TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG KHOA : GIÁO DỤC THỂ CHẤT BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TÊN ĐỀ TÀI: “ Nghiên cứu lựa chọn bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng” Sinh viên thực hiện : Nguyễn Xuân Phước Trí Ngành: Giáo dục thể chất Lớp: 12/1 - Khóa: ĐH 12 Đà Nẵng, 4/2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG KHOA : GIÁO DỤC THỂ CHẤT BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TÊN ĐỀ TÀI: “ Nghiên cứu lựa chọn bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng” Người hướng dẫn khoa học: Sinh viên Thực hiện : TS.: Trần Thanh TiếnNguyễn Xuân Phước Trí Ngành: Giáo dục thể chất Lớp: 12/1 Bơi lội - Khóa: ĐH 12 Đà Nẵng, 4/2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG THÔNG TIN VỀ SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I. SƠ LƯỢC VỀ SINH VIÊN: Họ và tên: Nguyễn Xuân Phước Trí Sinh ngày: 04 tháng 02 năm 2000 Nơi sinh: Huế Lớp: 12/1 Khóa: ĐH12 Khoa: GDTC Địa chỉ liên hệ: K46/19 đường Dũng Sĩ Thanh Khê – Thanh Khê - Đà Nẵng Điện thoại: 0889171359 Email: nguyenxuanphuoctri001@gmail.com II. QUÁ TRÌNH HỌC TẬP * Năm thứ 1: Ngành học: Bơi Lội Khoa: GDTC Kết quả xếp loại học tập: Giỏi Sơ lược thành tích:- Học kỳ 1: Khá - Học kỳ 2: Xuất sắc * Năm thứ 2: Ngành học: Bơi LộiKhoa: GDTC Kết quả xếp loại học tập: Xuất sắc Sơ lược thành tích:- Học kỳ 1: Giỏi - Học kỳ 2: Xuất sắc * Năm thứ 3: Ngành học: Bơi Lội Khoa: GDTC Kết quả xếp loại học tập: Xuất sắc Sơ lược thành tích:- Học kỳ 1: Xuất sắc Ngày 17 tháng 4 năm 2021 Xác nhận của khoa/bộ môn Sinh viên chịu trách nhiệm chính thực hiện đề tài Nguyễn Xuân Phước Trí TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG KHOA: GIÁO DỤC THỂ CHẤT THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Thông tin chung: - Tên đề tài: “Nghiên cứu lựa chọn bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng”. - Sinh viên thực hiện: Nguyễn Xuân Phước Trí - Lớp: 12/1, Khóa: ĐH12, Năm thứ: 3, Số năm đào tạo: 4 năm - Người hướng dẫn: TS. Trần Thanh Tiến Mục tiêu đề tài: Mục tiêu 1 Thực trạng sử dụng bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng.. Mục tiêu 2 Lựa chọn đánh giá hiệu quả bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng. Tính mới và sáng tạo: - Đối tượng, cách sắp xếp và lựa chọn các bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng 4. Kết quả nghiên cứu: - Đề tài đã lựa chọn được 5 test đánh giá và 14 bài tập chuyên môn nhằm hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng 5. Đóng góp về mặt kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo, an ninh, quốc phòng và khả năng áp dụng của đề tài: Kết quả nghiên cứu của đề tài đem lại khả năng hoàn thiện và ứng dụng cao cho việc nâng cao hiệu quả kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng. 6. Công bố khoa học của sinh viên từ kết quả nghiên cứu đề tài: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày … tháng … năm 2021 Sinh viên thực hiện đề tài (ký/ họ và tên) Nguyễn Xuân Phước Trí Nhân xét của người hướng dẫn về những đóng góp khoa học của sinh viên thực hiện đề tài: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày … tháng … năm 2021 Người hướng dẫn (ký/ họ và tên) Trần Thanh Tiến NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC BIỂU ĐỒ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ĐẶT VẤN ĐỀ1 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU3 CHƯƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU4 1.1. Sự phát triển môn Bơi lội trên thế giới, ở Việt Nam và trong chiến lược phát triển của thể thao Việt Nam.4 1.2 Bơi - một phơng tiện rèn luyện thân thể hữu hiệu.5 1.2.1 Lợi ích và tác dụng của bơi:5 1.2.2. Bơi thế nào cho đúng:7 1.2.3. An toàn trong khi bơi:8 1.3 Khái niệm và tác dụng về hoàn thiện kỹ thuật:10 1.3.1 Khái niệm về kỹ thuật và hoàn thiện kỹ thuật.10 1.3.2. Tác dụng của các bài tập hoàn thiện kỹ thuật10 1.4 Khái niệm kỹ thuật bơi11 1.5. Khái niệm bơi trườn sấp và tác dụng của bơi trườn sấp:12 1.5.1. Khái niệm:12 1.5.2. Tác dụng:12 1.6. Đặc điểm của kỹ thuật bơi trườn sấp:13 1.6.1. Vị trí thân người (thân người nằm sấp ngang trên mặt nước và tạo với mặt nước) 1 góc bơi khoảng 3 - 5o.13 1.6.2. Đặc điểm kỹ thuật động tác chân.14 1.6.3. Đặc điểm kỹ thuật quạt tay trườn sấp.14 1.7. Xu hướng giảng dạy kiểu bơi trườn sấp hiện nay.16 1.8 Tần số và bước bơi, những nhân tố tạo nên thành tích17 1.9. Đặc điểm tâm sinh lý giải phẩu của lứa tuổi (13-14).21 1.9.1. Đặc điểm tâm lý:21 1.9.2. Đặc điểm sinh lý:22 1.10. Đặc điểm cấu trúc hình thái cơ thể23 CHƯƠNG II. PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU25 2.1. Phương pháp nghiên cứu:25 2.1.1. Phương pháp tổng hợp và phân tích tài liệu.25 2.1.2. Phương pháp phỏng vấn.25 2.1.3. Phương pháp quan sát sư phạm.25 2.1.4. Phương pháp thực nghiệm sự phạm.26 2.1.5. Phương pháp kiểm tra sư phạm.26 2.1.6. Phương pháp toán học và thống kê.28 2.2. Tổ chức nghiên cứu:29 2.2.1. Địa điểm nghiên cứu:29 2.2.2. Đối tượng nghiên cứu:30 CHƯƠNG III. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN31 3.1. Thực trạng sử dụng bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 CLB Bơi lặn Đà Nẵng.31 3.1.1. Thực trạng chương trình tập luyện hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 CLB Bơi lặn Đà Nẵng.31 3.1.2. Thực trạng việc sử dụng bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 CLB Bơi lặn Đà Nẵng.32 3.1.3. Nghiên cứu lựa chọn các test nhằm đánh giá hiệu quả kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 CLB Bơi lặn Đà Nẵng.34 3.1.4 Đánh giá thực trạng kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng.37 3.2. Lựa chọn đánh giá hiệu quả bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 CLB Bơi lặn Đà Nẵng.38 3.2.1. Cơ sở lý luận để lựa chọn bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp nam học viên lứa tuổi 13-14 CLB Bơi lặn Đà Nẵng.38 3.2.2. Lựa chọn bài tập tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 CLB Bơi lặn Đà Nẵng.39 3.2.3. Ứng dụng và đánh giá hiệu quả bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 CLB Bơi lặn Đà Nẵng43 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ50 A. Kết luận:50 B. Kiến nghị50 TÀI LIỆU THAM KHẢO52 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU Số hiệu bảng biểu Tên bảng Trang Bảng 3.1 Phân tích chương trình đào tạo cơ bản cho học viên CLB Bơi lặn Đà Nẵng Bảng 3.2 Kết quả phỏng vấn lựa chọn các test đặc trưng nhằm đánh giá việc hoàn thiện kỹ thuật cho nam học viên lứa tuổi 13-14 CLB Bơi lặn Đà Nẵng (n=20) Bảng 3.3 Độ tin cậy giữa các test lựa chọn với thành tích kiểm tra trên đối tượng nghiên cứu Bảng 3.4 Kết quả kiểm tra kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng (n=14) 37 Bảng 3.5. Kết quả phỏng vấn lựa chọn bài tập nhằm hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 CLB Bơi lặn Đà Nẵng. (n=20) 41 Bảng 3.6 So sánh kết quả thành tích ban đầu của 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng.(n=14) 44 Bảng 3.7 So sánh kết quả thành tích kiểm tra sau 8 tuần của nhóm thực nghiệm và đối chứng (n=14) 45 Bảng 3.8 So sánh kết quả thành tích kiểm tra sau 4 tháng của 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng 46 Bảng 3.9 Nhịp độ tăng trưởng về thành tích của 2 nhóm qua các giai đoạn kiểm tra thực nghiệm 47 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Số hiệu biểu đồ Tên biểu đồ Trang Biểu đồ 1 Nhịp độ tăng trưởng về thành tích của 2 nhóm sau 4 tháng thực nghiệm 49 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT HLV: Huấn Luyện Viên VĐV: Vận Động Viên TDTT: Thể Dục Thể Thao ĐH: Đại Học ĐC: Đối Chứng TN: Thực Nghiệm S: Giây TT : Thứ tự CLB: Câu lạc bộ LVĐ : Lượng vận động UT : Ưu tiên ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, bơi lội là một trong những môn thể thao trọng yếu của thể thao Việt Nam và có nhiều tiến bộ, phát triển hơn so với những năm vừa qua. Điển hình là bơi lội Việt Nam đã có nhiều thành tích tốt trong những giải đấu trong năm qua như Seagame 30 được tổ chức tại Philipinnes. Nhưng điều làm chúng ta vui mừng hơn là những thành tích có được nhờ vào những tài năng trẻ như: Nguyễn Huy Hoàng, Nguyễn Hữu Kim Sơn, Trần Nguyên Hưng...và không còn dựa vào những VĐV kỳ cựu là nhân tố chủ chốt để dành những thành tích như: Nguyễn Thị Ánh Viên, Hoàng Quý Phước. Qua đó, cho thấy việc đào tạo trẻ của môn bơi lội nói chung, bơi lội thành tích cao nói riêng có sự tiến bộ rõ rệt. Chúng ta hiện tại có thể ước mơ tới những thành tích ngoài châu lục như Olympic hay các giải đấu hàng đầu thế giới... Tuy vậy, nếu nhìn nhận mặt bằng chung thì bơi lội Việt Nam vẫn còn nhiều hạn chế và yếu kém so với mặt bằng chung trong khu vực và thế giới. Ngày nay, được sự quan tâm của Đảng và nhà nước, các cấp chính quyền, cùng với sự phát triển và hội nhập về kinh tế, văn hóa, xã hội, thể thao Việt Nam nói chung và bơi lội nói riêng được chú trọng và phát triển. Điển hình là hiện nay những phong trào bơi lội được phổ biến rộng rãi ở mọi nơi trên lãnh thổ hình chữ S này. Từ thành phố đến vùng sâu, vùng xa có đủ mọi lứa tuổi từ trẻ em, thanh thiếu niên, trung niên và người cao tuổi đều có thể tham gia bơi lội. Đối với trẻ em thanh thiếu niên tập bơi để phát triển thể chất, và học cách xử lý những tình huống xấu khi ở trong môi trường nước. Người trung niên tham gia bơi lội để giúp họ tăng cường sức khỏe, thư giản cơ thể. Qua đó, cho thấy việc phát triển bơi lội là điều cần thiết đối với con người Việt Nam. Chúng ta cần giữ vững và phát triển môn thể thao này nhiều hơn nữa. Để có những tài năng bơi lội ở thời điểm hiện tại như:” Nguyễn Thị Ánh Viên, Hoàng Quý Phước, Nguyễn Huy Hoàng...”. Thì các giải phong trào là nơi tìm kiếm những tài năng khi từ 5 đến 6 tuổi có niềm đam mê bơi lội. Từ đó tìm ra những tài năng để phát triển cho bơi lội Việt Nam. Sau đó luyện tập một cách bài bản để tham gia các giải đấu từ địa phương đến các cấp tỉnh hay quốc gia. Để có những tài năng trẻ thực thụ chúng ta cần đào tạo và phát triển các yếu tố như: sức mạnh, sức nhanh, sức bền và quan trọng hơn là yếu tố kỹ thuật là yếu tố đầu tiên nhằm làm nền tảng vững chắc cho các em. Nếu bơi đúng kỹ thuật sẽ tránh được nhiều vấn đề như:” Chấn thương, nâng cao thành tích bơi tốt hơn, bơi đẹp hơn... Muốn như vậy để có kỹ thuật tốt chúng ta cần phải nghiên cứu những bài tập bổ trợ để cải thiện, nâng cao kỹ thuật đối với những tài năng trẻ có đam mê bơi lội nói chung cũng như nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng nói riêng. Việc nghiên cứu lựa chọn bài tập hoàn thiện kỹ thuật các kiểu bơi nói chung và bơi trườn sấp nói riêng đã có một số tác giả quan tâm. Nhưng việc nghiên cứu lựa chọn bài tập hoàn thiện kỹ thuật chọn nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng hiện tại vẫn chưa có công trình nào nghiên cứu. Qua quá trình tìm hiểu thì vấn đề hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng còn nhiều vấn đề bất cập và cần được khắc phục nhiều hơn. Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn, với hy vọng muốn cống hiến những phương pháp ,bài tập phù hợp và hiệu quả nhất nhằm hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng chúng tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu lựa chọn bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50 trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng”. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu của đề tài là dựa trên cơ sở tìm hiểu thức trạng kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng, từ đó ứng dụng bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng. Để giải quyết mục tiêu , đề tài cần tiến hành giải quyết các mục tiêu thứ cấp sau: - Thực trạng chương trình tập luyện hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng. - Thực trạng việc sử dụng bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng - Nghiên cứu lựa chọn các test nhằm đánh giá hiệu quả kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng - Đánh giá thực trạng kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng. Mục tiêu 2: Lựa chọn đánh giá hiệu quả bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng. - Cơ sở lý luận để lựa chọn bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng. - Lựa chọn bài tập tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng. - Ứng dụng và đánh giá hiệu quả bài tập hoàn thiện kỹ thuật bơi 50m trườn sấp cho nam học viên lứa tuổi 13-14 Câu lạc bộ Bơi lặn Đà Nẵng. CHƯƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1. Sự phát triển môn Bơi lội trên thế giới, ở Việt Nam và trong chiến lược phát triển của thể thao Việt Nam. Bơi lội đã có lịch sử từ rất lâu đời. Ở mỗi chế độ, mỗi giai cấp sử dụng bơi lội với những mục đích khác nhau. Do có lợi ích to lớn đối với xã hội mà hiện nay ở nước ta cũng như nhiều quốc gia khác trên thế giới đều quan tâm và đầu tư cho bộ môn này. Trong thể thao hiện đại, bơi lội là một trong những môn thể thao có trong chương trình thi đấu chính thức ngay từ Đại hội Olympic lần thứ nhất, được tổ chức ở Athens (Hy Lạp) năm 1896. Cho tới nay, bơi lội luôn là một nội dung thi đấu quan trọng của tất cả các đại hội Olympic. Ngày 19/6/1908 Liên đoàn bơi lội thế giới được thành lập ở London (Anh) viết tắt là FINA (Fédération internationale de natation). Các quốc gia có truyền thống và luôn ở nhóm dẫn đầu về thành tích đỉnh cao trong môn thể thao bơi lội là: Mỹ, Úc, Nga, Trung Quốc... Ngày nay ở nước ta cũng có một số vận động viên đỉnh cao như: Nguyễn Hữu Việt (giai đoạn 2007-2012), Hoàng Quý Phước, Lâm Quang Nhật, Nguyễn Huy Hoàng Nguyễn Thị Ánh Viên...Trong số đó, Nguyễn Thị Ánh Viên đang là cái tên nổi bật nhất trong làng bơi lội nước ta hiện nay. Dù chưa vươn tới tầm thế giới, song những gì mà Nguyễn Thị Ánh Viên đã và đang làm được cho nền thể thao nước nhà nói chung, bộ môn bơi lội nói riêng quả thật rất đáng khâm phục và đáng tự hào. Bơi lội ngày càng được xem là kỹ năng thiết yếu mà mỗi người cần phải có. Có ý kiến cho rằng cần có quy định bắt buộc đến một lứa tuổi nào đó (ví dụ tốt nghiệp tiểu học hoặc THCS) học sinh (phát triển bình thường) cần phải biết bơi và có văn bản chứng nhận cho môn học. Ngoài kỹ năng biết đọc thì biết bơi là kỹ năng thiết yếu đối với một con người. Nhiều ý kiến cho rằng cần quy định đến một lứa tuổi nào đó học sinh phải biết bơi (ví dụ, sau khi kết thúc cấp tiểu học thì học sinh phải biết bơi và phải được cấp chứng nhận cho môn học này, nếu đây là điều kiện cần để xét cho học sinh được chuyển cấp học thì cũng tốt). Chiến lược phát triển thể dục thể thao đến năm 2020 do Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch xây dựng cũng đã xác định các môn thể thao trọng điểm được nhà nước ưu tiên đầu tư gồm có 10 môn, môn Bơi lội nằm trong danh sách những môn thể thao trọng điểm loại I của Quốc gia, của tỉnh, thành, ngành. Địa bàn chủ yếu trong hệ thống tuyển chọn, đào tạo tài năng và huấn luyện nâng cao thành tích thể thao ở các môn thể thao trọng điểm là 10 đơn vị, địa