1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Luan VanSKKN 58

34 9 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 34
Dung lượng 827,37 KB

Nội dung

Do đó khi hớng yêu cầu về giải một bài toán này phải dựa trên một số nguyên tắc chung: Yêu cầu về giải một bài toán, quy tắc giải toán về cách lập phơng trình, phân loại dạng toán dựa và[r]

Ngày đăng: 07/11/2021, 12:44

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Tóm lại: Với các bài toán minh họa trên giáo viên phần nào đã hình thành cho học sinh làm quen với việc giải các bài toán chuyển động bằng cách lập phơng trình - Luan VanSKKN 58
m lại: Với các bài toán minh họa trên giáo viên phần nào đã hình thành cho học sinh làm quen với việc giải các bài toán chuyển động bằng cách lập phơng trình (Trang 13)
trình theo bảng sau: - Luan VanSKKN 58
tr ình theo bảng sau: (Trang 14)
- Phân tích: Có thể minh họa bài toán bằng bảng sau: - Luan VanSKKN 58
h ân tích: Có thể minh họa bài toán bằng bảng sau: (Trang 21)
+ Giáo viên gọi một học sinh lên bảng trả lời. + Gọi một học sinh nhận xét. - Luan VanSKKN 58
i áo viên gọi một học sinh lên bảng trả lời. + Gọi một học sinh nhận xét (Trang 29)
- Giáo viên gọi một học sinh lên bảng giải phơng trình này. - Luan VanSKKN 58
i áo viên gọi một học sinh lên bảng giải phơng trình này (Trang 30)
- Giáo viên gọi học sinh lên bảng giải ph- ph-ơng trình. - Luan VanSKKN 58
i áo viên gọi học sinh lên bảng giải ph- ph-ơng trình (Trang 31)

TRÍCH ĐOẠN

Phần dạy thực nghiệm Bài soạn:

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w