MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO PHẦN I: MỞ ĐẦU Âm nhạc là lĩnh vực phát triển thẩm mỹ, là một loại hình nghệ thuật đặc biệt bằng những ngôn ngữ riêng đó là giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp điệu, hòa âm, tiết tấu...cùng với thời gian đã thu hút, hấp dẫn làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm của tất cả con người. Âm nhạc gắn bó mật thiết với cuộc sống con người từ lúc lọt lòng mẹ cho đến khi từ biệt cõi đời. Đối với trẻ thơ, thế giới xung quanh chứa đựng bao điều mới lạ, hấp dẫn, thông qua âm nhạc đã giúp trẻ nhận thức được thế giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp trao đổi tình cảm…Đối với trẻ, âm nhạc là thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc, trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc ngay từ khi còn nằm trong nôi. Trẻ mầm non dễ xúc cảm, trong sáng, lành mạnh nên tiếp xúc với âm nhạc là điều không thể thiếu. Thế giới âm thanh muôn màu không ngừng chuyển động tạo điều kiện phát triển các chức năng tâm lý, năng lực hoạt động và hoàn thiện nhân cách trẻ. 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Để nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng ngành giáo dục mầm non đã nghiên cứu để đổi mới hình thức giáo dục theo từng chủ đề và theo hướng tích hợp các nội dung nhằm giúp cho trẻ tiếp thu kiến thức âm nhạc, cũng như kiến thức của các lĩnh vực phát triển khác một cách nhẹ nhàng, logic giúp trẻ hiểu sâu, nhớ lâu mà không mang tính gò bó, áp đặt, đảm bảo cho trẻ “ Học mà chơi chơi mà học”. Trong chương trình giáo dục mầm non hiện nay, hoạt động âm nhạc của trẻ mẫu giáo được chia thành nhiều chủ đề, các bài dạy trẻ hát và nghe hát giáo viên phải lựa chọn cho phù hợp với từng chủ đề, từng đề tài để giúp trẻ cảm nhận sâu sắc hơn về chủ đề đó. Nhưng trong thực tế thì các bài hát đó chưa được giáo viên lựa chọn theo đúng chủ đề, vì các bài hát phục vụ cho từng chủ đề ở trong chương trình còn quá ít, giáo viên không thuộc bài hát ngoài chương trình có chủ đề bài hát còn nghèo nàn. Mặt khác trong hoạt động học hiện nay giáo viên chưa lấy trẻ làm trung tâm việc lựa chọn nội dung trọng tâm và tích hợp vẫn dập khuôn máy móc, các giờ học diễn ra thiếu tính chủ động sáng tạo, các tác phẩm âm nhạc không đúng chủ đề, các hoạt động học hát, nghe hát, trò chơi âm nhạc không thống nhất. Từ những đặc điểm đó mà tôi đã đi sâu nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo”. 2. MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI. Mục tiêu: Tìm ra những biện pháp, nội dung cụ thể để bồi dưỡng cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc, phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo, giúp cho giáo viên và học sinh mẫu giáo nắm và hiểu rõ hơn về ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động âm nhạc. Nắm chắc kiến thức, mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp hướng dẫn trẻ hoạt động âm nhạc, hình thành phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc phong phú, sáng tạo và phát huy được tính tích cực ở trẻ. Nhiệm vụ: Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc tổ chức hướng dẫn, đối với việc cho trẻ làm quen với phong cách biểu diễn âm nhạc để từ đó đem lại cho trẻ sự mạnh dạn tự tin có một Phong cách biểu diễn tốt. Tìm hiểu thực trạng hứng thú, kỹ năng , phong cách biểu diễn ở trẻ. Nghiên cứu các giải pháp để nâng cao hiệu quả dạy âm nhạc cho trẻ Nghiên cứu các giải thiết khoa học có liên quan đến đề tài Đề suất một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ qua việc tổ chức, hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi. 3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo Các biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động âm nhạc 4. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Phạm vi nghiên cứu: Đề tài được nghiên cứu và áp dụng trong phạm vi trường Mầm non Hoa Sen, thời gian nghiên cứu đề tài từ tháng 82015 đến tháng 22016 trong phạm vi ngiên cứu“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo”. 5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Sưu tầm, phân tích, tổng hợp các nguồn tài liệu về đổi mới giáo dục Mầm non, về vấn đề tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớn, được đăng tải trong chương trình giáo dục Mầm non của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong các loại sách có liên quan đến đề tài nghiên cứu của Nhà xuất bản Giáo dục, trong các tạp chí, báo, các công trình nghiên cứu đã được công bố liên quan đến đề tài. Phương pháp quan sát, Phương pháp dùng lời Phương pháp, khảo sát, thống kê. Phương pháp phân tích, so sánh và tổng kết kinh nghiệm. PHẦN II: NỘI DUNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Âm nhạc là một lĩnh vực phát triển thẩm mỹ giáo dục cái đẹp cho trẻ, lời ca, giai điệu, bản nhạc của bài hát đã giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, hoặc nói lên cảm xúc của mình. Trẻ có thể diễn tả được ý nghĩa, những ước mơ, những cảm xúc mạnh mẽ, ở một chừng mực nào đó trẻ biết nhận xét trao đổi …và hình thành thị hiếu thẩm mỹ. Khi trẻ tham gia các hoạt động âm nhạc mỗi trẻ đều phải chấp hành tổ chức, sự chú ý, phản ứng nhanh, biết kiềm chế điều khiển vận động, phù hợp với âm nhạc, biết nhường nhịn giúp đỡ. Những cái đó giáo dục cho trẻ văn hóa giao tiếp, hành vi văn minh tập thể, tạo điều kiện hình thành những phẩm chất đạo đức và tính kỷ luật cho trẻ. Âm nhạc giúp trẻ phát triển trí nhớ và rèn luyện các giác quan đặc biết là thính giác, điều đó có tác dụng rèn luyện đôi tai nhạy bén cho trẻ đồng thời tăng cường sự nhận thức của trẻ với thế giới xung quanh.
Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO PHẦN I: MỞ ĐẦU Âm nhạc lĩnh vực phát triển thẩm mỹ, loại hình nghệ thuật đặc biệt ngơn ngữ riêng giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp điệu, hòa âm, tiết tấu với thời gian thu hút, hấp dẫn làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm tất người Âm nhạc gắn bó mật thiết với sống người từ lúc lọt lòng mẹ từ biệt cõi đời Đối với trẻ thơ, giới xung quanh chứa đựng bao điều lạ, hấp dẫn, thông qua âm nhạc giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp trao đổi tình cảm…Đối với trẻ, âm nhạc giới kỳ diệu đầy cảm xúc, trẻ tiếp nhận âm nhạc từ cịn nằm nơi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, sáng, lành mạnh nên tiếp xúc với âm nhạc điều thiếu Thế giới âm muôn màu không ngừng chuyển động tạo điều kiện phát triển chức tâm lý, lực hoạt động hoàn thiện nhân cách trẻ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Để nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng ngành giáo dục mầm non nghiên cứu để đổi hình thức giáo dục theo chủ đề theo hướng tích hợp nội dung nhằm giúp cho trẻ tiếp thu kiến thức âm nhạc, kiến thức lĩnh vực phát triển khác cách nhẹ nhàng, logic giúp trẻ hiểu sâu, nhớ lâu mà khơng mang tính gị bó, áp đặt, đảm bảo cho trẻ “ Học mà chơi - chơi mà học” Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo Trong chương trình giáo dục mầm non nay, hoạt động âm nhạc trẻ mẫu giáo chia thành nhiều chủ đề, dạy trẻ hát nghe hát giáo viên phải lựa chọn cho phù hợp với chủ đề, đề tài để giúp trẻ cảm nhận sâu sắc chủ đề Nhưng thực tế hát chưa giáo viên lựa chọn theo chủ đề, hát phục vụ cho chủ đề chương trình cịn q ít, giáo viên khơng thuộc hát ngồi chương trình có chủ đề hát cịn nghèo nàn Mặt khác hoạt động học giáo viên chưa lấy trẻ làm trung tâm việc lựa chọn nội dung trọng tâm tích hợp dập khn máy móc, học diễn thiếu tính chủ động sáng tạo, tác phẩm âm nhạc không chủ đề, hoạt động học hát, nghe hát, trò chơi âm nhạc khơng thống Từ đặc điểm mà tơi sâu nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo” MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI - Mục tiêu: Tìm biện pháp, nội dung cụ thể để bồi dưỡng cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc, phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo, giúp cho giáo viên học sinh mẫu giáo nắm hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động âm nhạc Nắm kiến thức, mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp hướng dẫn trẻ hoạt động âm nhạc, hình thành phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc phong phú, sáng tạo phát huy tính tích cực trẻ - Nhiệm vụ: - Nghiên cứu sở lý luận việc tổ chức hướng dẫn, việc cho trẻ làm quen với phong cách biểu diễn âm nhạc để từ đem lại cho trẻ mạnh dạn tự tin có Phong cách biểu diễn tốt - Tìm hiểu thực trạng hứng thú, kỹ , phong cách biểu diễn trẻ Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo - Nghiên cứu giải pháp để nâng cao hiệu dạy âm nhạc cho trẻ - Nghiên cứu giải thiết khoa học có liên quan đến đề tài - Đề suất số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ qua việc tổ chức, hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo tuổi ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo - Các biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động âm nhạc GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU: - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu áp dụng phạm vi trường Mầm non Hoa Sen, thời gian nghiên cứu đề tài từ tháng 8/2015 đến tháng 2/2016 phạm vi ngiên cứu“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo” PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Sưu tầm, phân tích, tổng hợp nguồn tài liệu đổi giáo dục Mầm non, vấn đề tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớn, đăng tải chương trình giáo dục Mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo, loại sách có liên quan đến đề tài nghiên cứu Nhà xuất Giáo dục, tạp chí, báo, cơng trình nghiên cứu cơng bố liên quan đến đề tài Phương pháp quan sát, Phương pháp dùng lời Phương pháp, khảo sát, thống kê Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo Phương pháp phân tích, so sánh tổng kết kinh nghiệm PHẦN II: NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN: Âm nhạc lĩnh vực phát triển thẩm mỹ giáo dục đẹp cho trẻ, lời ca, giai điệu, nhạc hát giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, nói lên cảm xúc Trẻ diễn tả ý nghĩa, ước mơ, cảm xúc mạnh mẽ, chừng mực trẻ biết nhận xét trao đổi …và hình thành thị hiếu thẩm mỹ Khi trẻ tham gia hoạt động âm nhạc trẻ phải chấp hành tổ chức, ý, phản ứng nhanh, biết kiềm chế điều khiển vận động, phù hợp với âm nhạc, biết nhường nhịn giúp đỡ Những giáo dục cho trẻ văn hóa giao tiếp, hành vi văn minh tập thể, tạo điều kiện hình thành phẩm chất đạo đức tính kỷ luật cho trẻ Âm nhạc giúp trẻ phát triển trí nhớ rèn luyện giác quan đặc biết thính giác, điều có tác dụng rèn luyện đơi tai nhạy bén cho trẻ đồng thời tăng cường nhận thức trẻ với giới xung quanh Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ em năm sống, nhiên lịng u thích âm nhạc cháu lại nhiều mức độ khác Có cháu yêu đến độ say mê, có cháu lại thờ nhạc vang lên Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn hoàn cảnh sống, giáo dục người lớn xung quanh Vì giáo dục âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động lớn đến phát triển tâm sinh lý trẻ Tất nội dung cần tiến hành thường xuyên trẻ Nghe hát vận động không giúp trẻ tập phối hợp động tác đi, chạy, nhảy xác tác phong nhanh nhẹn, vận động tồn thân có nhạc kèm theo tạo cho trẻ mềm dẻo, nhịp nhàng có ảnh hưởng tốt đến trình tim Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo mạch, phát triển Nếu nghe nhạc đứng mức làm thư giãn thần kinh, kích thích óc sáng tạo Hát liên quan đến phát triển thể lực trẻ, củng cố quan phát âm, thở sâu, tránh nói lắp, đẩy mạnh chức hoạt động quan phát thanh, hơ hấp, hình thành giọng hát trẻ, tạo liên hệ nhạy bén quan Giáo dục âm nhạc đường hồn thiện đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể lực cho trẻ mẫu giáo Với chương trình giáo dục mầm non hoạt động âm nhạc mẫu giáo lớn thực theo 10 chủ đề giáo viên chủ động lựa chọn hát cho phù hợp với chủ đề phù hợp với trẻ Ngoài hoạt động nghệ thuật ln gắn bó mật thiết với tất hoạt động nhà trường: hoạt động góc, hoạt động ngày hội, ngày lễ, hoạt động học hoạt động khác ngày… Trẻ mẫu giáo giai đoạn chuẩn bị cho trẻ đến trường phổ thơng trẻ có khả tri giác tồn vẹn hình tượng âm nhạc với kinh nghiệm tích lũy từ trước Trẻ chuyển đổi điệu âm nhạc theo âm điệu, biết kết hợp, khăng khít thời gian với âm nhạc, vận động phối hợp tồn thân với trình tự tương đối phức tạp điệu múa hay tái số tiết tấu khó Hồn thiện chức tâm lý chuẩn bị tốt tâm bước vào lớp THỰC TRẠNG: Trẻ mầm non dễ xúc cảm, sáng, lành mạnh nên tiếp xúc với âm nhạc điều thiếu Thế giới âm muôn màu không ngừng chuyển động tạo điều kiện phát triển chức tâm lý, lực hoạt động hoàn thiện nhân cách trẻ Sau nhiều năm công tác trường mầm non nhận việc truyền thụ âm nhạc cho trẻ vùng đồng bào dân tộc cần thiết để áp dụng vào thực tế môn GD âm nhạc cho trẻ MG vùng ĐBDT chưa qua chương trình học lớp Chồi, mầm gặp thuận lợi khó khăn sau: Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 2.1 Thuận lợi, khó khăn: a Thuận lợi: Được quan tâm cấp Lãnh đạo phân hiệu có lớp học rộng rãi, thống mát thuận lợi cho trẻ hoạt động Lớp học trang bị loa, ti vi,… để giáo viên tổ chức hoạt động Nhà trường thường xuyên tổ chức chuyên đề, dự thăm lớp, khuyến khích, động viên giáo viên tổ chức hoạt động, đánh giá rút kinh nghiệm Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp chuyên đề phòng giáo dục đơn vị bạn tổ chức + Giáo viên có kinh nghiệm, có kiến thức việc tổ chức hoạt động âm nhạc + Thường xun tìm tịi, khám phá hát, nhạc để nâng cao chất lượng giảng dạy + Sau thao dõi học sinh lớp mẫu giáo, đúc rút số kinh nghiệm nhỏ từ việc chuyên đề dạy môn âm nhạc, môn dạy mà u thích Nên tơi tâm đắc với mơn học + Các lớp học nằm trục đường thôn buôn nên thuận lợi cho việc đưa đón, trả trẻ phụ huynh b Khó khăn: Hầu hết giáo viên chưa qua đào tạo chuyên ngành âm nhạc : Đàn Organ, múa, âm nhạc… Cơ sở vật chất, đồ dùng phục vụ cho âm nhạc hạn chế : Đàn, nhạc cụ, nhà trường chưa có phịng chức riêng để phát triển âm nhạc cho trẻ có khiếu Nhận thức phụ huynh học sinh chưa đồng đều, cho việc cho trẻ đến trường chơi không phai học Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo Lần trẻ đến rường lạ chưa biết âm nhạc mà biết hát theo cô bạn cường độ, trường độ hát MN tự học sinh hầu hết đồng bào dân tộc thiểu số, lớp học ghép - độ tuổi, trẻ nhút nhát đến trường * Thực tế khảo sát: Về phía giáo viên MG TT Nội dung Tốt Tổng số Nắm kiến thức âm nhạc Nắm kiến thức âm nhạc Nắm kiến thức âm nhạc SL Khá % SL % Trung Yếu bình SL % SL % 18 7,2 33,3 33,3 11 18 33,3 38,8 16,6 11 18 7,2 33,3 27,7 16,6 Về phía học sinh: TT Nội dung Tốt Tổng số Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 223 35 15,6 44 19,7 89 40 55 24,6 223 53 23,7 62 27,8 58 26 50 22,4 223 45 20,1 52 23,3 73 32,7 53 23,7 Kỹ hát lời, tròn vành, rõ chữ Kỹ vận động Kỹ thể diễn cảm lời hát vận động Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 2.2 Thành công - hạn chế * Thành công: + Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào hoạt động âm nhạc trẻ Mẫu giáo trường MN Hoa Sen, giáo viên nắm vững kiến thức âm nhạc, sáng tạo hoạt động học hoạt động vui chơi ngày, trẻ hứng thú tham gia hoạt động, qua tiết mục hát múa, trò chơi âm nhạc, vận động tự trẻ có sáng tạo, học thoải mái, khơng gị bó, trẻ thực đạt u cầu tự tin trước tập thể * Hạn chế: + Cơ sở vật chất môi trường hoạt động cho mơn âm nhạc cịn hạn chế, phịng tổ chức âm nhạc chưa có, loại nhạc cụ phục vụ mơn âm nhạc khơng có, trẻ đa số đồng bào dân tộc nên nhút nhát rụt rè đến trường mức độ đạt chưa ý muốn 2.3 Mặt mạnh - mặt yếu: * Mặt mạnh - Khi thực đề tài, nhà trường giáo viên cốt cán tìm tịi tài liệu đưa ý kiến thống tổ chức chuyên đề, để toàn giáo viên nhà trường, đưa vào áp dụng hoạt động hàng ngày từ mà giáo viên nâng cao kiến thức, chun mơn nghiệp vụ giáo viên nắm vững phương pháp, có thêm nhiều kinh nghiêm để tổ chức tốt cho hoạt động âm nhạc Trẻ đến lớp, mạnh dạn, tự tin, sáng tạo hoạt động môn âm nhạc Trẻ tiếp thu âm nhạc nhanh hứng thú hoạt động thơng qua âm nhạc giáo dục trẻ tình yêu quê hương đất nước, yêu bạn bè người thân yêu thiên nhiên Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo Phối hợp phụ huynh sưu tầm làm đồ dùng phục vụ cho môn âm nhạc * Mặt yếu + Tuy nhiên cịn có nhiều hạn chế trẻ chưa qua lớp Mầm, Chồi mà lớp ghép độ tuổi, nên trẻ nhút nhát, phát âm tiếng phổ thông chưa rõ nên việc dạy trẻ hát vận động cịn gặp nhiều khó khăn số hoạt động ngày + Khả âm nhạc giáo viên hạn chế cường độ, cao độ, âm thanh, dụng cụ âm nhạc… 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động - Cơ sở vật chất trường hạn chế, điểm lẽ cách xa, đồ dùng phục vụ âm nhạc mang tính thủ cơng như; tải hát MN vào điện thoại rôi sử dụng điện thoại cho trẻ nghe hát tập thể dục buổi sáng… Do điều kiện sở vật chất hạn chế nên tác động đến trình dạy học giáo viên, học sinh - Đa số giáo viên trẻ, nhiệt tình lại có khiếu âm nhạc, sáng tạo cơng tác làm đồ dùng môn âm nhạc bên cạnh số giáo viên lớn tuổi, giáo viên người đồng bào kiến thức âm nhạc hạn chế 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dục giáo dục thẩm mỹ, tạo đời sống lành mạnh góp phần phát triển trí tuệ thể chất cho trẻ, tạo cho trẻ cảm thụ nghệ thuật qua tác phẩm âm nhạc, giáo viên Mầm non sử dụng phương pháp có mục đích, phù hợp sáng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận cường độ, trường độ trẻ có kinh nghiệm tạo cảm giác, vui tươi yêu âm nhạc Giáo viên sử đàn guitar, organ hay bật nhạc không lời êm dịu Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo làm nhạc diễn hoạt động khác trẻ (giờ ăn, chơi góc chơi, chơi ngồi trời, trẻ làm tập theo nhóm ) Ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngồi ra, giáo Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ, trẻ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác kết hợp với học hát rèn luyện vận động Khi vận động theo nhạc thúc đẩy vận động, nhanh nhẹn, khéo léo, bền bỉ dẻo dai thể Tuy nhiên, thực tế, giáo viên thực đầu tư vào hoạt động hay thực theo hình thức đối phó, chưa chủ động sáng tạo linh hoạt trình tổ chức hay trì phương pháp cũ, hay truyền thụ kiến thức theo lối bị động, nhồi nhét vấn đề, thắc mắc mà thực trạng đặt để giải Vì giáo viên phải động viên, khuyến khích, kích thích tính chủ động sáng tạo trẻ, lấy trẻ làm trung tâm nhằm kích lệ trẻ sáng tạo vận động hoạt động âm nhạc GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP: 3.1 Mục tiêu biện pháp giải pháp Âm nhạc nghệ thuật âm mang tính trừu tượng có tính giáo dục sâu sắc, việc tạo ấn tượng trực tiếp ban đầu thông qua hình ảnh trực quan cần thiết Để giúp trẻ tham gia vào hoạt động nói chung hoạt động “nghệ thuật” (hoạt động âm nhạc) nói riêng, trước hết phải hiểu đối tượng cần cung cấp âm nhạc để rèn luyện nề nếp cho trẻ từ ban đầu trẻ có nề nếp tốt với hướng dẫn khoa học cô giúp trẻ say mê với học, thể cảm xúc, trí tưởng tượng cho hoạt động nghệ thuật Trẻ phát huy hết tính tích cực, chủ động, sáng tạo hoạt động, khơi dậy khiếu âm nhạc cho trẻ Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang 10 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Biện pháp Tăng cường bổ sung sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động âm nhạc - Tăng cường mua sắm sở vật chất phục vụ cho âm nhạc; Nhạc cụ yếu tố quan trọng định thành công tiết học âm nhạc, thiếu dụng cụ âm nhạc dụng cụ sơ sài hẳn khơng thể gây hứng thú cho trẻ nhà trường dùng nguồn kinh phí nhà trường đầu tư mua sắm đồ dùng dạy học cho môn âm nhạc như; Đàn ogan, sáo trúc, trống, lắc, phách… ngồi cịn tham mưu xã hội hóa mua sắm thêm loa đài, ti vi, băng đĩa phục vụ cho lớp học xây thêm phòng GD âm nhạc - Làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động âm nhạc gây hứng thú cho trẻ: - Do kinh phí nhà trường hạn hẹp nên đầu tư dụng cụ âm nhạc cho nhóm lớp cịn hạn chế Tuy nhiên khơng mà học âm nhạc trẻ hứng thú nhà trường xây dựng kế hoạch, sưu tầm làm thêm số dụng cụ âm nhạc phục vụ học cho trẻ: - Các giáo mần non ln ví người thợ tài ba, làm ca sỹ hát cho nghe, làm bác sĩ chữa bệnh đơn giản lại làm họa sỹ vẽ tranh thật đẹp cho thưởng thức học theo….Ở việc làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo cho học q khó mà địi hỏi giáo phải ln tâm huyết với nghề, ln tìm tịi khám phá mới, hay để đưa vào học cho đạt hiệu tốt Bản thân cố gắng thu thập vật liệu có sẵn, sưu tầm từ phía phụ huynh, để làm đồ dùng đưa vào tiết học giúp trẻ hứng thú hoạt động âm nhạc Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang 11 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo - Với đồ chơi tự tạo (thanh tre, sỏi, lon bia…) trẻ vừa hát vừa gõ đệm theo nhịp điệu hát mẫu hình tiết tấu, tè đồ chơi vật liệu tự nhiên trẻ tạo âm to nhỏ khác đồ vật VD gõ vào bát, lon bia, tre… - Phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo nhà trường Hàng tháng xây dựng kế hoạch phát động giáo viên lớp làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, tổ chức chuyên đề đồ dùng đồ chơi, tổ chức thi đồ dùng, đồ chơi lớp có động viên khen thưởng Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động âm nhạc mn hình muôn vẻ chúng tạo từ vật liệu sẵn có, dễ kiếm, dễ làm, mặt nạ, mũ vật, mặt trăng, mơ hình tơ máy bay… Những mảnh bìa cứng, trang trí giấy đề can để tạo thành nhiều đàn có hình dáng khác Tận dụng vỏ lon bia, nước để làm trống, xúc xắc Làm đàn tơ rưng tre nhỏ Vỏ hộp sữa làm trống cơm Tận dụng vải vụn thợ may làm hoa cài tay Mút xốp làm mũ múa, linon màu loại cắt thành quần áo cho trẻ biểu diễn thời trang - Đồ dùng đồ chơi lớp phong phú, đa dạng, đặc biệt giúp cho giáo viên biết tận dụng phế liệu sẵn có tạo cho trẻ giới âm nhạc ngộ nghĩnh đẹp mắt như: Phách, đàn, xắc xô, trống, mũ múa nhà trường có tủ trưng bày nhạc cụ đồ dùng dạy học phục vụ cho môn âm nhạc phong phú và mua sắm số trang phục quần áo tứ thân, quần áo dân tộc, quần áo đội, quần áo công an, quân áo công nhân, quạt múa Tất thứ phục vụ tốt cho hoạt động âm nhạc Biện pháp Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Bồi dưỡng chuyên môn qua tư vấn thiết kế soạn Hàng tuần, hàng tháng duyệt kế hoạch soạn giảng giáo viên nắm bắt việc thực chương trình hoạt động âm nhạc lớp chọn Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang 12 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo hát, hát nghe cho phù hợp với chủ đề Có kế hoạch hướng dẫn giáo viên sọan đổi phương pháp sáng tạo giảng dạy, giúp giáo viên hiểu đổi phương pháp khơng có nghĩa loại bỏ phương pháp cũ mà phải tuân thủ bước suốt tiến trình tiết học , dựa sở phương pháp dạy đặc trưng lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Đổi phương pháp cách học “Lấy trẻ làm trung tâm” dựa hiểu biết, hứng thú, nhu cầu trẻ mà ta đưa nội dung dạy, kiến thức cho phù hợp với trẻ, hình thức tiết học âm nhạc đa dạng, phong phú, nhẹ nhàng, khơng gị bó, áp đặt trẻ, trị chơi ln đổi sáng tạo khuyến khích nhanh nhẹ linh hoạt - Chuẩn bị đồ dùng dạy học Tư vấn cho giáo viên chuẩn bị đồ dùng đồ chơi sáng tạo, phù hợp với dạy phù hợp với chủ đề, để khuyến khích cho trẻ hoạt động âm nhạc tránh dạy chay hát đơn điệu thực tiết dạy Tư vấn cho giáo viên đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy, giúp trẻ thay đổi khơng khí mới, hấp dẫn học, tạo cho trẻ hứng thú, hăng say, tích cực tham gia vào hoạt động làm cho hiệu giáo dục cao.Ví dụ : Dạy múa “ Cháu yêu bà” tác giả Xuân Giao , tạo cho trẻ hứng thú khơi gợi tình cảm cháu bà cách cho trẻ xem video - clip kịch rối tóm tắt theo truyện “Tích chu” Tơi thấy cháu thích thú thay đổi khơng khí, có ý thức say xưa tích cực vào vận động theo nhạc - Bồi dưỡng thơng qua góp ý dự thăm lớp Trong q trình đạo chun mơn thân tơi ln phải học tập , nghiên cứu tài liệu tìm tịi biện pháp sáng tạo để hướng dẫn giáo viên thực tốt hoạt động âm nhạc.Trường có đồng chí giáo viên dạy lớp mẫu giáo tuổi sau lần dự giờ, góp ý cụ thể mặt mạnh , mặt hạn chế để giáo viên khắc phục Như giáo viên hát chênh nhạc, hát Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang 13 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo ngọng, hát mẫu sửa cho giáo viên, sử dụng đàn Ocgan chưa thành thạo, máy vi tính chưa thạo, tơi góp ý cho giáo viên kiểm tra việc xây dựng kế hoạch học tập tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, có định hướng cho giáo viên tự học tập thực hiện, giúp đỡ dìu dắt giáo viên cịn yếu Thơng qua tiết dạy mẫu cho giáo viên thảo luận phân tích cụ thể tiết dạy đổi chưa, đổi chỗ nào, tiết dạy mang lại hiệu chưa? Đồng thời qua lần chuyên đề nhận xét cụ thể, cho giáo viên thấy mặt mặt hạn chế việc vận dụng phương pháp q trình giảng dạy Qua giúp giáo viên hiểu sâu đổi phương pháp thực mang lại hiệu trình tổ chức, thực hoạt động âm nhạc cho trẻ tuổi giúp giáo viên chủ động , mạnh dạn, tích cực, sáng tạo Kết giáo viên nắm vững phương pháp, biết làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động chủ động sáng tạo tổ chức hoạt động âm nhạc hàng ngày cho trẻ Biện pháp Bồi dưỡng qua thăm quan, học tập chuyên mơn trường, đơn vị điển hình huyện Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập số đơn vị điển hình phong trào giáo dục mầm non để mở rộng kiến thức thực tế hoạt động âm nhạc, đồ dùng đồ chơi phục vụ âm nhạc, trang trí phịng hoạt động âm nhạc Đây hình thức bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên vơ quan trọng Ngồi việc học tập đồ dùng, đồ chơi giáo viên dự giờ, học tập phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ tuổi bạn đồng nghiệp.Và điều giúp cho giáo viên có vốn kiến thức thực tế phong Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang 14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo phú, nên việc tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc cách chủ động , sáng tạo, linh hoạt Ngoài biện pháp vấn đề quan trọng thân người giáo viên phải có khiếu âm nhạc, ảnh hưởng lớn việc dạy trẻ hoạt động âm nhạc, nên cần phải rèn luyện lúc, nơi Kết quả: Trình độ nhận thức giáo viên nâng lên rõ rệt khơng kiến thức mà cịn linh hoạt, sáng tạo trình tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc Biện pháp Giáo dục âm nhạc hoạt động Trong chương trình tuyễn chọn xếp hát, hình thức vận động trò chơi âm nhạc theo chủ đề, nhiên số hát phân bố chủ đề nội dung không theo chủ đề hát chọ theo thời gian phù hợp với ngày lễ Vì phải vào tình hình địa phương lớp để hân bổ chương trình chủ đề cho phù hợp Ngồi cần sử dụng thêm hát ngồi chương trình để tổ chức cho trẻ thực hoạt động chung hoạt động góc đáp ứng yêu cầu giáo dục theo chủ đề - Trong hoạt động chung, Ở trường MN âm nhạc thực trở thành phương tiện cho hoạt động giáo dục khác có hiệu tổ chức lễ hội, buổi sinh hoạt văn nghệ, hoạt động thể dục hay tìm hiểu mơi trường xung quanh, làm quen với tốn…trẻ tổ chức cho thể kỹ với cô thực nội dung giáo dục âm nhạc theo chủ đề nhánh Giờ hoạt động chung cần có dạng hoạt động, ca hát, nghe hát trị chơi âm nhạc nên giáo cần cân đối hình thức vận động mạnh mẽ với thời gian tỉnh, tránh gây cho trẻ mệt mỏi nhàm chán, tiến hành dạy âm nhạc thấy trẻ chưa thực kỹ hát, dành thời gian để luyện tập cho trẻ sau lại tiếp tục diển biến theo chương trình chuẩn bị sẳn dựa vào nội dung lời ca tính chất, sắc thái âm Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang 15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo nhạc để trị chuyện giải thích cho trẻ hiểu, sử dụng tranh, ảnh, đồ dùng trực quan để giới thiệu tạo cho trẻ hứng thú, giúp trẻ nhanh chóng làm quen với hát * Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh Giáo dục âm nhạc hoạt động nói phải luyện tập thường xuyên Đối với trẻ nhỏ dễ nhớ lại dễ quên Nếu khơng tập luyện thường xun sau ngày nghỉ trẻ hay quên lời hát Vì thường xuyên trao đổi với giáo viên cách tiếp cận phụ huynh vào đón, trả trẻ để phụ huynh luyện cho trẻ thời gian nhà Trao đổi phụ huynh mua cho trẻ băng nhạc, đĩa hát phù hợp với lứa tuổi Qua trẻ làm quen với lời ca, giai điệu, nhạc hát Thông qua ngày hội, ngày lễ ngày khai giảng năm học mới, ngày 20/11, ngày 8/3, ngày tổng kết năm học Tôi lồng ghép tiết mục văn nghệ cháu ngày lễ Có thể dành riêng cho trẻ chương trình văn nghệ chào mừng ngày 8/3, 20/11, có tham gia cô giáo bậc phụ huynh Đây hình thức tun truyền đến q bậc phụ huynh cộng đồng phong trào văn nghệ trường hoạt động âm nhạc cho cháu trường mầm non có hiệu Ngồi 20/11, mời phụ huynh tham gia dự tiết dạy “Hội giảng giáo viên giỏi” nhằm để họ thấy phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc cô trẻ lớp Từ giúp phụ huynh có cách nhìn, cách nghĩ tốt hơn, việc học tập cho cháu, giáo dục âm nhạc trường, lớp mầm non 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp - Muốn đạt giải pháp nhà trường cần có kết hợp chặt chẻ giáo viên với phụ huynh cần nắm nội dung dạng hoạt Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang 16 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo động âm nhạc để lựa chọn hát phù hợp có tính nghệ thuật cho chương trình hoạt động trẻ - Giáo viên cần nắm vững phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc số hoạt động khác, u nghề, u trẻ, tự tìm tịi, sáng tạo, học hỏi qua đồng nghiệp, tài liệu, truy cập internet để có biện pháp hay - Giáo viên phải biết tham mưu với nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc, có kỹ giao tiếp tốt, biết vận dụng kiến thức chuyên mơn để giải thích cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng hoạt động âm nhạc, từ có ủng hộ phụ huynh, ý đến trẻ có khiếu âm nhạc để bồi dưỡng 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp - Các biện pháp nêu khác mặt nội dung phương pháp nhiên có mối quan hệ mật thiết hỗ trợ cho nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ kiến thức lĩnh vực phát triển khác liên kết cách nhẹ nhàng, logic giúp trẻ hiểu sâu, nhớ lâu mà không mang tính gị bó, áp đặt, đảm bảo cho trẻ “ Học mà chơi - chơi mà học” 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Xuất phát từ thực trạng chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo nhiều điểm hạn chế, tơi nghiên cứu tìm tịi mạnh dạn đưa giải pháp áp dụng vào trình đạo, thực hoạt động âm nhạc thu hiệu đáng kể Về sở vật chất trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi đáp ứng nhu cầu hoạt động âm nhạc trẻ, tích hợp nội dung giáo dục đổi hình thức tổ chức khắc sâu kiến thức âm nhạc tình cảm trẻ thiên nhiên, cỏ cây, hoa lá, tình cảm trẻ với quê hương đất nước, đồi với ông bà, cha mẹ,người thân bạn bè Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang 17 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo Cũng từ giải pháp giúp cho giáo viên có kiến thức hoạt động âm nhạc Khả tổ chức cho trẻ hoạt động động, linh hoạt, sánh tạo hơn, khơng cịn gị bó, áp đặt phạm vi chật hẹp kiến thức âm nhạc * Kết cụ thể: * Đối với giáo viên Tốt T.Số Nội dung Trước áp dụng đề tài CB, âm nhạc Khả tổ chức tiết dạy Khả chủ động sáng tạo Nắm kiến thức Sau âm nhạc áp Khả tổ dụng chức tiết dạy đề tài Khả chủ động sáng tạo Đạt K.Đạt SL % SL % SL % 18 22,2 27,7 22,2 18 22,2 27,7 22,2 18 16,6 11 27,7 18 44,4 33,3 11 0 18 44,4 33,3 16,6 5,5 18 27,7 33,3 27,7 11 VC Nắm kiến thức Khá SL % 7,7 7,7 4,4 * Đối với trẻ MG tuổi Nội dung Tổng số Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Tốt SL Khá % SL Mầm non Hoa Sen Yếu Trung bình % SL % SL Trang 18 % Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo Kỹ hát Trước áp đề tài 35 15,6 44 19,7 89 40 55 24,6 223 53 23,7 62 27,8 58 26 50 22,4 223 45 20,1 52 23,3 73 32,7 53 23,7 223 65 29 60 27 86 38 12 5,3 223 78 35 70 31,3 65 29 10 4,4 223 80 40 85 38 21,5 10 4,4 lời, tròn vành , rõ chữ Kỹ vận động dụng 223 Kỹ thể diễn cảm lời hát vận động Kỹ hát lời, tròn vành , rõ Sau áp dụng đề tài chữ Kỹ vận động Kỹ thể 48 diễn cảm lời hát vận động Muốn nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo hoạt động âm nhạc trường Mầm non, cán quản lý phải trọng đầu tư sở vật chất mua sắm tài liệu đồ dùng, đồ chơi phục vụ dạy học Phải nắm chuyên môn, nắm khả giảng dạy học tập cháu nhà trường để có kế hoạch bồi dưỡng sát thực Phải tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức để nâng cao vốn kiến thức âm nhạc phát huy khả sáng tạo linh hoạt chủ động trình tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ Thường xuyên trao đổi bậc cha mẹ để thống biện pháp giáo dục tính ham tích hoạt động âm nhạc trẻ Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang 19 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Âm nhạc thực gần gũi với trẻ thơ, âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu được, nội dung giáo dục vừa phương tiện góp phần giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Để tổ chức tốt hoạt động âm nhạc đòi hỏi giáo viên phải có lịng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức chun mơn, có kinh nghiệm biết xây dựng sử dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề tiết học Phải đầu tư thời gian, nghiên cứu tìm tịi sáng tạo đặc biệt phải có phương pháp giáo dục phù hợp, lơi trẻ trước tiến hành hoạt động âm nhạc phải tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ lúc, nơi, cải tiến phương pháp, biện pháp tổ chức hoạt động âm nhạc, lấy trẻ làm trung tâm, tránh dập khn máy móc Qua q trình nghiên cứu” Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớn” nhận thấy trẻ mẫu giáo tuổi thích, hứng thú có khả hoạt động âm nhạc Nếu làm tốt điều trên, tin lực cảm thụ nghệ thuật âm nhạc trẻ mẫu giáo thông qua tiết dạy cho trẻ Trẻ hiểu giới xung quanh thơng qua hình tượng âm nhạc, xúc cảm thẩm mỹ trẻ trở nên phong phú Trẻ biết rung động trước đẹp, yêu đẹp để từ tạo đẹp Như góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục hệ trẻ từ tuổi ấu thơ Kiến nghị: Đề nghị cấp có thẩm quyền quan tâm đầu tư hỗ trợ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, tài liệu học tập cho trường mầm non Trên kinh nghiệm đúc rút từ thực tế làm, tơi xin trình bày để bạn đồng nghiệp tham khảo Trong q trình viết khơng Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang 20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo tránh khỏi khiếm khuyết định Rất mong góp ý bạn đồng nghiệp hội đồng khoa học cấp Người viết Nguyễn Thị Hiền Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang 21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang 22 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo TÀI LIỆU THAM KHẢO Chăm sóc giáo dục mầm non hướng dẫn thực “Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp chủ đề” viện chiến lược chương trình giáo dục “Giáo dục âm nhạc tập 1,2,3” tác giả Phạm Thị Hịa “Hướng dẫn thực chương trình giáo dục âm nhạc” vụ giáo dục mầm non “Tâm lý học mầm non” Học môđun Bồi dưỡng thường xuyên Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang 23 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo Thực hiện: Nguyễn Thị Hiền Mầm non Hoa Sen Trang 24 ... Trang 17 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo Cũng từ giải pháp giúp cho giáo viên có kiến thức hoạt động âm nhạc Khả tổ chức cho trẻ hoạt động động, linh hoạt, .. .Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo Trong chương trình giáo dục mầm non nay, hoạt động âm nhạc trẻ mẫu giáo chia thành nhiều chủ đề, dạy trẻ hát nghe hát giáo. .. Hoa Sen Trang 16 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động Âm nhạc cho trẻ mẫu giáo động âm nhạc để lựa chọn hát phù hợp có tính nghệ thuật cho chương trình hoạt động trẻ - Giáo viên cần nắm