Đang tải... (xem toàn văn)
Yêu cầu 1: Xem xét- đánh giá việc thực hiện 03 nguyên tắc dạy học Tiếng Việt ở trường tiểu học Nguyên tắc pát triển tư duy, Nguyên tắc giao tiếp, Nguyên tắc chú ý đến tâm lí và trình độ[r]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI KHOA SƯ PHẠM TIỂU HỌC – MẦM NON KIỂM TRA GIỮA HỌC PHẦN MÔN: PP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Họ tên sv: Lê Thị Hồng Lớp: ThC-K5 GV: Trần Dương Quốc Hoà Năm học : 2017-2018 BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC PHẦN Yêu cầu 1: Xem xét- đánh giá việc thực 03 nguyên tắc dạy học Tiếng Việt trường tiểu học ( Nguyên tắc pát triển tư duy, Nguyên tắc giao tiếp, Ngun tắc ý đến tâm lí trình độ tiếng việt vốn có HSTH) Tên Nguyên tắc phát triển Nguyên tắc giao Nt ý đến tâm lí tư tiếp trình độ TV vốn có HS Bài tập -Đưa câu hỏi tư -Gài bảng gài -GV thấy hs học đọc : : ví dụ en - ên quay lại đọc nhóm khơng tập trung +Cơ có vần en đơi nhắc nhở muốn có tiếng sen -Hoạt động nhóm -Dựa vào quan sát phải làm sao? đơi,vỗ tay theo đưa câu hỏi + Cơ có tiếng sen nhịp phù hợp với hs muốn có từ -Viết bảng -Khi hs trả lời sen cô làm sao? -Đọc cá nhân,tập có lời khen -Cơ cho học tranh thể sai nhắc nhở, rút từ khoá Rồi -Trả lời câu hỏi chỉnh sửa cho hs tiếng khoá Rồi vần GV -Khi vào lớp cho hs -GV đưa câu hỏi hát nhằm tạo -Vỗ tay theo nhịp vần như: từ, không khí cho lớp Hoạt động nhóm tiếng()vần học Xong tiết đơi học gv cho lớp hát để -Cho hs so sánh: En – -Trong phần luyện chuyển tiết Cuối ơn, en-ên nói HS tự giới cho lớp chơi trò -Cho hs quan sát đoạn thiệu, trả lời theo chơi nhằm củng cố (câu) ứng dụng hỏi hs suy nghĩ cho hs vần học nhằm tăng vốn từ -GV thường chấm -Cho hs xem tranh cho trẻ hs đưa lời hỏi tranh gì, cho hs nói -GV gọi hs nhận xét nhận xét giúp trẻ theo suy nghĩ bạn để tự phát cảm thấy thích thú, triển ngơn ngữ vui vẻ, u mơn học -Cuối cho hs chơi trị chơi cá nhân -GV giải nghĩa từ nhóm nhằm củng cố khó giúp hs hiểu kiến thức cho hs thêm nhiều từ để tăng vốn từ =>Phần kích thích =>giáo viên thực => Tiêu chí gv tư cuả hs, giúp tốt tiêu chí này, chưa làm tốt lắm, hs đọc nhớ từ tất học sinh nhiên cần ý Tuy nhiên giáo viên tham gia hoạt nhiều đến hs yếu nên cho hs đọc nhiều động Tiêu chí đánh giá lớp học tích cực: -Bài giảng gv soạn dạy powerpoint kết hợp hình ảnh để tiết dạy thêm sinh động -Sự tương tác tốt giáo viên hs -Tất hs đọc -Có kết hợp môn học với -GV phải tạo hứng thú cho hs -Hoạt động chủ yếu hs, gv gợi ý, cố chốt Yêu cầu - Liệt kê băn khoăn, thắc mắc thân khí tiếp cận thực tế với tiết dạy học Tiếng Việt trường tiểu học -Thử đưa lí giải (nếu thấy “lạ”) đề xuất ý tưởng giải pháp khắc phục ( thấy bất cập) Những băn khoăn, thắc mắc em +Dự tiết môn TV thấy tiết dạy đa phần 38-40p, tiết chuẩn 35-38p +Trong tháng kiến tập khơng thấy GV dạy mơn đạo đức khoa học +So với lí thuyết thực tế khác ví dụ quy trình dạy tiết tập đọc dạy viết trước sau đọc từ ứng dụng, số tiết GV cho đọc từ ứng dụng xong cho viết sau Nên quy trình tiết dạy +Dạy pp gv cho xem tranh HS tự rút từ ứng dụng dạy chay GV tự rút từ ứng dụng ln khơng cho xem tranh minh hoạ Nên có nhiều hình ảnh minh hoạ cho hs hứng thú dễ tưởng tượng +Khi dự số hs nghịch phá hay hs yếu thường không tham gia Dù tiết dạy hội giảng hay tiết bình thường nên trì sĩ số lớp +Trước hội giảng khơng nên gài trước cho hs +Phần hướng dẫn viết sơ sài Cho hs viết bảng từ nhiều +Không ý tư ngồi cách cầm bút trẻ , có nhiều hs cầm bút ngón Hướng dẫn kĩ cách cầm bút, tư ngồi viết Nhắc nhở hs viết chưa cách ... -Trong phần luyện chuyển tiết Cuối ơn, en-ên nói HS tự giới cho lớp chơi trò -Cho hs quan sát đoạn thi? ??u, trả lời theo chơi nhằm củng cố (câu) ứng dụng hỏi hs suy nghĩ cho hs vần học nhằm tăng vốn