+ Cách vào bài cuốn hút, tạo được sự hứng thú đối với HS + Sử dụng nhiều phương pháp dạy học linh hoạt, giúp học sinh dể dàng nắm được nội dung bài học.. + Sử dụng được các phần mềm về c[r]
Trường THPT NGUYỄN HUỆ PHIẾU DỰ GIỜ Đề mục dạy: Sóng Thủy triều Dịng biển Giáo viên (SV) lên lớp: Nguyễn Thị Xuân Hương Tiết (theo chương trình): Tại lớp : 10B5 Phòng học: Ngày: 10/11/2017 Sinh viên dự : Bùi Thị Ngọc Lan Phần ghi chép trình lên lớp GV Thời gian 2’ 5’ Hoạt động thầy Nhận xét (theo trình giảng dạy) - GV không kiểm tra cũ Hoạt động trò - Học sinh quan - Cách GV vào hay thu - HĐ 1: GV giới thiệu sát đoạn phim hút thích thú học cách cho học sinh xem ngắn sau trả lời sinh thơng qua video sinh động đoạn phim ngắn Cho biết chúng câu hỏi GV ta khai thác nguồn - Giọng nói hay cách dạy lượng ? giúp HS dể tiếp cận nội I Sóng biển dung vấn đề a, Khái niệm - Cách dặt câu hỏi tạo vấn đề - HĐ 1’: GV yêu cầu HS hoạt - Học sinh kết hợp hợp lí giúp người học dể dàng động nhóm xác định loại SGK gợi ý nhận thức vấn đề sóng biển? Trình bày khái giáo viên Tìm niệm nguyên nhân? trình bày câu - GV trả câu trả lời HS trả lời lên bảng chuẩn kiến thức: Học sinh ghi + Sóng biển hình thức biểu vào dao động nước biển theo chiều thẳng đứng b, Phân loại - HĐ 2: GV cho HS xem 5’ đoạn phim đặt câu hỏi: Dấu - Học sinh quan - Học sinh quan sát đồ hiệu đoạn phim để nhận sát đoạn phim máy tính tốt trực quan nội biết sóng thần? suy nghĩ trả lời dung kiến thức, trang bị thêm - GV sửa câu trả lời cho câu hỏi kiến thức cơng nghệ- điểm, sau chuẩn kiến thức: - Học sinh ghi thông tin + Cơ sở phân loại: theo nguồn nguyên nhân vào gốc phát sinh chủ yếu + Các loại sóng: sóng bạc đầu, sóng nội (do nguyên nhân mật độ nước biển), sóng thần (do hoạt động đất núi lửa), sóng triều (do lực hấp dẫn thiên thể)… - HĐ 3: GV đọc thơ “sóng” 3’ - Vấn đề rỏ ràng dể nhận Xuân Quỳnh liên hệ với - HS nghiêm túc thức nội dung xâm thực sóng biển lắng nghe ghi - GV liên hệ thực tế địa phương chép nội dung cần bảo trận sóng thần gần Thủy triều thiết giúp HS dể hiểu a) Khái niệm - HĐ 4: GV yêu cầu HS quan sát 3’ hình ảnh cho biết thủy triều Học sinh quan sát gì? hình ảnh để trả lời - GV sửa câu trả lời HS câu hỏi - Cách dạy hợp lí giúp HS dể chuẩn kiến thức: dàng hiểu vấn đề trước + Sóng thần sóng cao dội, GV chuẩn kiến thức có chiều cao khoảng 20 đến - HS ghi chép 40m, truyền theo chiều ngang vào với tốc độ tới 400 đến 800 km/h Khi tràn vào bờ, sóng thần có sức phá hoại lớn b) Nguyên Nhân - GV giải thích nguyên nhân cho 2’ HS: - HS ghi chép + Sóng thần chủ yếu động vào ghi đất gây ra, ngồi cịn núi lửa phun ngầm đáy biển bão c) Đặc điểm - HĐ 5: GV kẻ bảng hai đối 5’ tượng triều cường triều kém, - HS hoạt động yêu cầu HS hoạt động theo cặp, theo cặp dựa vào cho biết hoạt động triều SGK nội dung cường triều xảy vào bảng để trả lời ngày nào? câu hỏi - GV gọi số nhóm lên trả lời chuẩn kiến thức: * Triều cường : + Khi Mặt Trăng, Măt Trời, Trái Học sinh ghi chép Đất nằm thẳng hàng dao biểu vào động thủy triều lớn (triều cường) Đó vào ngày khơng trăng ngày trăng trịn + Thơng thường ngày khơng trăng ngày trăng tròn thường rơi vào ngày đầu tháng (mùng âm lịch) ngày tháng (ngày 15 âm lịch) * Triều kém: + Khi Mặt Trăng, Mặt Trời Trái Đất nằm vng góc với dao động thủy triều nhỏ (triều kém) * Bên cạnh đó, thủy triều mang lại nhiều thuận lợi khó - Học sinh tự bổ khăn: sung thuận + Thủy triều đóng vai trị quan lợi khó khăn - Phát huy tính chủ động trọng sản xuất quân mà biết HS dịng biển gì? Có loại - Học sinh trả lời - Cách dạy hợp lí giúp dòng biển? câu hỏi GV HS liên hệ kiến thức - Sau HS trả lời xong, GV Sau ghi chép thực tế chuẩn kiến thức: vào + Thủy triều ảnh hưởng gây khó khăn đến đời sống sản xuất người - GV yêu cầu HS nhà tự bổ sung thêm thuận lợi khó khăn tác động thủy triều 3) Dòng biển a Khái niệm - HĐ 6: GV yêu cầu HS cho biết 4’ + Là tượng chuyển động lớp nước mặt tạo thành dòng chảy biển đại dương + Có hai loại dịng biển: dịng biển nóng dịng biển lạnh b Nguyên nhân - HĐ 7: GV yêu cầu HS cho biết: Nguyên nhân sinh 5’ dòng biển? - Học sinh trả lời - Phương pháp dạy học linh - GV chuẩn kiến thức: yêu cầu ghi hoạt phù hợp với nội dung Do hoạt động loại gió vào thường xuyên gió tín phong, gió Tây, gió mùa + Do chênh lệch nhiệt độ, độ mặn, tỉ trọng nước biển khác + Ngoài ra, lực thứ yếu có tác động quan trọng tới việc hình thành dịng biển Đó lực: Coriolis, lực ma sát nội, lực li tâm… c Đặc điểm phân bố - HĐ 8: GV cho HS quan sát lược đồ dòng biển 5’ giới, yêu cầu HS miêu tả đặc - HS quan sát lược điểm dòng biển( dòng biển đồ, dựa vào sgk để đồ, lược đồ dể hiểu trực nóng dịng biển lạnh) ? trả lời câu hỏi - Sau HS trả lời xong, GV chuẩn kiến thức: + Dòng biển nóng: Thường phát sinh hai bên đường xích đạo - HS ghi chép chảy theo hướng tây, gặp LĐ vào chuyển hướng chảy cực + Dòng biển lạnh: Xuất phát từ - Sử dụng kênh hình, quan vĩ tuyến 30 - 400 gần bờ đơng đại dương chảy xích đạo - HĐ 9: Tổng kết nội dung học, GV tổ chức trò chơi nhỏ cách trả lời câu hỏi trắc nghiệm - HS quan sát - Tạo nên hứng thú vui - HĐ 10: GV yêu cầu HS nhà xung phong trả lời tươi HS sau học học cũ chuẩn bị tiếp để nhận điểm tốt theo: Thổ nhưỡng Các 5’ nhân tố hình thành thổ nhưỡng - Cách cho điểm phong - HS lắng nghe cách dạy học nghiêm túc ghi nội dung vẩn tạo nên vui tươi nhà vảo để tiết học chuẩn bị 1’ -Tổng kết tiết dạy: + GV hoàn thành tiết học đủ thời gian xuyên suốt nội dung học + HS ghi chép nội dung cần nắm vững học - Những ưu điểm: + GV tổng kết nội dung dể hiểu bao quát nội dung học + Cách vào hút, tạo hứng thú HS + Sử dụng nhiều phương pháp dạy học linh hoạt, giúp học sinh dể dàng nắm nội dung học + Sử dụng phần mềm cơng ngệ- thơng tin( kênh hình, kênh chữ, đoạn phim) giúp cho phương pháp dạy thêm phong phú trực quan + Giọng nói hay, truyền cảm, giúp học sinh nhận thức cách dể hiểu - Những học kinh nghiệm: + Qua tiết dự giờ, em dể dàng nắm đước kiến thức nội dung với tư cách HS ngồi lớp + Tiếp thu phương pháp dạy học hay đa dạng lại làm chủ thời gian với nội dung tiết học + Học hỏi thao tác sư phạm linh hoạt tạo vấn đề, đặt câu hỏi, cách hỏi HS nội dung học NHẬN XÉT CỦA GVHD SINH VIÊN KIẾN TẬP (Ký tên) LAN Bùi Thị Ngọc Lan ... thuận lợi khó - Học sinh tự bổ khăn: sung thuận + Thủy triều đóng vai trị quan lợi khó khăn - Phát huy tính chủ động trọng sản xuất quân mà biết HS dịng biển gì? Có loại - Học sinh trả lời - Cách... xem 5’ đoạn phim đặt câu hỏi: Dấu - Học sinh quan - Học sinh quan sát đồ hiệu đoạn phim để nhận sát đoạn phim máy tính tốt trực quan nội biết sóng thần? suy nghĩ trả lời dung kiến thức, trang... hỏi kiến thức công nghệ- điểm, sau chuẩn kiến thức: - Học sinh ghi thơng tin + Cơ sở phân loại: theo nguồn nguyên nhân vào gốc phát sinh chủ yếu + Các loại sóng: sóng bạc đầu, sóng nội (do nguyên