Phân-tích-vai-trò-thế-giới-quan-và-phương-pháp-luận-của-triết-học

Thế giới quan và phương pháp luận

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ………………… KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÀI TẬP LỚN MƠN TRIẾT HỌC MÁC - LENIN ĐỀ TÀI PHÂN TÍCH VAI TRÒ THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA TRIẾT HỌC LỰA CHỌN MỘT TÁC PHẨM VÀ PHÂN TÍCH THẾ GIỚI QUAN TRIẾT HỌC CỦA TÁC PHẨM Họ tên: Lớp: Mã sinh viên: Hà Nội, tháng năm 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ……………………… KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÀI TẬP LỚN MƠN TRIẾT HỌC MÁC - LENIN ĐỀ TÀI PHÂN TÍCH VAI TRÒ THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA TRIẾT HỌC LỰA CHỌN MỘT TÁC PHẨM VÀ PHÂN TÍCH THẾ GIỚI QUAN TRIẾT HỌC CỦA TÁC PHẨM Hà Nội, tháng năm 2021 MỤC LỤC I – Vai trò giới quan phương pháp luận triết học Thế giới quan Phương pháp luận Vai trò giới quan phương pháp luận triết học Chức 10 II – Phân tích giới quan triết học tác phẩm Vợ nhặt – Kim Lân .12 Hoàn cảnh đời tác phẩm 12 Quan niệm sống người tác giả Kim Lân .12 Nội dung .13 Giá trị tác phẩm 13 Phần 1: Nạn đói từ đâu tràn xóm ngụ cư Tràng nhân vật nhà nghèo mà nhặt vợ 13 Phần 2: Con người hướng niềm tin, sống 13 LỜI MỞ ĐẦU Triết học hệ thống tri thức lý luận chung người giới, vị trí, vai trị người giới Triết học nghiên cứu câu hỏi chung tồn tại, kiến thức, giá trị, lý trí, tâm trí ngơn ngữ Những câu hỏi thường đặt vấn đề cần nghiên cứu giải Phương pháp triết học bao gồm đặt câu hỏi, thảo luận phê bình, lập luận hợp lý trình bày có hệ thống Đối tượng triết học mối liên hệ chung vật, thực khách quan, mối liên hệ giới vật chất với vật tượng người tưởng tượng phản ánh khái niệm, phạm trù, triết học Chẳng hạn giới quan phương pháp luận Vậy vai trò ý nghĩa chúng tìm hiểu qua tiểu luận sau 5 BÀN LUẬN VẤN ĐỀ I – Vai trò giới quan phương pháp luận triết học Thế giới quan Thế giới quan toàn quan điểm, quan niệm người giới, thân người, sống vị trí người giới Thế giới quan đóng vai trị định hướng cho toàn sống người, từ thực tiễn đến hoạt động nhận thức giới tự nhận thức thân để từ xác định lý tưởng, hệ giá lối sống, nếp sống Như vậy, giới quan đắn, khoa học tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực trình độ phát triển giới quan tiêu chí để đánh giá trưởng thành cánhân cộng đồng xã hội Thế giới quan tổng thể thống hình thành từ thành phần liên kết với theo trật tự định Hệ thống giới quan hình thành dựa thành tựu đạt xác thực khoa học việc trả lời câu hỏi sau: - Câu hỏi thể học: Bản chất giới gì? Thế giới hình thành nào? Thành phần hình thái tồn giới gì? Thế giới vận động sao? Những vấn đề diễn giới gì? - Câu hỏi giải thích nguồn gốc: Vì giới lại vận động theo cách mà lại không vận động theo cách khác? Thế giới người tuân theo nguyên lý phổ quát nào? - Câu hỏi Nhận thức luận: Kiến thức gì? Chân lý gì? Tri thức, cảm xúc người giới nào? Vị trí người giới nào? Con người xây dựng hình ảnh giới sao? Mối quan hệ người với giới đó? Lý tưởng người gì? Đặc thù cảm xúc ý thức người? - Câu hỏi luân lý học: Nêu rõ quan điểm, tư tưởng thông thái nguyên tắc sống, giá trị sống định hướng mục tiêu, chuẩn mực phối hợp pháp luật, đạo đức thẩm mỹ Tại lại cảm nhận giới theo cách mà cách khác? Mục đích theo đuổi giá trị sống gì? Thiện/ ác nào? Vai trị người xã hội gì? Liệu có tuân thủ theo quy luật phát triển khách quan giới? - Câu hỏi dự đoán tương lai: Dự đoán tương lai mở cho lồi người nói chung nói riêng? Chúng ta chọn tương lai theo tiêu chí nào? Làm để thể thống người giới? Liệu hiểu rõ mong muốn mình? Liệu thực tin tưởng vào thân tương lai nhân loại? - Câu hỏi hành động: Mỗi phải hành động để đạt mục tiêu mong muốn? Chúng ta làm để biến đổi giới theo chiều hướng tích cực? Làm để xếp hành động theo nguyên tắc định? Phương pháp luận Phương pháp luận lý luận phương pháp, hệ thống quan điểm, nguyên tắc đạo người tìm tịi, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp nhận thức thực tiễn Phương pháp luận có nhiều cấp độ; đó, phuơng pháp luận triết học phương pháp luận chung Thế giới quan phương pháp luận triết học lý luận tảng chủ nghĩa Mác - Lênin: kế thừa, phát triển tinh hoa chủu nghĩa vật phép biện chứng lịch sử tư tưởng nhân loại 7 Phương pháp luận hay lý luận phương pháp (tiếng Anh: Methodology) hệ thống sở lý luận cho phương pháp nghiên cứu Bao gồm nguyên tắc, quan điểm xuất phát từ lý thuyết hệ thống lý luận định (trước hết nguyên lý, quan điểm liên quan đến giới quan) để đạo việc tìm kiếm, xây dựng, lựa chọn vận dụng phương pháp việc xác định phạm vi, khả áp dụng phương pháp phù hợp với mục tiêu bạn, đem lại hiệu tối đa Hay nói cách khác, phương pháp luận lý luận phương pháp bao hàm hệ thống phương pháp, nhân sinh quan giới quan người sử dụng phương pháp nguyên tắc để giải vấn đề đặt Chẳng hạn như: bạn muốn biết kinh nghiệm mua thực phẩm Hoa Kỳ, bạn sử dụng phương pháp luận tượng học (khoa nghiên cứu chất tượng cụ thể) từ bạn chọn phương pháp đem lại hiệu tốt từ phương pháp khác để thu thập liệu Từ đó, bạn thực điều tra theo ngữ cảnh mua sắm với người tham gia; bạn vấn số người tham gia yêu cầu họ kể lại trải nghiệm mua sắm tạp hóa gần họ; bạn chọn thực khảo sát đặt câu hỏi tương tự cho hàng trăm người tham gia Bởi điều tra theo ngữ cảnh giúp nhà nghiên cứu tiến gần đến bối cảnh thực tế, kết coi mạnh mẽ chuyển nhượng tương lai Vai trò giới quan phương pháp luận triết học Thế giới quan đóng vai trị nhân tố sống động ý thức cá nhân, giữ vai trò dẫn cách thức tư hành động cá nhân Nó đồng thời thể lý luận khái quát hóa quan điểm hoạt động nhóm xã hội Mỗi cá nhân mong muốn tiếp nhận giới quan khác, làm phong phú giới quan cho mình, góp phần điều chỉnh định hướng sống Xuất phát từ lập trường, biện giải giới quan đắn, người có cách giải vấn đề đắn sống đặt Ngược lại, xuất phát từ lập trường sai lầm, người khó tránh khỏi hành động sai lầm Khi giải vấn đề cụ thể thực tiễn, sớm muộn người ta vấp phải vấn đề chung, cần đến đóng góp giới quan làm sở định hướng giải vấn đề cụ thể “Một tập hợp kiện rối rắm bao nhiêu, tư tưởng nhiều hình nhiều vẻ nhu cầu phải có giới quan liên kết lại cảm thấy trở nên thiết nhiêu” (M Plank) Ban đầu, cá nhân phát triển tinh thần đến mức độ tìm cách trả lời câu hỏi triết lý riêng mìnhmột cách tự phát, nghiệp dư Đó dấu hiệu “triết gia” mức độ (thậm chí họ khơng biết đến từ “triết học” hay “thế giới quan”) Dần dần, động chạm đến vấn đề quan tâm người, xã hội, nhân loại mà xuất nhiều người có phẩm chất vĩ đại, say mê sáng tạo học thuyết hệ thống giới quan đồ sộ, sâu sắc, độc đáo phổ quát cách thức chuyên nghiệp Họ gọi triết gia người theo đuổi khôn ngoan Họ người để lại quan điểm mang dấu ấn lớn, đánh thức sợi dây tâm hồn nhiều hệ Tuy nhiên, việc chun mơn hóa xây dựng giới quan có nhược điểm Nó làm gia tăng khoảng cách nhà chun mơn – triết gia với người bình thường Do vậy, biến đổi nhanh thay đổi mặt triết lý chung, công chúng bị cách triết gia gạt khỏi đối tượng truyền đạt dẫn tới có xa cách, khó hiểu cho đại chúng Vì vậy, xã hội người cần quan tâm xây dựng phổ biến giới quan đắn Điều mang ý nghĩa vô quan trọng giúp cho người trở thành thực thể tự sáng tạo thực sự, nhân văn thực Vai trò phương pháp luận triết học nhận thức thực tiễn thể chỗ đạo tìm kiếm, xây dựng; lựa chọn vận dụng phương pháp để thực hoạt động nhận thức thực tiễn; đóng vai trị định hướng q trình tìm tịi, lựa chọn vận dụng phương pháp Với tư cách hệ thống tri thức lý luận chung người giới, vị trí, vai trị người giới đó, triết học đóng vai trị hạt nhân lý luận giới quan Triết học giữ vai trị định hướng cho q trình củng cố phát triển giới quan cá nhân, cộng đồng lịch sử Trang bị giới quan đắn mặt triết học Mác - Lênin Với tư cách hệ thống tri thức chung người giới vai trị người giới đó, triết học thực chức phương pháp luận chung Phương pháp luận triết học Mác - Lênin góp phần quan trọng đạo, định hướng cho người nhận thức hoạt động thực tiễn Khi khẳng định vai trò tư nhận thức cải tạo giới, V.I.Lênin khẳng định: “Ý thức người phản ánh giới khách quan, mà tạo giới khách quan” [7, tr.228] Điều cho thấy, mặt, thông qua hoạt động tư duy, người nhận thức đắn thực khách quan; mặt khác, thông qua hoạt động thực tiễn, người cải biến thực khách quan theo lợi ích Cũng từ đó, khẳng định tư khoa học, lực tư khoa học có vai trị quan trọng hoạt động nhận thức lẫn hoạt động thực tiễn 10 Năng lực tư biện chứng giúp cho sinh viên nhiều trình học tập cơng tác sau này: Thứ nhất, tiếp nhận tri thức cách khoa học, sáng tạo Tư biện chứng giúp sinh viên nhìn tồn diện, phân biệt tri thức đúng, sai; nguyên nhân sai, khẳng định, phát triển tri thức đắn Sinh viên tự học, tự nghiên cứu, giải thích thực tiễn biến đổi, đưa giải pháp mà thực tiễn đặt ra… Thứ hai, có phương pháp học tập, làm việc đắn; sinh viên khơng cịn phải học vẹt, học tủ; mà học hiểu, biết vận dụng, biết đánh giá sáng tạo tri thức Thứ ba, loại bỏ tư siêu hình, cứng nhắc, bảo thủ, trì trệ Chức Như khoa học khác, triết học Mác – Lênin có nhiều chức Tuy nhiên, với tính cách khoa học triết học, triết học Mác – Lênin thực hai chức giới quan phương pháp luận Với tính cách khoa học hệ thống quan niệm chung giới vai trị, vị trí người giới, triết học Mác – Lênin hạt nhân lý luận giới quan khoa học – giới quan giai cấp vô sản Với tính cách khoa học hệ thống nguyên tắc, cách thức chung cho hoạt động nhận thức thực tiễn, triết học Mác – Lênin trở thành lý luận phương pháp triệt để cách mạng người Trong triết học Mác – Lênin, hai chức ln gắn bó hữu với nhau, làm sở, tiền đề Hệ thơng quan điểm xác giới triết học Mác – Lênin góp phần cổ vũ, hướng dẫn hành động cải tạo giới, đồng thời có ý nghĩa phương pháp luận Tương 11 tự, hệ thông nguyên tắc, cách thức xác cho hành động triết học Mác – Lênin cung cấp góp phần kiểm nghiệm vị trí, vai trị người giới, đồng thời mang ý nghĩa giới quan Việc phân chia chức triết học Mác – Lênin cần thiết nhằm làm rõ hai khía cạnh khác vai trị xã hội nó; việc tách rời tuyệt đối hai chức giới quan phương pháp luận, coi chức riêng phận cấu thành chủ nghĩa vật biện chứng sai lầm, làm giảm vai trò nguyên lý triết học Mác – Lênin nói chung II – Phân tích giới quan triết học tác phẩm Vợ nhặt – Kim Lân Hoàn cảnh đời tác phẩm Tác phẩm Vợ nhặt Kim lân đời năm 1952 – 1953, thời đại tác phẩm viết nạn đói khủng khiếp nước ta 1945 Xã hội Việt Nam lúc chế độ thực dân phong kiến, nhân dân ta chủ quyền, tự do, độc lập, sống kiếp ngựa trâu Quan niệm sống người tác giả Kim Lân Xã hội đương thời vạn ác làm cho người Việt nam đến nạn đói 1975 – nạn đói khủng khiếp Nạn đói gây tới cảnh chết người rạ, giá trị người bị hạ giá đến Nhà văn Kim Lân nhìn thấy chủ có lực lượng cách mạng tiến đập tan lực phản động lúc - bọn thực dân Pháp, phát xít Nhật cấu kết với lực phong kiến phản động lực lượng cách mạng tiến nhân dân Việt Nam Đảng cộng sản lãnh đạo 12 định đưa nhân dân Việt nam giành độc lập, tự do, thoát khỏi nạn đói lịch sử Từ đó, chi phối tồn kết cấu tác phẩm, xây dựng tình truyện, xây dựng nhân vật chi tiết nghệ thuật đặc sắc… Thế giới quan định sáng tác Sau cách mạng tháng Tám năm 1945, Kim Lân nhà văn lớp trước, tình nguyện theo cách mạng nên có nhìn, giới quan cách mạng, nhìn vật, việc trình vận động phát triển Tác giả tin vào lãnh đạo Đảng Hơn nữa, tác phẩm viết vào tháng năm 1952 – 1953, âm vang cách mạng tháng Tám Bởi kết thúc truyện, Kim Lân cho xuất cờ đỏ vàng bay phấp phới Đó hình ảnh tổng khởi nghĩa cách mạng tháng Tám, giành lại đọc lập, tự do, hạnh phúc cho nhân dân, giúp nhân dân ta khỏi nạn đói – nạn diệt chủng bọn phát xít, đế quốc, thực dân, phong kiến phản động Tác phẩm giàu giá trị nhân văn, nhân đạo Đây thành công tác phẩm Nội dung Qua tác phẩm Vợ nhặt, Kim Lân khái quát tượng xã hội nông thôn Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám: nhân dân ta bị xã hội thực dân phong kiến đẩy vào nạn đói khủng khiếp – bi kịch diệt vong nòi giống giá trị người bị hạ xuống Giá trị tác phẩm Vợ nhặt kiệt tác văn xuôi đại Việt Nam Tác phẩm có giá trị thực nhân đạo sâu sắc, mẻ Vượt lên nạn đói khủng khiếp năm 1945 người dạt niềm tin hướng khao khát sống yêu Phần 1: Nạn đói từ đâu tràn xóm ngụ cư Tràng nhân vật nhà nghèo mà nhặt vợ Nạn đói tràn vào xóm ngụ cư lúc Những người lại vật vờ bóng ma Mỗi ngày có từ bốn đến năm xác chết Từng đồn người 13 kéo từ Thái Bình, Nam Định đến xóm ngụ cư tha hương cầu thực Nhân vật Tràng vừa xấu, vừa dở mà nhặt vợ Tràng gặp cô gái cô ngồi chờ chực kho thóc xem có thuê mướn khơng Tràng nói cho vui vài câu thơi khơng chủ chịng ghẹo Hơm sau gặp lại, gái trách móc tràng gạ Tràng đãi bát bánh đúc: Muốn ăn cơm trắng giị Thế gái theo Tràng làm vợ Tác phẩm cáo trạng bọn thực dân phong kiến nước ta lúc thật độc áo, đẩy nhân dân ta đến nạn đói đến chết người giá trị người bị hạ xuống cùng, Phần 2: Con người hướng niềm tin, sống Nạn đói từ đâu tràn xóm ngụ cư Con trai đưa người vợ nhặt nhà Về nhà, bà cụ Tứ thấy người phụ nữ nhà mình, chào bà mẹ Tràng nói với bà: nhà tơi chào mẹ đấy, lấy chẳng qua số Ban đầu bà ngạc nhiên, bà hiểu sự, bà tủi thân thương con, người ta dựng vợ gả chồng lúc ăn ra, làm nên, đằng chúng lấy lúc đói, khơng biết chúng có ni qua kỳ đói khơng? Bà động viên con: năm đói to Chúng mày bảo mà làm ăn, không giàu ba họ, sau chúng mày Vượt lên đói đe dọa đến tính mạng, bà cụ Tứ thương con, lạc quan, hướng niềm tin tương lai Cái đói khủng khiếp, có người đàn bà theo làm vợ, xóm ngụ cư bảo: thời buổi này, ni khơng lại cịn đèo bòng Tràng đưa thị nhà mắt mẹ Từ có vợ, Tràng thấy nên người, người nằm mơ… Tràng nghĩ phải có trách nhiệm với gia đình… Qn đói, chết đến cận kề, Tràng hướng hạnh phúc gia đình, sống 14 Thị đói mà liều lĩnh theo khơng người đàn ơng mà chưa rõ làm chồng Khi gắn với gia đình, thị trở thành người dịu dàng biết lo toan Khát khao sống, yêu Cặp vợ chồng trẻ sống qua nạn đói, hạnh phúc cuối truyện có chi tiết hình ảnh cờ đỏ vàng bay phấp phới Thế giới quan định sáng tác Sau cách mạng tháng Tám năm 1945, Kim Lân nhà văn lớp trước, tình nguyện theo cách mạng nên có nhìn, giới quan cách mạng, nhìn vật, việc trình vận động phát triển Tác giả tin vào lãnh đạo Đảng Hơn nữa, tác phẩm viết vào tháng năm 1952 – 1953, âm vang cách mạng tháng Tám Bởi kết thúc truyện, Kim Lân cho xuất cờ đỏ vàng bay phấp phới Đó hình ảnh tổng khởi nghĩa cách mạng tháng Tám, giành lại đọc lập, tự do, hạnh phúc cho nhân dân, giúp nhân dân ta khỏi nạn đói – nạn diệt chủng bọn phát xít, đế quốc, thực dân, phong kiến phản động Tác phẩm giàu giá trị nhân văn, nhân đạo Đây thành công tác phẩm 15 LỜI KẾT Nắm vững nội dung giới quan phương pháp luận triết học chủ nghĩa Mác — Lênin vừa lả điều kiện tiên đế nghiên cứu toàn hệ thống lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, vừa điều kiện tiên để vận dụng cách sáng tạo hoạt động nhận thức thực tiễn nhằm giải vấn đề mà đời sống xã hội đất nước, thời đại đặt 16 Tài liệu tham khảo  Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), “Giáo Những nguyên lý chủ nghĩa  Mác - Lênin”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội  Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), “Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII”, Nxb GP - CXBIPH  Hồ Chí Minh (1974), “Hồ Chí Minh vấn đề cán bộ”, Nxb Sự Thật, Hà     Nội Hồ Chí Minh (1996), “Tồn tập, t.5”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội V.I.Lênin (1977), “Toàn tập, t.42”, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva V.I.Lênin (1981), “Toàn tập, t.29”, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva Tác phẩm Vợ nhặt – Kim Lân, Nxb giáo dục Việt Nam