Giáo viên đã được tham gia các lớp tập huấn về dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp mới của Đan Mạch do Phòng GDĐT tổ chức. Giáo viên đã được dược trang bị tài liệu dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp mới của Đan Mạch. Giáo viên được chủ động trong việc sáng tạo chủ đề bài học, phân phối chương trình dạy học. Giáo viên có kiến thức và kĩ năng tạo hình trên nhiều chất liệu. Giáo viên có tinh thần trách nhiệm, cầu tiến và yêu nghề.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến sở huyện Tên đề tài sáng kiến: Biện pháp giúp học sinh sưu tầm vật liệu phù hợp tạo sản phẩm học tập theo quy trình tạo hình 3D Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu (áp dụng thử): Năm học 2019- 2020 Mô tả chất sáng kiến: Qua nội dung lựa chọn “ Biện pháp giúp học sinh sưu tầm vật liệu phù hợp tạo sản phẩm học tập theo quy trình tạo hình 3D ” nhằm giúp học sinh biết tận dụng vật liệu mà em sử dụng gia đình làm đồ dùng phục vụ cho thân học Mĩ thuật tạo hình 3D Tiết học thêm sinh động phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh Các em thích thú học Mĩ thuật Để giúp em học tốt môn Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch đồ dùng trực quan khơng thể thiếu, lên lớp địi hỏi em phải có chuẩn bị vật liệu để thực hành lớp tiết học thành công Tôi thực giải pháp sau: - Bước 1: Nắm tình hình học sinh – phân chia nhóm đối tượng - Bước 2: Chọn vật liệu sử dụng làm mẫu - Bước 3: Hướng đẫn học sinh chọn vật liệu phân loại vật liệu - Bước 4: Áp dụng vật liệu để tạo hình 3D 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết Quá trình nghiên cứu thực đề tài năm học vừa qua đạt kết khích lệ, cụ thể sau: a Ưu điểm: - Học sinh biết thu thập vật liệu để áp dụng tạo hình có tư sáng tạo ghép liên kết vật liệu làm cho sản phẩm thêm phong phú giúp học sinh phát triển ngôn ngữ không gian- thị giác, học sinh học ngôn ngữ mĩ thuật em thực hành hiểu cách sử dụng đường nét, hình khối, kích cỡ, bố cục, màu sắc Thực hành hiệu hình thức: qua thực hành giúp em có tư logic hình khối liên kết vật, khơi gợi sáng tạo qua mơ hình thiết kế ý tưởng giáo viên đưa vật liệu tìm vào quy trình sáng tạo - Qua vật thực em thích thú nhớ lâu đồng thời nắm bắt chủ đề nhanh thể đẹp - Đối với giáo viên giúp cho giáo viên chủ động sáng tạo chủ đề học khơng cịn lúng túng làm đồ dùng dạy học - Về lợi ích kinh tế khơng phải tốn tiền cho em mua đồ dùng Góp phần bảo vệ mơi trường gia đình, mơi trường xung quanh * Giáo viên: - Giáo viên tham gia lớp tập huấn dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch Phòng GD&ĐT tổ chức - Giáo viên dược trang bị tài liệu dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch - Giáo viên chủ động việc sáng tạo chủ đề học, phân phối chương trình dạy học - Giáo viên có kiến thức kĩ tạo hình nhiều chất liệu - Giáo viên có tinh thần trách nhiệm, cầu tiến yêu nghề * Học sinh: - Đa số học sinh u thích mơn Mĩ thuật; thích thú với phương pháp học mới; nắm bắt chủ đề nhanh - Nhiều học sinh thích diễn kịch từ sản phẩm 3D b Nhược điểm: Tuy đạt kết cịn số hạn chế q trình thực sau: - Một số phụ huynh học sinh chưa coi trọng môn Mĩ thuật nên thái độ học tập việc chuẩn bị đồ dùng chưa tích cực - Vật liệu học sinh thu thập cịn ít, chưa phong phú - Dụng cụ để chế tạo vật liệu chưa trang bị đầy đủ - Vật mẫu giáo viên tự làm - Mất nhiều thời gian cho việc tìm chọn xử lí chất liệu - Khơng gian biểu diễn chưa hợp lí 4.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết Sáng kiến: “Biện pháp giúp học sinh sưu tầm vật liệu phù hợp tạo sản phẩm học tập theo quy trình tạo hình 3D ” qua thời gian nghiên cứu áp dụng đạt kết khả quan * Hướng dẫn học sinh cách chọn vật liệu: - Giúp học sinh gia đình biết lựa chọn thu thập đồ vật, phế liệu an toàn đảm bảo vệ sinh Học sinh có thói quen thường xuyên thu thập đồ vật phế liệu phân loại vật liệu theo nhóm * Thu gom vệ sinh vật liệu: - Qua biện pháp gia đình học sinh biết làm vật liệu, phân loại lưu trữ vật liệu * Tạo hình 3D theo mục đích: - Qua việc làm ngày học sinh thu thập vật liệu phân loại vật liệu lưu trữ Trong dạy Mĩ thuật giáo viên học sinh lo lắng đồ dùng dạy học, vật liệu giúp học sinh tạo hình 3D nhanh chóng đa dạng phong phú, giúp học sinh phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo tích cực học - Qua phương pháp áp dụng học sinh học tập tích cực ham thích có tiến rõ rệt so với trước Các em biết tạo hình 3D đơn giản từ vật dụng mà em sưu tầm cất giữ 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp Để thực giải pháp sáng kiến có kết cao Địi hỏi người giáo viên phải yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần nhiệt huyết công tác giảng dạy Luôn biết khích lệ biểu dương em kịp thời, có đầu tư thật tốt vào giảng, kế hoạch dạy chọn phương pháp phù hợp Học sinh phải có ý thức việc tự tìm, tự làm đồ dùng học tập phải quan tâm, nhận thức phụ huynh việc học môn Mĩ thuật Nhà trường cần tạo điều kiện đầy đủ sở vật chất để phục vụ việc dạy học môn mĩ thuật 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp: Để có vật liệu phục vụ cho quy trình cần thực bước sau: phân loại - lựa chọn - thu gom - lưu trữ - tái tạo thành sản phẩm a Biện pháp 1: a.1 Biện pháp chọn vật liệu: - Giáo viên yêu cầu học sinh gia đình em việc chọn thu thập đồ vật, phế liệu an toàn, a.2 Phân loại vật liệu: Dạng 1: Giấy vụn bìa các-tơng, túi ni-lon: Bìa các-tơng dễ kiếm tạp hóa gần trường vỏ hộp bánh, vỏ thùng sữa mà học sinh bán trú ăn nhẹ bỏ nhiều việc chọn vài thích mở vào.Giấy vụn nhiều màu sắc thường dễ kiếm, giữ lại tờ rơi hàng tuần siêu thị phát cho hộ gia đình, sách báo cũ, giấy nháp thường có cất giữ lại xin lại từ hàng xóm tiếp tục bỏ vào hộp giấy bìa Túi ni-lon hàng ngày gia đình thải ra, nên lựa túi đựng đồ khô không mùi giũ xếp lại cất vào hộp Dạng 2: Phân loại sưu tầm hộp sữa, chai nhựa, đồ nhựa, vỏ lon: Chai nhựa dễ kiếm thường chai nước giải khát, chai xà phòng, nước rửa chén… chai sữa, sữa chua mà học sinh hay uống, vỏ lon nước ngọt, coca Hướng dẫn em sau lần uống (dùng hết) nên rửa sạch, phơi khô cho vào hộp Dạng 3: Đá sỏi, cành khô, que gỗ, rơm, đất nặn…Là vật liệu tự nhiên dễ tìm.Que gỗ có que kem, que đũa ăn vặt mà em hay dùng Lá, cành khơ tìm sân trường vào mùa thu, mùa đông nhặt để khô tự nhiên Rơm rạ cánh đồng vào cuối vụ phơi khơ bó lại bó nhỏ Sỏi đá tìm ven đường hay khu nhà xây dựng Đất nặn dạng vật liệu quen thuộc với em chủ yếu đất sét công nghiệp Đất sét nơng nghiệp tìm lị gạch, ruộng b Biện pháp 2: Xử lí vật liệu b.1 Thu gom vệ sinh vật liệu: - Sau lựa chọn vật liệu phân loại tiến hành vệ sinh xử lí vật liệu theo dang, cụ thể sau: - Đối với vật liệu dạng 1: Học sinh cần giũ bụi bẩn, phơi khô, cắt bỏ vài phần hỏng cắt xếp theo kích thước định để dễ lưu trữ - Đối với vật liệu dạng 2: Học sinh dùng nước xà phòng hay nước rửa chén tùy vào chất lỏng chai, hộp mà dùng súc phơi khô Dùng dây cột chai hộp kích thước thành khối - Đối với vật liệu dạng 3: Rơm cành khơ học sinh bó lại theo bó nhỏ cắt bỏ bớt phần Nếu que kem, đũa rửa đem phơi khơ dùng dây cột lại thành bó Nếu khơ xếp chồng lên thành lớp cho gọn Nếu sỏi, đá ý lựa viên trịn cạnh nhẵn khơng sắc nhọn tránh nguy hiểm b.2 Cách thức lưu trữ phương tiện lưu trữ vật liệu: - Sau chọn vật liệu xử lí xong nên bỏ vật liệu theo dạng phân vào hộp nhỏ túi bỏ tất vào túi (hộp) to - Trước tiên chọn vài túi, hộp giấy, lớn, nhỏ khác nilon vừa phải giấy hộp quà, hộp bánh v.v… Tùy thuộc vào sáng tạo cá nhân tự làm hộp theo ý thích c Biện pháp 3: Tạo hình 3D theo mục đích c.1 Phát triển nội dung theo chủ đề thống Khi học sinh chọn lựa vật liệu, biết cách phân loại vật liệu lưu trữ vật liệu Giáo viên hướng dẫn cho học sinh hiểu mục đích việc tạo hình 3D từ vật liệu chọn cách thực theo bước sau: Ví dụ : Chương trình dạy học mĩ thuật lớp có chủ đề : Chúng em với giới động vật, lớp có chủ đề : Thử nghiệm sáng tạo với chất liệu - Bước Giáo viên chọn chủ đề Con vật quen thuộc – Quy trình tạo hình 3D - Bước Sáng tạo từ trí nhớ: Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ hoăc xé dán hình thức 2D nhiều tranh vật: Ví dụ: Con lợn - Bước Liên tưởng vật liệu tìm với hình 2D - Bước Tạo hình 3D từ vật tìm được: Các bước tiến hành: * Làm thân lợn: + Chiều dài chai dài ta nên dùng dao cắt bỏ bớt phần thân hình trụ chai cho ngắn bớt + Gắn (lồng) phần đầu đuôi chai lại với ta thân lợn * Dùng bình sơn xịt màu lên chai dùng cọ tơ kín chai màu acrylic * Làm thêm chi tiết mắt, tai cách vẽ lên giấy cac-ton dùng keo dính vào điểm cần dính Đi lợn linh động tùy chất liệu sợi len, dây dừa hay cắt giấy dùng kéo xoắn lại dán vào phần sau đáy chai 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến: Sau thời gian nghiên cứu áp dụng vào thực tế kết thu sau: Tổng sổ 35 HS Trước áp dụng Sau áp dụng TS TL TS TL Chưa có vật liệu cho quy trình 10 28% 14% Có vật liệu cho quy trình chưa 10 28% 14% 15 44% 25 72% tạo sản phẩm Sử dụng vật liệu tạo hình 3D Trong suốt năm học, lớp thầy cô giáo trường, Ban giám hiệu nhà trường thăm lớp, dự đánh giá cao Trong học tạo hình 3D từ vật liệu phù hợp , học sinh tạo sản phẩm đẹp, thể u thích em Học sinh khơng cịn thấy tự ti, mặc cảm, ruột rè nhút nhát trước mà thay vào thái độ vui vẻ, tự tin học tập mạnh dạn thể biết thể làm, góp phần vào thành cơng cho cơng tác giảng dạy thân Hơn , biện pháp cịn áp dụng học đạo đức bảo vệ môi trường Điều chứng minh sáng kiến kinh nghiệm có tính sáng tạo hiệu cao Những thông tin cần bảo mật (khơng có) Đánh giá ích lợi thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý tác giả Trong trình đầu tư xây dựng tổ chức thực “ Biện pháp giúp học sinh sưu tầm vật liệu phù hợp tạo sản phẩm học tập theo quy trình tạo hình 3D” mang lại kết tốt đẹp Sau thời gian áp dụng vật mẫu nhiều chất liệu khác cho quy trình tạo hình 3D hầu hết học sinh thích thú quy trình học tập nghiêm túc, em hoàn thành sản phẩm lớp Sản phẩm em ngày đa dạng phong phú chất liệu, hình thức nội dung câu chuyện Từ biện pháp nghiên cứu việc làm cụ thể như: Chọn vật liệu, phân loại vật liệu, thu gom vệ sinh vật liệu, cách lưu trữ phương tiện lưu trữ vật liệu, tạo hình 3D theo mục đích….Giúp học sinh hình thành kiến thức ban đầu Mĩ thuật, bước quan trọng giúp emcó kiến thức kĩ thực quy trình Tơi nhận thấy học sinh tơi có nhiều tiến vượt bậc Phải khẳng định từ thực “ Biện pháp giúp học sinh sưu tầm vật liệu phù hợp tạo sản phẩm học tập theo quy trình tạo hình 3D ” , học sinh ham thích học mĩ thuật Đặc biệt dạy diễn nhẹ nhàng, tự nhiên học sinh hăng say học tập, phát huy tư sáng tạo góp phần bồi dưỡng thị hiếu thẩm mĩ cho em Một số hình ảnh sản phẩm tạo hình từ vật liệu tìm hoạt động học mĩ thuật học sinh trường TH Nguyễn Trãi : Đánh giá lợi ích thu dự kiến áp dụng sáng kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu kể áp dụng thử Qua trình áp dụng sáng kiến, học sinh hứng thú với tiết học Mĩ thuật môn khác có áp dụng sáng kiến Bài làm học sinh có chất lượng cao Mặt khác, ngày em có thói quen dọn vệ sinh nhằm bảo vệ mơi trường xung quanh Các em ln có tinh thần học tập tích cực, chủ động, sáng tạo cơng việc chiếm lĩnh kiến thức, em khơng cịn tình trạng tự ti, rụt rè … Ngoài lớp học vui vẻ, thoải mái giúp em say mê, hứng thú học tập Trong tiết dạy có áp dụng sáng kiến lãnh đạo nhà trường hội đồng sư phạm dự đánh giá cao Sáng kiến nghiên cứu áp dụng có hiệu năm học vừa qua, đề nghị nhà trường tạo điệu kiện mở rộng phạm vi áp dụng năm học ... thu áp dụng sáng kiến theo ý tác giả Trong trình đầu tư xây dựng tổ chức thực “ Biện pháp giúp học sinh sưu tầm vật liệu phù hợp tạo sản phẩm học tập theo quy trình tạo hình 3D? ?? mang lại kết tốt... trọng giúp emcó kiến thức kĩ thực quy trình Tơi nhận thấy học sinh tơi có nhiều tiến vượt bậc Phải khẳng định từ thực “ Biện pháp giúp học sinh sưu tầm vật liệu phù hợp tạo sản phẩm học tập theo quy. .. Sử dụng vật liệu tạo hình 3D Trong suốt năm học, lớp thầy cô giáo trường, Ban giám hiệu nhà trường thăm lớp, dự đánh giá cao Trong học tạo hình 3D từ vật liệu phù hợp , học sinh tạo sản phẩm đẹp,