Bai 6 Cau lenh dieu kien

Kiến thức: - Biết sự cần thiết của cấu trúc rẽ nhánh trong lập trình; - Biết cấu trúc rẽ nhánh được sử dụng để chỉ dẫn cho máy tính thực hiện các thao tác phụ thuộc vào điều kiện; - Biết[r]

CHỦ ĐỀ: CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN Bước 1: Lựa chọn chủ đề, nội dung dạy học: CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN

Bước 2: Xác định yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ và năng lực hướng tới

1 Kiến thức:

- Biết sự cần thiết của cấu trúc rẽ nhánh trong lập trình;

- Biết cấu trúc rẽ nhánh được sử dụng để chỉ dẫn cho máy tính thực hiện các thao tác phụ thuộc vào điều kiện;

- Biết mọi ngôn ngữ lập trình đều có câu lệnh để thể hiện cấu trúc rẽ nhánh;

- Hiểu cú pháp, hoạt động của các câu lệnh điều kiện dạng thiếu và dạng đủ trong một ngôn ngữ lập trình cụ thể

2 Kĩ năng:

- Hiểu cấu trúc rẽ nhánh có hai dạng: Dạng thiếu và dạng đủ;

- Bước đầu viết được câu lệnh điều kiện trong một ngôn ngữ lập trình cụ thể

3 Thái độ: Kiên trì tìm hiểu và xác định dạng câu lệnh điều kiện trong mỗi bài toán, rèn luyện

tư duy logic khi phân tích bài toán

Bước 3: Bảng mô tả mức yêu cầu cần đạt cho mỗi loại câu hỏi/bài tập trong chủ đề

Nội dung Loại câuhỏi/BT Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

1 Hoạt

động phụ

thuộc

vào điều

kiện

Câu hỏi/BT

định tính

HS dựa trên các tình huống thực tế để đưa

ra kết quả đúng (sai)

HS chỉ ra và

giải thích được các hoạt động tiếp theo dựa trên tình huống thực tế

HS cho ví dụ cụ thể mà có phụ thuộc vào điều kiện

HS giải thích được các hoạt động tiếp theo dựa trên ví dụ

cụ thể đó

Bài tập định lượng

Bài tập thực hành

2 Điều

kiện và

phép

toán so

sánh

Câu hỏi/BT

định tính

HS nhắc lại các phép toán

so sánh đã học trong NNLT

HS sử dụng phép toán so sánh để đưa ra được điều kiện thỏa mãn hay không thỏa mãn

HS sử dụng phép toán so sánh để đưa ra được điều kiện thỏa mãn hay không thỏa mãn trong 1 điều kiện cụ thể

Bài tập định lượng

HS hiểu phép

toán so sánh để giải thích được hoạt động một câu lệnh cụ thể

chứa Nếu - thì

Bài tập thực hành

1.Cấu

trúc rẽ

nhánh

Câu hỏi/BT

định tính HS lấy được một số vd về

việc sử dụng cấu trúc rẽ nhánh trong

HS chỉ ra và

giải thích được cấu trúc rẽ nhánh trong một

mô tả thuật toán

HS vận dụng cấu trúc rẽ nhánh để

mô tả thuật toán của một bài toán quen thuộc

HS vận dụng cấu trúc rẽ nhánh để mô

tả thuật toán của một bài

giải quyết bài toán

Bài tập định lượng

Bài tập thực hành

2.Câu

lệnh

if-then

Câu hỏi/BT

định tính

HS mô tả cấu

trúc, ý nghĩa lệnh if-then

HS chỉ ra được các thành phần của một câu lệnh If - then cụ thể

Bài tập định lượng

HS biết cơ chế

hoạt động của

CL rẽ nhánh dạng If-then để chỉ ra được hoạt động một lệnh dạng If-then cụ thể

HS hiểu cơ chế

hoạt động của

CL rẽ nhánh dạng If-then để giải thích được hoạt động một tập lệnh cụ thể chứa If-then

HS viết được câu

lệnh rẽ nhánh dạng If-then thực hiện một tình

thuộc

HS viết được

câu lệnh rẽ nhánh dạng If-then thực hiện một tình huống mới

Bài tập thực hành

HS sửa lỗi lệnh

rẽ nhánh dạng If-then trong chương trình quen thuộc có lỗi

HS vận dụng câu lệnh rẽ nhánh dạng If-then kết hợp với các lệnh khác đã học để

chương trình hoàn chỉnh giải quyết vấn đề trong tình huống quen

HS vận dụng câu lệnh rẽ nhánh dạng If-then kết hợp với các lệnh khác đã học để

chương trình hoàn chỉnh giải quyết vấn

đề trong tình huống mới

3.Câu

lệnh

If-then-else Câu hỏi/BTđịnh tính

HS mô tả cấu

trúc, ý nghĩa lệnh If-then-else

HS chỉ ra được các thành phần của một câu lệnh If-then-else

cụ thể

Bài tập định lượng

HS biết cơ chế

hoạt động của câu lệnh If-then-else để chỉ ra được hoạt động một lệnh dạng If-then-else cụ thể

HS hiểu cơ chế hoạt động của câu lệnh rẽ nhánh dạng If-then-else để giải thích được hoạt động một lệnh

cụ thể chứa If-then

HS viết được câu

lệnh rẽ nhánh dạng If-then-else thực hiện một tình huống quen thuộc

HS viết được

câu lệnh rẽ nhánh dạng If-then-else thực hiện một tình huống mới

Bài tập thực hành HS sửa lỗi rẽnhánh dạng

If-then-else trong chương trình

HS vận dụng câu lệnh rẽ nhánh dạng If-then-else kết hợp với các

HS vận dụng câu lệnh rẽ nhánh dạng If-then-else kết

quen thuộc có lỗi

lệnh đã học để

viết được CT

hoàn chỉnh giải quyết vấn đề

trong tình huống quen thuộc.

hợp với các lệnh đã học để

viết được CT

hoàn chỉnh giải quyết vấn

đề trong tình huống mới.

4.Câu

lệnh

ghép Câu hỏi/BTđịnh tính

HS mô tả cấu trúc, ý nghĩa lệnh ghép

HS chỉ ra được các thành phần của một câu lệnh ghép cụ thể

Bài tập định lượng

HS biết cơ chế hoạt động của một câu lệnh ghép để chỉ ra được hoạt động một lệnh ghép cụ thể

HS hiểu cơ chế hoạt động của câu lệnh ghép để giải thích được hoạt động một tập lệnh

HS viết được lệnh ghép thực hiện một tình

thuộc

HS viết được lệnh ghép thực hiện một tình huống mới

Bài tập thực hành

HS sửa lỗi lệnh

chương trình quen thuộc có lỗi

HS vận dụng lệnh ghép kết hợp với các lệnh khác đã học để

chương trình hoàn chỉnh giải quyết vấn đề trong tình huống quen thuộc

HS vận dụng lệnh ghép kết hợp với các lệnh khác đã học để viết được chương trình hoàn chỉnh giải quyết vấn đề trong tình huống mới Bước 4 Xác định năng lực hướng tới:

- Xác định dạng cấu trúc rẽ nhánh và thể hiện bằng câu lệnh điều kiện cụ thể;

- Biết được các tình huống thực tiễn xảy ra trong bài toán đó

TIẾT 23 Bài 6 CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN (Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp Học Sinh

- Nhận biết được các hoạt động phụ thuộc vào điều kiện

- Biết các điều kiện trong tin học là một phép toán so sánh

- Biết cấu trúc rẽ nhánh được sử dụng để chỉ dẫn cho máy tính thực hiện các thao tác phụ thuộc vào điều kiện

2 Kỹ năng

- Xác định được hoạt động tương ứng với kết quả của điều kiện trong câu lệnh Pascal

3 Thái độ

- Học tập nghiêm túc, yêu thích môn học, vận dụng vào cuộc sống

- Hăng say phân tích thuật toán;

- Đam mê môn lập trình;

4 Bảng mô tả mức yêu cầu cần đạt cho mỗi loại câu hỏi/bài tập trong nội dung bài học

Nội dung Loại câuhỏi/BT Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

1 Hoạt

động phụ

thuộc vào

điều kiện

Câu hỏi/BT

định tính

HS dựa trên

huống thực tế

để đưa ra kết quả đúng (sai)

HS chỉ ra và

giải thích được các hoạt động tiếp theo dựa trên tình huống thực tế

HS cho ví dụ cụ thể mà có phụ thuộc vào điều kiện

HS giải thích được các hoạt động tiếp theo dựa trên ví dụ

cụ thể đó

Bài tập định lượng Bài tập thực hành

2 Điều

kiện và

phép toán

so sánh

Câu hỏi/BT

định tính

HS nhắc lại các phép toán

so sánh đã học trong NNLT

HS hiểu lí do dung phép toán

so sánh làm điều kiện trong lập trình

HS sử dụng phép toán so sánh để đưa ra được điều kiện thỏa mãn hay không thỏa mãn

HS sử dụng phép toán so sánh để đưa ra được điều kiện thỏa mãn hay không thỏa mãn trong 1 điều kiện cụ thể

Bài tập định lượng

HS hiểu phép

toán so sánh để giải thích được hoạt động một câu lệnh cụ thể

chứa Nếu - thì

Bài tập thực hành

5 Năng lực hướng tới:

- Mô hình hóa các tình huống thực tế xảy ra phụ thuộc vào điều kiện;

- Năng lực sử dụng trong tiết dạy: Năng lực giao tiếp, NL hợp tác, NL giải quyết tình huống;

NL tự học

II PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, đặt vấn đề, hoạt động nhóm

III CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Giáo án, bài tập nhóm, các tình huống.

- Học sinh: Chuẩn bị bài cũ

IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định tổ chức lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: (5’) (Năng lực sử dụng: Năng lực tự học)

Câu hỏi: Bài toán “Cho hai số thực a và b Hãy cho biết kết quả so sánh hai số đó dưới dạng “a

lớn hơn b”, “a nhỏ hơn b” hoặc “a bằng b”

Em hãy trình bày thuật toán của bài toán trên

Đáp án:

Input: Các số thực a và b

Output: Kết quả so sánh

Bước 1: Nếu a>b, kết quả là “a lớn hơn b” và chuyển đến bước 3

Bước 2: Nếu a<b, kết quả là “a nhỏ hơn b”; ngược lại, kết quả là “a bằng b”

Bước 3: Kết thúc

GV: Ở trong bài 1, em hãy nhắc lại khi thực hiện chương trình, máy tính sẽ thực hiện như thế nào?

HS: Như chúng ta đã biết khi thực hiện chương trình, máy tính sẽ thực hiện các lệnh có trong chương trình một cách tuần tự, nghĩa là thực hiện xong 1 lệnh sẽ thực hiện lệnh tiếp theo, từ lệnh đầu tiên đến lệnh cuối cùng

GV: Nhưng bài toán trên thì thế nào?

Rõ ràng là tùy thuộc vào giá trị các số thực a và b mà khi thực hiện xong bước 1, có thể tiếp bước 2, bước 3 mà cũng có thể bỏ qua bước 2, thực hiện bước 3 Với những thuật toán như trên ngôn ngữ lập trình sẽ cung cấp cho các em một cấu trúc câu để giải quyết, cấu trúc đó gọi

là cấu trúc rẽ nhánh, và nó được thực hiện bằng câu lệnh điều kiện Câu lệnh đó hoạt động như thế nào? Chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm nay

Gv: Ghi đề bài Tiết 23 BÀI 6: CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN

3 Bài mới:

a Đặt vấn đề: (5’) ( Năng lực sử dụng: NL hợp tác, giải quyết tình huống, NL giao tiếp)

Đưa lên màn hình 1 số hình ảnh: Ngày hội bóng đá do trường tổ chức cho khối 7, 8, vui hội trung thu, em đến trường

GV: Yêu cầu các em nêu các hoạt động

HS: Nêu các hoạt động

GV: Các hoạt động trên có thể thay khi hoàn cảnh thay đổi, ví dụ như:

Đưa các hình ảnh về hoàn cảnh, để học sinh nêu lên hoàn cảnh

HS: Nêu hoàn cảnh: Trời mưa, em bị ốm

GV: Nếu hoàn cảnh thay đổi thì phải điều chỉnh hoạt động cho phù hợp với từng hoàn cảnh cụ thể Nghĩa là 1 hoàn cảnh thì xác định 1 hoạt động tương ứng

Tức là: - Nếu trời mưa thì em không đi đá bóng

-Nếu bị ốm thì em không đi học

GV: Em có thể kể thêm những tình huống tương tự

HS: Nêu các tình huống tương tự

Ta nói đá bóng, đi học là các hoạt động phụ thuộc vào điều kiện vào hoạt động 1

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Hoạt động phụ thuộc vào điều kiện (10 phút) ( Năng lực sử dụng: NL hợp tác, giải quyết tình huống, NL giao tiếp)

GV: Đưa lên màn hình:

GV: Em hãy xác định các điều kiện

HS: - Em bị ốm, Trời mưa

GV: Điều kiện đặt sau từ “nếu”

1.Hoạt động phụ thuộc vào điều kiện:

- Nếu trời mưa thì em không đi đá bóng

- Nếu bị ốm thì em sẽ không đi học

Điều kiện là tình huống đặt sau từ “nếu”

GV: Để xác định hoạt động tiếp theo, ta phải

kiểm tra điều kiện Ví dụ ta có các kết quả

kiểm tra điều kiện như sau:

GV: Như vậy khi điều kiện có kết quả đúng

thì thực hiện hoạt động tiếp theo sau, điều

kiện có kết quả sai không thực hiện hoạt động

tiếp theo sau đó

Điều kiện Kiểm tra Kết quả

Hoạt động tiếp theo

Em bị ốm

Buổi sáng thức dậy

em thấy mình hoàn toàn khỏe mạnh

sai Em đihọc

Trời mưa

Em nhìn ra ngoài trời

và thấy trời đang mưa

Đúng không điEm

đá bóng

GV: Đưa lên màn hình

GV: Ngoài những hoạt động phụ thuộc vào

điều kiện gắn với các sự kiện đời thường như

trên, trong tin học em hãy tìm một vài hoạt

động tương tự

HS: Nêu các hoạt động

GV: Đưa lên màn hình các ví dụ

Yêu cầu HS xác định các điều kiện và các

hoạt động

HS: Nêu các điều kiện và các hoạt động trong

các ví dụ trên

GV: Nếu x> 5, thì hãy in giá trị của X ra màn

hình

Điều kiện là: x>5 là phép toán gì chúng ta đã

học?

HS: Trả lời

GV: Giữa điều kiện và phép so sánh có mối

quan hệ như thế nào trong các hoạt động phụ

thuộc vào điều kiện ta đi vào mục 2

+ Điều kiện có kết quả đúng thì thực hiện hoạt động tiếp theo, điều kiện có kết quả sai

sẽ không thực hiện hoạt động tiếp theo + Khi đưa ra câu điều kiện , kết quả kiểm tra

là đúng, ta nói điều kiện được thoả mãn, còn khi kết quả kiểm tra là sai, ta nói diều kiện không thoả mãn

* Ví dụ về hoạt động phụ thuộc vào điều kiện trong tin học:

- Nếu nháy nút “x” ở góc trên, bên phải cửa

sổ, (thì) cửa sổ sẽ được đóng lại

- Nếu X>5, (thì hãy) in giá trị X ra màn hình

Hoạt động 2 Điều kiện và phép so sánh (15 phút) ( Năng lực sử dụng: NL hợp tác, giải quyết tình huống, NL giao tiếp)

GV: Nêu câu hỏi:

Em hãy cho biết kết quả của các phép toán so

2.Điều kiện và phép so sánh

Em hãy cho biết kết quả của các phép toán so sánh sau:

sánh sau:

1 5>4

2 15>20

Em hãy cho biết 1 phép toán so sánh có bao

nhiêu kết quả?

HS: Một phép toán so sánh thường có 2 kết

quả: Đúng hoặc sai

GV: Kết quả kiểm tra điều kiện?

HS: Hai kết quả: Đúng hoặc sai

GV: Vậy trong tin học có thể thay thế điều

kiện bằng phép toán gì?

HS: Phép toán so sánh có thể được sử dụng

làm điều kiện trong các hoạt động phụ thuộc

vào điều kiện

GV: Nhắc lại kí hiệu các phép toán so sánh

trong Pascal

- Đưa bảng lên màn hình

GV: Các phép so sánh có vai trò rất quan

trọng trong việc mô tả thuật toán và lập trình

Chúng thường được sử dụng để biểu diễn các

điều kiện Phép so sánh cho kết quả đúng có

nghĩa điều kiện được thoả mãn; ngược lại

điều kiện không thoả mãn

Bài tập củng cố:

GV: Đưa các ví dụ lên màn hình

Ví dụ 1:

1 5>4

2 15>20

Em hãy cho biết 1 phép toán so sánh có bao nhiêu kết quả?

Đáp án:

1 5>4 Đúng

2 15>20 Sai

Một phép toán so sánh thường có 2 kết quả: Đúng hoặc Sai

- Các phép so sánh thường được sử dụng để biểu diễn các điều kiện

-Bảng kí hiệu các phép toán so sánh:

Phép so sánh Kí hiệutrong Toán

học

Kí hiệu trong Pascal

Lớn hơn hoặc

Nhỏ hơn hoặc

- Phép so sánh có kết quả đúng có nghĩa điều kiện được thỏa mãn, ngược lại điều kiện không được thỏa mãn

Củng cố:

c b



Ví dụ 1: Bài toán In ra màn hình biến có

HS: Đọc đề bài và làm bài.

GV: Yêu cầu hs xác định input, output, điều

kiện, các hoạt động

HS: Trả lời

GV: Chốt

GV: Đưa ví dụ 2 lên màn hình

HS: Đọc đề bài và làm bài

GV: Yêu cầu hs xác định input, output, điều

kiện, các hoạt động

? Có bao nhiêu thông báo nghiệm

? Đó là những thông báo gì

HS: Trả lời

GV: Đưa lên màn hình

giá trị lớn hơn trong hai biến a và b

Input: a, b Output: In ra số lớn Các hoạt động:

-In ra màn hình giá trị của a -In ra màn hình giá trị của b Điều kiện: a>b

Các hoạt động phù hợp với điều kiện:

a>b: Đúng→In a a>b: Sai →In b Kết hợp, ta có:

Nếu a>b, in a ra màn hình, ngược lại in b ra màn hình

Ví dụ 2: Giải phương trình bậc nhất dạng bx+c=0

Input: b, c Output: Các thông báo nghiệm:

-Vô số nghiệm -Vô nghiệm -Nghiệm x=

c b

 Các điều kiện ứng có kết quả đúng để thực hiện các thông báo

b = 0, c < > 0 → Đúng → Vô nghiệm

b = 0, c = 0 → Đúng → Vô số nghiệm

b < > 0 → Đúng → Nghiệm x=-c/b 4.Củng cố : (7 phút) THI ĐUA HỌC TỐT DÀNH NHIỀU ĐIỂM 10 (Học sinh hoạt động nhóm)

HS: Chia nhóm để làm bài

Bài tập 1 Em hãy xác định giá trị của x sau khi thực hiện mỗi bước sau đây, nếu ngay trước đó x=1

a) Nếu 2+2 ≤ 3 , x←x+1, ngược lại x ←x-1

b) Nếu (1=3) hoặc (4>5), x ←5

Đáp án:

a) x=0

b) x=1

Bài tập 2: Nhóm em hãy nêu 3 ví dụ về các hoạt động phụ thuộc vào điều kiện.

Bài tập 3 Cho biết các điều kiện hoặc biểu thức sau cho kết quả đúng hay sai

a) 1+2=3

b) 152 < 200

c) Bạn An Khang học lớp 8/4 hoặc lớp 8/2

Đáp án:

a) Đúng

b) Sai

c) Đúng

Bài tập 4 Mô tả các điều kiện dưới đây bằng ngôn ngữ lập trình Pascal

a) y có giá trị không vượt quá 100

b) n chia hết cho 3

a) y<=100

b) n mod 3=0

Bài tập 5 Mô tả các điều kiện dưới đây bằng ngôn ngữ lập trình Pascal

a) Tổng hai số bất kì trong ba số a, b, c luôn lớn hơn số còn lại

b) n nhận giá trị 7 hoặc 12

Đáp án:

a) (a+b>c) and (b+c>a) and (a+c>b)

b) (n=7) or (n=12)

*Lưu ý: Trong Pascal, “và” được viết là and, “hoặc” được viết là or

Bài tập 6 Em hãy xác định giá trị của x sau khi thực hiện mỗi bước sau đây, nếu ngay trước đó x=1

a) Nếu 1+2=3, x←x+1

b) Nếu (2>3), x ← x-1

Đáp án:

a) x=2

b) x=1

GV: Nhận xét và phát thưởng (2’)

5 Dặn dò: (1’)

- Học bài

- Chuẩn bị:

+ Làm bài tập 1, 2 sách giáo khoa

+ Làm thêm bài tập 6.1; 6.2; 6.3; 6.4 trang 48 sách bài tập