- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.. - Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán[r]
TUẦN TỐN Em làm gì? (Tiết 2) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Ôn tập: tên gọi thành phần phép tính cộng phép tính trừ - Củng cố ý nghĩa phép cộng, phép trừ: Dựa vào hình ảnh, nói tình dẫn đến phép cộng, phép trừ - Sử dụng sơ đồ tách - gộp số để nhận biết mối quan hệ phép cộng phép trừ - Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính (+, -) - Hệ thống hoá kiến thức học số, phép tính, giải tốn *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa toán học, giải vấn đề toán học, giao tiếp tốn học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: Toán học sống; TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL 2’ 26’ Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : -HS bắt hát -GV vào Hoạt động học sinh -HS hát B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập Bài 5: - N h ó m hai HS tìm hiểu bài, nhận biết: -HS nêu yêu cầu tập -HS làm bảng • Yêu cầu bài: so sánh - điền dấu - Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích -HS tham gia nhận xét chọn điền dấu - GV nhận xét, sữa chữa ’ Bài 6: - Tìm hiểu • u cầu gì? (Số?) • Tìm ứiế nào? (tổng hai số cạnh số ởtrên hai số đó, dựa vào sơ đồ tách - gộp số: gộp 9; gồm 5) - HS làm theo nhóm đơi GV lưu ý HS dựa vào cách tách - gộp số để kiểm tra kết -GV nhận xét, sữa chữa Bài 7: - HS xác định cho câu hỏi toán, xác định việc cần làm: Viết phép tính thích hợp nói câu trả lời - HS làm cá nliân Sửa bài: GV khuyến khích nhiều nhóm trình bày phép tínli nói câu trả lời (có giải thích cách làm: chọn phép trừ hỏi phần cịn lại phải “tách”).- GV nhận xét ,bổ sung Bài 8: - HS xác định cho cân hỏi toán, xác đinh việc cần làm: Viết phép tính thích hợp nói câu trả lời - HS làm cá nliân - Sửa bài: GV khuyến khích nhiều nhóm trình bày phép tínli nói câu trả lời (có giải thích cách làm: chọn phép cộỉig hỏi tất phải “gộp”) -GV nhận xét ,bổ sung Bài 9: - HS nhóm đơi tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu “ước lượng - đếm” số cá theo nhóm - HS thảo luận nhóm đơi để tìm cách làm thực nói kết - GV sửa bài, HS trình bày cách làm - GV nhận xét bổ sung - HS nêu yêu cầu tập -HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập -HS làm -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập -HS làm -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập -HS đếm: có 44 con, chênh lệch -HS khác nhận xét, bổ sung 7’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ GV chuẩn bị số bảng con, bảng viết sẵn số gia đỉnh Khi GV đưa bảng ra, HS viết phép tính vào bảng (Choi theo nhóm bốn, em viết phép tính cho đủ phép -HS chơi cộng phép trừ) Chơi khoảng lần, nhóm nhiều lần nhanl thi thắng -GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau TOÁN Điểm – Đoạn thẳng (Tiết 1) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết điểm đoạn thẳng - Sử dụng thước thẳng để đo vẽ độ dài đoạn thẳng không 20 cm - Làm quen với việc giải vấn đề với số đo theo đơn vị xăng-ti-mét - Thực hành vị trí, phương hướng - Thực hành ước lượng đếm số lượng nhóm đối tượng *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận toán học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập, nhân ái, trách nhiệm, yêu nước *Tích hợp: TN & XH, Toán học sống, Tiếng Việt III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); thước thẳng có vạch chia thành xăng-ti-mét - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV; thước thẳng có vạch chia thành xăng-ti-mét III Các hoạt động dạy học: TL 8’ 10’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.KHỞI ĐỘNG : - HS hát - GV cho HS bắt hát -HS lắng nghe -Vào B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: Hoạt động Giới thiệu điểm đoạn thẳng _Làm quen hình ảnh điểm đoạn thẳng qua vốn sổng kỉnh nghiệm HS: + HS quan sát hỉnh ảnh -HS quan sát nhận biết +Gv dẫn dắt: Để từ lều đến lều (SGK trang 24), người ta phải theo dấu chấm tròn Các chấm cho ta hình ảnh điểm Sợi dây nối hai chấm trịn trước lều cho ta hình ảnh đoạn thẳng Hoạt động Giới thiệu cách đọc tên điểm đoạn thẳng *Điểm GV giới thiệu chấm trịn hình ảnh “điểm” Để phân biệt điểm với điểm khác ngườ ta dừng chữ А; В; C; D; để gọi tên điểm -HS quan sát nhận biết -HS đọc GV vẽ lên bảng hai điểm A в hướng dẫn đọc *Đoạn thẳng 15’ GV dùng thước vẽ vạch, nối hai điểm A B giới thiệu: hình ảnh đoạn thẳng Cho HS đọc: Điểm A, điểm B, đoạn thẳng AB (GV vào hình minh hoạ) Đoạn thăng AB Hoạt động 2:Thực hành Bài 1:GV giới thiệu cách đọc tên điểm đoạn thẳng -Thứ tự đọc: khơng bắt buộc đọc từ đâu, Ìihiênngười ta thường đọc từ trái sang phải, đọc theo thứ tự bảng chữ cái, đọc theo chiều kim đồng hồ (đối với hình tam giác, hinh vng, hình chữ nhật) phải đọc lần lượt, khơng “nhảy cóc’ - Đọc theo tên chữ cái: a, bê, xê, không đọc theo âm: a, bờ, cờ, HS đọc: • Đọc thầm • Hai bạn đọc cho nliau nghe • Đọc cho lớp nghe Bài 2: GV lưu ý HS để biết đoạn thẳng DE dài phải nhìn kĩ số đo đoạn thẳng DE có thước đo a) Đoạn thẳng DE dài cm: sai Đoạn thẳng DE đài cm -HS quan sát nhận biết -HS đọc - HS nêu yêu cầu tập -HS đọc -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập -HS đọc -HS khác nhận xét, bổ sung Bài 3: -HS nhận biết gọi tên đoạn thẳng có - HS nêu yêu cầu tập hình: đoạn thẳng AB, đoạn thẳng BC, đoạn thẳng AC - HS dùng thước đo, lưu ý: • Đặt thuớc đo đúng, ví dụ: vạch số trùng với -HS đo điểm A, mép thước trùng với đoạn thẳng • Đọc số đo • Viết số đo vào bảng -HS viết vào bảng Mở rộng: GV giúp HS nhận biết tổng số đo liai đoạn thẳng AB BC độ dài đoạn thẳng -HS khác nhận xét, bổ sung AC Đoạn thẳng AB đài: cm Đoạn thẳng В С dài: cm Đoạn thẳng AC dài: 10 cm Bài 4: GV hướng dẫn HS hai bước vẽ đoạn thẳng dài - HS nêu yêu cầu tập cm theo mẫu: •Bước : Đặt thước đo đúng, chấm điểm vạch số cm chấm điểm vạch cliỉ cm -HS đọc •Bước 2: Nối hai điểm vừa vẽ GV yêu cầu: HS vẽ đoạn thẳng dài 10 cm l'a bảng coil, đặt tên cho đoạn thẳng Sau bạn bên cạnh dùng thước để kiểm tra hình vẽ bạn 3’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau TOÁN Điểm – Đoạn thẳng -HS khác nhận xét, bổ sung -HS trả lời, thực (Tiết 2) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết điểm đoạn thẳng - Sử dụng thước thẳng để đo vẽ độ dài đoạn thẳng không 20 cm - Làm quen với việc giải vấn đề với số đo theo đơn vị xăng-ti-mét - Thực hành vị trí, phương hướng Thực hành ước lượng đếm số lượng nhóm đối tượng *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập, nhân ái, trách nhiệm, yêu nước *Tích hợp: TN & XH, Tốn học sống, Tiếng Việt III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); thước thẳng có vạch chia thành xăng-ti-mét - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV; thước thẳng có vạch chia thành xăng-ti-mét III Các hoạt động dạy học: III Các hoạt động dạy học: TL 3’ 20’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.KHỞI ĐỘNG : - HS hát -GV cho HS bắt hát -Ổn định , vào B.LUYỆN TẬP : Bàl 1: HS ghi số đoạn thẳng hình vào bảng - Hình ABCD: đoạn thẳng -HS nêu yêu cầu tập - Hình LMN: đoạn thẳng - Hình RSOTV: đoạn thẳng -HS ghi vào bảng - Lưu ý: Khi sửa bài, GV cho HS rõ đoạn có hình đọc tên đoạn thẳng -HS nhận xét - - GV nhận xét, củng cố Bài 2: - Thảo luận nhóm đơi, dùng hình vẽ minh - HS nêu yêu cầu tập hoạ - Sửa bài, khuyến khích HS giải thích cách làm, HS giải thích nhiều cách, ví dụ: cm + cm = cm, 10 cm - cm = cm; 10 cm - cm = cm, cm - cm = cm -HS thực -HS khác nhận xét, bổ sung Trò chơi - Phân tích mẫu: đường bạn gồm đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng hướng người hướng đẫn thông báo Cả lớp chơi thử lần theo mẫu -HS chơi trò chơi - GV tổ chức chơi theo nhóm, nhóm chọn vật để di chuyển Cả nhóm luân phiên thực theo hiệu lệnh người hướng đẫn Khám phá -HS quan sát gương sen, nhận - GV giới thiệu hoa sen, gương sen, hạt sen biết: điểm gương sen công dụng chúng đầu hạt sen Có HS ước lượng đếm hạt sen điểm có nhiêu hạt sen Đất nuớc em - HS quan sát ảnh, GV giới tliiệu: cầu Lê Hồng Phong thành phố Phan Thiết - tỉnh Bình Thuận - Hình ảnh dây văng hay dây cáp nối điểm bên thành cầu với trụ cầu làm em liên tưởng đến hình ảnh liình liọc nào? (đoạn thẳng) - GV giáo dục ý thức bảo vệ vẻ đẹp cầu dây văng -HS quan sát , tìm hiểu - GV giới thiệu cầu Lê Hồng Phong cầu đúc, có dây văng, bắc qua sơng Cà Ty địa điểm du lịch nồi tiếng thành phố Phan Thiết, tỉnh Bình Thuận, cầu Lê Hồng Phong khánh thành đưa vào sử dụng vào tháng 12/2002 - GV yêu cầu HS tìm vị trí tỉnh Bình Thuận đồ (SGK trang 130) 12’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - GV yêu cầu HS nhà tìm hình ảnh đoạn -HS trả lời, thực thẳng.-GV nhận xét, tuyên dương TOÁN Tia số - Số liền trước, số liền sau? (Tiết 1) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết tia số - Xác định sổ ừên tia số - So sánh số dựa tia số - Làm quen số liền trước, số liền sau, nhận biết quan hệ (lớn hơn, bé hơn) số liền trước số liền sau qua trường hợp cụ thể - Xác định số liền ừước, số liền sau tia số *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề tốn học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: Tốn học sống; TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); Tia số, thẻ từ dùng cho tập - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV; thước thẳng có vạch chia thành xăng-ti-mét III Các hoạt động dạy học: TL 2’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.KHỞI ĐỘNG : -HS hát -HS bắt hát - HD Nhóm hai HS dùng thước thẳng bút chì vẽ lên giấy đoạn thẳng dài 10 cm (một bạn vẽ, -HS vẽ bạn kiểm tra) -GV vào 26’ B BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH : Hoạt động: Giới thiệu tia số - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK (trang 28) để nhận biết: -HS quan sát nhận biết +Tính từ lên, số khối lập phương 0, 1,2,3, , 12 +1 khối lập phương tương ứng với đoạn thẳng từ đến +2 khối lập phương tương ứng với đoạn thẳng từ đến 2…… + 12 khối lập phương tương ứng với đoạn thẳng từ đến 12 + khối lập phương tươiig úng với điểm + Đoạn thẳng từ tới tương ứng với khối lập phương +Đoạn thẳng từ tới 10 tương ứng với 10 khối lập phương -GV giới thiệu: (gắn vẽ tia số lên bảng lớp) + Người ta dùng tia số (chỉ vào hình) để biểu thị số +Tia số có vạch cách nhau, vạch biểu thị điểm thể cho số Tia số số 0, cuối có mũi tên +Trên tia số, số khác lớn số bên tói bé số bên phải +Nhiều tia số dài nên người ta vẽ phần tia số (HS quan sát hình ảnh tia số phần thực hành - SGK trang 29) -HS đọc - HS đọc số tia số phần học GV chọn vài cặp số liền tia số, yêu -HS nêu cầu HS dùng từ “số liền trước, số liền sau” để nói Ví dụ: Số liền trước 7.số liền sau ’ Hoạt động: Thực hành Bài 1: - HS đọc cá nhân, đọc cho bạn bên cạnh nghe; đọc lớp nghe - Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích cách làm Ví dụ: a) GV vào dấu hỏi vị trí số hỏi: số mấy? (9) Tại sao? (HS trả lời theo cách khác nhau: tới 9; số liền sau 9) -GV nhận xét, sữa chữa Bài 2: - Mỗi HS, tay trái vào số 37, tay phải vào số 40 nói: 37 bé 40, 40 lớn 37 - (HS làm cá nhân) GV hướng dẫn HS nhìn vào tia số để so sánh số - Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích cách làm dựa vào nhận xét - GV nhận xét ,bổ sung Bài 3: - GV hướng đẫn HS chơi theo nhóm đơi: GV viết số lên bảng lóp Ví dụ: 24 +Tổ tổ2: viết thêm số liền trước số vào bảng 23) +Tổ tổ4: viết thêm số liền sau số vào bảng (24 25) • Viết thêm dấu vào để so sánh hai số Ví dụ: 24 > 23 24 < 25 -GVcho HS chơi: • A: Viết số tuỳ thích • B : Viết số liền trước số liền sau số bạn A vừa viết - GV cho vài nhóm đưa bảng lên trước lớp, lớp đọc nhận xét -HSnhận biết số liền trước bé số liền sau, số liền sau lớn số liền trước 7’ -GV nhận xét, bổ sung C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ -GV nhận xét, tuyên dương - HS nêu yêu cầu tập -HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập -HS thực -HS khác nhận xét - HS nêu yêu cầu tập -HS làm -HS khác nhận xét -HS chơi - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau -HS lắng nghe TOÁN Tia số - Số liền trước, số liền sau? (Tiết 2) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết tia số - Xác định sổ ừên tia số - So sánh số dựa tia số - Làm quen số liền trước, số liền sau, nhận biết quan hệ (lớn hơn, bé hơn) số liền trước số liền sau qua trường hợp cụ thể - Xác định số liền ừước, số liền sau tia số *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận toán học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: Tốn học sống; TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); Tia số, thẻ từ dùng cho tập - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV; thước thẳng có vạch chia thành xăng-ti-mét III Các hoạt động dạy học: TL 2’ 26’ Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : -HS bắt hát -GV vào B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập Bài 1: Hoạt động học sinh -HS hát ’ - GV cho HS làm cá nhân -HS nêu yêu cầu tập - GV tổ chức cho HS chơi tiếp sức để ghi -HS chơi tiếp sức kết vào bảng phụ a)Số liền sau 10 -GV mở rộng: Một số thêm đơn vị số Số liền trước 25 24 liền sau Số liền sau 81 82 Một số bớt đơn vị số liền trước b)Số liền trước 10 Số liền trước 69 68 - GV nhận xét, sữa chữa Số liền sau 47 48 -HS tham gia nhận xét Bài 2: - Tìm hiểu - GV cho HS thảo luận nhóm đơi - HS nêu u cầu tập - Gv dùng thẻ từ ghi sẵn cụm từ “số liền trước”, “số liền sau” gắn vào -HS trả lời chỗ chấm bảng lớp Khuyến khích HS giải thích chọn cụm từ Ví dụ: 31 số liền sau 30 31 bớt -HS khác nhận xét, bổ sung 30 (hoặc 30 thêm 31) -GV nhận xét, sữa chữa Bài 3: - HS làm nhóm đơi; sau trao đổi - HS nêu yêu cầu tập nhóm bốn - Khi sửa GV cho HS giải thích cách làm: -HS làm Nhìn tia số để xác địnli số liền trước, số liền sau; số lớn 75 lứumg bé 77 -HS khác nhận xét, bổ sung 7’ C.CỦNG CỐ-DẶN DỊ GV cho HS chơi: Tìm bạn? -HS viết số phạm vi 100 vào bảng -HS chơi -GV hiệu lệnh, em tìm bạn có số liền trước số liền sau với số vòng phút -Những cặp HS tim đứng trước lớp giới thiệu Ví dụ: Tơi 33, 32 số liền trước 33, 32 bên trái 33 tia số (hoặc: Tôi 33, số liền sau 32, 33 đứng bên phải 32 tia số) -GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau ... phút -Những cặp HS tim đứng trước lớp giới thiệu Ví dụ: Tơi 33 , 32 số liền trước 33 , 32 bên trái 33 tia số (hoặc: Tôi 33 , số liền sau 32 , 33 đứng bên phải 32 tia số) -GV nhận xét, tuyên dương... vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: Toán học... trả lời chỗ chấm bảng lớp Khuyến khích HS giải thích chọn cụm từ Ví dụ: 31 số liền sau 30 31 bớt -HS khác nhận xét, bổ sung 30 (hoặc 30 thêm 31 ) -GV nhận xét, sữa chữa Bài 3: - HS làm nhóm đơi;