PU LUC 1SINH 6789THEO 5512

TRƯỜNG THCS VIỆT HÙNG TỔ: TỰ NHIÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SINH HỌC, KHỐI LỚP (Năm học 2020 - 2021) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 08; Số học sinh: 347 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 08; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 02 Đại học: 05; Trên đại học: 01 Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: 04; Khá: 04.; Đạt:.0 ; Chưa đạt:.0 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT/tiế t 39 Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi - Một số tranh ảnh tranh/1 Bài 39 Thực hành: Tìm hiểu thành tựu chọn Phịng thực hành Sinh giống vật ni: bị giống giống vật nuôi trồng lai F1, lợn lai F1, vịt lai F1, gà lai F1, cá lai F1, giống lúa, giống đậu phiếu tương ( lạc, dưa), ngô lai Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông 47 48 55 56 - Chuẩn bị phiếu học tập bảng phụ ghi nội dung bảng 39/115 - Kẹp ép cây, giấy báo, kéo - Giấy kẻ li, bút chì, vợt bắt trùng - Băng hình mơi trường sống SV - Kẹp ép cây, giấy báo, kéo - Giấy kẻ li, bút chì, vợt bắt trùng - Băng hình mơi trường sống SV - Dao con, dụng cụ đào đất, vợt bắt trùng, túi nilon Kính lúp, giấy, bút - Băng hình hệ sinh thái - Dao con, dụng cụ đào đất, vợt bắt trùng, túi nilon Kính lúp, giấy, Bài 45 Thực hành: Tìm hiểu mơi trường Thực địa ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Phòng thực hành Sinh Bài 46 Thực hành: Tìm hiểu mơi trường ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Bài 51 Thực hành: Hệ sinh thái Thực địa Bài 51 Thực hành: Hệ sinh thái Phịng thực hành Sinh bút - Băng hình hệ sinh thái - Giấy bút - Bảng phụ 56.1, 56.2, 56.3 (sgk trang 170,171, 172) - Giấy, bút - Nội dung Luật bảo vệ môi trường 60, 61 66 Bài 56, 57 Thực hành: Tìm hiểu tình hình Phịng thực hành Sinh môi trường địa phương Bài 62 Thực hành: Vận dụng Luật bảo vệ Phòng thực hành Sinh môi trường vào việc bảo vệ môi trường địa phương Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Phòng thực hành sinh Số lượng 01 Phạm vi nội dung sử dụng Học thực hành Ghi II Kế hoạch dạy học2 Phân phối chương trình STT/tiế t 37 Bài học (1) Số tiết (2) 01 Công nghệ tế bào Đối với tổ ghé47p môn học: khung phân phối chương trình cho mơn u cầu cần đạt (3) + HS hiểu khái niệm công nghệ tế bào + HS nắm cơng đoạn cơng nghệ tế bào, vai trị cơng đoạn + HS thấy ưu điểm việc nhân giống vơ tính ống nghiệm 38 Cơng nghệ gen 01 39 40 Bài 34 Thối hóa tự thụ phấn giao phối gần 01 Bài 35 Ưu lai 01 41 42 43 44 Bài 39 Thực hành: Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật ni trồng Ơn tập phần di truyền biến dị Bài 41 Môi trường nhân tố sinh thái Bài 42 Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống 01 01 01 01 phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô tế bào chọn giống HS hiểu khái niệm kĩ thuật gen, trình bày khâu kĩ thuật gen + HS nắm công nghệ gen, công nghệ sinh học + Từ kiến thức khái niệm kĩ thuật gen, công nghệ gen, công nghệ sinh học, HS biết ứng dụng kĩ thuật, lĩnh vực công nghệ sinh học đại vai trò lĩnh vực sản xuất đời sống, bảo vệ môi trường HS nắm khái niệm thoái hoá giống + HS hiểu, trình bày ngun nhân thối hố tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật, vai trò chọn giống + HS trình bày phương pháp tạo dịng ngô + HS nêu khái niệm : ưu lai, lai kinh tế + HS hiểu trình bày được: - Cơ sở di truyền tượnh ưu lai, lí khơng dùng thể lai F để nhân giống - Các biện pháp trì ưu lai, phương pháp tạo ưu lai - Phương pháp thường dùng để tạo thể lai kinh tế nước ta + HS phải biết cách sưu tầm tư liệu, biết cách trưng bày tư liệu theo chủ đề Ôn tập kiến thức quy luật di truyền, nhiễm sắc thể, AND gen, loại biến dị + HS phát biểu khái niệm chung môi trường sống, nhận biết loại môi trường sống sinh vật + Phân biệt nhân tố sinh thái: nhân tố vô sinh, hữu sinh, đặc biệt nhân tố người + HS trình bày khái niệm giới hạn sinh thái + HS nêu ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng đến đặc điểm hình thái giải phẩu sinh lí tập tính sinh vật 45 sinh vật Bài 43 Ảnh hưởng nhiệt độ độ ẩm lên đời sống sinh vật 46 Bài 44 Ảnh hưởng lẫn sinh vật 47 Bài 45 Thực hành: Tìm hiểu mơi trường ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Bài 46 Thực hành: Tìm hiểu mơi trường ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Bài 47 Quần thể sinh vật 48 49 01 01 02 01 50 51 Ôn tập học kì II Kiểm tra học kì II 01 52 Bài 48 Quần thể người 01 53 Bài 49 Quần xã sinh vật 01 01 + Giải thích thích nghi sinh vật với mơi trường + HS nêu ảnh hưởng nhân tố sinh thái nhiệt độ độ ẩm môi trường đến đặc điểm sinh thái, sinh lí tập tính sinh vật + Qua này, HS giải thích thích nghi sinh vật tự nhiên từ có biện pháp chăm sóc sinh vật thích hợp - HS hiểu trình bày yếu tố sinh vật - Nêu mối quan hệ sinh vật loài sinh vật khác lồi - Thấy rõ lợi ích mối quan hệ sinh vật + HS tìm dẫn chứng trình bày ảnh hưởng nhân tố ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật mơi trường quan sát + HS tìm dẫn chứng trình bày ảnh hưởng nhân tố ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường quan sát + Học sinh nêu khái niệm quần thể, biết cách nhận biết quần thể sinh vật Lấy ví dụ minh họa + Học sinh đặc trưng quần thể, từ nêu lên ý nghĩa thực tiễn Hs ôn tập kiến thức ứng dụng di truyền sinh vật môi trường Đánh giá mức độ hiểu biết học sinh ứng dụng di truyền sinh vật mơi trường + HS trình bày số đặc điểm quần thể người liên quan đến vấn đề dân số + HS trình bày khái niệm quần xã sinh vật + Chỉ dấu hiệu điển hình quần xã + Chỉ mối quan hệ ngoại cảnh với quần xã, tạo ổn định 54 Bài 50 Hệ sinh thái 01 55, 56 Bài 51 Thực hành: Hệ sinh thái 57 Bài 53 Tác động người môi trường 58, 59 Chủ đề 4: Ơ nhiễm mơi trường 01 01 02 60, 61 62 63 64 Bài 56, 57 Thực hành: Tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương Bài 58 Sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên Bài 59 Khơi phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã Bài 60 Bảo vệ đa dạng hệ sinh thái 02 01 01 01 cân sinh học + HS hiểu khái niệm Hệ sinh thái, nhận biết hệ sinh thái tự nhiên + HS nêu chuỗi lưới thức ăn + Vận dụng giải thích ý nghĩa biện pháp nơng nghiệp nâng cao xuất trồng sử dụng rộng rãi + HS nêu thành phần Hệ sinh thái chuỗi thức ăn + HS hoạt động người làm thay đổi thiên nhiên + Nêu vai trò người việc cải tạo bảo vệ môi trường tự nhiên + HS nêu nguyên nhân gây nhiễm, từ có ý thức bảo vệ môi trường sống + HS biết nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, từ có thức bảo vệ mơi trường sống -Thiết kế thực thí nghiệm xử lí nhiễm tài ngun nước thực vật thủy sinh -Xây dựng sản phẩm tuyên truyền số biện pháp bảo vệ môi trường - HS nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường địa phương từ đề xuất biện pháp khắc phục - Nâng cao nhận thức HS cơng tác phịng chống nhiễm mơi trường - HS biết dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu - HS biết hiểu cách sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên - HS hiểu giải thích cần khơi phục mơi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã - HS hiểu ý nghĩa biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã + HS đưa ví dụ minh hoạ kiểu hệ sinh thái chủ yếu + HS trình bày hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh 65 66 67, 68 Bài 61 Luật bảo vệ môi trường Bài 62 Thực hành: Vận dụng Luật bảo vệ môi trường vào việc bảo vệ môi trường địa phương Bài 64, 65, 66 Tổng kết chương trình tồn cấp 01 01 02 69 Bài 63 Ôn tập cuối kỳ II 70 Kiểm tra cuối kỳ II 01 01 thái Từ đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương - Học sinh phải nắm cần thiết phải có luật bảo vệ mơi trường - Những nội dung luật bảo vệ môi trường - Trách nhiệm HS nói riêng, người dân nói chung việc chấp hành luật - Vận dụng nội dung Luật bảo vệ mơi trường vào tình hình cụ thể địa phương nâng cao ý thức việc môi trường địa phương - Giúp hs hệ thống hóa kiến thức thức sinh học nhóm sinh vật, đặc điểm nhóm thực vật nhóm động vật - Giúp hs hệ thống hóa kiến thức thức sinh học cá thể sinh học tế bào, vận dụng kiến thức vào thực tế - Giúp hs hệ thống hóa kiến thức thức sinh học cá thể sinh học tế bào, vận dụng kiến thức vào thực tế - Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh vật mơi trường - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống - Giúp GV đánh giá kết học tập cuả học sinh kiến thức kỹ vận dụng, qua kiểm tra hs rút kinh nghiệm cải tiến phương pháp học tập - Giúp học sinh hệ thống hóa khắc sâu kiến thức chương trình sinh - Giáo dục cho hs có ý thức học tập Chuyên đề lựa chọn (khơng có) Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Giữa Học kỳ Thời gian Thời điểm Yêu cầu cần đạt Hình thức (1) (2) (3) (4) 45 phút Tiết 50, Đánh giá mức độ kiến thức học sinh ứng 100 % trắc nghiệm dụng di truyền học phần chương I sinh vật khách quan tuần 26 môi trường Làm giấy Cuối Học kỳ 45 phút Tiết 70, Đánh giá mức độ kiến thức học sinh phần 100 % trắc nghiệm tuần 35 khách quan sinh vật môi trường - Giúp GV đánh giá kết học tập cuả học Làm giấy sinh kiến thức kỹ vận dụng, qua kiểm tra hs rút kinh nghiệm cải tiến phương pháp học tập - Giúp học sinh hệ thống hóa khắc sâu kiến thức chương trình sinh - Giáo dục cho hs có ý thức học tập (1) Thời gian làm kiểm tra, đánh giá (2) Tuần thứ, tháng, năm thực kiểm tra, đánh giá (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình) (4) Hình thức kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy máy tính); thực hành; dự án học tập III Các nội dung khác (nếu có): - Thực cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi NHĨM TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Hoàng Thị Thanh Xuân …., ngày tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCSVIỆT HÙNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc TỔ: TỰ NHIÊN KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC SINH HỌC LỚP (Nămhọc 2020- 2021) I Đặc điểm tìnhhình Số lớp: 09; Số học sinh: 395 Tình hình đội ngũ: Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 08; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 02 Đại học: 05; Trên đại học: 01 Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 3: Tốt: 04; Khá: 04.; Đạt:.0 ; Chưa đạt:.0 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáodục) STT 11 Thiết bị dạy học Phóng to hình 44.1, 44.2 sgk Bộ đồ mổ, khay mổ, dung dich HCl 0,3%, 1% Số lượng 04 Các thí nghiệm/thực hành Bài 44 Thực hành: Tìm hiểu chức (liên quan đến cấu tạo) tủy sống 15 Phóng to hình 49.2, 49.3 sgk Mơ hình cấu tạo mắt 01 Chủ đề: GIÁC QUAN (T1) Ghi Phòng thực hành sinh Phòng thực hành sinh Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thơng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáodục) STT Tên phòng Phòng thực hành Sinh Số lượng 01 Phạm vi nội dung sử dụng Thực hành môn Sinh Ghi II Kế hoạch dạyhọc Phân phối chươngtrình Tiết 37 Bài học (1) Bài 34: Vitamin muối khoáng Số tiết (2) tiết 38 Bài 36: Tiêu chuẩn ăn uống – nguyên tắc lập phần tiết 39 Bài 37: Thực hành: Phân tích phần cho trước tiết 40 41 Yêu cầu cần đạt (3) - Trình bày vai trị vitamin muối khống - Vận dụng hiểu biết vitamin muối khoáng việc xây dựng phần ăn hợp lý chế biến thức ăn -Nêu nguyên nhân khác nhu cầu dinh dưỡng đối tượng khác -Trình bày nguyên tắc lập phần đảm bảo đủ chất lượng - Nắm vững bước thành lập phần - Biết đánh giá định mức đáp ứng phần mẫu - Biết cách tự xây dựng phần hợp lí cho thân CHƯƠNG VII BÀI TIẾT Chủ đề 5: Bài tiết(3 tiết) tiết - Nêu khái niệm tiết vai trị với thể sống, Bài 38: Bài tiết cấu tạo quan tiết nước hoạt động tiết thể tiểu - Xác định cấu tạo hệ tiết hình vẽ (mơ hình) biết trình bày lời cấu Bài 39: Bài tiết nước tiểu tiết -Trình bày được: + Quá trình tạo thành nước tiểu + Thực chất trình tạo thành nước tiểu động vật 57 Bài 57, 58 Đa dạng sinh học (tiết 1) 58 Bài 57, 58 Đa dạng học (tiết 2) Bài 57, 58 Đa dạng học (tiết 3) Bài 59 Biện pháp tranh sinh học (tiết 1) Bài 59 Biện pháp tranh sinh học (tiết 1) Bài 60 Động vật 59 60 61 62 63, 64 65 sinh sinh đấu đấu 01 01 01 01 01 quý Bài 61, 62 Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương (tiết 1) Bài 63 Ôn tập 01 02 01 động vật di tích hóa thạch - HS đọc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh động vật HS hiểu đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác HS thấy đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng HS lợi ích đa dạng sinh học đời sống HS nêu khái niệm đấu tranh sinh học Thấy biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch Nêu ưu điểm nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học HS hiểu khái niệm động vật quí Thấy mức độ tuyệt chủng động vật q VN từ đề biện pháp bảo vệ động vật q HS tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất địa phương để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọngtrong thực tế địa phương - HS nêu tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - HS thấy rõ đặc điểm thích nghi động vật với mơi trường sống - Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật 66, 67, 68 Bài 64, 65, 66 Tham quan thiên nhiên 03 69 01 70 01 Giúp HS hiểuyêu cầu buổi tham quan thiên nhiên - Hiểu cách quan sát, thu thập mẫu đối chiếu với kiến thức học xếp vào ngành học Xác định nơi sống, phân bố nhóm động vật - Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành động vật - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi động vật điều kiện sống cụ thể Báo cáo trước lớp qua trình tham quan thiên nhiên: Những quan sát được: tên động vật, thuộc ngành nào, có đặc điểm sao, môi trường sống nào… - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi động vật điều kiện sống cụ thể - Hệ thống hoá kiến thức học học kì II - Nắm kiến thức chương trình sinh học lớp Đánh giá việc tiếp thu kiến thức học sinh qua kiểm tra học kỳ II kiến thức thuộc chương VI: Ngành động vật có xương sống, chương VII: Sự tiến hóa động vật, chương VIII: Động vật đời sống người - Có thơng tin phản hồi từ học sinh để giáo viên có kế hoạch bổ sung kiến thức - Học sinh tự đánh giá khả tiếp thu kiến thức để từ có kế hoạch điều chỉnh việc học thân Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông) STT Chuyên đề (1) Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3) … (1) Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục (2) Số tiết sử dụng để thực học/chủ đề/chuyên đề (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình mơn học: Giáo viên chủ động đơn vị học, chủ đề xác định yêu cầu (mức độ) cần đạt Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian (1) Thời điểm (2) Yêu cầu cần đạt (3) Hình thức (4) Giữa Học kỳ Cuối Học kỳ Giữa Học kỳ 45 phút Cuối Học kỳ 45 phút Tiết 51/ - Đánh giá việc tiếp thu kiến thức học sinh Viết giấy Tuần 26 qua tiết kiểm tra đặc điểm lớp động vật lưỡng cư, bị sát, chim - Có thơng tin phản hồi từ học sinh để giáo viên có kế hoạch bổ sung kiến thức - Học sinh tự đánh giá khả tiếp thu kiến thức để từ có kế hoạch điều chỉnh việc học thân Tiết 70/ Đánh giá việc tiếp thu kiến thức học sinh Viết giấy Tuần 35 qua kiểm tra học kỳ II kiến thức thuộc chương VI: Ngành động vật có xương sống, chương VII: Sự tiến hóa động vật, chương VIII: Động vật đời sống người - Có thơng tin phản hồi từ học sinh để giáo viên có kế hoạch bổ sung kiến thức