Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức về thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật đã học vào đọc hiểu một văn bản cụ thể: - Nhận biết được một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong bài thơ.. - Thấy đư[r]
Tuần: Tiết: 21 Ngày soạn: 22/09/2017 Ngày dạy: 25/09/2017 Văn bản: HDĐT:CƠN SƠN CA ( TRÍCH: CƠN SƠN CA) - Nguyễn Trãi A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận hoà nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Cơn Sơn qua đoạn trích dịch theo thể thơ lục bát B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ giản tác giả Nguyễn Trãi - Sơ thể thơ lục bát - Sự hoà nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Cơn Sơn thể văn Kĩ năng: - Nhận biết thể loại thơ lục bát - Phân tích đoạn thơ chữ Hán Thái độ: - Có lịng u q huơng đất nước C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: 7A1 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………………….… ; KP:… ……………… … ) 7A2 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………………… ….; KP:… …………… …… ) Kiểm tra cũ: - Đọc phần phiên âm phần dịch thơ “Nam quốc sơn hà” “ Phò giá kinh”? - Nêu nội dung nghệ thuật thơ trên? Bài mới: GV giới thiệu Nguyễn Trãi vị anh hùng dân tộc vĩ đại, văn võ song tồn có cơng lớn với dân với nước, với nhà Lê, đời lại kết thúc cách thảm khốc vụ án Lê Chi Viên Ngồi ơng nhà văn nhà thơ lớn dân tộc, để lại cho đời nhiều tác phẩm Hán Nôm bất hủ Côn Sơn Ca sáng tác thời gian NT phải sống ẩn dật Côn Sơn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung ? Em nêu đôi nét tác giả, tác phẩm? Gv: Giới thiệu thêm tác giả (?) Bài thơ làm theo thể thơ gì? Nêu vài đặc điểm thể thơ *HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – Tìm hiểu văn - Huớng dẫn HS đọc tìm hiểu thích NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Nguyễn Trãi: (1380-1442) quê Hải Dương, vị anh hùng dân tộc, nhà quân sư tài ba Nhà thơ, danh nhân văn hố giới, người có cơng lao to lớn kháng chiến chống giặc Minh xâm lược Tác phẩm: - Côn Sơn ca ông sáng tác thời gian ông bị chèn ép cáo quan ẩn Côn Sơn - Bài thơ viết chữ Hán - Thể thơ: Lục bát II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN GV: Huớng dẫn HS đọc văn bản: Giọng êm ái, ung dung, chậm rãi GV: yêu cầu học sinh đọc theo dõi phần thích văn để hiểu thêm tác lai lịch thơ GV: Văn giới thiệu nội dung? Đó nội dung nào? GV: Quan sát đoạn trích, hình ảnh giới thiệu Côn Sơn? GV:Những nét tiêu biểu Côn Sơn nhắc tới thơ?Nhận xét cách tả suối, tả đá? Cách miêu tả gợi cảnh tượng nào? GV: Hình ảnh thơng trúc gợi cảm giác thiên nhiên Cơn Sơn? GV: Nêu nhận xét vẻ đẹp Cơn Sơn? Tình cảm tác giả? GV: Hịa vào cảnh vật Cơn Sơn người Hãy lời thơ ta tương quan với suối, đá, thông, trúc? GV: ta thuộc thể loại gì? GV: Chỉ động từ câu thơ? GV: Theo em sở thích tinh thần hay vật chất tác giả? GV: Các sở thích cho em biết nhu cầu người nhân danh Ta? GV: Nhận xét em tình cảm tác giả với Côn Sơn? Mặc dù cáo quan ẩn bất mãn qua từ ngữ cho thấy tác giả sống ung dung, nhàn nhã, tâm hồn thản, thoải mái không vướng bận chuyện đời, giây phút thảnh thơi, thả hồn vào cảnh trí Cơn Sơn thi sĩ Tâm hồn yêu thiên nhiên Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk GV: Bài Côn Sơn ca thuộc thể loại văn nào? GV: Nhân vật trữ tình ai? GV:Đối tượng trữ tình? GV: Em đặt tên cho tranh minh họa Nguyễn Trãi? (Ghi nhớ sgk) * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học - Học thuộc ghi nhớ - Soạn bài: Thiên Trường vãn vọng Đ ọc - tìm hiểu từ khó: Tìm hiểu văn bản: a Bố cục : nội dung + Cảnh vật Côn Sơn + Con người cảnh vật Côn Sơn b Phân tích: b1 Cảnh vật Cơn Sơn .suối chảy rì rầm đá rêu phơi thơng mọc nêm rừng có bóng trúc râm -> Suối, đá, thông, trúc Tả suối âm thanh, tả đá màu sắc tạo nên cảnh thiên nhiên lâu đời, nguyên sơ: Côn Sơn lên cao, mát mẻ, lành Ca ngợi cảnh đẹp Côn Sơn với vẻ đẹp ngàn xưa, yên tĩnh Đồng thời thể tình yêu thiên nhiên tác giả b2 Hình ảnh người Suối - ta nghe tiếng đàn Đá - ta ngồi chiếu êm Thông - ta lên ta nằm Trúc - ta ngâm thơ Sử dụng đại từ ta, điệp từ: Khẳng định làm chủ người trước thiên nhiên - Các động từ: nghe, ngồi, nằm, ngâm Sở thích tinh thần - Nhu cầu hòa hợp với thiên nhiên, sống thản Tác giả có tâm hồn cao, giàu cảm xúc thi nhân a Nghệ thuật: - Sử dụng từ xưng hô “ta”, đan xen chi tiết tả cảnh tả người Giọng điệu nhẹ nhàng, êm - Bản dịch thơ lục bát lời thơ sáng, sinh động , sử dụng biện pháp so sánh, điệp ngữ có hiệu nghệ thuật cao b Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: - Sự giao hoà trọn vẹn người thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách cao, tâm thi sĩ NT III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: - Học thuộc lịng, đọc diễn cảm văn dịch thơ - Trình bày nhận xét nhân vật ta miêu tả thơ * Bài mới: - Soạn bài: Thiên Trường vãn vọng E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… Tuần: Tiết: 22 Ngày soạn: 23/09/2017 Ngày dạy: 26/09/2017 Văn bản: HDĐT BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA ( THIÊN TRƯỜNG VÃN VỌNG) -Trần Nhân TôngA MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận hồn thơ thắm thiết tình quê Trần Nhân Tông qua thơ chữ Hán thất ngôn tứ tuyệt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Bức tranh làng quê thôn dã sáng tác Trần Nhân Tông - người sau trở thành vị sư tổ thứ thiền phái Trúc Lâm Yên Tử - Tâm hồn cao đẹp vị vua tài đức - Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật qua sáng tác Trần Nhân Tông Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật học vào đọc hiểu văn cụ thể: - Nhận biết số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu thơ - Thấy tinh tế lựa chọn ngôn ngữ tác giả để gợi tả tranh đậm đà tình q hương Thái độ: - Có lịng u quê huơng đất nước C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, giảng bình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: 7A1 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………………….… ; KP:… ……………… … ) 7A2 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………………… ….; KP:… …………… …… ) Kiểm tra cũ: ? Đọc phần phiên âm phần dịch thơ “Nam quốc sơn hà” “Phò giá kinh”? ? Nêu nội dung nghệ thuật thơ trên? Bài mới: GV giới thiệu Phong cảnh quê hương đất nước ta đời Trần – Lê cách ngày từ dăm bảy kỉ cảm nhận ông vua anh hùng người anh hùng thời nào? Phong cảnh Thiên Trường lên tìm hiểu học ngày hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung ? Hãy nêu vài nét thân nghiệp tác giả? ? Hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác thơ? ? Bài thơ thuộc thể thơ gì? Vì em biết? NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: SGK/76 Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: Khi ông thăm quê cũ - Thể loại: Thất ngơn tứ tuyệt *HOẠT ĐỘNG 2: Đọc-Tìm hiểu văn II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Phụ đạo học sinh yếu, đoc thơ đọc to, rõ, Đ ọc – tìm hiểu từ khó cách gieo vần ngắt nhịp Tìm hiểu văn bản: - Gv: Đọc thơ Yêu cầu hs đọc lại văn a Bố cục: Chia hai phần ? Bố cục chia làm phần? b Phương thức biểu đạt: Trữ tình - Gv: Hướng dẫn hs tìm hiểu văn theo hệ thống câu c Phân tích hỏi * Hai câu đầu: ? Theo em cảnh vật tả vào thời điểm Cảnh thơn xóm lúc chiều, mờ mờ ngày? (Lúc chiều) ảo ảo ? Cảnh vật chung phủ Thiên Trường lúc miêu tả sao? - Hs: Xóm trước thơn sau bắt đầu chìm vào bóng tối ? Tại cảnh vật dường có khơng? - Gv: u cầu hs đọc câu cuối ? Trong câu thơ ta thấy lên tranh quê tuyệt đẹp Theo em, hình ảnh để lại ấn tượng nhất? - HS: Phát trả lời ? Qua chi tiết, hình ảnh miêu tả thơ, cảnh làng quê vào chiều đứng phủ Thiên Trường trông nhìn chung ntn? ? Từ thật tâm hồn vua Trần Nhân Tơng thế, em hiểu thời Trần lịch sử nước ta? - HS làm tập sgk/81 - Gv: Hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung nghệ thuật phần ghi nhớ - Gv: Gọi hs thực phần ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học - Học thuộc thơ, nghệ thuật, ý nghãi văn - Chuẩn bị bài: “Từ Hán Việt * Hai câu sau: -> Cảnh đậm đà sắc quê, hồn quê Thể hài hoà tâm hồn người với cảnh vật thiên nhiên Tổng kết: a Nghệ thuật: - Kết hợp điệp ngữ tiểu đối, Tạo nhịp điệu thơ êm ái, hài hoà - Sử dụng ngôn ngữ miêu tả đậm chất hội hoạ, làm lên hình ảnh thơ đầy thi vị - Dùng hư làm bật thực ngược lại, qua khắc hoạ hình ảnh nên thơ bình dị b Nội dung: Ghi nhớ: sgk/77 * Ý nghĩa văn bản: - Bài thơ thể hồn thơ thắm thiết hôn quê vị anh minh tài đức Trần Nhân Tông III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Bài cũ: - Học thuộc lòng, đọc diễn cảm văn dịch thơ - Nhớ yếu tố Hán Việt văn * Bài mới: - Soạn bài: Từ Hán Việt E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: 23 Ngày soạn: 24/09/2017 Ngày dạy: 27/09/2017 TỪ Tiếng Việt: HÁN VIỆT (Tiếp theo) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu tác dụng từ Hán Việt yêu cầu sử dụng từ Hán Việt - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Tác dụng từ Hán Việt văn - Tác hại việc lạm dụng Hán Việt Kĩ năng: - Sử dụng từ Hán Việt nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp - Mở rộng vốn từ Hán Việt Thái độ: - Biết sử dụng từ ghép HV hợp lí C PHƯƠNG PHÁP - Phát vấn, phân tích ví dụ, thảo luận nhóm, liên hệ thực tế D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp 7A1 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………………….… ; KP:… ……………… … ) 7A2 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………………… ….; KP:… …………… …… ) Kiểm tra cũ ? Thế yếu tố HV? Yếu tố HV dùng nào? ? Từ ghép HV chia làm loại chính? Nêu trật tự yếu tố từ ghép phụ HV Bài mới: GV giới thiệu Qua tiết học trước từ HV, em cung cấp kiến thức yếu tố HV, loại từ ghép HV với trật tự yếu tố từ ghép HV Chỉ nhiêu chưa đủ, em cần biết từ HV mang sắc thái ý nghĩa sử dụng cho phù hợp Tiết học hôm giúp em hiểu vấn đề HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung - GV: Cho hs quan sát vd bảng phụ ghi sgk/81,82 ? Em tìm từ HV vd trên? ? Tìm từ việt tương ứng? (đàn bà, đẹp đẽ) ? Tại câu văn không dùng từ việt mà lại dùng từ HV? Hs: Thảo luận(5’) trình bày Gv: Giải thích Vì từ HV từ việt khác sắc thái ý nghĩa ? Em có nhận xét sắc thái biểu cảm từ có khác nhau? ? Vậy người ta sử dụng từ HV để làm gì? GV: Cho hs qua sát vd - Không nên tiểu tiện bừa bãi, vệ sinh - Bác sĩ khám tử thi ? Tại câu dùng từ tiểu tiện , tử thi mà không dùng từ việt tương ứng? ? Các từ: Kinh đô , yết kiến , trẫm , bệ hạ , thần tạo sắc thái hồn cảnh giao tiếp nào? Hs: Suy nghĩ trả lời ? Tóm lại, từ HV có tác dụng gì? NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG Sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm a Xét VD: -Vd a: Phụ nữ, hoa lệ, mai táng, từ trần Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ tơn kính -Vd b Tiểu tiện, tử thi Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ -Vdc Kinh đô, yết kiến, trẫm, thần, bệ hạ Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu khơng khí xh xưa b Kết luận: * Ghi nhớ sgk/82 Không nên lạm dụng từ HV a Xét VD: - Vd1 + Đề nghị mẹ thưởng cho + Mẹ thưởng cho phần -> Câu hay thể thái độ tơn trọng lễ phép - Vd2 + Ngoài sân,nhi đồng vui đùa Hs: Dựa vào ghi nhớ trả lời + Ngoài sân,trẻ em vui đùa - Gv: Cho hs so sánh cặp từ sau: Câu hay tự nhiên, Ngồi sân, nhi đồng vui đùa sáng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Ngoài sân trẻ em vui đùa b Kết luận: ? Theo em cặp câu câu hay hơn? Vì * Ghi nhớ: Sgk/ 83 sao? Hs: Giải thích *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập II Luyện tập Gv: Hướng dẫn hs luyện tập Bài 1/83: Chọn từ điền vào chỗ trống ? Bài tập yêu cầu làm gì? - Mẹ, thân mẫu Hs: Trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Phu nhân, vợ Thực theo nhóm - Sắp chết, lâm chung ? Bài tập thảo luận theo nhóm - Giáo huấn, dạy bảo ? Bài tập 3,4 yêu cầu gì? Bài 2/83 - Sở dĩ người VN thích dùng từ HV đặt tên người, tên địa lí mang sắc thái trang trọng Bài 4/84 - Thay từ bảo vệ = từ giữ gìn - Thay từ mĩ lệ = từ đẹp - Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ lịch * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc ghi nhớ sgk; Làm tập lại * Bài cũ: - Xem trước bài:“Đặc điểm văn biểu cảm” - Tiếp tục tìm hiểu nghĩa yếu tố Hán Việt xuất van học * Bài mới: - Chuẩn bị: Đặc điểm văn biểu cảm E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………….…………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: 24 Ngày soạn: 24/09/2017 Ngày dạy: 27/09/2017 Tập làm văn: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm đặc điểm văn biểu cảm - Hiểu đặc điểm phương thức biểu cảm - Biết vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào đọc - hiểu văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Bố cục văn biểu cảm - Yêu cầu việc việc biểu cảm - Cách biểu cảm gián tiếp cách biểu cảm thực tiếp Kĩ năng: - Nhận biết đặc điểm văn biểu cảm Thái độ: - Vận dụng văn biểu cảm để tập viết văn C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, phân tích ví dụ, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp 7A1 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………………….… ; KP:… ……………… … ) 7A2 : Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………………… ….; KP:… …………… …… ) Kiểm tra cũ Thế văn biểu cảm? Văn biẻu cảm có tính chất nào? Bài mới: GV giới thiệu Như em biết, văn biểu cảm loại văn cho phép ta bộc lộ tư tưởng, t/c sâu sắc kín đáo Nó thuyết phục người đọc chỗ chân thật, tự nhiên nói lên cảm xúc mà khơng gị bó theo khn khổ định Vậy văn biểu cảm có đặc điểm gì? Tiết học hơm nay, trả lới cho câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung GV: Gọi hs nhắc lại văn miêu tả? Gv: Khái quát lại loại văn giúp người đọc người nghe hình dung đặc điểm tính chất bật vật, việc, người phong cảnh làm cho lên trước mắt người đọc người nghe Là loại văn thể tài quan sát, tưởng tượng liên tưởng cùa người viết người nói ? Thế văn biểu cảm? HS: Văn biểu cảm văn không miêu tả hay kể tuý, mà chủ yếu nhằm khêu gợi cảm xúc đánh giá người viết, người nói GV: Cho hs đọc đoạn văn Tấm gương ? Bài văn thể phẩm chất gương? ? Theo em việc nêu lên phẩm chất nhằm mục đích gì? HS: Biểu dương người trung thực, phê phán kẻ dối trá ? Gạch câu văn biểu tình cảm đó? ? Phẩm chất gương phù hợp với tình cảm người điểm nào? Hs: Thảo luận, phát trả lời GV giảng: Phản chiếu vật cách khách quan khơng lịng mà thay đổi hình ảnh thực, giúp người thấy vết nhơ mà sửa, cho người thật dù thật đau buồn Như để nói tính trung thực, phê phán kẻ dối trá người ta mượn gương để bộc lộ suy nghĩ Phương thức biểu cảm ? Bố cuc vb gồm phần? Nói rõ nội dung NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG Đặc điểm văn biểu cảm * Xét vd1: a Đọc đoạn văn: Tấm Gương - Là người bạn chân thật suốt đời - Không biết xu nịnh - Dù gương có tan xương nát thịt giữ nguyên lịng thẳng Biểu tình cảm, thái độ, đánh giá người viết - Gương không nói dối, xu nịnh: Ai mặt nhọ, gương nhắc nhở Mượn gương để biểu dương người trung thực phê phán kẻ dối trá b Bố cục: phần - MB: Nêu phẩm chất gương - TB: Ích lợi gương - KB: Khẳng định lại chủ đề Bố cục theo mạch tình cảm, suy nghĩ Kết luận: * Ghi nhớ: Sgk/86 phần? ? Bài văn chọn cách thức biểu cảm nào? (Biểu cảm gián tiếp) ? Qua phân tích ta thấy văn biểu cảm có đặc điểm nào? HS dựa vào ghi nhớ trả lời Gv: Gọi hs đọc ghi nhớ sgk/86 *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập - Cho hs đọc văn Hoa học trò - GV: Nêu yêu cầu đề - Hs: Thảo luận, trình bày - GV: Chốt, sửa sai II LUYỆN TẬP - Nhằm mục đích bày tỏ nỗi buồn nhớ xa trường, xa bạn - Tác giả không tả phượng loài hoa nở vào mùa hè, mà mượn hoa phượng để nói đến chia li Phụ đạo học sinh yếu, hướng dẫn phân biệt - Đó XD biến hoa phượng – văn tự sự, văn miêu tả học loài hoa nở rộ vào dịp kết thúc năm học – Thành biểu tượng chia li ngày hè học trò * Mạch ý đoạn văn - Đoạn 1: Nỗi buồn người học trò Phượng nở, phượng rụng hè - Đoạn 2: Vai trò hoa phượng nơi sân trường - Đoạn 3: Nỗi buồn chất ngất hoa phượng * Bài văn thể gián tiếp * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc ghi nhớ * Bài cũ: - Hoàn thành tập vào - Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm - Xem trước bài: Bánh trôi nước (đọc thơ trả lời văn học câu hỏi sách giáo khoa) * Bài mới: - Soạn bài: Bánh trôi nước E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………… ... …………………………………………………………………………………………………… …… Tuần: Tiết: 22 Ngày soạn: 23/09/20 17 Ngày dạy: 26/ 09/20 17 Văn bản: HDĐT BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA ( THIÊN TRƯỜNG VÃN VỌNG)... qua khắc hoạ hình ảnh nên thơ bình dị b Nội dung: Ghi nhớ: sgk /77 * Ý nghĩa văn bản: - Bài thơ thể hồn thơ thắm thiết hôn quê vị anh minh tài đức Trần Nhân Tông III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Bài cũ:... ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: 23 Ngày soạn: 24/09/20 17 Ngày dạy: 27/ 09/20 17 TỪ Tiếng Việt: HÁN VIỆT (Tiếp theo) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu tác dụng từ Hán Việt