Cùng tham khảo Đề thi thử THPT Quốc gia năm 2021 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu sau đây để biết được cấu trúc đề thi cũng như những dạng bài chính được đưa ra trong đề thi. Từ đó, giúp các bạn học sinh có kế hoạch học tập và ôn thi hiệu quả. Chúc các bạn thi tốt!
ĐỀ THI THAM KHẢO KÌ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NĂM 2021 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian phát đề Tên tác phẩm: Ai đã đặt tên cho dịng sơng? Đơn vị thực hiện: THPT Nguyễn Đình Chiểu I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: THƯA THẦY Trước ngọn thước là con đường xa tắp Bơng hoa nào cũng vẻ bình n Và em tin, qua cay đắng vẫn tin Những ngọn suối khơng làm tan bóng lá Đã vấp ngã thưa thầy nhiều vấp ngã! Chẳng ở đâu xa, ở ngay giữa con người Em bước đi lặng lẽ nghĩ về thầy Đời mau q, vui buồn chưa kịp cũ Đời mau q, tóc thầy khói phủ Giáo án mong manh bão giật đời thường Cây trước cửa gió ở ngồi trang vở Thầy một mình vật vã với văn chương Đang mưa bão đường về sơng nước ngập Giở trang Kiều thầy giảng chạnh lịng đau (Hữu Thỉnh, Thương lượng với thời gian, NXB Hội nhà văn, 2005) Thực hiện các u cầu sau: Câu 1. Văn bản trên được viết theo thể thơ nào? Câu 2. Chỉ ra và nêu tác dụng của một biện pháp tu từ được sử dụng trong những câu thơ sau: Em bước đi lặng lẽ nghĩ về thầy Đời mau q, vui buồn chưa kịp cũ Đời mau q, tóc thầy khói phủ Giáo án mong manh bão giật đời thường Câu 3. Trình bày suy nghĩ của anh/chị về hai dịng thơ sau: Và em tin, qua cay đắng vẫn tin Những ngọn suối khơng làm tan bóng lá Câu 4: Anh/Chị hãy nhận xét về tình cảm của người học trị đối với thầy giáo được thể hiện trong văn bản trên II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1. (2,0 điểm) Từ nội dung văn bản phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về vấn đề: Bài học trong trang vở là bài học từ cuộc đời Câu 2. (5,0 điểm) Từ đây, như đã tìm đúng đường về, sơng Hương vui tươi hẳn lên giữa những biền bãi xanh biếc của vùng ngoại ơ Kim Long, kéo một nét thẳng thực n tâm theo hướng tây nam – đơng bắc, phía đó, nơi cuối đường, nó đã nhìn thấy chiếc cầu trắng của thành phố in ngần trên nền trời, nhỏ nhán như những vành trăng non. Giáp mật thành phố Cồn Giã Viên, sơng Hương uốn một cánh cung rất nhẹ sang đến Con Hến: đường cong ấy làm cho dịng sơng mềm hẳn đi, như một tiếng “vâng” khơng nói ra của tình u. Và như vậy, giống như sơng Xen của Pari, sơng Đanp của Buđa pé; sơng Hương nằm ngay giữa lịng thành phố u q của mình; Huế trong tổng thể vẫn giữ ngun dạng một đơ thị cổ, trải dọc hai bờ sơng. Đầu và cuối ngõ thành phố, những nhánh sơng đào mang nước sơng Hương toả đi khắp phố thị, với những cây đa, cây cừa cổ thụ toả vầng lá u sầm xuống những xóm thuyển xúm xít; từ những nơi ấy, vẫn lập l trong đêm sương những ảnh lửa thuyền chài của một linh hồn mơ tê xưa cũ mà khơng một thành phố hiện đại nào cịn nhìn thấy được. Những chi lưu ấy, cùng với hai hịn đảo nhỏ trên sơng đã làm giảm lưu tốc của dịng nước, khiến cho sơng Hương khi qua thành phố đã trơi hån đi chậm, thực chậm, cơ hồ chi cịn là một mặt hồ n tĩnh. Tơi đã đến Lêningrát, có lúc đứng nhìn sơng Nêva cuốn trơi những đám băng lơ xơ, nhấp nháy trăm màu dưới ánh sáng của mặt trời mùa xn; mỗi phiến băng chở một con hải âu nghịch ngợm đứng co lên một chân, thích thú với chiếc thuyền xinh đẹp của chúng; và đồn tàu tốc hành lạ lùng ấy với những hành khách tí hon của băng băng lướt qua trước cung điện Pêtécbua cũ để ra bể Bantích. Tơi vừa từ trong khói lửa miền Nam đến đây, lâu năm xa Huế, và chính Lêningrát đã đánh thức trong tâm hồn tơi giấc mơ lộng lẫy của tuoi dại; ơi, tơi muốn hố làm một con chim nhỏ đứng co một chân trên con tàu thuỷ tinh để đi ra biển. Tơi cuống qt vỗ tay, nhưng sơng Nêva đã chảy nhanh q, khơng kịp cho lũ hải âu nói một điều gì với người bạn của chúng đang ngẩn ngơ trơng theo. Hai nghìn năm trước, có một người Hi Lạp tên là Hêraclít, đã khóc suốt đời vì những dịng sơng trơi đi q nhanh, thế vậy! Lúc ấy, tơi nhớ lại con sơng Hương của tơi, chợt thấy q điệu chảy lặng lờ của nó khi ngang qua thành phố Đấy là điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế, có thể cảm nhận được bằng thị giác qua trăm nghìn ánh hoa đăng bồng bềnh vào những đêm hội rằm tháng Bảy từ điện Hịn Chén trói về, qua Huế bỗng ngập ngừng như muốn đi muốn ở, chao nhẹ trên mặt nước như những vấn vương của một nỗi lịng Hình như trong khoảnh khắc chùng lại của sơng nước ấy, sơng Hương đã trở thành một người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya. Đã nhiều lần tơi thất vọng khi nghe nhạc Huế giữa ban ngày, hoặc trên sân khấu nhà hát. Quả đúng như vậy, tồn bộ nền âm nhạc cổ điển Huế đã được sinh thành trên mặt nước của dịng sơng này, trong một khoang thuyền đó, tiếng nước rơi bán âm mái chèo khuya Nguyễn Du đã bao năm lênh đênh trên qng sơng này, với một phiến trăng sầu. Và từ đó, những bản đàn đã đi suốt đời Kiều. Tơi đã chứng kiến một người nghệ nhân già, chơi đàn hết nửa thế kỉ, một buổi tối ngồi nghe con gái đọc Kiều: “Trong như tiếng hạc bay qua Đục như tiếng suối mới sa nửa vời” Đến câu ấy, người nghệ nhân chợt nhổm dậy vỗ đùi, chỉ vào trang sách Nguyễn Du mà thốt lên: “Đó chính là Tứ đại cảnh!” (Trích Ai đã đặt tên cho dịng sơng?, Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr.198199) Phân tích hình tượng sơng Hương trong đoạn trích trên. Từ đó, nhận xét về tình cảm của Hồng Phủ Ngọc Tường dành cho xứ Huế HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Nội dung Điểm I. ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm) Thể thơ: Thơ tự do 0,5 Xác định được 01 0,75 biện pháp tu từ (0,25đ): điệp ngữ/ điệp cấu trúc/ ẩn dụ/ tương phản Chỉ ra từ ngữ tu từ (0,25đ): Đời mau quá/ Đời mau quá, …/ khói phủ/ Giáo án mong manh bão giật đời thường Nêu được tác dụng (0,5đ) + Điệp ngữ: mở rộng nghĩa (sự giật mình thảng thốt đầy tính chiêm nghiệm, triết lý trơi chảy của thời gian), gây ấn tượng mạnh, tạo nên tính cân đối, giàu nhạc điệu và sức biểu cảm cho đoạn thơ + Ẩn dụ làm cho lời thơ sinh động, gợi hình, tăng sức biểu cảm, in đậm tình cảm của người học trị với thầy của + Tương phản vừa làm bật công việc vất vả của II người thầy trước cuộc sống gian nan, vừa giúp cho việc miêu tả thêm sâu sắc và biểu cảm Trước khó khăn, thử thách, ta luôn giữ vững niềm tin vào điều đúng đắn. Vì những gì thuộc về lẽ phải, 0,75 chân lí sẽ khơng bao giờ biến mất dù có phải trải qua nhiều gian khó Lưu ý: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo nội dung và lí giải hợp lí Bày tỏ quan điểm thân Lí giải hợp lí, thuyết phục Gợi ý: Bày tỏ niềm nhớ 1.0 thương, tình u, lịng kính trọng, biết ơn thầy sâu sắc Đồng cảm với lo âu đời thường tình yêu thầy đối với văn chương Khẳng định tình cảm vẹn nguyên dù qua bao nhiêu thay đổi của cuộc đời II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Từ nội dung văn 2.0 bản phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về vấn đề: Bài học trong trang học từ cuộc đời a. Đảm bảo yêu cầu 0.25 hình thức đoạn văn Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành b Xác định 0.25 vấn đề cần nghị luận Ý nghĩa việc con người cần sống đời đầy màu sắc c. Triển khai vấn đề 1.0 cần nghị luận Thí sinh có thể lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triên ̉ khai vân ́ đề nghị luận theo nhiêu cách. M ̀ ột số gợi ý: Giải thích: Bài học từ trang vở (bài học nhà trường), cũng là bài học từ sống, từ trải nghiệm trong trường đời Phân tích (học sinh chỉ cần chọn 1 ý để bàn luận) + Bài học từ những tri thức, kỹ năng học trường vận dụng trong cuộc sống + Bài học đối nhân xử để trau dồi đạo đức, hoàn thiện nhân cách + Bài học từ trang Kiều để thấy biết yêu thương, cảm thông, chia sẻ trước mảnh đời bất hạnh + Bài học cuộc đời ngã rẽ quanh co khiến con người vấp ngã phải biết đứng lên Liên hệ: Trang vở là trang đời, nên học cần gắn lý thuyết với thực hành, quan sát và trải nghiệm d Chính tả, ngữ 0.25 pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e. Sáng tạo 0.25 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ 2 Phân tích hình tượng sơng Hương đoạn trích Từ đó, nhận xét tình cảm Hoàng Phủ Ngọc Tường dành cho xứ Huế a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề; Kết khái qt được vấn đề b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Hình tượng sơng Hương trong đoạn trích: Sơng Hương trong khơng gian kinh thành Huế Nhận xét tình cảm của tác giả dành cho xứ Huế c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo những yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Hoàng Phủ Ngọc Tường, tác phẩm “Ai đặt tên cho 5.0 0.25 0.5 0.5 dịng sơng?”, đoạn trích và vấn đề cần nghị luận * Phân tích hình 2.0 tượng sơng Hương không gian kinh thành Huế Bắt đầu vào thành phố Sơng Hương vui tươi và dun dáng: Tâm trạng vui tươi dịng sơng từ gặp tiếng chuông chùa Thiên Mụ đến đây càng rõ khi nhận ra những dấu hiệu của thành phố Dịng sơng mềm hẳn đi, một 0.5 tiếng khơng nói ra của tình u Trong lịng thành phố Sơng Hương so sánh với điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế: Nhà văn đã rất tinh tế nhận đặc điểm riêng của sông Hương lưu tốc rất chậm “cơ hồ chỉ mặt hồ yên tĩnh” Đặc điểm ấy được nhà văn lí giải từ nhiều góc nhìn khác nhau: + Từ đặc điểm địa lí tự nhiên: những chi lưu ấy, cùng với hai hịn đảo nhỏ trên sơng làm giảm hẳn lưu tốc của dòng nước + Từ lí lẽ trái tim “điệu chảy lặng lờ”, “ngập ngừng muốn muốn ở” của sông Hương tình cảm dành riêng cho Huế, yêu thành phố của mình, do muốn được nhìn ngắm nhiều hơn thành phố thân thương trước khi phải rời xa Sơng Hương được nhìn từ góc độ âm nhạc: So sánh, liên tưởng thú vị: người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya… Toàn âm nhạc cổ điển Huế được sinh thành trên mặt nước sơng Hương… * Nhận xét tình cảm tác giả dành cho Huế Ở HPNT, tình yêu dành cho Huế gắn với tình yêu thiên nhiên, con người và truyền thống văn hóa sâu sắc Tùy bút Ai đã đặt tên cho dịng sơng thể lịng u nước, tinh thần dân tộc gắn liền với tình yêu dành cho sông Hương và con người nơi đây, gắn liền với truyền thống văn hóa, lịch sử lâu đời xứ Huế Tất cả được HPNT truyền tải bằng một ngòi bút tài hoa, đậm chất trữ tình trí tuệ vốn hiểu biết phong phú, sâu sắc về xứ Huế * Đánh giá 0.5 Sức liên tưởng kì diệu, hiểu biết phong phú kiến thức địa lý, lịch sử, văn hoá nghệ thuật trải nghiệm bản thân Ngôn ngữ trong sáng, phong phú, uyển chuyển, giàu hình ảnh, giàu chất thơ, sử dụng nhiều phép tu tư như : So sánh, nhân hoá, ẩn dụ,… Có sự kết hợp hài hồ cảm xúc, trí tuệ, chủ quan khách quan d. Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ Tổng điểm 0.25 0.5 10.0 ... thể hiện trong? ?văn? ?bản trên II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1. (2,0 điểm) Từ nội dung? ?văn? ?bản phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn? ?văn? ?(khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về vấn? ?đề: Bài học trong trang vở là bài học từ... sát và trải nghiệm d Chính tả, ngữ? ? 0.25 pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e. Sáng tạo 0.25 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề? ? nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ... Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề; Kết khái qt được vấn? ?đề b. Xác định đúng vấn? ?đề? ?cần nghị luận Hình tượng sơng