhận xét chơi - Hỏi trẻ tên trò chơi? * Trò chơi 2: “Đội tài đội khéo” - Cách chơi: Cô có chậu gắn hình lồi vật sống nước, cô mời đội lên chơi (mỗi đội bạn), nhiệm vụ đội phải bật qua vật cản tìm lơ tơ vật sống nước giống với tranh gắn chậu đội thả vào chậu - Luật chơi: Thời gian chơi kết thúc hát "Cá vàng bơi" đội chọn nhiều vật đội - Có - Tơm bơi chân nhỏ - Đẻ trứng - Sinh vật phù du - Cung cấp nhiều chất dinh dưỡng - Trẻ ý lắng nghe - Trẻ lời - Trẻ kể tên vật sống nước khác mà trẻ biết - Trẻ quan sát trị chuyện - Trẻ biết tên trò chơi - Trẻ biết cách chơi - Trẻ chơi cô - Trẻ trả lời - Trẻ biết tên trò chơi - Biết cách chơi, luật chơi đó chiến thắng - Cơ tổ chức cho trẻ chơi từ 2- lần Cơ động viên, khích lệ trẻ chơi - Cô nhận xét học - Củng cố : Cô hỏi lại trẻ tên ? Hoạt động: Kết thúc hoạt động: Cho trẻ đọc thơ “ Rong cá” - Trẻ chơi cô - Chú ý lắng nghe - Trẻ trả lời - Đọc thơ cô Đánh giá trẻ cuối ngày Tổng số trẻ: Vắng: Tình trạng sức khỏe trẻ: Kiến thức kỹ năng: Trạng thái cảm xúc, thái độ, hành vi trẻ: ……………………………………………………………………………………… Biện pháp khắc phục: ……………………………………………………………………………………… Phát triển thẩm mĩ Ngày soạn: 21/ 12/ 2017 (Âm nhạc) Ngày dạy: Thứ tư,10/ 01/ 2018 VĐ: Múa minh họa hát: "Cá vàng bơi" NH: Bèo dạt mây trơi TC: Ai đốn giỏi I Mục đích yêu cầu: - Trẻ biết tên vận động múa minh họa theo lời hát: "Cá vàng bơi".Trẻ biết tên hát: “Bèo dạt mây trôi” dân ca đồng Bắc Bộ Trẻ hứng thú nghe cô hát bài: “Bèo dạt mây trôi”, cảm nhận điệu dân ca mượt mà vùng đồng Bắc Bộ, trẻ biết chơi trị chơi: “Ai đốn giỏi” chơi luật - Phát triển kỹ vận động trẻ, qua trò chơi phát triển tai nghe cho trẻ - Giáo dục trẻ bảo vệ nguồn nước tránh ô nhiễm để động vật sống nước có nơi để sinh sống Đồng thời ăn đủ loại thực phẩm như: tơm, cá, cua, ốc để có nhiều canxi giúp ích cho phát triển xương II Chuẩn bị: Đồ dùng cô: - Tranh minh hoạ nội dung hát: "Bèo dạt mây trôi" - Đài, băng, đĩa, máy tính có ghi nhạc hát Đồ dùng trẻ: - Phách tre, xắc xô - Mũ chóp kín, hoa tay (Mỗi trẻ hoa tay) III Tiến trình hoạt động: Hoạt động cô Hoạt động 1: Ổn định tổ chức, gây hứng thú - Cô đọc câu đố cá vàng “Con cẳng Bị bị lại?” Đó gì? - Trị chuyện với trẻ chủ ®Ị thơng qua câu đố - Giáo dục trẻ bảo vệ nguồn nước tránh ô nhiễm để động vật sống nước có nơi để sinh sống Đồng thời ăn đủ tơm, cá, cua, ốc để có nhiều canxi Hoạt động 2: Nội dung hoạt động học a Vận động: Múa minh họa - Cô giới thiệu vận động “Vận động minh họa: Bài hát cá vàng bơi” Cô làm mẫu lần 1: Không phân tích Cơ làm mẫu lần 2: Phân tích (thực động tác theo câu hát) + “Hai vây xinh xinh, cá vàng bơi bể nước”: tay đưa sang bên, vai, đưa lên hạ xuống nhịp nhàng + “Ngoi lên”: Đưa tay từ lên cao qua đầu + “Lặn xuống”: Đưa tay từ cao xuống + “Cá vàng múa tung tăng”: tay đưa phía trước, tay phải hạ xuống, tay trái đưa lên nhịp nhàng làm động tác cá bơi + “Hai vây xinh xinh, mà bơi nhanh thế”: Hoạt động trẻ - Lắng nghe cô đọc câu đố - Trẻ trị chuyện - Trẻ lắng nghe cô giáo dục - Trẻ biết tên vận động - Lắng nghe, quan sát cô - Trẻ quan sát lắng nghe cô hướng dẫn tay đưa sang bên, vai, đưa lên hạ xuống nhịp nhàng + “Cá vàng thấy bọ gậy nên đuổi theo nhanh”: tay đưa ngang ngực, đồng thời quay tay vòng tròn trước ngực, lưng cúi + “Cá vàng bắt bọ gậy”: Đưa tay sang ngang ơm vịng tròn trước ngực, giả làm động tác bắt bọ gậy + “Cho nước thêm trong”: Mở rộng tay sang bên - Trẻ thực cô - lần (trong trẻ vận động cô ý sửa sai, động viên khích lệ trẻ để trẻ thêm hứng thú) - Cho tổ, nhóm, cá nhân trẻ lên thực - Củng cố: Hỏi trẻ tên hát, tên vận động ? b Nghe hát: - Cô gii thiu tờn bi hỏt: "Bèo dạt mây trôi"dân ca đồng Bắc Bộ + Cô hát lần 1: Hỏi tên bài, tên tác giả? - Cô cho trẻ quan sát đàm thoại hình ảnh minh họa nội dung nghe hát Hỏi trẻ: + Trong tranh có hình ảnh gì? + Trong hình ảnh có ơng trăng không? - Giảng nội dung: Bài hát "Bèo dạt mây trôi" với giai điệu tha thiết, mượt mà điệu dân ca đậm chất quê hương vùng đồng Bắc Bộ - Cô hát lần kết hợp múa minh họa - Cô hát lần 3: Mở nhạc cho trẻ hát vận động c Trị chơi âm nhạc: "Ai đốn giỏi" - Cơ giới thiệu trị chơi: "Ai đốn giỏi" + Luật chơi: Khơng bỏ mũ chóp bạn hát + Cách chơi: Cơ chọn trẻ lên chơi đội mũ chóp kín Sau cho trẻ khác đứng dậy hát, hát kết thúc trẻ đội mũ chóp phải đoán tên bạn vừa hát ai? Bạn hát hát gì? Nếu đốn sai bị phạt hát bài, cịn đốn đổi vai chơi cho bạn khác - Cô tổ chức cho trẻ chơi - lần - Sau lần trẻ chơi nhận xét, động viên khuyến khích trẻ Khi trẻ chơi thành thạo, cô tăng số lượng trẻ hát, số lượng đồ dùng gõ đệm để tăng độ khó cho trẻ - Cơ nhận xét học - Củng cố: Hỏi trẻ tên học? - Trẻ múa minh họa cô từ - lần - Trẻ thực vận động - Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe biết tên bài, tên điệu dân ca - Lắng nghe cô hát trả lời - Chú ý quan sát - Trẻ trả lời - Trẻ hiểu nội dung nghe hát - Trẻ quan sát - Trẻ vận động cô - Trẻ biết tên trò chơi - Biết luật chơi - Trẻ biết cách chơi - Trẻ chơi trò chơi - Lắng nghe cô nhận xét - Lắng nghe cô - Nhắc lại tên học 3 Hoạt động 3: Kết thúc hoạt động: Chuyển - Trẻ chuyển hoạt động hoạt động khác Đánh giá trẻ cuối ngày Tổng số trẻ: Vắng: Tình trạng sức khỏe trẻ: Kiến thức kỹ năng: Trạng thái cảm xúc, thái độ, hành vi trẻ: ……………………………………………………………………………………… Biện pháp khắc phục: ……………………………………………………………………………………… Phát triển ngôn ngữ (Văn học) Ngày soạn: 22/ 12/ 2017 Ngày dạy: Thứ năm,11/ 01/ 2018 Thơ: Rong cá I Mục đích yêu cầu: - Trẻ nhớ tên thơ: “Rong cá”, tên tác giả: Phạm Hổ, hiểu nội dung thơ.Trẻ thuộc thơ, biết đọc diễn cảm thơ - Qua thơ phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, cung cấp cho trẻ vốn từ ngữ phong phú - Thông qua nội dung thơ cô giáo dục trẻ biết yêu quý bảo vệ vật sống nước II Chuẩn bị: Đồ dùng cô: - Cô thuộc nội dung thơ, đọc diễn cảm thơ - Tranh vẽ minh họa nội dung thơ - Nhạc hát nói chủ đề Đồ dùng trẻ: - Mũ cá, mũ rong, trẻ làm quen trước với thơ III Tiến trình hoạt động Hoạt động cô Hoạt động 1: Ổn định tổ chức, gây hứng thú - Cô đọc câu đố: “Con có vẩy có Tung tăng bơi lội khắp nơi sông hồ Mẹ thường đem rán đem kho Ăn vào mau lớn giúp cho khỏe người Là gì?” - Cơ trị chuyện trẻ chủ đề thơng qua câu đố - Cơ nói cho trẻ biết lợi ích vật sống nước giáo dục trẻ bảo vệ môi trường sống chúng, biết lắng nghe làm theo hướng dẫn cơ, biết chăm sóc bảo vệ cá cảnh: cho chúng ăn Hoạt động 2: Nội dung hoạt động * Cô giới thiệu thơ: R " ong cá"- tác giả Phạm Hổ - Cô đọc thơ lần 1: Đọc diễn cảm kết hợp động tác minh họa + Hỏi trẻ tên thơ, tên tác giả? - Cơ mở hình ảnh minh hoạ nội dung thơ cho trẻ quan sát nhận xét Hỏi trẻ: + Bức tranh vẽ ? + Bức tranh miêu tả điều ? + Cơ rong màu gì? + Có nhiều cá khơng? + Đàn cá làm gì? Ở đâu? - Giảng nội dung: Qài thơ “rong cá”, tác giả miêu tả vẻ đẹp rong đàn cá nhỏ hồ nước xanh - Cô đọc thơ lần 2: Kết hợp sa bàn - Cô cho trẻ đọc cô 2- lần * Trích dẫn kết hợp đàm thoại - Vẻ đẹp cô rong xanh đượctác giả miêu tả ? Hoạt động trẻ - Trẻ giải câu đố - Trẻ trị chuyện - Vâng lời cô - Trẻ lắng nghe biết tên thơ - Trẻ lắng nghe - Trẻ trả lời - Chú ý quan sát tranh - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe, hiểu nội dung thơ - Lắng nghe cô đọc thơ - Trẻ đọc cô - Trẻ trả lời - Cây rong mọc đâu? - Cây rong xanh mọc đâu ? - Chúng thấy rong dưỡi nước thân nào? - câu thơ đầu tác giả miêu tả vẻ đẹp cô rong xanh hồ nước - Cô đọc trích dẫn: "Có rong xanh Nhẹ nhàng uốn lượn " - Từ khó “tơ nhuộm”: có nghĩa tác giả miêu tả màu sắc rong bóng, đẹp mềm mại Cho trẻ đọc từ khó lần Hỏi trẻ: - Đàn cá nhỏ có màu ? - Đàn cá bơi đâu ? - Ai múa lượn quanh rong? - Đàn cá múa tác giả ví nào? - câu thơ cuối nói vẻ đẹp đàn cá nhỏ bơi quanh cô rong múa - Cơ đọc trích dẫn: "Một đàn cá nhỏ Múa làm văn cơng " - Cho trẻ đọc theo tổ, nhóm, cá nhân (trong trẻ đọc, cô sửa sai, động viên, khuyến khích trẻ) - Cơ giáo dục trẻ thơng qua nội dung thơ phải biết yêu quý bảo vệ vật sống nước, không vứt rác bừa bãi xuống nguồn nước để giữ cho nguồn nước - Cô nhận xét học - Củng cố: Hỏi trẻ tên thơ? Hoạt động 3: Kết thúc hoạt động: Chuyển hoạt động khác - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe - Nghe hiểu từ khó đọc từ khó - Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe - Trẻ đọc thơ theo tổ, nhóm, cá nhân - Trẻ lắng nghe cô giáo dục - Lắng nghe cô nhận xét - Trẻ trả lời - Trẻ chuyển hoạt động Đánh giá trẻ cuối ngày Tổng số trẻ: Vắng: Tình trạng sức khỏe trẻ: Kiến thức kỹ năng: Trạng thái cảm xúc, thái độ, hành vi trẻ: ……………………………………………………………………………………… Biện pháp khắc phục: ……………………………………………………………………………………… Phát triển nhận thức: Ngày soạn:27/12/2017 (LQVBTSĐVT) Ngày dạy: Thứ sáu, 12/01/2018 Thêm bớt tạo bằng phạm vi hai nhóm đối tượng I Mục đích, yêu cầu: - Trẻ biết tên bài: "thêm bớt, tạo phạm vi nhóm đối tượng", Trẻ biết so sánh, thêm bớt, tạo phạm vi nhóm đối tượng, nhận biết chữ số 5, biết đếm nhóm đối tượng có số lượng - Rèn kĩ đếm, thêm bớt cho trẻ Rèn kĩ quan sát, so sánh trẻ, phát triển tư cho trẻ - Giáo dục: Cơ nói cho trẻ biết lợi ích vật sống nước giáo dục trẻ bảo vệ môi trường sống chúng II Chuẩn bị: Đồ dùng cô: + Những vật sống nước có số lượng 5, máy tính, loa + Lơ tơ Lơ tơ cá, tơm (mỗi loại có số lượng 5) thẻ số 1- 5, que chỉ, bảng gài + Các nhóm vật sống nước có số lượng khác (1, 2, 3,4,5) - Bể cá Đồ dùng trẻ : + Lô tô cá, tôm (mỗi loại có số lượng 5) thẻ số, bảng gài (nhỏ đồ dùng cơ), que tính + Lô tô vật sống nước: cá, tơm, ốc, cua có số lượng khác nhau, bảng phụ tranh vẽ vật sống nước cho trẻ chơi trò chơi III Tiến trình hoạt động: Hoạt động 1.Hoạt động 1: Ôn định tổ chức, gây hứng thú - Cô cho trẻ quan sát cá bơi bể cá - Cơ trị chuyện với trẻ chủ đề nhánh thơng qua bể cá - Giáo dục: Cơ nói cho trẻ biết lợi ích vật sống nước giáo dục trẻ bảo vệ môi trường sống chúng Hoạt động 2: Nội dung hoạt động học a Ơn đếm đến 5: - Cơ giới thiệu với trẻ xung quanh lớp có nhóm vật sống nước có số lượng khác (1, 2, 3,4,5) Cơ cho trẻ tìm nhóm vật sống nước có số lượng gắn chữ số tương ứng - Cô gọi từ - cá nhân trẻ lên tìm nhóm đếm nhóm có số lượng gắn chữ số - Trẻ tìm xong lớp lớp đếm kiểm tra lại số lượng nhóm đồ dùng, thẻ số bạn chọn b Bài mới: Thêm bớt tạo sự bằng phạm vi giữa hai nhóm đối tượng - Cơ giới thiệu tên - Cô cho trẻ lấy rổ đồ dùng - Cô hỏi : Trong rổ có ? - Cơ tạo tình cho trẻ lấy bảng gài lấy hết số lô tô tôm xếp bảng, xếp từ trái sang phải, thẳng hàng Cô kiểm tra kết trẻ xếp - Cô tiếp tục cho trẻ xếp cho cô lô tô cá bảng, xếp tương ứng 1-1 với nhóm 1: tơm Cơ kiểm trả kết xếp trẻ * So sánh - Cô cho trẻ so sánh: nhóm tơm, nhóm cá có số lượng với Hoạt động trẻ - Trẻ quan sát - Trẻ đàm thoại - Trẻ lắng nghe - Trẻ quan sát tìm nhóm có số lượng gắn số - Trẻ thực - Trẻ kiểm tra kết - Trẻ lắng nghe - Trẻ thực - Trẻ trả lời - Trẻ xếp số lô tô bảng - Trẻ thực - Có khơng? - Nhóm nhiều hơn? Nhiều ? biết? - Nhóm hơn? Ít mấy? biết? để nhóm cá có số lượng nhóm tơm dùng cách nào?( Cơ cho trẻ tự nói lên ý kiến theo ý hiểu trẻ, nhằm kích thích tư trẻ) - Cơ cho trẻ tạo cân nhóm cách thêm lơ tơ cá vào nhóm (nhóm cá) - cá thêm cá cá? Vậy thêm mấy? - Cho trẻ đọc "4 thêm 5" (Tập thể cá nhân đọc) - Cô hỏi trẻ: + Vậy số lượng nhóm với nhau? + Bằng ? + Vậy tương ứng với cá, gắn chữ số ? - Cô trẻ gắn chữ số kiểm tra kết * Thêm bớt - Bây cô cất cá: cá bớt cá cá? - bớt cịn mấy? Cơ cho trẻ đọc bớt cịn - Bây phải gắn số ? (cô cho trẻ cất thẻ số gài thẻ số 4) - Vậy nhóm cá nhóm tơm có số lượng ? - Muốn cho nhóm ta phải làm nào? - cá thêm cá mấy? (cô cho trẻ cô cất thẻ số 4, gài thẻ số 5) Cô cho trẻ đọc thêm - Tương tự cô cho trẻ thực thao tác thêm bớt với nhóm cá (mỗi lần thêm bớt cô cho trẻ đọc gài số thẻ tương ứng) + bớt ? + thêm ? + bớt ? + thêm ? + bớt ? + thêm ? - Cô cho trẻ cất đồ dùng + Bây cất cá vào rổ bớt mấy? - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời - Trẻ trả lời -Trẻ thực - Bằng - Trẻ đọc - Bằng - Bằng - Thẻ số - Trẻ thực - thuyền buồm - Trẻ thực - Thẻ số - Không - Trẻ trả lời - Trẻ thực - Trẻ thực thao tác thêm bớt, đọc, gài số + bớt cịn mấy? + bớt mấy? + bớt cịn mấy? + cất nốt cịn lơ tơ cá không? (Cất thẻ số) - Ở bảng cịn có ? - Cơ cho trẻ cất nhóm tơm, cất từ phải qua trái, cất lô tô tôm, vừa cất vừa đếm Sau cho trẻ cất thẻ số vào rổ - Củng cố: Cô hỏi trẻ tên học c Phần luyện tập: * Trò chơi 1:Thử tài bé - Cơ giới thiệu tên trị chơi chơi luật chơi - Cách chơi: Trò chơi bạn tặng rổ lô tô vật sống nước có số lượng khác nhau, nhiệm vụ tìm nhanh thẻ lơ tơ nhóm vật sống nước có số lượng theo yêu cầu - Luật chơi: Bạn tìm khơng bạn phải hát tặng lớp hát chủ đề - Cô cho trẻ chơi – lần, cô ý bao quát động viên trẻ kịp thời - Nhân xét chơi - Củng cố: Hỏi trẻ tên trò chơi * Trò chơi : Thi xem đội nhanh + Cách chơi luật chơi sau - Cô chia lớp thành đội, cô chuẩn bị tranh vẽ vật sống nước, nhiệm vụ phải nhảy qua hai vòng thể duc chạy lên thêm hoạc bớt số lượng vật sống nước cho tương ứng với số lượng cô gắn tranh - Luật chơi: Thời gian nhạc, đội gắn đội chiến tháng Đôi dán sai chậm phải nhảy lò cò - Các đội rõ luật chơi cách chơi chưa - Cô tổ chức cho trẻ chơi – lần, bao quát khuyến khích trẻ chơi - Kiểm tra kết chơi đội, nhận xét tuyên dương trẻ - Còn - Còn - Còn - Khơng ạ! - Nhóm tơm - Trẻ thực - Trẻ trả lời - Trẻ nhớ tên trò chơi - Trẻ hiểu cách chơi luật chơi - Trẻ chơi -Trẻ trả lời - Trẻ nhớ tên trò chơi - Trẻ hiểu cách chơi luật chơi - Trẻ biết luật chơi - Rồi -Trẻ chơi trò chơi - Trẻ lắng nghe - Trẻ trả lời - Củng cố: Hỏi trẻ tên trò chơi tên Hoạt động 3: Kết thúc: Cô cho trẻ thu dọn đồ - Trẻ chuyển hoạt động dùng chuyển hoạt động Đánh giá trẻ cuối ngày Tổng số trẻ: Vắng: Tình trạng sức khỏe trẻ: Kiến thức kỹ năng: Trạng thái cảm xúc, thái độ, hành vi trẻ: ……………………………………………………………………………………… Biện pháp khắc phục: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ... cẳng, càng” sau cho trẻ bày quan sát cua - Cơ mời đại diện nhóm lên trình bày mời trẻ khác bổ xung - Cô cho lớp quan sát tranh hỏi trẻ: Hỏi trẻ: - Con cua, trẻ quan sát - Đây gì? Cho trẻ nói “con... sang bên, vai, đưa lên hạ xuống nhịp nhàng + “Cá vàng thấy bọ gậy nên đuổi theo nhanh”: tay đưa ngang ngực, đồng thời quay tay vòng tròn trước ngực, lưng cúi + “Cá vàng bắt bọ gậy”: Đưa tay sang... ngang - Trẻ tập tập phát triển chung - Trẻ tập động tác tay - Trẻ tập động tác chân - Trẻ tập động tác bụng - Trẻ bật chỗ - Lắng nghe biết tên vận động - Trẻ trả lời - Quan trẻ làm mẫu - Quan