- ở luyện từ và câu lớp 5: phần kiểm tra bài cũ trò chơi “ hái hoa dân chủ” thì GV đã gà cho HS là bạn đầu tiên phải chọn bông số 1, tiếp bạn tiếp theo chọn bông số 2 vì 3 bông đều có [r]
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI
Bài ki m tra gi a h c ể ữ ọ
ph n ầ
Môn : PPDH TI NG VI T 1 Ế Ệ
GV BỘ MÔN: TRẦN DƯƠNG QUỐC HÒA
HỌ VÀ TÊN SV : KHA THỊ LÀNH
LỚP: THC-K5
NĂM HỌC: 2017-2018
Trang 21 Yêu cầu 1:
a Nguyên tắc phát triển tư duy:
- HS tự lĩnh hội được kiến thức thông qua các hoạt động của GV Vd: lớp 1 học vần “on” GV yêu cầu HS: cô có vần on, thêm phụ âm đầu, dấu thanh tìm tiếng có vần on hoặc là tìm những tiếng và từ ngoài bài
có chứa vần on-an Qua các hoạt động thì HS nhận xét nhau từ các kiến thức mà HS có được
- HS tự lĩnh hội kiến thức thông qua các câu hỏi GV đưa ra, những bài tập làm cá nhân , nhóm
b Nguyên tắc giao tiếp:
Hs được thường xuyên giao tiếp thông qua việc cho HS lên điều khiển các hoạt động như là 1 HS đại diện nhóm trình bày bài tập và kêu các bạn nhận xét và đặt câu hỏi giao lưu Các bạn trong nhóm khác nhận xét và đặt câu hỏi giao lưu với nhau
c Nguyên tắc chú ý tâm lý và trình độ vốn có của HS:
- ở các tiết hội giảng thì GV cho HS chơi trò chơi hoặc là hát 1 bài hát
đi kèm với những câu hỏi học tập để tạo hứng thú cho HS
- gv tạo điều kiện cho các em hình thành lời nói qua các hoạt động cá nhân, nhóm Các em tự tạo tình huống để sắm vai( tiết tập làm văn),
sử dụng kiến thức vốn có để đặt câu, ghép từ( luyện từ và câu) GV luôn đặt những câu hỏi ngắn gọn để các em dễ hiểu
+ ở tiết học trên lớp thì GV ít tổ chức các hoạt động chơi mà chỉ cho HS tham gia thảo luận nhóm Chỉ 1 vài HS tham gia các hoạt động của GV mà đa phần là HS khá giỏi
2 Yêu cầu 2:
- ở dạy học vần lớp 1: vần on-an: GV cho đọc cá nhân, nhóm, lớp ít Chắc là do lớp đông nên không thể đọc nhiều được Phần luyện viết thì gv dạy sau khi học xong các từ ứng dụng còn ở trên lớp thì lại
Trang 3luyện viết trước rồi mới học từ ứng dụng ( hỏi thầy hướng dẫn thì thầy kêu quy trình cũ với quy trình mới ) và luyện viết thì GV hướng dẫn bằng cách cho máy viết ( em không biết có nên hay không nên làm như thế hay phải gv phải tự hướng dẫn viết lên bảng) GV nói viết âm on_an chứ không nói là viết chữ on-an
- ở luyện từ và câu lớp 5: phần kiểm tra bài cũ trò chơi “ hái hoa dân chủ” thì GV đã gà cho HS là bạn đầu tiên phải chọn bông số 1, tiếp bạn tiếp theo chọn bông số 2 vì 3 bông đều có thứ tự nếu chọn khác thì thứ tự sẽ thay đổi ( em nghĩ là không nên làm vậy mình có thể thay đổi trò chơi khác hoặc là đưa ra câu hỏi không theo thứ tự.)
- Tiết học trên lớp đa phần là GV chủ động, HS ít chủ động GV thường làm mẫu cho HS trước sau đó HS dựa vào làm theo ( em nghĩ không nên làm vậy vì HS không thể tự tiếp thụ được kiến thức
- Khi GV vô tình chấm bài của HS đó là sai nhưng bài của HS đó lại đúng thì HS lại sợ không dám lên hỏi hoặc thắc mắc với cô Hoặc có những cái thắc mắc thì cũng không dám hỏi